Luận án Tiến sĩ Quản lý khoa học và công nghệ: Chính sách phát triển nhóm nghiên cứu mạnh nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động khoa học và công nghệ trong các trường đại học ở Việt Nam (Nghiên cứu trường hợp Đại học Quốc gia Hà Nội)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Đào Minh Qn CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN NHĨM NGHIÊN CỨU MẠNH NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM (Nghiên cứu trường hợp Đại học Quốc gia Hà Nội) LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Hà Nội, 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Đào Minh Quân CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN NHĨM NGHIÊN CỨU MẠNH NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM (Nghiên cứu trường hợp Đại học Quốc gia Hà Nội) Chuyên ngành: Quản lý Khoa học Cơng nghệ Mã số: Thí điểm LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS Nguyễn Văn Kim PGS.TS Đào Thanh Trường XÁC NHẬN NCS ĐÃ CHỈNH SỬA THEO QUYẾT NGHỊ CỦA HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ LUẬN ÁN Chủ tịch hội đồng đánh giá Luận án Tiến sĩ Người hướng dẫn khoa học PGS.TS Vũ Cao Đàm GS.TS Nguyễn Văn Kim Hà Nội, 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi Đào Minh Quân, nghiên cứu sinh chun ngành Quản lý Khoa học Cơng nghệ, khóa QH-2014-X, Khoa Khoa học quản lý, Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, xin cam đoan: Đây cơng trình nghiên cứu riêng tôi, dƣới hƣớng dẫn GS.TS Nguyễn Văn Kim PGS.TS Đào Thanh Trƣờng Các thông tin thu đƣợc từ kết nghiên cứu tài liệu, điều tra, vấn trực tiếp thực Nghiên cứu Luận án không trùng lặp với đề tài nghiên cứu trƣớc tác giả nƣớc Hà Nội, ngày tháng Nghiên cứu sinh Đào Minh Quân năm 2019 LỜI CẢM ƠN Luận án với đề tài “Chính sách phát triển nhóm nghiên cứu mạnh nhằm nâng cao hiệu hoạt động khoa học công nghệ trƣờng đại học” (Nghiên cứu trường hợp ĐHQGHN) kết học tập nghiên cứu tác giả giai đoạn 2014 - 2019, chuyên ngành Quản lý Khoa học Công nghệ, Trƣờng ĐHKHXH&NV, ĐHQGHN Trong trình nghiên cứu hoàn thành luận án, tác giả đƣợc GS.TS Nguyễn Văn Kim, PGS.TS Đào Thanh Trƣờng trực tiếp hƣớng dẫn Sự tận tình bảo hai thầy hƣớng dẫn với định hƣớng chuyên môn, gợi mở hƣớng nghiên cứu nhà khoa học ngành giúp cho tác giả có điều kiện hồn thành luận án Tác giả xin đƣợc bày tỏ biết ơn chân thành đến GS.TS Nguyễn Văn Kim PGS.TS Đào Thanh Trƣờng đội ngũ nhà khoa học chuyên ngành Quản lý Khoa học Công nghệ Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban KHCN, Ban Tổ chức-Cán bộ, Ban Đào tạo, Trung tâm TT-TV ĐHQGHN; phòng Quản lý Nghiên cứu khoa học, phòng Đào tạo, phòng Tổ chức - Cán bộ, phòng Kế hoạch - Tài vụ trƣờng thành viên ĐHQGHN đặc biệt nhà khoa học, nhà quản lý ĐHQGHN tạo điều kiện giúp đỡ để tác giả tiếp cận đƣợc với thực tế nghiên cứu qua nhiều nội dung từ điều tra số liệu, thu thập liệu, trao đổi ý kiến, vấn sâu … Tác giả xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, đồng nghiệp, bạn bè hết lòng giúp đỡ, động viên tạo điều kiện q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận án Xin trân trọng cảm ơn NCS Đào Minh Quân MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, HÌNH MỞ ĐẦU Lý nghiên cứu Ý nghĩa nghiên cứu 10 Đối tƣợng nghiên cứu 11 Phạm vi nghiên cứu 11 Mục tiêu nghiên cứu 12 Câu hỏi nghiên cứu 12 Giả thuyết nghiên cứu 12 Cách tiếp cận phƣơng pháp nghiên cứu 13 Chƣơng TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN NHĨM NGHIÊN CỨU MẠNH NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC 19 1.1 Dẫn nhập 19 1.2 Các cơng trình nghiên cứu hình thành, đặc điểm, vai trò NNCM trƣờng đại học 20 1.3 Các cơng trình nghiên cứu sách phát triển NNCM trƣờng đại học 33 1.4 Những nội dung luận án cần tiếp tục nghiên cứu 39 1.5 Tiểu kết chƣơng 40 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU NHÓM NGHIÊN CỨU MẠNH VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN NHĨM NGHIÊN CỨU MẠNH TRONG HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 41 2.1 Dẫn nhập 41 2.2 Cơ sở lý luận NNCM trƣờng đại học 41 2.2.1 Khái niệm NNC 41 2.2.2 Khái niệm tiêu chí NNCM 42 2.2.3 Khái niệm vai trò hoạt động KH&CN trường đại học 45 2.2.4 Phân loại NNCM trường đại học 48 2.2.5 Vai trò mối quan hệ NNCM việc nâng cao hiệu hoạt động KH&CN trường đại học 49 2.2.6 Phát triển NNCM hiệu hoạt động NNCM trường đại học 54 2.3 Cơ sở lý luận sách phát triển NNCM trƣờng đại học 54 2.3.1 Khái niệm vai trị sách 54 2.3.2 Khái niệm sách phát triển NNCM trường đại học 56 2.3.3 Cấu trúc sách phát triển NNCM trường đại học 56 2.3.4 Chu trình sách phát triển NNCM trường đại học 58 2.3.5 Tiêu chí đánh giá sách phát triển NNCM trường đại học 60 2.4 Tiểu kết chƣơng 62 Chƣơng THỰC TRẠNG VÀ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC NHÓM NGHIÊN CỨU MẠNH TRONG HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CỦA ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 63 3.1 Dẫn nhập 63 3.2 Cơ sở hình thành phát triển NNCM ĐHQGHN 64 3.2.1 Tầm nhìn chiến lược ĐHQGHN 64 3.2.2 Cơ sở hình thành cách tiếp cận xây dựng NNCM ĐHQGHN 66 3.2.3 Bàn tiêu chí NNCM ĐHQGHN 67 3.2.4 Những đặc điểm NNCM ĐHQGHN 71 3.2.5 Những đóng góp NNCM việc nâng cao hiệu hoạt động KH&CN ĐHQGHN 79 3.2.