TUẦN 22 CHỦ ĐIỂM CUỘC SỐNG MẾN YÊU Bài 7 BÈ XUÔI SÔNG LA (Tiết 1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Trao đổi được những điều em quan sát được trong bức tranh của bài đọc; nêu được phỏng đoán về n[.]
TUẦN 22: CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG MẾN YÊU Bài 7: BÈ XUÔI SÔNG LA (Tiết 1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Trao đổi điều em quan sát tranh đọc; nêu đoán nội dung đọc qua tên bài, tranh minh hoạ hoạt động khởi động - Đọc: Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ nhịp thơ, dùng logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung dọc: Miêu tả cảnh bè xuôi sông La êm ả sống binh Từ đó, rút ý nghĩa: Ca ngợi quê hương, đất nước, sống, bày tỏ niềm lạc quan, ước mong q hương bình, đẹp giàu Học thuộc lịng hai khổ thơ em thích - Tìm đọc tin viết người yêu sống, người lạc quan, biết vượt lên hoàn cảnh, ; viết Nhật ki đọc sách chia sẻ với bạn điều em học từ nhân vật tin Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SHS, VBT, SGV - Ti vi/máy chiếu, bảng tương tác III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Trao đổi điều em quan sát tranh đọc + Nêu đoán nội dung đọc qua tên bài, tranh minh hoạ hoạt động khởi động - Cách tiến hành: - Gv cho HS xem tranh SHS: Tranh vẽ - HS thảo luận nhóm đơi điều gì? em quan sát tranh (Gợi ý: Bè trơi dịng sơng đọc xanh, hai bên bờ tre cỏ xanh tươi) - Đại diện nhóm trình bày - GV liên hệ nội dung khởi động với nội dung - HS nghe GV giới thiệu mới, quan tranh — Đọc tên phản đoán nội dung sát GV ghi tên đọc “Bé xuôi đọc sông La” - GV dẫn dắt vào mới: “Bé xuôi sông La”, - HS lắng nghe, ghi tựa vào ghi tựa Hoạt động Khám phá luyện tập - Mục tiêu: + Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ nhịp thơ, dùng logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu + Hiểu nội dung dọc: Miêu tả cảnh bè xuôi sông La êm ả sống binh Từ đó, rút ý nghĩa: Ca ngợi quê hương, đất nước, sống, bày tỏ niềm lạc quan, ước mong quê hương bình, đẹp giàu Học thuộc lịng hai khổ thơ em thích + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu toàn - HS lắng nghe - GV HD giọng đọc: Giọng đọc toàn - HS lắng nghe thong thả, sáng, vui tươi, thiết thư; nhẫn giọng từ ngữ đặc điểm sông La, - HS chia đoạn: đoạn: + Bài chia làm đoạn? + Đoạn 1: Khổ thơ đầu + Đoạn 2: Khổ thơ hai + Đoạn 3: Còn lại - HS đọc nối tiếp đoạn - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - Luyện đọc từ khó: táu mật, muồng đen, trai đất, veo, mươn mướt, ; - 1- Hs đọc câu khó - Luyện đọc câu dài: Hướng dẫn ngắt nhịp thơ, nhấn giọng: Sông La sông La Trong ánh mắt Bờ tre xanh/ im mặt - GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm đơi - GV kiểm tra nhóm đọc - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - HD giải nghĩa số từ khó có - GV yêu cầu HS đọc thầm bài, thảo luận cặp trả lời câu hỏi SHS + Câu 1: Vẻ đẹp sông La miêu tả từ ngữ, hình ảnh nào? - HS luyện đọc đoạn theo nhóm đơi - nhóm đọc - HS lắng nghe - HS đọc thầm bài, thảo luận cặp trả