Bài thuyết trình bài thảo luận chủ đề giao tiếp sư phạm

TRUONG DAI HOC CONG NGHE THONG TIN VA TRUYEN THONG KHOA TRUYEN THONG DA PHUONG TIEN BAI THAO LUAN CHU DE: GIAO TIEP SU PHAM Giảng Viên: Đỗ Thị Bích Loan ae ¬ Nhóm 3: Đào Hùng Mạnh Hồng Văn Minh Nguyễn Văn Mạnh Nơng Đặng Minh Hồng Thị Nga f Đào Trọng Nghĩa Đặng Thị Nhung Hồng T.Hông Ngân Đỗ Viết Sơn 10 Nguyễn Hữu Quyết Nội dung chinh l Khái niệm II.Đặc điểm giao tiếp sư phạm III Phương tiện giao tiếp sư phạm IV Giao tiếp sư phạm điều kiện tiên để hình thành phát triển nhân cách thầy trị I Khái Niệm °Ị Giao tiệp hoạt động nhằm thiết lập quan hệ người với người xã hội ¢ Theo stecsen ( Phap ), giao tiép la su trao déi y nhia , tình cảm người với ¢ Cac nha tâm lý học hành vị lại cho rằng: giao tiếp thực chức thông tin, thông báo, sử dụng phương tiện thông tin ngôn ngữ Giao tiép su pham Giao tiếp sư phạm giao tiếp có tính chất nghề nghiệp giá o viên với họcsinh trình giảng dạy giáo dục, có chức sư phạm định, tạo tiếp xúc tâm lý, xây dựng khơng khí tâm lý thuận lợi, trình tâm lý khác, ( ý, tư duy, ),có thể tạo kết tối ưu thầy trò, nội tập thể học sinh giảng dạy hoạt động học tập II Đặc điểm giao tiếp sư phạm Giao tiếp sư phạm dựa nên tảng tình cảm, thuyết phục, cảm hóa, vậnđộng Giao tiếp sư phạm diễn môi trường học đường Muc dich cua giao tiép su pham Truyên đạt tri thức, kỹ kỹ xảo, hành vi xa hội cho học sinh - giáo dục nhân cách cho học sinh phủ hợp với xã hội - tạo khả thích ứng với xã hội cho học sinh III Phương tiện giao tiếp sư phạm Ý Ngôn ngữ đối thoại: dụng >| ngôn š giáo viên đàm thoại với học - sinh CC ước CỐ Trang phục IV Giao tiếp sư phạm điều kiện tiên để hình thành phát triển nhân cách thay va trò Tâm lý, nhân cách người hình thành phát triển trình người tiếp thu kinh nghiệm xã hội lịch sử loài người tích lũy được, biến tri thức thành riêng (tâm lý, nhân cách) người, nhờ người có khả tác động vào hồn cảnh tác động vào q trình vận động phát triển xã hội thân +? Ị | KY NANG Giao tiếp sư phạm (GTSP) điều kiện tiên để hình thành phát triển tâm lý, nhân cách người thây giáo học sinh Trong trình giao tiếp người thầy truyên thụ kiến thức chuyên môn, kinh nghiệm xã hội, thân để học sinh tiếp thu bơi dưỡng cho nhân cách phát triển tích cực GTSP co vai tro quan trong hoạt động sư phạm nói chung việc hình thành nhân cách người GV HS nói riêng hoạt động sư phạm, GTSP nhà giáo dục với HS nhằm mục đích giúp HS tiếp thu tri thức khoa học [lĩnh vực khác sống mà lồi người tích lũy theo phương pháp nhà trường GTSP điêu kiện thiếu thực hình thành phát triển nhân cách tồn diện HS, đảm bảo cho em cuốc sống thực có ích cho thân, gia đình xã hội Trong GTSP, GV có điều kiện tiếp xúc rộng rãi với chủ thể giáo dục khác với lớp lớp hệ HS GV ngày thấu hiểu trọng trách việc góp phân đào tạo ngn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho nghiệp chấn hưng đất nước, đảm bảo cho phát triển bền vững đất nước Thơng qua GTSP, GV đánh giá mặt mạnh hạn chế vê ngơn ngữ, trình độ chun mơn xã hội, vê kinh nghiệm, vốn sống thân so với đối tượng Từ đó, họ tìm biện pháp khắc phục nhược điểm trau dồi tri thức rèn luyện cho cách thức ứng xử, giao tiếp cho phù hợp với đối tượng, đạt hiệu giao tiếp đồng thời khẳng định thân Vì thế, GV ngày hồn thiện PCGTSP thân nói riêng nhân cách nói chung