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển NNCM 85 3.3 Tiểu kết chƣơng 93 Chƣơng THỰC TRẠNG CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN NHÓM NGHIÊN CỨU MẠNH NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CỦA ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 95 4.1 Dẫn nhập 95 4.2 Tổng quan sách Nhà nƣớc có tác động đến hình thành phát triển NNCM trƣờng đại học 95 4.3 Những ƣu điểm sách phát triển NNCM ĐHQGHN 106 4.3.1 Nhóm sách đầu tư, phát triển nguồn nhân lực 107 4.3.2 Nhóm sách cải thiện môi trường điều kiện nghiên cứu 111 4.3.3 Nhóm sách hợp tác phát triển 116 4.4 Những hạn chế sách phát triển NNCM ĐHQGHN 120 4.5 Đánh giá tác động sách phát triển NNCM đến hoạt động KH&CN ĐHQGHN 129 4.5.1 Chính sách đầu tư, phát triển nguồn nhân lực 129 4.5.2 Chính sách cải thiện môi trường điều kiện nghiên cứu 133 4.5.3 Chính sách hợp tác phát triển 135 4.6 Tiểu kết chƣơng 136 Chƣơng GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN NHĨM NGHIÊN CỨU MẠNH NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CỦA ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 138 5.1 Dẫn nhập 138 5.2 Bối cảnh, quan điểm định hƣớng, mục tiêu, nguyên tắc đề xuất giải pháp hoàn thiện sách phát triển NNCM 138 5.2.1 Bối cảnh bổ sung, hồn thiện sách phát triển NNCM 138 5.2.2 Quan điểm định hướng đề xuất giải pháp bổ sung, hồn thiện sách phát triển NNCM 142 5.2.3 Mục tiêu đề xuất giải pháp bổ sung, hồn sách phát triển NNCM 145 5.2.4 Nguyên tắc đề xuất giải pháp bổ sung, hồn thiện sách phát triển NNCM 145 5.3 Kinh nghiệm quốc tế xây dựng phát triển NNCM 146 5.4 Giải pháp bổ sung, hồn thiện sách phát triển NNCM ĐHQGHN 156 5.4.1 Biện pháp bổ sung, hoàn thiện chiến lược 158 5.4.2 Các biện pháp bổ sung, hồn thiện sách 159 5.4.3 Các biện pháp bổ sung, hoàn thiện quy định quản lý 165 5.5 Điều kiện cần đủ để giải pháp bổ sung, hồn thiện sách phát triển NNCM có tính khả thi 167 5.6 Tiểu kết chƣơng 169 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 171 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 177 TÀI LIỆU THAM KHẢO 178 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT NNC: Nhóm nghiên cứu NNCM: Nhóm nghiên cứu mạnh NCKH: Nghiên cứu khoa học KH&CN: Khoa học Công nghệ ĐHQGHN: Đại học Quốc gia Hà Nội ĐHKHXH&NV: Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn ĐHNC: Đại học nghiên cứu KQNC: Kết nghiên cứu NCS: Nghiên cứu sinh NLNC: Năng lực nghiên cứu XH&NV: Xã hội Nhân văn KT&CN: Kỹ thuật Công nghệ ĐTB: Điểm trung bình PTN: Phịng thí nghiệm PTNTĐ: Phịng thí nghiệm trọng điểm NC&TK: Nghiên cứu triển khai KH&CN: Khoa học công nghệ HVCH: Học viên cao học CTĐT: Chƣơng trình đào tạo NSNN: Ngân sách nhà nƣớc CBKH: Cán khoa học R&D: Research and Development (Nghiên cứu triển khai) DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, HÌNH Danh mục biểu đồ, hình, hộp Biểu đồ 3.1: Sự phát triển NNCM ĐHQGHN 65 Biểu đồ 3.2: Cấu trúc nhân lực NNCM theo lĩnh vực nghiên cứu 72 Biểu đồ 3.3: Cấu trúc NNCM theo lĩnh vực nghiên cứu 72 Biểu đồ 3.4: Cấu trúc NNCM theo quy mô thành viên 73 Biểu đồ 3.5: Cấu trúc trình độ Trƣởng NNCM 73 Biểu đồ 3.6: Cấu trúc trình độ thành viên NNCM 74 Biểu đồ 3.7: Cấu trúc độ tuổi Trƣởng NNCM 75 Biểu đồ 3.8: So sánh suất khoa học trung bình vịng năm NNCM theo lĩnh vực nghiên cứu 81 Biểu đồ 3.9: Những yếu tố thuộc lực ảnh hƣởng đến phát triển NNCM 86 Biểu đồ 3.10: Những yếu tố thuộc mối quan hệ lợi ích ảnh hƣởng đến phát triển NNCM 87 Biểu đồ 3.11: Những yếu tố thuộc mơi trƣờng, sách có ảnh hƣởng đến phát triển NNCM 89 Biểu đồ 3.12: Đánh giá mức độ đảm bảo yêu cầu tuyển chọn nội dung, cá nhân/đơn vị thực đề tài 90 Biểu đồ 3.13: Đánh giá mức độ nghiêm túc, xác kiểm tra, đánh giá, nghiệm thu đề tài nghiên cứu 92 Hình 2.1: Khung phân tích sách phát triển NNCM 61 Hình 3.1: Cấu trúc NNCM 72 Hình 5.1: Sơ đồ khung sách cấu trúc nghiên cứu RMIT 151 Hình 5.2: Khung định hƣớng chiến lƣợc cho ĐHQGHN 157 Hộp 2.1: Tiêu chí đánh giá NNCM 43 Hộp 3.1: Tiêu chí đánh giá NNCM Trƣờng Đại học KHTN, ĐHQGHN 70 Hộp 3.2: Việc xem xét nhân lực xét duyệt đề tài cịn mang tính hình thức 91 Hộp 3.3: Tiêu cực phí tuyển chọn, nghiệm thu toán đề tài 92 Hộp 4.1: Ý kiến lãnh đạo Viện Chiến lƣợc Chính sách KH&CN sách đào tạo NNCM 99 Hộp 4.2: Chính sách ban hành khơng kèm với nguồn lực thực 120 Hộp 4.3: Ý kiến lãnh đạo ĐHQGHN thành lập NNCM 121 Hộp 4.4: Hiện tƣợng mƣợn tên nhà khoa học thành lập NNCM 122 Hộp 4.5: Ý kiến lãnh đạo ĐHQGHN hoạt động đánh giá 124 Hộp 4.6: Thực tế triển khai sách ƣu đãi giảng thành viên NNCM 125 Hộp 4.7: Ý kiến nhà khoa học sách thành lập NNCM 126 Hộp 4.8: Nghịch lý triển khai dự án tăng cƣờng NLNC, ngƣời cần khơng đƣợc giao, ngƣời đƣợc giao khơng cần 127 Hộp 5.1: Tiêu chí thành viên thành viên nịng cốt NNC, TTNC, Viện NC 153 Danh mục bảng Bảng 3.1: Đánh giá mức độ đạt đƣợc tiêu chí quốc tế NNCM thuộc ĐHQGHN 68 Bảng 3.2: Tƣơng quan độ tuổi với số lƣợng báo ISI/Scopus 76 Bảng 3.3: Tƣơng quan độ tuổi với số lƣợng đề tài chủ trì 76 Bảng 3.4: So sánh chức danh, học