lời câu hỏi SHS + Câu 1: Vẻ đẹp sông La miêu tả từ ngữ, hình ảnh: veo, bờ tre xanh im mát, mặt nước êm ả, sóng nước long lanh, chim hót bờ đê, + Câu 2: Sơng ảnh mắt + Câu 2: Tìm nêu tác dụng hình — giúp hình dung rõ vẻ đẹp ảnh so sánh khổ thơ thứ hai dòng song Gỗ bầy trâu lim dim — giúp hình dung cách cụ thể, sống động bè trôi sơng Các hình ảnh nhân hố khổ thơ thứ hai tác dụng: “Sông La sông La”: Xem sơng La người bạn, tâm tình, trị chuyện với sông; “Bờ tre xanh im mắt/ Mươn mướt đôi hàng mi”: dùng từ ngữ tả người để tả bờ tre (hàng mi); “Bè chiều thầm thì”: dùng từ ngữ tả hoạt động người để tả buổi chiều; “Gỗ lượn đàn thong thả”: dùng từ ngữ tả hoạt động, trạng thái người để tả gỗ → giúp vật lên sinh động, gần gũi - Rút ý 1: Tả vẻ đẹp dịng sơng La + Câu 3: thị giác — mắt nhìn màu sắc, + Câu 3: Tác giả quan sát cảnh vật hai bên bờ đường nét, cây, nước sông, khói, sơng La giác quan nào? Tác giả mái nhà, ; thỉnh giác – nghe thấy cảm nhận gì? tiếng chim hót, chiều thầm thì, ; khứu giác – ngửi thấy mùi vôi xây, mùi lán cưa, ; vị giác – ngọt, ; xúc giác – mát, êm ả, + Câu 4: Em có cảm nhận sơng La sống người hai bên bờ sơng? + Câu 4: Dịng sơng tươi đẹp, hiền hồ, gần gũi, gắn bó với người; sống người hai bên bờ sơng bình, lạc quan, vượt qua gian - Rút ý 2: Ước mong quê hương khó, đạn bom để xây dựng quê hương, bình, đẹp giàu đất nước tươi đẹp, giàu mạnh - GV y/c HS nêu nội dung, ý nghĩa + Ý nghĩa: Ca ngợi quê hương, đất nước, sống, bày tỏ niềm lạc quan, ước mong quê hương bình, đẹp - GV chốt ý nghĩa đọc: giàu 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại học - HS đọc lại thuộc lòng - GV hướng dẫn HS đọc đoạn - GV gọi HS đọc mẫu đoạn - HS đọc mẫu đoạn - Y/c HS luyện đọc theo nhóm đơi - HS luyện đọc theo nhóm đơi - GV tổ chức cho HS thi đọc trước lớp - HS thi đọc diễn cảm trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương - GV yêu cầu HS nhẩm thuộc lòng thơ - HS nhẩm thuộc lòng thơ - Gọi vài HS đọc thuộc lòng trước lớp - HS thi thuộc lòng thơ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương 2.4 Hoạt động 4: Đọc mở rộng Sinh hoạt câu lạc đọc sách Chủ điểm: “Cuộc sống mến yêu” a) Tìm đọc văn viết về: + Một người yêu sống - HS chuẩn bị tin mang tới lớp để + Một người lạc quan, biết vượt lên hoàn chia sẻ cảnh - Yêu cầu học sinh xem lại văn phù hợp với chủ điểm “Cuộc sống mến yêu” hướng dẫn chuẩn bị buổi học trước b) Ghi chép chi tiết quan trọng Cuộc sống mến yêu nhắc đến văn vào Nhật kí đọc sách - HS viết vào Nhật kí đọc sách, sau - Yêu cầu HS viết vào Nhật kí đọc sách trang trí điểm em cần ghi nhớ sau đọc Ví dụ: Cuộc sống mến yêu văn: tên bài, tên nhân vật, tình huống, cách - Tên văn: Ngắm trăng – Không đề giải quyết, thơng tin đáng ý, Sau có - Tác giả: HCM thể trang trí Nhật kí đọc sách đơn giản theo - Bác yêu thiên nhiên, yêu sống nội dung chủ điểm nội dung văn lạc quan hồn cảnh khó khăn nhất: + Người ngắm trăng soi cửa sổ Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ + Bàn xong việc quân nước, Bác xách