Ngày dạy KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 22 MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP 4 TIẾT 1 CHỦ ĐỀ 5 TÂY NGUYÊN BÀI 19 THIÊN NHIÊN VÙNG TÂY NGUYÊN (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Nhận thức khoa học Lịch sử và[.]
Ngày dạy: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 22 MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ - LỚP TIẾT CHỦ ĐỀ 5: TÂY NGUYÊN BÀI 19: THIÊN NHIÊN VÙNG TÂY NGUYÊN (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Nhận thức khoa học Lịch sử Địa lí: trình bày đặc điểm thiên nhiên (vị trí địa lí, địa hình) vùng Tây Nguyên - Vận dụng kiến thức, kĩ học: + Xác định vị trí địa lí vùng Tây Nguyên, cao nguyên Tây Nguyên đồ lược đồ Năng lực chung: - Giải vấn đề: Biết cố gắng hoàn thành phần việc phân cơng chia sẻ, giúp đỡ thành viên khác hoàn thành nhiệm vụ phân công - Tự học: Tự làm việc nhà trường theo phân công, hướng dẫn giao Phẩm chất: - Nhân ái, trách nhiệm: yêu thiên nhiên có việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – Đối với giáo viên: Bài giảng điện tử, Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam – Tranh, ảnh tư liệu Tây Nguyên Đối với học sinh: Sách giáo khoa, vở, bảng con, bút lông, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm tích cực, hứng thú học tập cho HS kết nối với học b Cách tiến hành - GV đọc câu thơ đưa nhiệm vụ HS trả lời: “Các câu thơ gợi cho em điều - Sông Đắk Bla (Kon Tum), sông Sêrêpok thiên nhiên vùng Tây Nguyên?" (Đăk Lăk) chảy theo hướng Đông - Tây, Những dịng sơng chảy ngược ngược so với sông khác Cao nguyên nắng ngập tràn nước ta, nên gọi dịng sơng chảy ngược Hoa cà phê nở trắng + Cao nguyên đầy nắng, gió với hai mùa Hội cồng chiêng rộn vang mưa khô + Việt Nam nước xuất cà phê lớn thứ giới Tây Nguyên nơi sản xuất cà phê hàng đầu Việt Nam + Lễ hội cồng chiêng nét đẹp văn hóa dân tộc Tây Nguyên - HS đọc mục tiêu học SGK - GV nhận xét chốt đáp án - GV dẫn dắt HS vào chủ đề học: - HS lắng nghe, nhắc lại tên ghi Thiên nhiên vùng Tây Nguyên - GV giới thiệu cho HS yêu cầu cần đạt học Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động hd mục 1:Tìm hiểu vị trí địa lý a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS xác định vị trí địa lý, đặc điểm địa hình vùng Tây Nguyên b Cách tiến hành Hoạt động nhóm đơi Bước GV giao nhiệm vụ Quan sát hình đọc thơng tin, em hãy: - Xác định lược đồ vị trí vùng Tây Nguyên - Kể tên quốc gia, vùng tiếp giáp với Tây Nguyên Bước HS thực nhiệm vụ - HS vị trí vùng TN lược đồ - Vùng Tây Nguyên giáp với Lào, Cam-puchia vùng duyên hải miền Trung, vùng Nam Bộ nước ta Tây Nguyên vùng không giáp biển Bước 3: - Học sinh lớp nhận xét góp ý Bước 4: GV nhận xét, bổ sung ghi điểm HS làm tốt Hoạt động hd mục 2: Đặc điểm cao nguyên Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu địa hình, khí hậu vùng Tây Nguyên Cách tiến hành a Địa hình Bước 1: Giao nhiệm vụ: Dựa vào bảng - HS thực yêu cầu GV 1, quan sát Hình đọc thông tin, em hãy: - Xác định lược đồ vị trí cao - HS vị trí cao nguyên đọc tên: nguyên vùng Tây Nguyên đọc tên Cao nguyên Kon Tum, Pleiku, Đắk Lắk, cao ngun Mơ Nơng, Lâm Viên, Di Linh Bước 2: Gọi HS lên bảng - HS lên bảng đồ đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường đọc tên cao nguyên theo thứ tự từ Bắc xuống Nam Bước 3: Yêu cầu HS dựa vào bảng số - HS làm việc theo nhóm đơi, hồn thành liệu mục SGK, xếp thứ tự phiếu