vị với số lƣợng báo ISI/Scopus 77 Bảng 3.5: Tƣơng quan nhóm chức danh, học vị với số lƣợngđề tài chủ trì 78 Bảng 3.6: Số lƣợng cơng trình khoa học đƣợc cơng bố thành viên NNCM 79 Bảng 3.7: So sánh suất nghiên cứu trung bình năm thành viên NNCM theo lĩnh vực nghiên cứu 80 Bảng 3.8: So sánh kết nghiên cứu thành viên NNCM so với mặt chung ĐHQGHN 81 Bảng 3.9: Số lƣợng đề tài thành viên NNCM chủ trì tham gia 83 Bảng 3.10: Đánh giá mức độ đóng góp NNCM việc nâng cao hiệu hoạt động KH&CN 84 Bảng 3.11: Những yếu tố thuộc lực ảnh hƣởng đến phát triển NNCM 85 Bảng 3.12: Những yếu tố thuộc mối quan hệ lợi ích ảnh hƣởng đến phát triển NNCM 87 Bảng 3.13: Những yếu tố thuộc mơi trƣờng, sách có ảnh hƣởng đến phát triển NNCM 88 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dùng cho cán làm công tác quản lý ĐHQGHN Trường thành viên) Thưa Quý Thầy/Cô Trong phạm vi nghiên cứu luận án thực hiện, chúng tơi tiến hành lấy ý Thầy/Cơ sách phát triển nhóm nghiên cứu (NNC) mạnh ĐHQGHN Để có sở cho việc đề xuất giải pháp xây dựng hồn thiện sách, xin thầy vui lòng trả lời số câu hỏi Sự cộng tác tích cực Thầy/Cơ thơng qua việc trả lời cách chân thực, đầy đủ vào phiếu hỏi việc làm có ý nghĩa để giúp chúng tơi hồn thành tốt mục tiêu nghiên cứu Xin cam đoan ý kiến Thầy/Cơ sử dụng cho mục đích nghiên cứu giữ bí mật Xin trân thành cảm ơn cộng tác Thầy/Cô Câu Xin Thầy/Cô cho biết số thơng tin cá nhân Vui lịng tích dấu vào ô phù hợp điền thông tin vào khoảng trống 1.1 Giới tính Nam  Nữ  1.2 Tuổi:………………… Thâm niên công tác: ………………năm 1.3 Chức danh-học vị: Cử nhân/Kỹ sư  2.Thạc sĩ  Tiến sĩ/TSKH  PGS-TS  GS-TS  1.4 Chức vụ nay: Giám đốc  Phó Giam đốc  Hiệu trưởng  Phó Hiệu trưởng  Trưởng phịng  Phó trưởng phịng  Khác:…………………… 1.5 Chun mơn phụ trách: 1- Tổ chức 2- Khoa học 3- Đào tạo 4- Khác…………… Câu Xin thầy/cô đánh giá mức độ đóng góp nhóm nghiên cứu mạnh việc đào tạo, nghiên cứu phục vụ xã hội? (Vui lịng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1-Rất hạn chế; 2- Hạn chế; 3-Bình thường; 4-Tích cực; 5-Rất tích cực) Nội dung đánh giá Hỗ trợ phát triển trì mơi trường nghiên cứu hợp tác, chất lượng cao Tập trung phát triển lĩnh vực sở trưởng nghiên cứu đào tạo, đặc biệt lĩnh vực nghiên cứu liên ngành, xuyên ngành Tăng cường hỗ trợ đào tạo nghiên cứu khuyến khích tham gia sinh viên, học viên, nghiên cứu sinh Điểm Nội dung đánh giá Hỗ trợ đổi nhằm tạo tảng cho phát triển kinh tế, môi trường xã hội tương lai, lĩnh vực Trường hoạt động Đảm bảo kết nghiên cứu có đóng góp thiết thực việc phát triển lĩnh vực chuyên môn trường đại học, đóng góp vào phát triển kinh tế xã hội đất nước Đảm bảo nghiên cứu chất lượng cao để củng cố tăng cường chương trình đào tạo trường đại học Điểm Nội dung đánh giá Cung cấp hội hỗ trợ cho sinh viên, học viên, nghiên cứu sinh để tạo nên kết nghiên cứu chất lượng cao, phát triển thành tích nghiên cứu xây dựng nghiệp nghiên cứu thành công Điểm Nội dung đánh giá Điểm Tăng cường hội để đạt nguồn tài trợ từ Quỹ hỗ trợ nghiên cứu nước cho hoạt động nghiên cứu trọng tâm Cung cấp cho khách hàng kết nghiên cứu hữu ích, kịp thời hiệu Câu Theo Thầy/Cô, nguyên nhân liệt kê ảnh hưởng đến hiệu hoạt động nhóm nghiên cứu? (Vui lịng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1-Khơng ảnh hưởng; 2-Ảnh hưởng ít; 3-Bình thường; 4-Ảnh hưởng nhiều; 5- Ảnh hưởng nhiều) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Các thành viên giảng dạy nhiều Thiếu thông tin NCKH đại Công tác quản lý bận rộn Thị trường công nghệ chưa phát triển Kinh phí nghiên cứu khoa học eo hẹp Thiếu thông tin nhu cầu KH&CN Năng lực NCKH thân Định mức chi không phù hợp hạn chế Cơ chế quản lý NCKH cịn mang Trang thiết bị cho cơng tác NCKH nặng tính xin-cho lạc hậu Thiếu điều kiện vật chất (thiết bị, vật Chính sách bảo hộ quyền tác giả liệu, tư liệu…) nhiều hạn chế Chưa gắn kết công tác NCKH Thu nhập từ làm NCKH thấp so CGCN với người sử dụng kết với làm việc khác Câu Theo Thầy/Cô, yếu tố có ảnh hưởng đến khả phát huy lực nghiên cứu nhóm nghiên cứu? (Vui lịng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1Khơng ảnh hưởng; 2-Ảnh hưởng ít; 3-Ảnh hưởng vừa phải; 4-Ảnh hưởng nhiều; 5- Ảnh hưởng nhiều) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Năng lực đội ngũ cịn Kinh phí nghiên cứu hạn hẹp Thiếu gắn kết NC sử dụng nên SP khơng Thu nhập từ NC cịn thấp dẫn phù hợp với nhu cầu thực tiễn tới chưa tạo động lực Thiếu gắn kết đào tạo - nghiên cứu Nhu cầu sử dụng kết NC nên chất lượng sản phẩm nghiên cứu xã hội thấp thấp Thiết chế quản lý đơn vị nghiên cứu Phương tiện nghiên cứu cịn triển khai chưa thích hợp, bao cấp thiếu lạc hậu Thị trường công nghệ chưa phát triển Trở ngại ngôn ngữ Chế độ hỗ trợ cịn chưa rõ ràng Mơi trường nghiên cứu cịn NCCB, NC có độ rủi ro cao chưa thật dân chủ Chế đội đãi ngộ chưa cao SP Nhu cầu đổi CN mang lại hiệu kinh tế cao doanh nghiệp thấp Nguồn tư liệu phục vụ NC cịn hạn chế Thủ tục tốn cịn phiền phức Khả sử dụng máy tính, tra cứu thơng Hiệu lực chế độ quyền tin mạng Internet chưa rõ ràng Câu Theo Thầy/Cô, mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến việc xây dựng phát triển nhóm