c) Cùng bạn chia sẻ: bương, dắt trẻ vườn tưới rau, - Yệu cầu HS chia sẻ nhóm em - HS thảo luận nhóm em: + Bài văn đọc + Cá nhân đọc vă trao đổi + Nhật kí đọc sách văn cho bạn nhóm để đọc + Cá nhân chia sẻ Nhật kí đọc sách + Các bạn nhóm góp ý Nhật kí đọc sách bạn - Hs lắng nghe góp ý bạn, chỉnh sửa, hồn thiện Nhật kí đọc sách - Hs chia sẻ suy nghĩ + Suy nghĩ em Cuộc sống mến yêu nhắc đến văn - HS bình chọn - u cầu HS bình chọn số Nhật kí đọc sách sáng tạo dán vào góc sản phẩm - GV nhận xét, tuyên dương d) Thi phát viên nhí: - HS đọc tin chia sẻ điều - Y/c HS đọc tin trước lớp em học từ nhân vật tin - HS bình chọn cho bạn có giọng đọc hay - − HS đọc tin trước lớp - GV nhận xét, đánh giá - HS nghe bạn GV nhận xét, đánh giá hoạt động Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Tổ chức cho HS hát vận động theo - HS hát vận động theo hát hát “Em u hịa bình” - GV hỏi HS: + Bạn nhỏ yêu hát ? + Em làm để thêm yêu sống? - Gv liên hệ, giáo dục “Em u hịa bình” - HS trả lời IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG MẾN YÊU Bài 7: BÈ XUÔI SÔNG LA (Tiết 3) LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ VỊ NGỮ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nhận diện vị ngữ câu; tìm vị ngữ phù hợp với chủ ngữ; đặt câu có vị ngữ trả lời câu hỏi Là gì?, Làm gì?, Thế nào? Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, tự giác, tích cực học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: trao đổi chia sẻ với bạn, nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SHS, VBT, SGV - Ti vi/máy chiếu, bảng tương tác - Thẻ từ, thẻ câu để HS làm tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho học sinh xem vài tranh phong - HS xem tranh, thực yêu cầu cảnh Hỏi: + Em thấy qua ảnh này? + Hãy nói câu miêu tả tranh mà em thích - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào mới, ghi tựa Hoạt động Khám phá luyện tập Mục tiêu: - Nhận diện vị ngữ câu; tìm vị ngữ phù hợp với chủ ngữ; đặt câu có vị ngữ trả lời câu hỏi Là gì?, Làm gì?, Thế nào? - Phát triển lực ngôn ngữ Cách tiến hành: 2.1 Nhận diện VN câu: Bài 1: Bài 1: - HS xác định yêu cầu BT - HS xác định yêu cầu BT1 đọc câu văn - u cầu HS thảo luận nhóm đơi hồn thành - HS thảo luận nhóm đơi xác định VN tập hai câu nêu VN tìm trả lời cho câu hỏi - Đại diện 1-2 nhóm trình bày - Gọi đại diện 1-2 nhóm trình bày a,b) VN câu đoạn 1: a) Xác định VN câu mùa lễ hội (Là gì?) b) Cho biết VN tìm TL cho câu hỏi cao xanh (Thế nào?) nào? bay rập rờn (Làm gì?) khoác áo dự hội mùa xuân (Làm gi?) a,b) VN câu đoạn 2: tìm đến ổ chim chìa vơi (Làm gì?) kêu liu riu (Làm gì?) ý tử quỳ xuống bên cạnh (Thể nào?) c) VN giới thiệu, miêu tả hoạt động, c) Theo em ,VN cho biết điều vật trạng thái, đặc điểm, tinh chất nêu CN? vật nêu CN - Các nhóm khác nhận xét - GV nhận xét kết - HS lắng nghe Bài 2: Bài 2: - HS xác định yêu cầu BT - Y/c HS suy nghĩ làm cá nhân - GV tổ chức cho HS thi ghép nối theo dãy lớp - Nhận xét, tuyên dương đội thắng 2.2 Tìm VN phù hợp với CN cho: Bài 