Đang tải... (xem toàn văn)
tháng 12 Hà nội, ngày 16 năm 2011 Tác giả luận văn Trang 4 LỜI CẢM ƠNTác giả chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các Giáo sư, Giảng viên của trường Đại học Bách khoa Hà Nội và các Giáo sư
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI KHUẤT QUỲNH TRAI NGHIÊN CỨU THIẾT KẾ BÀI GIẢNG LÝ THUYẾT MÔN MÁY ĐIỆN THEO HƯỚNG DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP VIỆT – HUNG LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU SƯ PHẠM KỸ THUẬT ĐIỆN HÀ NỘI – NĂM 2011 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17057205325631000000 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI KHUẤT QUỲNH TRAI NGHIÊN CỨU THIẾT KẾ BÀI GIẢNG LÝ THUYẾT MÔN MÁY ĐIỆN THEO HƯỚNG DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP VIỆT – HUNG LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU SƯ PHẠM KỸ THUẬT ĐIỆN Người Hướng dẫn khoa học PGS.TS Đặng Danh Ánh HÀ NỘI – NĂM 2011 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, tơi viết luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân Một số kết nghiên cứu liên quan đến luận văn tác giả khác trích dẫn đầy đủ Các số liệu, kết nghiên cứu thân nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Hà nội, ngày 16 tháng 12 năm 2011 Tác giả luận văn Khuất Quỳnh Trai LỜI CẢM ƠN Tác giả chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Giáo sư, Giảng viên trường Đại học Bách khoa Hà Nội Giáo sư, Giảng viên thuộc trường Đại học, Viện nghiên cứu Hà nội tham gia giảng dạy lớp Cao học Sư phạm kỹ thuật khóa 2009 – 2011, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả học tập nghiên cứu, làm sở cho việc nghiên cứu đề tài Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới PGS.TS Đặng Danh Ánh giúp đỡ tận tình hướng dẫn tác giả suốt trình thực luận văn Tác giả xin xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp quý báu thầy cô, bạn bè, quan đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ để tác giả hồn thành tốt đề tài luận văn Hà nội, ngày 16 tháng12 năm 2011 Tác giả Khuất Quỳnh Trai DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CÁC CHỮ VIẾT TẮT - CĐCN: Cao đẳng công nghiệp - MĐKĐB: Máy điện không đồng - ĐCKĐB: Động điện không đồng - MBA : Máy biến áp - CNTT: Công Nghệ Thông Tin DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ Hình 1.1 Cấu trúc dạy học nêu vấn đề Hình 1.2 : Cấu trúc q trình dạy học chương trình hóa Hình 1.3: Sơ đồ cấu trúc chương trình đường thẳng Hình 1.4: Sơ đồ cấu trúc chương trình phân nhánh Hình 1.5: Sơ đồ cấu trúc dạy học dự án Hình 1.6: Sơ đồ đấu dây hộp cực Hình 1.7: Sơ đồ mạch điện đấu nối động KĐB pha Hình 2.1: Sơ đồ máy tổ chức nhà trường Bảng 2.1: Thống kế số lượng học sinh năm học Bảng 2.2: Chương trình khung mơn máy điện Bảng 2.3: Thống kê trình độ chun mơn giáo viên Bảng 2.4: Thống kê trình độ nghiệp vụ sư phạm giáo viên Bảng 2.5: Thống kê kết thăm dò ý kiến cán quản lý Bảng 2.6: Thống kê kết thăm dò ý kiến giáo viên Bảng 2.7: Kết điều tra thực trạng ứng dụng phương pháp dạy học: Bảng 2.8: Danh mục sở vật chất, máy móc thiết bị phương tiện kỹ thuật phục vụ cho việc dạy học Khoa Bảng 2.9: Kết thăm dò sử dụng phương tiện dạy học vào môn máy điện Bảng 3.1: Cấu trúc soạn theo kiểu nêu vấn đề Bảng 3.2 : Kết ý kiến chuyên gia Bảng 3.3 Kết thăm dò hiệu áp dụng soạn theo kiểu nêu vấn đề Bảng 3.4: Kết thăm dò ý kiến học sinh Bảng 3.5: Bảng xếp loại học sinh lớp thực nghiệm lớp đối chứng Bảng 3.6: Kết kiểm tra đo trình học sinh Bảng 3.7: Tỉ lệ phần % học sinh đạt điểm Giỏi, Khá , Trung bình Bảng 3.8: Kết kiểm tra đo đầu học sinh Bảng 3.9: Tỉ lệ phần % học sinh đạt điểm Giỏi, Khá , Trung bình MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sự