nghiên cứu: (Vui lịng cho điểm từ 1-5 vào ô tương ứng: 1-Không ảnh hưởng; 2Ảnh hưởng ít; 3-Ảnh hưởng vừa phải; 4-Ảnh hưởng nhiều; 5- Ảnh hưởng nhiều) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Thiếu cán nhà khoa học có uy tín Chính sách khơng tạo động lực làm tầm ảnh hướng lớn việc nhóm Thiếu mơi trường phương tiện Thiếu đầu tư kinh phí cho nhóm làm việc nghiên cứu Trưởng nhóm khơng tạo Khơng tìm kiến nguồn kinh phí gắn kết thành viên để đảm bảo cho hoạt động nhóm Thiếu kỹ làm việc nhóm Quyền lợi khơng đảm bảo Sự khác cá tính Không minh bạch phân chia thành viên lợi ích Câu Xin Thầy/cơ cho biết mức độ đảm bảo yêu cầu tuyển chọn nội dung cá nhân/đơn vị thực đề tài cấp nay? (Vui lịng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1-Không đảm bảo yêu cầu; 2-Đảm bảo phần yêu cầu; 3-Cơ đảm bảo yêu cầu; 4-Đa phần đảm bảo yêu cầu; 5-Đảm bảo yêu cầu) Điểm Nội dung đánh giá Chọn nội Chọn người/đơn vị có dung cần làm lực để thực Đề tài cấp nhà nước Đề tài cấp Bộ Đề tài Quỹ Nafosted Đề tài cấp ĐHQGHN Đề tài cấp đơn vị trực thuộc ĐHQGHN Câu Theo Thầy/Cô, yếu tố phù hợp với đánh giá Thầy/Cô mức độ không đảm bảo yêu cầu việc tuyển chọn cá nhân/đơn vị thực đề tài nghiên cứu? (Vui lòng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1-Hồn tồn sai; 2-Cơ sai; 3-Nửa đúng, nửa sai; 4-Cơ đúng; 5-Hoàn toàn đúng) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Chưa lấy ý kiến rộng rãi nội dung Chưa công khai thông báo rộng nghiên cứu đề tài sở định rãi đến đơn vị/cá nhân có khả hướng xác định NC Văn quy định việc tuyển chọn Hội đồng tuyển chọn nể nang chưa hợp lý dễ dãi Hội đồng tuyển chọn khơng đủ Có tiêu cực tuyển chọn lực tuyển chọn dựa vào mối quan hệ Câu Theo Thầy/Cô, yếu tố phù hợp với đánh giá Thầy/Cô mức độ khơng đảm bảo tính nghiêm túc xác kiểm tra, đánh giá, nghiệm thu đề tài/dự án nay? (Vui lòng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1-Hồn tồn sai; 2-Cơ sai; 3-Nửa đúng, nửa sai; 4-Cơ đúng; 5-Hoàn toàn đúng) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Văn quy định chưa chặt chẽ, Hội đồng đánh giá có hạn chế hợp lý lực Q trình thực có tiêu cực Hội đồng đánh giá có nể nang, dễ dãi Cơ chế đánh giá khơng theo thơng lệ Tiêu chí đánh giá chưa rõ ràng quốc tế Câu Theo Thầy/Cô, yếu tố phù hợp với đánh giá Thầy/Cơ ngun nhân nghiên cứu sau hồn thành chưa đưa vào thực tiễn ? (Vui lòng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1-Hồn tồn sai; 2-Cơ sai; 3-Nửa đúng, nửa sai; 4-Cơ đúng; 5-Hoàn toàn đúng) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Cơng tác NCKH cịn xa rời thực tế Việc tuyển chọn đề tài chưa hợp lý Nhu cầu đổi CN doanh Doanh nghiệp chưa có niềm tin vào nghiệp/xã hội cịn thấp thành NCKH nước Chưa có điều kiện để nhà khoa học Vấn đề sở hữu trí tuệ chưa đảm bảo giới thiệu sản phẩm dẫn đến nhà khoa học ngại công bố rộng rãi kết NC Câu 10 Theo Thầy/Cơ, chế độ đãi ngộ kết nghiên cứu đánh giá có hiệu lớn, có giá trị khoa học cao phù hợp chưa? (Vui lòng cho điểm từ 15 vào ô tương ứng: 1-Không phù hợp; 2-Chưa phù hợp; 3-Khá phù hợp; 4-Phù hợp 5-Hoàn toàn phù hợp) Nội dung đánh giá Điểm Giá trị vật chất Tuyên dương, phong tặng Bảo hộ quyền Câu 11 Theo kinh nghiệm quốc tế, để thành lập, NNC mạnh cần đạt tiêu chí Xin Thầy/Cơ đánh giá mức độ đạt tiêu chí nhóm nghiên mạnh nay? (Vui lịng cho điểm từ 1-5 vào ô tương ứng: 1-Không đạt; 2-Đạt mức thấp; 3-Đạt mức trung bình; 4-Đạt mức cao; 5-Hồn tồn đạt được) Nội dung Điểm Có định hướng nghiên cứu lâu dài, kèm với kế hoạch, nhiệm vụ kinh phí để triển khai hoạt động nghiên cứu với thời gian tối thiểu năm Có tối thiểu thành viên nòng cốt, thành viên phải có 05 cơng trình nghiên cứu cơng bố (gồm ấn phẩm sẩn phẩm sáng tạo) năm trước (tính từ thời điểm nộp hồ sơ để cơng nhận nhóm nghiên cứu mạnh) Các thành viên nịng cốt phải có 600.000 USD thu nhập từ nghiên cứu (must have at least $600.000 in external research income ) lĩnh vực khoa học công nghệ sức khỏe 300.000 USD lĩnh vực kinh tế, khoa học xã hội nhân văn, thiết kế sáng tạo nghệ thuật năm trước Mỗi thành viên nịng cốt phải có thời gian hướng dẫn sinh viên nghiên cứu học kỳ Câu 12 Thầy/Cơ đánh giá tác động sách phát triển nhóm nghiên cứu mạnh (Vui lịng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1- Rất hạn chế; 2- Hạn chế; 3-Bình thường; 4- Tích cực; 5- Rất tích cực) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Chính sách đầu tƣ phát triển nguồn nhân lực Tuyển dụng cán khoa Trưởng NNC mạnh nhận hệ học có trình độ tiến sĩ số trách nhiệm quản lý 0.6 Được hỗ trợ chế nguồn Được đầu tư kinh phí NC theo lực để thực sách thu hút phương thức đặt hàng, giao nhiệm CBKH mạnh nước vụ KH&CN đề xuất NNC Nội dung đánh giá Định mức giảng dạy không 150 quy chuẩn/năm Trưởng NNC mạnh bố trí nơi làm việc sinh hoạt khoa học Được truy cập thông tin khoa học từ sở liệu SCI, Sciendirect GS 50 tuổi, PGS 45 tuổi, TS, TSKH 40 tuổi ưu tiên giao nhiệm vụ đào tạo, NCKH đặc biệt; Được trả thu nhập thỏa đáng theo hiệu công tác sở thỏa thuận đơn vị CBKH Điểm Nội dung đánh giá Sau năm giảng dạy nghỉ 01 học kỳ để tập trung cho nghiên cứu Được ưu tiên nhận hướng dẫn NCS (kể NCS nước