3: - HS xác định yêu cầu BT - GV HD cách làm - Tổ chức cho HS làm theo nhóm - Y/c HS đại diện nhóm trình bày làm bl - GV nhận xét, chốt lại KQ 2.3 Đặt câu có VN trả lời câu hỏi gì? Làm gì? Thế nào? Bài 4: - HS xác định yêu cầu BT - GV HD cách làm cho HS đặt câu mẫu - HS xác định yêu cầu BT2 đọc câu văn - HS suy nghĩ làm cá nhân - HS thi ghép nối theo dãy lớp * Đáp án: A1 – B4; A2 – B1; A3 – B2; A4 – B3 - HS lắng nghe Bài 3: - HS xác định yêu cầu BT3 đọc câu văn - HS làm theo nhóm a) Vườn vú sữa xanh tốt quanh năm b) Các cậu học trị nơ đùa sân trường c) Sáng sớm mai, đường làng thưa thớt người qua lại - HS đại diện nhóm trình bày làm bl, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bài 4: - HS xác định yêu cầu BT3 đọc câu văn - HS đặt câu mẫu + Mẹ em người hiền lành, tốt bụng + Ông em giáo viên hưu + Con mèo có lơng tuyệt đẹp - HS làm vào - Nhận xét, tuyên dương - Cho HS làm vào - GV thu số KT - GV nhận xét làm HS bl, - HS trình bày làm bl, HS khác nhận xét Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: Nhà văn nhí - Giáo viên đưa tranh, yêu cầu - HS tham gia trò chơi HS đặt câu phù hợp với hoạt động có tranh - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét, tuyên dương IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: -CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG MẾN YÊU Bài 7: BÈ XUÔI SÔNG LA (Tiết 4) VIẾT: VIẾT BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Viết văn miêu tả cối (cây bóng mát) - Biết tìm sử dụng từ ngữ tả vẻ đẹp cảnh sông nước mà em biết Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, tự giác, tích cực học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: trao đổi chia sẻ với bạn, nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SHS, VBT, SGV - Ti vi/máy chiếu, bảng tương tác III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho HS chơi trị chơi: “Nhìn hình - đốn - HS tham gia trị chơi chữ”: + Cách chơi: Chia lớp thành đội, cho HS xem số hình ảnh, u cầu HS đốn xem hình nhắc đến câu chuyệncổ tích nào? + Luật chơi: Đội đoán nhiều đội chiến thắng - GV nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương - Học sinh nghe giới thiệu, ghi - Dẫn dắt, giới thiệu mới, ghi bảng tựa bài Hoạt động luyện tập Mục tiêu: Viết văn miêu tả cối (cây bóng mát) Cách tiến hành: Đề bài: Viết văn tả bóng mát trồng trường học nơi em - GV yêu cầu HS đọc đề bài, xác định yêu cầu - GV lưu ý HS cách viết + Dựa vào dàn ý, đoạn mở bài, đoạn kết thực tiết trước để viết hồn chỉnh + Khi tả, chọn tả theo cách cách + Có thể khuyến khích viết đoạn kết theo kiểu mở rộng + Sử dụng biện pháp so sánh, nhân hoá - Cho HS viết vào - GV thu KT - GV nhận xét viết HS - HS đọc đề bài, xác định yêu cầu - HS nghe GV lưu ý thêm - HS thực hành viết văn vào VBT - – HS đọc viết trước lớp - HS nghe bạn GV nhận xét, đánh giá hoạt động 3 Vận dụng: * Mục tiêu: - Biết tìm sử dụng từ ngữ tả vẻ đẹp cảnh sông nước mà em biết * Cách tiến hành: Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc đề bài, xác