học tập cao nguyên theo độ cao từ thấp tới cao + Cao nhất: Lâm Viên(1500m) Cao nguyên cao cao nguyên +Thấp nhất: Kon Tum, Đắk Lắk (500m) thấp nhất? + Cao nguyên Đắc Lắc thấp - GV chiếu hình ảnh cao nguyên HS CN Tây Nguyên, bề mặt phẳng, quan sát nêu đặc điểm Cao nhiều sơng suối đồng cỏ Đất đai phì Ngun nhiêu, đơng dân TN + Cao ngun Kon Tum rộng lớn, bề mặt phẳng, có chỗ giống đồng Trước đây, toàn vùng phủ rừng rậm nhiệt đới rừng ít, TV chủ yếu loại cỏ + Cao nguyên Di Linh gồm đồi lượn, sóng dọc theo dịng sơng Bề mặt tương đối phẳng, phủ lớp đất đỏ badan dày, khơng phì nhiêu CN Đắc Lắk Mùa khô không khắc nghiệt, có mưa tháng hạn nên CN lúc xanh tốt + Cao nguyên Lâm Viên có địa hình phức tạp, nhiều núi cao, thung lũng sâu; sơng suối có nhiều ghềnh thác, có khí hậu mát quanh năm - Em có nhận xét cao nguyên - Cao nguyên xếp tầng, có độ cao khác Tây Nguyên? nhau, tạo nên bậc địa hình b Khí hậu HS hoạt động nhóm 4: Bước 1: GV chia HS thành nhóm Giao nhiệm vụ nhóm hồn thành phiếu học tập đặc điểm khí hậu vùng Tây Ngun Bước 2: Các nhóm báo cáo sản phẩm, 1.Các tháng mùa mưa: T 5, 6, 7, 8, 9, 10 nhận xét cho - Các tháng mùa khô: T 1, 2, 3, 4, 11, 12 Lượng mưa tháng mùa mưa lớn, lượng mưa tháng mùa khô nhỏ 3 Tháng nóng có nhiệt độ 240C, tháng lạnh có nhiệt độ 19 0C => Chênh lệch 50C Khí hậu vùng Tây Ngun có hai mùa rõ rệt mùa mưa mùa khô Nhiệt độ trung bình năm 20°C, số nơi địa hình cao có khí hậu mát mẻ Lượng mưa lớn, chủ yếu tập trung vào mùa mưa Mùa khơ, nhiều tháng có tượng khô hạn - Lắng nghe Bước 3: GV nhận xét, tổng kết Hoạt động nối tiếp a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức học vào thực tế sống b Cách tiến hành - GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn HS thực - Lắng nghe thực hiện: HS viết vào bảng nhóm theo yêu cầu GV nhiệm vụ - Em xếp tên Cao Nguyên - Thứ tự từ cao xuống thấp: Lâm Viên, Di Linh, Mơ Nông, Pleiku, Đắc Lắc, Kon theo thứ tự từ cao xuống thấp Tum - Gọi HS báo cáo kết - GV đánh giá, nhận xét GV chốt: Địa hình Tây Nguyên chủ yếu cao nguyên xếp tầng, có độ cao - Lắng nghe khác nhau, tạo nên bậc địa hình - Yêu cầu HS sử dụng kĩ thuật phút để trình bày nội dung em học - HS sử dụng kĩ thuật phút để trình bày nội dung em học qua qua học học - Tổng kết, dặn dò IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày dạy: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 22 MƠN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ - LỚP TIẾT 1CHỦ ĐỀ 5: TÂY NGUYÊN BÀI 19: THIÊN NHIÊN VÙNG TÂY NGUYÊN (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Nhận thức khoa học Lịch sử Địa lí: trình bày đặc điểm thiên nhiên (về đất đai, khí hậu, rừng, ) vùng Tây Ngun - Tìm hiểu lịch sử địa lí: + Nêu nét điển hình khí hậu thơng qua đọc số liệu lượng mưa, nhiệt độ địa điểm vùng Tây Nguyên + Nêu vai trò rừng tự nhiên, hoạt động sản xuất đời sống người dân vùng Tây Nguyên - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Đưa số biện pháp bảo vệ rừng vùng Tây Nguyên Năng lực chung: - Giải vấn đề: Biết cố gắng hồn thành phần việc phân công chia sẻ, giúp đỡ thành viên khác hồn thành nhiệm vụ phân cơng - Tự học: Tự làm việc nhà trường theo phân công, hướng dẫn giao Phẩm chất: - Nhân ái, trách nhiệm: yêu thiên nhiên có việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – Đối với giáo viên: Bài giảng điện tử, Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam – Tranh, ảnh tư liệu Tây Nguyên