ngoài) học viên cao học Hỗ trợ CB tham gia hội nghị, hội thảo nước quốc tế có ấn phẩm xuất hệ thống ISI Scopus Được cấp kinh phí để cử đào tạo, bồi dưỡng nước nước Khen thưởng, vinh danh CBKH nước đơn vị bố trí chỗ ở, phương tiện lại, chỗ làm việc trang thiết bị cần thiết cho nghiên cứu Hỗ trợ kinh phí để xuất cơng trình khoa học, sách chuyên khảo, phát minh, sáng chế Ưu tiên bổ sung nhân lực NNC hình thành sở phịng thí nghiệm, mơn, khoa, trung tâm nghiên cứu NCS nhóm hỗ trợ chỗ ở, Ưu tiên tiên cao việc tham gia thực đề tài NNC tham gia chủ trì biên soạn hưởng kinh phí theo đề tài; ưu giáo trình, giảng, tham gia tiên tham gia đề án 911 hội đồng đánh giá đề tài, dự án chương trình học bổng khác KHCN CBKH có trình độ tiến sĩ trở lên, Hỗ trợ công bố quốc tế giảng dạy chuyên môn ngoại hệ thống ấn phẩm ISI ngữ ưu tiên xét duyệt đề tài Scopus KHCN với mức tối thiểu 50 triệu đồng Chính sách cải thiện mơi trƣờng điều kiện nghiên cứu Được đầu tư trang thiết bị đồng bộ, Được ưu tiên sử dụng sở vật điều kiện nghiên cứu thuận lợi chất, trang thiết bị dùng chung Sắp xếp kiện toàn tổ chức Phát triển nguồn lực thông tin NCKH (NNC mạnh, Trung tâm NC, Hỗ trợ kinh phí hoạt động thường PTN trọng điểm, PTN chuyên đề, xuyên cho NNC mạnh khu chế thử…) Đổi chế quản lý KH&CN Tạo lập thị trường công nghệ Phát triển quỹ khoa học công nghệ Hỗ trợ khởi nghiệp Xây dựng tạp chí đạt chuẩn quốc tế NNC mạnh bố trí phịng làm việc Chính sách hợp tác phát triển Thúc đẩy hợp tác nghiên cứu với Thúc đẩy hợp tác nghiên cứu với doanh nghiệp địa phương Thúc đẩy hợp tác nghiên cứu với Thúc đẩy hợp tác nghiên cứu với quan/tổ chức nghiên cứu quan/tổ chức nghiên cứu nước nước ngồi Điểm Câu 13 Xin Thầy/Cơ đánh giá ngun nhân dẫn đến việc sách ban chưa phù hợp với thực tế? (Vui lòng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1-Hồn tồn sai; 2Cơ sai; 3-Nửa đúng, nửa sai; 4-Cơ đúng; 5-Hoàn toàn đúng) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Nội dung chưa tạo động lực Sự phối hợp ĐHQGHN đơn cho phát triển NNC mạnh vị có liên quan trình soạn thảo chưa tốt Điều chỉnh, thay đổi nội dung Thời gian chuẩn bị văn lâu; nội chậm so với thực tiễn dung văn thể không rõ ràng Q trình lấy ý kiến đóng góp Hướng dẫn thiếu xác/thiếu chi tiết chưa thật rộng rãi, dân chủ Nhóm chịu tác động sách chưa tham gia vào q trình làm sách Câu 14 Xin Thầy/Cô cho biết mức độ theo dõi, đánh giá tác động sách phát triển phát triển NNC mạnh triển khai? (Vui lòng cho điểm từ 1-5 vào ô tương ứng: 1Không bao giờ; 2-Hiếm khi; 3-Thỉnh thoảng; 4-Thường xuyên; 5-Rất thường xuyên) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Lập bảng thống kê số lượng chất Tổ chức khảo sát, lấy ý kiến lượng NNC thành viên NNC theo mẫu Cử cán tham dự hoạt động NNC Tổ chức sơ kết/đánh giá sách theo chuyên đề Lấy ý kiến từ trưởng NNC Câu 15 Xin Thầy/Cô cho biết mức độ thực nội dung sau đợt kiểm tra, đánh giá tình hình thực sách? (Vui lịng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1Khơng thực hiện; 2- Hiếm thực hiện; 3- Làm chiếu lệ; 4-Thực ngay; Thực liệt) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Xem xét hiệu Xem xét nội dung cần thiết để điều chỉnh sách sách Phân tích vấn đề Xem xét lại điều kiện thực thi sách sách Câu 16 Theo Thầy/Cơ, nguyên nhân sau phù hợp với đánh giá Thầy/Cô việc kết kiểm tra, đánh giá không sử dụng chậm sử dụng điều chỉnh sách? (Vui lịng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1-Hồn tồn sai; 2-Cơ sai; 3-Nửa đúng, nửa sai; 4-Cơ đúng; 5-Hoàn toàn đúng) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Do hành quan liêu Do khơng có kinh phí để thực việc Do cán khơng có động thúc Do khơng rõ trách nhiệm ai/bộ phận đẩy thực việc phải tiếp thu, điều chỉnh sách Câu 17 Xin Thầy/Cơ cho biết mức độ khó khăn q trình thực thi sách? (Trong đó: 1-Hồn tồn sai; 2-Cơ sai; 3-Nửa đúng, nửa sai; 4-Cơ đúng; 5Hoàn toàn đúng) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Cán khơng bao qt hết Kính phí đầu tư thực sách cịn hạn chế Kinh phí dành cho cơng tác kiểm Do trình độ cán thực tra, tổng kết sách q sách cịn nhiều hạn chế Do sách cịn thiếu nên lúng Văn sách khơng rõ nên túng khó vận dụng Câu 18 Thực trạng cho thấy, việc giải thể nhóm nghiên cứu hoạt động không hiệu không thực được, quan điểm Thầy/Cô rào cản sau đây: (Vui lịng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1-Hồn tồn khơng đồng ý; 2-Khơng đồng ý; 3Phân vân; 4- Đồng ý; 5-Hoàn toàn đồng ý) Nội dung đánh giá Chính sách khơng quy định cụ thể việc giải thể nhóm nghiên cứu Ngại đụng chạm Trưởng nhóm nghiên cứu người giữ chức vụ cao quan Điểm Nội dung đánh giá Bệnh hình thức, coi nhóm nghiên cứu vật trang điểm cho trường đại học Ngại đụng chạm Trưởng nhóm nhà khoa học đầu đàn, đầu ngành Điểm Câu 19 Để thực tốt sách phát triển nhóm nghiên cứu mạnh, theo Thầy/Cơ đội ngũ cán hoạch định tổ chức thực sách ĐHQGHN/đơn vị thành viên cần ý nâng cao mặt sau đây? (Trong đó: 1-Khơng cần thiết; 2-Ít cần thiết; 3-Khá cần thiết; 4-Cần thiết; 5-Rất cần thiết) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Năng lực vận dụng sách Khắc phục thói quan liêu Tăng cường nắm bắt tình hình thực tế Khắc phục tính ỷ lại, chờ cấp sở tự giải Khả phối kết hợp đơn vị liên quan Câu 20 Theo thầy/cô trường đại học cần tập trung vào sách sau để xây dựng phát huy vai trò NNC mạnh thời gian tới: (Trong đó: 1Khơng cần thiết; 2-Ít cần thiết; 3-Khá cần thiết; 4-Cần thiết; 5-Rất cần thiết)? Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Trọng dụng nhà khoa học trình độ Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng, phát cao triển đội ngũ khoa học trình độ cao Có chế độ đãi ngộ phù hợp để thu Ưu tiên đầu tư kinh phí NC theo hút nhà khoa học có trình độ cao phương thức đặt hàng, giao nhiệm vụ nước làm việc KH&CN cho NNC mạnh Xây dựng chế độ đãi ngộ thích hợp Ưu tiên bổ sung nhân lực đối với phát minh, sáng chế, NNC hình thành sở phịng cải tiến cơng nghệ nhằm tạo động thí nghiệm, môn, khoa, trung tâm lực cho nhà khoa học nghiên cứu Hỗ trợ chế độ bảo hộ sản phẩm Đẩy mạnh hoạt động hợp tác với KH&CN, tạo điều kiện cho tri thức quan, tổ chức, doanh nghiệp yên tâm nghiên cứu chuyển giao ngồi nước vào mạnh cơng nghệ lĩnh vực Xây dựng mở rộng Quỹ KH&CN Đầu tư trang thiết bị đồng bộ, điều kiện nghiên cứu thuận lợi Tạo dựng môi trường nghiên cứu Đối sách tài theo thuận lợi, minh bạch hướng cơng khai, minh bạch, khốn đến sản phẩm đầu Câu 21 Theo Thầy/Cô để phát triển nhóm nghiên cứu mạnh, hình thành trường phái nghiên cứu trường đại học, cần sách gì? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Một lần xin chân thành cảm ơn Thầy/cô tham gia trả lời ! ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dùng cho thành viên Nhóm nghiên cứu) Thưa Quý Thầy/Cô Trong phạm vi nghiên cứu luận án thực hiện, tiến hành lấy ý Thầy/Cơ sách phát triển nhóm nghiên cứu (NNC) mạnh ĐHQGHN Để có sở cho việc đề xuất giải pháp xây dựng hoàn thiện sách, xin thầy vui lịng trả lời số câu hỏi Sự cộng tác tích cực Thầy/Cô thông qua việc trả lời cách chân thực, đầy đủ vào phiếu hỏi việc làm có ý nghĩa để giúp chúng tơi hồn thành tốt mục tiêu nghiên cứu Xin cam đoan ý kiến Thầy/Cô sử dụng cho mục đích nghiên cứu giữ bí mật Xin trân thành cảm ơn cộng tác Thầy/Cô Câu Xin Thầy/Cô cho biết số thông tin cá nhân Vui lịng tích dấu vào phù hợp điền thơng tin vào khoảng trống 1.1 Giới tính Nam  Nữ  1.2 Tuổi:………………… Thâm niên công tác giảng dạy/NCKH: ………………năm 1.3 Chức danh-học vị: Cử nhân/Kỹ sư  Thạc sĩ  Tiến sĩ/TSKH  PGS-TS  GS-TS  Nhận tốt nghiệp với học vị cao ở? Trong nước  2.Nước ngồi  1.4 Lĩnh vực thầy/cơ tham gia giảng dạy/NCKH: Khoa học tự nhiên  Khoa học kỹ thuật công nghệ  Khoa học xã hội nhân văn  Khoa học y sinh  Khoa học nông nghiệp  Khác (xin ghi rõ)…………………………………………………………………… 1.5 Xin thầy/cô cho biết vai trị thầy/cơ nhóm nghiên cứu? ☐ Trưởng nhóm NC mạnh ☐ Thành viên nhóm NC mạnh ☐ Cộng tác viên nhóm NC mạnh ☐ Trưởng nhóm NC khác ☐ Thành viên nhóm NC khác ☐ Cộng tác viên nhóm NC khác (Nhóm NC khác hiểu nhóm nghiên cứu chưa cơng nhận NNCM) 1.6 Xin Thầy/Cô cho biết, thời gian giảng dạy trung bình (số tiết quy đổi/năm học) Thầy/Cô … … tiết/năm 1.7 Việc sử dụng quỹ thời gian làm việc thầy/cô dành cho hoạt động sau: Các hoạt động Tỉ lệ thời gian (%) Nghiên cứu khoa học …………………………… Giảng dạy …………………………… Học tập/bồi dưỡng nâng cao trình độ …………………………… Quản lý …………………………… Các hoạt động xã hội khác …………………………… Cộng: 100% Câu Xin Thầy/Cơ cho biết kết quả/thành tích đạt năm trở lại đây: - Số lượng sách chuyên khảo mà Thầy/Cô tác giả đồng tác giả ……………… - Số cơng trình/bài báo cơng bố nước ngồi (khơng thuộc hệ thống ……………… ISP/Scopus) - Số cơng trình/bài báo cơng bố nước ngồi (thuộc hệ thống ISI/Scopus) ……………… - Số cơng trình/bài báo cơng bố tạp chí khoa học nước ……………… - Số sản phẩm đạt giải thưởng KH&CN ……………… - Số sản phẩm KH&CN hồn chỉnh, chuyển giao thương mại hóa ……………… - Số lần tham dự hội nghị/hội thảo quốc tế với tư cách báo cáo viên ……………… mời (invited speaker) - Số đề tài cấp Thầy/Cơ chủ trì chủ trì ……………… - Số đề tài cấp Thầy/Cô tham gia tham gia ……………… Câu Xin Thầy/Cơ đánh giá mức độ đóng góp nhóm nghiên cứu mạnh việc đào tạo, nghiên cứu phục vụ xã hội? (Vui lòng cho điểm từ 1-5 vào ô tương ứng: 1-Rất hạn chế; 2- Hạn chế; 3-Bình thường; 4-Tích cực; 5-Rất tích cực) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Hỗ trợ phát triển trì Hỗ trợ đổi nhằm tạo tảng cho môi trường nghiên cứu hợp tác, chất phát triển kinh tế, môi trường lượng cao xã hội tương lai, lĩnh vực Trường hoạt động Đảm bảo kết nghiên cứu có đóng Tập trung phát triển lĩnh vực sở góp thiết thực việc phát triển trưởng nghiên cứu đào tạo, lĩnh vực chuyên môn trường đại đặc biệt lĩnh vực nghiên cứu học, đóng góp vào phát triển liên ngành, xuyên ngành kinh tế xã hội đất nước Tăng cường hỗ trợ đào tạo Đảm bảo nghiên cứu chất lượng cao nghiên cứu khuyến khích để củng cố tăng cường chương tham gia sinh viên, học viên, trình đào tạo trường đại học nghiên cứu sinh Cung cấp hội hỗ trợ cho Tăng cường hội để đạt sinh viên, học viên, nghiên cứu sinh nguồn tài trợ từ Quỹ hỗ trợ để tạo nên kết nghiên cứu nghiên cứu nước cho chất lượng cao, phát triển thành tích hoạt động nghiên cứu trọng tâm nghiên cứu xây dựng nghiệp Cung cấp cho khách hàng kết nghiên