định yêu cầu - GV hướng dẫn cách làm - Tổ chức cho HS làm theo nhóm đơi - Y/c đại diện cặp trình bày bl Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài, xác định yêu cầu - GV hướng dẫn cách làm - Cho HS làm cá nhân - Y/c HS trình bày miệng, GV ghi bảng - Gv nhận xét, đánh giá tổng kết học Bài 1: - HS xác định yêu cầu - HS lắng nghe - HS làm theo nhóm đơi - Đại diện cặp trình bày bl, nhóm khác nhận xét, bổ sung VD: leo lẻo, màu mảnh chai, phơn phớt hồng, lung linh mây trời, gương khổng lồ, Bài 2: - HS xác định yêu cầu - HS lắng nghe - HS suy nghĩ làm cá nhân - HS trình bày miệng, HS khác nhận xét, bổ sung IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: -TUẦN 22 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG MẾN YÊU Bài 8: MÙA HOA PHỐ HỘI (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Xếp cụm từ “Phố cổ Hội An”; nói câu phố cổ Hội An; nêu đoán nội dung đọc qua tên bài, tranh minh hoạ hoạt động khởi động - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc Bức tranh buổi sáng phố cổ Hội An tuyệt đẹp với sắc màu mn lồi hoa Từ đó, rút ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp bình, bày tỏ tình cảm yêu mến với người cảnh vật phố cổ Hội An – địa điểm du lịch tiếng nước ta Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SHS, VBT, SGV - Ti vi/máy chiếu, bảng tương tác - Hình ảnh vài chng gió (nếu có) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động Mục tiêu: - Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Xếp cụm từ “Phố cổ Hội An”; nói câu phố cổ Hội An; nêu đoán nội dung đọc qua tên bài, tranh minh hoạ hoạt động khởi động Cách tiến hành: - GV y/c HS xếp bơng hoa vào thích hợp - HS hoạt động nhóm đơi nhóm để tạo thành từ ngữ nhỏ, xếp hoa vào ô để cụm từ “Phố cổ Hội An”; → Xem tranh, liên hệ nội dung khởi động với - HS nhìn tranh nói – câu nội dung tranh → Đọc tên phán đoán nội phố cổ Hội An dung đọc -GV dẫn dắt vào mới, ghi tựa bl - HS nghe GV giới thiệu mới, quan sát GV ghi tên đọc “Mùa hoa phố Hội” Hoạt động Khám phá luyện tập Mục tiêu: - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu - Hiểu nội dung đọc Bức tranh buổi sáng phố cổ Hội An tuyệt đẹp với sắc màu mn lồi hoa Từ đó, rút ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp bình, bày tỏ tình cảm yêu mến với người cảnh vật phố cổ Hội An – địa điểm du lịch tiếng nước ta - Phát triển lực ngôn ngữ Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu toàn - HS lắng nghe - GV HD giọng đọc: Giọng đọc sáng, - HS lắng nghe chậm rãi, nhẹ nhàng; nhấn giọng từ ngữ màu sắc, vẻ đẹp cảnh vật, - Bài chia làm đoạn? - HS chia đoạn: đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến “yêu quý nhất” + Đoạn 2: Tiếp theo đến “bung nở đủ màu ” + Đoạn 3: Tiếp theo đến “các góc phố hiền từ” + Đoạn 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn - Luyện đọc từ khó: chăm trồng, diệu vợi, sử - HS đọc từ khó qn tử, dun thầm, nơn nao, - Hướng dẫn ngắt nghỉ luyện đọc số - 1- Hs đọc câu câu thể cảm xúc, suy nghĩ nhân vật: Tôi thường dạo bước phổi thử nhớ xem có mảng màu tạo nên từ hoa khung cửa // Có chủ nhân treo chậu hoa ngũ sắc hay giỏ hoa yến thảo // Có nhà làm giàn hoa sử qn tử / Có nhà phủ kín chùm hoa giấy bung nở đủ màu //; Tất hun đúc nên cho phổ Hội nét duyên thầm, khiến bước chân du khách - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện - HS luyện đọc đoạn theo nhóm đơi đọc đoạn theo nhóm đơi - GV kiểm tra nhóm đọc - nhóm đọc trước lớp - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - Giải nghĩa từ khó hiểu: VD: thẩm: có màu đen ngả màu đen hanh hao: khô lạnh sử quân tử: thân leo, thuộc họ bàng, dùng làm thuốc diệu vợi: xa xôi, cách trở, nghĩa xa xôi đầy thương nhớ - GV yêu cầu HS đọc thầm bài, thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi SHS - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu - HS giải nghĩa từ - HS đọc thầm bài, thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi SHS Điểm đặc biệt ô cửa, Mỗi ô cửa, hiên nhà, góc phố phố hiên nhà, góc phố phố Hội Hội có đặc biệt? người dân phố Hội chắt chiu → Rút ý đoạn 1: Giới thiệu vẻ đẹp phố cổ chăm trồng lên đẩy loại Hội An vào buổi sớm mai hoa mà họ yêu quý Tác giả cho “hoa đem lại Vì tác giả cho “hoa đem lại nét nét sinh động cho không gian phố sinh động cho khơng gian phố cổ”? cổ” hoa phố cổ Hội An đa dạng, nhiều màu sắc, tô điểm thêm → Rút ý đoạn 2: Vẻ đẹp nhẹ nhàng, đủ màu cho nhà cửa xây cất từ lâu sắc hoa phố Hội đời, Hoa phố Hội đẹp: Vào ngày Hoa phố Hội đẹp nào? nắng, bóng giàn hoa đổ nghiêng Ngày nắng tường màu vàng nghệ Vào Ngày mưa ngày mưa, ngời xanh góc → Rút ý đoạn 3: Vẻ độc đáo hoa phố phố hiền từ Hội vào ngày nắng ngày mưa Du khách “còn Hội An Theo em, du khách “cịn Hội nơn nao nhớ” u q Hội An, An nơn nao nhớ”? họ bị thu hút nét duyên thầm, vẻ đẹp hoa phố Hội, khiển → Rút ý đoạn 4: Tình cảm yêu quý cảnh vật, họ lưu luyến không muốn rời xa người phố cổ - HS nêu nội dung ý nghĩa - GV mời HS nêu nội dung, ý nghĩa - HS đọc lại - GV chốt nội dung, ý nghĩa đọc: + Nôi dung: Bức tranh buổi sáng phố cổ Hội An tuyệt đẹp với sắc màu mn lồi hoa + Ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp bình, bày tỏ tình cảm yêu mến với người cảnh vật phố cổ Hội An – địa điểm du lịch tiếng nước ta 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại học - HS nhắc lại nội dung, ý nghĩa thuộc lòng đọc, xác định giọng đọc, chỗ nhấn - GV yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung, ý giọng nghĩa đọc Xác định giọng đọc, toàn - HS đọc lại từ đầu đến diệu vợi chỗ cần nhấn giọng - GV yêu cầu HS đọc lại từ đầu đến diệu vợi - HS lắng nhe xác định giọng đọc đoạn * Giọng đọc ấm áp, trìu mến; nhấn giọng từ ngữ miêu tả vẻ đẹp cảnh, Nhè nhẹ rót vào tơi/ nhạc buổi ban mai hồng tia nắng.// Xoè bàn tay/ đếm ngụm nắng tay,/ nhận nắng xuyên qua mùa hoa dọc dài phổ.// Mỗi ô cửa,/ hiên nhà,/ góc phố,/ người phố Hội chắt chiu chăm trồng loại hoa mà họ yêu quý // Trên tường vàng hay mái ngói thâm nâu,/ hoa đem lại nét sinh động cho không gian phố cổ.