phát triển mạnh mẽ không ngừng khoa học công nghệ, xu hướng hội nhập ngày sâu rộng kinh tế giới; đòi hỏi quốc gia, dân tộc phải tự đổi cách toàn diện để theo kịp phát triển chung Nhận thức tầm quan trọng giáo dục đào tạo phát triển kinh tế đất nước, Đảng Nhà nước quan tâm đến việc đổi giáo dục đào tạo nước nhà Hiện nay, quan điểm đào tạo có thay đổi theo kinh tế thị trường; người học sau trường phải đáp ứng yêu cầu định thị trường lao động Điều đặt yêu cầu ngày cao trình đào tạo nhà trường Chính đổi phương pháp dạy học vấn đề cấp bách mang tính sống cịn nhà trường nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội Hệ thống dạy học nêu vấn đề phương pháp dạy học tích cực, giúp người học khơng tiếp thu có hiệu tri thức mà cịn tạo cho người học phát huy tính chủ động, tích cực, tư sáng tạo, bồi dưỡng cho người học khả tự học, lòng say mê ý trí vươn lên sống Hệ thống dạy học nêu vấn đề khơng phải vấn đề hình thành từ lâu Nhưng việc ứng dụng vào giảng dạy trường dạy nghề nói chung đặc biệt Trường CĐCN Việt – Hung nói riêng cịn nhiều bỡ ngỡ, lúng túng, khó khăn Do cịn nhiều hạn chế Đội ngũ giáo viên nhà trường phần lớn tốt nghiệp trường kỹ thuật, không qua đào tạo nghiệp vụ sư phạm Trong đó, số giáo viên tuổi cao, có nhiều năm giảng dạy ngại thay đổi nên chủ yếu áp dụng phương pháp dạy học truyền thống, dẫn tới chất lượng giảng chưa cao Bên cạnh đó, giáo viên trẻ trường chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, chưa mạnh dạn áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực sử dụng dịp hội giảng, thi giáo viên dạy giỏi mà khơng trì thường xuyên Đứng trước bất cập đó, với mong muốn thúc đẩy phong trào đổi phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, tác giả lựa chọn đề tài: “Nghiên cứu thiết kế giảng lý thuyết môn máy điện theo hướng dạy học nêu vấn đề Trường CĐCN Việt – Hung” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu, thiết kế giảng lý thuyết môn máy điện theo hướng dạy học nêu vấn đề Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Việt – Hung nhằm nâng cao chất lượng dạy học Khách thể đối tượng nghiên cứu: Khách thể nghiên cứu: Hệ thống dạy học nêu vấn đề Đối tượng nghiên cứu: Thiết kế, xây dựng số giảng lý thuyết môn máy điện theo hướng dạy học nêu vấn đề Giả thuyết khoa học: Hiện chất lượng giảng dạy môn máy điện nhà trường chưa đạt hiệu mong muốn, học sinh sinh viên thụ động việc tiếp thu kiến thức Nếu xây dựng giảng lý thuyết môn máy điện theo hướng dạy học nêu vấn đề giúp học sinh, sinh viên tích cực, chủ động học tập, nâng cao chất lượng dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề nghiên cứu 5.2 Đánh giá thực trạng việc giảng dạy môn máy điện Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Việt - Hung 5.3 Thiết kế số giảng lý thuyết môn máy điện theo hướng dạy học nêu vấn đề Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Việt - Hung Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu đánh giá thực trạng việc giảng dạy môn máy điện cho hệ Cao Đẳng Chuyên Nghiệp khoa Điện – Điện tử Trường CĐCN Việt - Hung Thiết kế 02 giảng lý thuyết môn máy điện theo hướng dạy học nêu vấn đề Phương pháp nghiên cứu : 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài, sở phân tích, tổng hợp khái qt hóa để tạo sở lý luận cho việc giải vấn đề mà đề tài nghiên cứu đặt 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nghiên cứu thực tiễn kết giảng dạy, sở để định hướng cho việc nghiên cứu để tài 7.3 Nhóm khảo nghiệm thử nghiệm sư phạm Trao đổi, lấy ý kiến đóng góp người có nhiều kinh nghiệm thực tiễn đào tạo giảng dạy tiến hành thử nghiệm sư phạm Cấu trúc luận văn: Luận văn gồm: Phần mở đầu, chương kết luận, kiến nghị Kèm theo tài liệu tham khảo phụ lục