cứu thành cơng nghiên cứu hữu ích, kịp thời hiệu Câu Theo Thầy/Cô, nguyên nhân liệt kê ảnh hưởng đến hiệu hoạt động Thầy/Cơ? (Vui lịng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1-Khơng ảnh hưởng; 2-Ảnh hưởng ít; 3-Bình thường; 4-Ảnh hưởng nhiều; 5- Ảnh hưởng nhiều) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Giảng dạy nhiều Thiếu thông tin NCKH đại Công tác quản lý bận rộn Thị trường công nghệ chưa phát triển Thiếu thông tin nhu cầu KH&CN Kinh phí nghiên cứu khoa học eo hẹp Năng lực NC thân hạn Định mức chi không phù hợp chế Cơ chế quản lý NCKH cịn mang Trang thiết bị cho cơng tác NCKH nặng tính xin-cho lạc hậu Thiếu điều kiện vật chất (thiết bị, vật Chính sách bảo hộ quyền tác giả liệu, tư liệu…) nhiều hạn chế Chưa gắn kết công tác NCKH Thu nhập từ làm NCKH thấp so CGCN với người sử dụng kết với làm việc khác Câu Theo Thầy/Cô, yếu tố có ảnh hưởng đến khả phát huy lực nghiên cứu nhóm nghiên cứu? (Vui lịng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1Khơng ảnh hưởng; 2-Ảnh hưởng ít; 3-Ảnh hưởng vừa phải; 4-Ảnh hưởng nhiều; 5- Ảnh hưởng nhiều) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Kinh phí nghiên cứu cịn hạn Năng lực đội ngũ hẹp Thiếu gắn kết NC sử dụng nên SP khơng Thu nhập từ NC cịn thấp phù hợp với nhu cầu thực tiễn dẫn tới chưa tạo động lực Thiếu gắn kết đào tạo - nghiên cứu nên Nhu cầu sử dụng kết NC chất lượng sản phẩm nghiên cứu thấp xã hội thấp Thiết chế quản lý đơn vị nghiên cứu triển Phương tiện nghiên cứu cịn khai chưa thích hợp, bao cấp thiếu lạc hậu Thị trường công nghệ chưa phát triển Trở ngại ngôn ngữ Chế độ hỗ trợ cịn chưa rõ ràng Mơi trường nghiên cứu cịn NCCB, NC có độ rủi ro cao chưa thật dân chủ Chế đội đãi ngộ chưa cao SP Nhu cầu đổi CN mang lại hiệu kinh tế cao doanh nghiệp thấp Nguồn tư liệu phục vụ NC cịn hạn chế Thủ tục tốn cịn phiền phức Khả sử dụng máy tính, tra cứu thơng tin Hiệu lực chế độ mạng Internet quyền chưa rõ ràng Câu Theo Thầy/Cô, mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến việc xây dựng phát triển nhóm nghiên cứu: (Vui lịng cho điểm từ 1-5 vào ô tương ứng: 1-Không ảnh hưởng; 2Ảnh hưởng ít; 3-Ảnh hưởng vừa phải; 4-Ảnh hưởng nhiều; 5- Ảnh hưởng nhiều) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Thiếu cán nhà khoa học có uy tín Chính sách khơng tạo động lực làm tầm ảnh hướng lớn việc nhóm Thiếu mơi trường phương tiện Thiếu đầu tư kinh phí cho nhóm làm việc nghiên cứu Trưởng nhóm khơng tạo Khơng tìm kiến nguồn kinh gắn kết thành viên phí để đảm bảo cho hoạt động nhóm Thiếu kỹ làm việc nhóm Quyền lợi khơng đảm bảo Sự khác cá tính Không minh bạch phân chia thành viên lợi ích Câu Xin Thầy/cơ cho biết mức độ đảm bảo yêu cầu tuyển chọn nội dung cá nhân/đơn vị thực đề tài cấp nay? (Vui lịng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1-Không đảm bảo yêu cầu; 2-Đảm bảo phần yêu cầu; 3-Cơ đảm bảo yêu cầu; 4-Đa phần đảm bảo yêu cầu; 5-Đảm bảo yêu cầu) Nội dung đánh giá Điểm Chọn nội Chọn người/đơn vị có dung cần làm lực để thực Đề tài cấp nhà nước Đề tài cấp Bộ Đề tài Quỹ Nafosted Đề tài cấp ĐHQGHN Đề tài cấp đơn vị trực thuộc ĐHQGHN Câu Theo Thầy/Cô, yếu tố phù hợp với đánh giá Thầy/Cô mức độ không đảm bảo yêu cầu việc tuyển chọn cá nhân/đơn vị thực đề tài nghiên cứu? (Vui lòng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1-Hồn tồn sai; 2-Cơ sai; 3-Nửa đúng, nửa sai; 4-Cơ đúng; 5-Hoàn toàn đúng) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Chưa lấy ý kiến rộng rãi nội dung nghiên cứu đề tài sở định hướng xác định Chưa công khai thông báo rộng rãi đến đơn vị/cá nhân có khả NC Văn quy định việc tuyển chọn chưa hợp lý Hội đồng tuyển chọn nể nang dễ dãi Hội đồng tuyển chọn khơng đủ lực Có tiêu cực tuyển chọn tuyển chọn dựa vào mối quan hệ Câu Theo Thầy/Cô, yếu tố phù hợp với đánh giá Thầy/Cô mức độ khơng đảm bảo tính nghiêm túc xác kiểm tra, đánh giá, nghiệm thu đề tài/dự án nay? (Vui lòng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1-Hồn tồn sai; 2-Cơ sai; 3-Nửa đúng, nửa sai; 4-Cơ đúng; 5-Hoàn toàn đúng) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Văn quy định chưa chặt chẽ, hợp lý Hội đồng đánh giá có hạn chế lực Q trình thực có tiêu cực Hội đồng đánh giá có nể nang, dễ dãi Cơ chế đánh giá khơng theo thơng lệ quốc tế Tiêu chí đánh giá chưa rõ ràng Câu 10 Theo Thầy/Cô, yếu tố phù hợp với đánh giá Thầy/Cơ ngun nhân nghiên cứu sau hồn thành chưa đưa vào thực tiễn ? (Vui lòng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1-Hồn tồn sai; 2-Cơ sai; 3-Nửa đúng, nửa sai; 4Cơ đúng; 5-Hoàn toàn đúng) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Điểm Cơng tác NCKH cịn xa rời thực tế Việc tuyển chọn đề tài chưa hợp lý Nhu cầu đổi CN doanh nghiệp/xã hội cịn thấp Doanh nghiệp chưa có niềm tin vào thành NCKH nước Chưa có điều kiện để nhà khoa học giới thiệu sản phẩm Vấn đề sở hữu trí tuệ chưa đảm bảo dẫn đến nhà khoa học ngại công bố rộng rãi kết NC Câu 11.Theo Thầy/Cơ, chế độ đãi ngộ kết nghiên cứu đánh giá có hiệu lớn, có giá trị khoa học cao phù hợp chưa? (Vui lòng cho điểm từ 1-5 vào ô tương ứng: 1-Không phù hợp; 2-Chưa phù hợp; 3-Khá phù hợp; 4-Phù hợp 5-Hoàn toàn phù