// Giữa hương hoa,/ mùi nắng vị hanh hao gió biển,/ Hội An - HS luyện đọc nhóm, thể thấm vào tôi,/ thẳm sâu diệu vợi./ - HS đọc trước lớp - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đơi - HS đọc tốt đọc - Gọi đại diện vài nhóm đọc trước lớp - Gọi HS đọc tốt đọc - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Em cảm nhận sau học này? - Gv liên hệ, giáo dục - HS trả lời IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG MẾN YÊU Bài 8: MÙA HOA PHỐ HỘI (Tiết 2) LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ : CÁI ĐẸP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Mở rộng vốn từ theo chủ đề Cái đẹp Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, tự giác, tích cực học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: trao đổi chia sẻ với bạn, nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SHS, VBT, SGV - Ti vi/máy chiếu, bảng tương tác - Thẻ từ, thẻ câu để HS làm tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho học sinh xem vài tranh phong cảnh Hỏi: + Em thấy qua ảnh này? + Hãy nói câu miêu tả đẹp tranh mà em thích - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới, ghi tựa Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Mở rộng vốn từ theo chủ đề : Cái đẹp + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Tìm từ ngữ thuộc chủ đề Cái đẹp Bài 1: - Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT1 - u cầu HS thảo luận nhóm đơi - Gọi đại diện 1-2 nhóm trình bày - GV nhận xét kết - Gọi HS đặt câu với tử tìm - GV nhận xét, tuyên dương 2.2 Xếp từ vào hai nhóm Bài 2: - Y/c HS xác định yêu cầu BT - Tổ chức cho HS làm cá nhân theo dãy - Đại diện dãy em chữa trước lớp - GV nhận xét kết - HS xem tranh, thực yêu cầu - HS lắng nghe Bài 1: - HS xác định yêu cầu BT1 - HS thảo luận nhóm đơi a Từ có nghĩa giống với từ đẹp: xinh, xinh đẹp, tươi đẹp, xinh xắn, xinh tươi, b Từ có nghĩa trái ngược với từ đẹp: xấu, xấu xí, xấu xa, xấu hoắc, - Đại diện 1-2 nhóm trình bày trước lớp - Các nhóm khác nhận xét - HS lắng nghe - − HS đặt câu với tử tìm - HS nghe bạn GV nhận xét Bài 2: - HS xác định yêu cầu BT2 - HS làm cá nhân theo dãy + Dãy a: dịu dàng, lịch sự, nết na, hiền hậu, mũm mĩm + Dãy b.: hoành tráng, hùng vĩ, bao la, trùng điệp, rực rỡ) 2.3 Chọn từ ngữ ngoặc đơn thay cho * Bài 3: - Y/c HS xác định yêu cầu BT - Y/c HS thảo luận nhóm đơi, làm vào VBT - Y/c HS chia sẻ kết trước lớp - GV nhận xét kết 2.4 Đặt câu nói cảnh đẹp thiên nhiên Bài 4: - Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT4 - Yêu cầu HS làm cá nhân vào VBT - GV kiểm tra số VBT, nhận xét - Gọi 1-2 HS chữa trước lớp - GV nhận xét kết - Đại diện HS chia sẻ kết trước lớp - HS khác nhận xét - HS lắng nghe Bài 3: - HS xác định yêu cầu BT3 - HS thực yêu cầu BT nhóm * Đáp án: xanh thẳm, rải, mơ màng,âm u, xám xịt, ầm ầm - − nhóm HS chia sẻ kết trước lớp - HS nghe bạn nhận xét kết Bài 4: - HS xác định yêu cầu BT4 - HS làm cá nhân vào VBT + Cảnh đẹp thật hùng vĩ + Ngôi đền thật nguy nga, tráng lệ + Bầu trời cao xanh - HS chữa trước lớp, HS khác nhận xét - HS lắng nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: Ai nhanh hơn? - HS tham gia trò chơi - Giáo viên chia lớp thành hai đội, đội tiếp VD: xinh đẹp, tươi đẹp, xinh xắn, sức ghi từ miêu tả đẹp xinh tươi, lung linh, sắc xảo, huyền - Nhận xét, tuyên dương ảo, - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: -TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG MẾN YÊU Bài 8: MÙA HOA PHỐ HỘI (Tiết 3) VIẾT: LUYỆN TẬP QUAN SÁT, TÌM Ý CHO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Biết quan sát tìm ý cho văn miêu tả cối (cây hoa) - Tìm hiểu chia sẻ thơng tin, hình ảnh phố cổ Hội An theo gợi ý Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, tự giác, tích cực học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: trao đổi chia sẻ với bạn, nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SHS, VBT, SGV - Ti vi/máy chiếu, bảng tương tác III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS kể tên câu chuyện - HS kể tên câu chuyện tình tình cảm gia đình, bạn bè mà biết cảm gia đình, bạn bè mà biết - Dẫn dắt, giới thiệu mới, ghi bảng tựa - Học sinh nghe giới thiệu, ghi Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: - Biết quan sát tìm ý cho văn miêu tả cối (cây hoa) * Cách tiến hành: 3.1 Nhận xét cách quan sát văn miêu tả hoa: Bài 1: Bài 1: - Gọi HS đọc đề, xác định y/c đề đọc văn “Cây - HS xác định yêu cầu BT đọc văn gạo” “Cây gạo” - GV cho HS thảo luận theo cặp a Tác giả tả gạo vào thời điểm nào? b Vào thời điểm, tác giả tả đặc điểm gạo? Tác giả dùng từ ngữ, hình ảnh để tả đặc điểm ấy? c Tìm nêu tác dụng hình ảnh so sánh có đoạn văn thứ ba - Y/c HS chia sẻ kết trước lớp - GV nhận xét 3.2 Thực hành quan sát hoa ghi chép điều quan sát dựa vào gợi ý Bài 2: - Gọi HS đọc đề, xác định y/c đề Lưu ý: Khuyến khích HS ghi chép vắn tắt nội dung dạng sơ đồ đơn giản Có thể kết hợp quan sát hình ảnh, video clip số hoa them trước nhà điều chỉnh thêm lớp - Y/c HS chia sẻ kết thảo luận theo cặp, nghe bạn nhận xét, hoàn thiện viết - HS trao đổi chia sẻ kết nhóm nhỏ, nhóm trả lời câu, ghi vào sơ đồ VBT a Tác giả tả gạo vào mùa hoa, hết mùa hoa vào mùa b Vào mùa hoa: hoa - đỏ mọng, đầy cành (nặng trĩu); cảnh hoa - đỏ rực, xoay tit; đài hoa - nặng, chúi xuống, đầy tiếng chim + Hết mùa hoa: chim – văn; gạo – xanh mát, trầm tư, đứng im, cao lớn, hiền lành, làm tiêu cho đỏ + Vào mùa quả: gạo – múp míp, hai đầu thon vút thoi, sợi – đầy đầu; vỏ – tách; mái – nở đều; gạo – treo hàng ngàn nồi cơm gạo c Hình ảnh so sánh có đoạn văn thứ ba là: Hai đầu thon vút thoi Các mũi bơng nồi cơm chín; Cây gạo treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo → giúp vật rõ ràng, gần gũi, sinh động hơn, giúp người đọc hình dung gạo.) - HS chia sẻ kết trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS nghe bạn GV nhận xét Bài 2: - HS xác định yêu cầu BT 2, đọc gợi ý sơ đồ - HS chọn hai cách để quan sát, ghi lại từ ngữ, hình ảnh theo thời kì phát triển phù hợp với vào VBT nháp