Đối với học sinh: Sách giáo khoa, vở, bảng con, bút lông, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm tích cực, hứng thú học tập cho HS kết nối với học b Cách tiến hành - BHT điều hành lớp chơi trò - GV yêu cầu BHT tổ chức cho HS chơi trị chơi chơi “Tơi bảo” Bạn phạm luật - Nêu cách chơi, luật chơi thực yêu cầu: - Theo dõi, giúp đỡ HS - Xác định lược đồ vị trí vùng Tây Nguyên - GV giới thiệu cho HS yêu cầu cần đạt - Kể tên cao nguyên Tây học Nguyên Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động mục tt: HD hs tìm hiểu đặc điểm thiên nhiên vùng Tây Nguyên a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết đặc điểm đất rừng vùng Tây Nguyên b Cách tiến hành c Đất Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Xem hình SGK HĐ lớp hỏi – đáp (phần Khởi động) kết hợp thông tin SGK, em cho biết loại đất Tây Ngun Loại đất có vai trò nào? Bước 2: - HS thực nhiệm vụ: trả lời: Loại đất chiếm diện tích lớn vùng Tây Nguyên đất đỏ badan, phân bố tập trung cao nguyên, thuận lợi trồng công nghiệp lâu năm Bước 3: - NX Góp ý - HS quan sát trả lời: Bước 4: GV nhận xét, kết luận kiến thức, kĩ - Nghe - GV cung cấp thêm thơng tin số loại đất vùng Tây Nguyên – chiếu hình ảnh + Đất badan (24% diện tích tự nhiên) có đặc - giàu hữu cơ, tơi xốp, thích điểm gì? hợp cho phát triển nhiều loại trồng, bao gồm công nghiệp lâu năm + Đất xám (ở địa hình có độ dốc thấp) có thành - để sản xuất nông nghiệp, đặc phần giới nhẹ, hàm lượng sét thấp, tỉ lệ cát biệt trồng loại ngắn ngày cao, kết cấu kém, tác dụng gì? ngơ, lạc, bơng, + Đất phù sa (trên sở bồi lắng sông, - thích hợp cho việc trồng suối): cấu trúc viên, giàu hữu loại ngắn ngày như: lúa nước, dưỡng chất cần thiết khác, thích hợp trồng đậu đỗ, rau, ngơ, khoai lang, mía, loại gì? d Rừng Kĩ thuật mảnh ghép Bước 1: GV cho HS điểm danh 1; 2; 1; đến Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi hết nhóm “số 1” thực nhiệm vụ - Vịng 1: Nhóm mảnh ghép nhóm “số 2" thực nhiệm vụ - Vịng 2: Nhóm chuyên sâu Quan sát hình 3, 4, đọc thông tin, em hãy: NV1: Kể tên số vườn quốc gia, kiểu rừng chủ yếu vùng Tây Nguyên NV2: Nêu vai trò rừng số biện pháp bảo vệ rừng vùng Tây Nguyên Bước Học sinh suy nghĩ nhiệm vụ phân công 1/Một số vườn quốc gia: Chư Mom Ray, Kon Ka Kinh, Chư Yang Sin, Bi Đúp - Núi Bà, Tà Đùng - Kiểu rừng chủ yếu vùng Tây Nguyên: Rừng khộp, Rừng rậm nhiệt đới 2/Điều hòa nguồn nước, hạn chế gió bão, chống xói mịn đất, nơi cư trú động vật, cung cấp gỗ, dược liệu, điều hịa khơng khí, tạo khí oxy, - Phịng, chống cháy rừng, có kế hoạch trồng, tái tạo rừng sau khai thác, tuyên truyền bảo vệ rừng, Bước -Đại diện số nhóm trình bày kết làm việc nhóm Bước GV nhận xét, bổ sung tổng kết - Lắng nghe Hoạt động nối tiếp: Trị chơi: Lật số đốn hình a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức học vào thực tế sống b Cách tiến hành - GV thiết kế trò chơi PP có số, sau - Lớp chia đội, cử bạn làm chia lớp đội tham gia trò chơi trọng tài ghi điểm số cho đội - Phổ biến cách chơi, luật chơi - HS chọn ô số, trả lời câu hỏi - Theo dõi HS chơi, cổ vũ đạt sao, trả lời sai - Tổng kết trò chơi, tổng kết học quyền đội khác trả lời nhận trả lời - Được đốn hình lật số - Dặn dị: Về nhà chuẩn bị tranh, ảnh Tây - HS thực nhiệm vụ nhà Nguyên để sau tập làm hướng dẫn viên du lịch IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày tháng năm 2023 P.Hiệu Trưởng GVCN Ngô Thanh Tới Nguyễn Hữu Hiền