hợp) Nội dung đánh giá Điểm Giá trị vật chất Tuyên dương, phong tặng Bảo hộ quyền Câu 12 Theo kinh nghiệm quốc tế, để thành lập, NNC mạnh cần đạt tiêu chí Xin Thầy/Cơ cho biết mức độ đạt tiêu chí? (Vui lịng cho điểm từ 1-5 vào tương ứng: 1-Khơng đạt; 2-Đạt mức thấp; 3-Đạt mức trung bình; 4-Đạt mức cao; 5-Hồn tồn đạt được) Điểm Nội dung Có định hướng nghiên cứu lâu dài, kèm với kế hoạch, nhiệm vụ kinh phí để triển khai hoạt động nghiên cứu với thời gian tối thiểu năm Có tối thiểu thành viên nịng cốt, thành viên phải có 05 cơng trình nghiên cứu công bố (gồm ấn phẩm sẩn phẩm sáng tạo) năm trước (tính từ thời điểm nộp hồ sơ để công nhận nhóm nghiên cứu mạnh) Các thành viên nịng cốt phải có 600.000 USD thu nhập từ nghiên cứu (must have at least $600.000 in external research income) lĩnh vực khoa học công nghệ sức khỏe 300.000 USD lĩnh vực kinh tế, khoa học xã hội nhân văn, thiết kế sáng tạo nghệ thuật năm trước Mỗi thành viên nịng cốt phải có thời gian hướng dẫn sinh viên nghiên cứu học kỳ Câu 13 Thầy/Cô đánh giá tác động sách phát triển nhóm nghiên cứu mạnh (Vui lịng cho điểm từ 1-5 vào ô tương ứng: 1- Rất hạn chế; 2- Hạn chế; 3-Bình thường; 4- Tích cực; 5- Rất tích cực) Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Chính sách đầu tƣ phát triển nguồn nhân lực Tuyển dụng cán khoa Trưởng NNC mạnh nhận hệ số học có trình độ tiến sĩ trách nhiệm quản lý 0.6 Được hỗ trợ chế nguồn Được đầu tư kinh phí NC theo lực để thực sách thu hút phương thức đặt hàng, giao nhiệm vụ CBKH mạnh KH&CN đề xuất NNC nước Định mức giảng dạy không 150 Sau năm giảng dạy nghỉ 01 quy chuẩn/năm học kỳ để tập trung cho nghiên cứu Trưởng NNC mạnh bố trí nơi Được ưu tiên nhận hướng dẫn NCS làm việc sinh hoạt khoa học (kể NCS nước ngoài) học viên cao học Được truy cập thông tin khoa học từ Hỗ trợ CB tham gia hội nghị, hội sở liệu SCI, thảo nước quốc tế có ấn Sciendirect phẩm xuất hệ thống ISI Scopus GS 50 tuổi, PGS 45 tuổi, Được cấp kinh phí để cử đào tạo, TS, TSKH 40 tuổi ưu bồi dưỡng nước nước tiên giao nhiệm vụ đào tạo, NCKH đặc biệt; Khen thưởng, vinh danh Được trả thu nhập thỏa đáng theo hiệu công tác sở thỏa thuận đơn vị CBKH CBKH nước đơn vị bố trí chỗ ở, phương tiện lại, chỗ làm việc trang thiết bị cần thiết cho nghiên cứu Điểm Nội dung đánh giá Điểm Nội dung đánh giá Ưu tiên bổ sung nhân lực NNC hình thành sở phịng thí nghiệm, mơn, khoa, trung tâm nghiên cứu Hỗ trợ kinh phí để xuất cơng trình khoa học, sách chuyên khảo, phát minh, sáng chế NCS nhóm hỗ trợ chỗ ở, tham gia thực đề tài NNC hưởng kinh phí theo đề tài; ưu tiên tham gia đề án 911 chương trình học bổng khác Ưu tiên tiên cao việc tham gia chủ trì biên soạn giáo trình, giảng, tham gia hội đồng đánh giá đề tài, dự án KHCN CBKH có trình độ tiến sĩ trở lên, giảng dạy chuyên môn ngoại ngữ ưu tiên xét duyệt đề tài KHCN với mức tối thiểu 50 triệu đồng Hỗ trợ công bố quốc tế hệ thống ấn phẩm ISI Scopus Điểm Chính sách cải thiện môi trƣờng điều kiện nghiên cứu Được đầu tư trang thiết bị đồng bộ, điều kiện nghiên cứu thuận lợi Được ưu tiên sử dụng sở vật chất, trang thiết bị dùng chung Sắp xếp kiện toàn tổ chức NCKH (NNC mạnh, Trung tâm NC, PTN trọng điểm, PTN chuyên đề, khu chế thử…) Phát triển nguồn lực thông tin Đổi chế quản lý KH&CN Tạo lập thị trường công nghệ Phát triển quỹ khoa học công nghệ Hỗ trợ khởi nghiệp Xây dựng tạp chí đạt chuẩn quốc tế NNC mạnh bố trí phịng làm việc Hỗ trợ kinh phí hoạt động thường xuyên cho NNC mạnh Chính sách hợp tác phát triển Thúc đẩy hợp tác nghiên cứu với Thúc đẩy hợp tác nghiên cứu với các doanh nghiệp địa phương Thúc đẩy hợp tác nghiên cứu với quan/tổ chức nghiên cứu nước Thúc đẩy hợp tác nghiên cứu với quan/tổ chức nghiên cứu nước ngồi Câu 14 Theo thầy/cơ trường đại học cần tập trung vào sách sau để xây dựng phát huy vai trò NNC mạnh thời gian tới: (Trong đó: 1Khơng cần thiết; 2-Ít cần thiết; 3-Khá cần thiết; 4-Cần thiết; 5-Rất cần thiết)? Nội dung đánh giá Trọng dụng nhà khoa học trình độ cao Có chế độ đãi ngộ phù hợp để thu hút nhà khoa học có trình độ cao ngồi nước làm việc Xây dựng chế độ đãi ngộ thích hợp phát minh, sáng chế, cải tiến công nghệ nhằm tạo động lực cho nhà khoa học Điểm Nội dung đánh giá Điểm Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ khoa học trình độ cao Ưu tiên đầu tư kinh phí NC theo phương thức đặt hàng, giao nhiệm vụ KH&CN cho NNC mạnh Ưu tiên bổ sung nhân lực NNC hình thành sở phịng thí nghiệm, môn, khoa, trung tâm nghiên cứu Nội dung đánh giá Hỗ trợ chế độ bảo hộ sản phẩm KH&CN, tạo điều kiện cho tri thức yên tâm nghiên cứu chuyển giao công nghệ Xây dựng mở rộng Quỹ KH&CN Tạo dựng môi trường nghiên cứu thuận lợi, minh bạch Điểm Nội dung đánh giá Đẩy mạnh hoạt động hợp tác với quan, tổ chức, doanh nghiệp nước vào mạnh lĩnh vực Đầu tư trang thiết bị đồng bộ, điều kiện nghiên cứu thuận lợi Đối sách tài theo hướng cơng khai, minh bạch, khốn đến sản phẩm đầu Điểm Câu 15 Theo Thầy/Cô để phát triển nhóm nghiên cứu mạnh, hình thành trường phái nghiên cứu trường đại học, cần bổ sung sách gì? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Một lần xin chân thành cảm ơn Thầy/cô tham gia trả lời !