(Luận Văn Thạc Sĩ) Quản Lý Hoạt Động Vui Chơi Phát Triển Tình Cảm Xã Hội Cho Trẻ Mẫu Giáo 5-6 Tuổi Tại Huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dương

UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGÔ THỊ TUYẾT ANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TẠI HUYỆN BẮC TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƢƠNG UẬN V N THẠC S CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 BÌNH DƢƠNG – 2018 UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGÔ THỊ TUYẾT ANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TẠI HUYỆN BẮC TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƢƠNG UẬN V N THẠC S CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HỒNG MAI KHANH BÌNH DƢƠNG – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tôi, số liệu, tƣ liệu đƣợc sử dụng nghiên cứu luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng đƣợc thu thập từ thực tiễn Những kết nghiên cứu luận văn chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Ngô Thị Tuyết Anh i LỜI CẢM ƠN Đề cƣơng luận văn Thạc sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục đề tài “Quản lý hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dương” đƣợc thực với giúp đỡ nhiệt tình nhiều tổ chức cá nhân Trƣớc hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến giáo viên hƣớng dẫn khoa học: TS Hồng Mai Khanh Cơ tận tình dẫn, giúp đỡ, góp ý để tơi hồn thành đƣợc đề cƣơng nghiên cứu cách tốt Với tình cảm chân thành, xin gửi lời cảm ơn đến quý Thầy, Cô giáo thuộc khoa Quản lý giáo dục phòng Sau Đại học Trƣờng Đại học Thủ Dầu Một tạo điều kiện thuận lợi giúp hoàn thành đề cƣơng luận văn thạc sĩ Mặc dù thân cố gắng hoàn thành tốt đề cƣơng luận văn thạc sĩ nhƣng thiếu sót điều khơng thể tránh khỏi Kính mong đóng góp ý kiến dẫn vô quý báu quý Thầy, Cô Một lần nữa, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất! ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ix DANH MỤC CÁC BẢNG xi DANH MỤC CÁC HÌNH, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ xiii TÓM TẮT xiv MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu .4 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu .4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận .5 7.2 Nhóm Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 7.2.2 Phương pháp quan sát 7.2.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi 7.2.4 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động 7.2.5 Phương pháp vấn 7.3 Phƣơng pháp xử lý liệu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG TRƢỜNG MẦM NON iii 1.1 Tổng quan nghiên cứu đề tài .9 1.1.1 Nghiên cứu nƣớc .9 1.1.2 Nghiên cứu nƣớc 12 1.2 Một số khái niệm 14 1.2.1 Quản lý quản lý hoạt động giáo dục 14 1.2.1.1 Khái niệm quản lý 14 1.2.1.2 Khái niệm quản lý giáo dục 18 1.2.2 Khái niệm quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ 5-6 tuổi 21 1.3 Hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trƣờng mầm non 22 1.3.1 Khái quát hoạt động vui chơi cho trẻ 22 1.3.1.1 Khái niệm hoạt động vui chơi 22 1.3.1.2 Mục tiêu hoạt động vui chơi trường mầm non 24 1.3.1.3 Đặc điểm hoạt động vui chơi cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non26 1.3.1.4 Phân loại trò chơi hoạt động vui chơi trẻ 27 1.3.1.5 Nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo .30 1.3.2 Đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi .32 1.4 Giáo dục phát triển tình cảm xã hội cho trẻ mầm non 34 1.4.1 Mục tiêu giáo dục phát triển tình cảm xã hội 34 1.4.2 Nội dung giáo dục phát triển tình cảm xã hội cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 35 1.5 Quản lý hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi .36 1.5.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội cho trẻ 38 1.5.2 Tổ chức thực hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội cho trẻ 41 1.5.3 Chỉ đạo, điều khiển hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội cho trẻ 43 iv 1.5.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội cho trẻ 44 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng tới hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trƣờng mầm non 47 1.6.1 Chủ quan 47 1.6.2 Khách quan .47 Tiểu kết chƣơng 48 CHƢƠNG 2.THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG TRƢỜNG MẦM NON TẠI HUYỆN BẮC TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƢƠNG 50 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 50 2.1.1 Điều kiện tự nhiên huyện Bắc Tân Uyên 50 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội huyện Bắc Tân Uyên 50 2.1.3 Khái quát tình hình giáo dục đào tạo huyện Bắc Tân Uyên 51 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội cho trẻ mẫu giáo – tuổi trƣờng mầm non huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dƣơng 52 2.2.1 Mục đích nghiên cứu 52 2.2.2 Nội dung nghiên cứu 52 2.2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu 53 2.2.3.1 Đối với phương pháp điều tra bảng hỏi 53 2.2.3.2 Đối với phương pháp vấn .55 2.2.4 Phƣơng pháp xử lý số liệu 55 2.2.4.1 Xây dựng thang đo .55 2.2.4.2 Quy ước xử lý thông tin phiếu khảo sát .56 2.3 Thực trạng HĐVC PTTCXH trƣờng mầm non huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dƣơng 58 2.3.1 Thực trạng đội ngũ CBQL GV lớp 10 trƣờng khảo sát .58 2.3.1.1 Thông tin đặc điểm đội ngũ cán quản lý .58 v 2.3.1.2 Thông tin đặc điểm đội ngũ giáo viên 58 2.3.1.3 Thông tin số lượng học sinh 59 2.3.2 Thực trạng nhận thức đội ngũ giáo viên cán quản lý tầm quan trọng HĐVC PTTCXH 61 2.3.3 Mức độ thực nhiệm vụ GV phân loại trò chơi đánh giá kết đạt đƣợc qua HĐVC 62 2.3.4 Mức độ thực kết đạt đƣợc nội dung giáo dục phát triển tình cảm xã hội phƣơng pháp giáo dục hoạt động vui chơi trƣờng mầm non 65 2.4 Thực trạng công tác quản lý HĐVC PTTCXH trƣờng mầm non huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dƣơng 67 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý cần thiết công tác quản lý HĐVC PTTCXH trƣờng mầm non huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dƣơng 68 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch quản lý HĐVC PTTCXH trƣờng mầm non huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dƣơng 69 2.4.3 Thực trạng thực tổ chức thực hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội cho trẻ huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dƣơng 71 2.4.4 Thực trạng công tác đạo, điều khiển hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội trƣờng mầm non huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dƣơng 73 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá HĐVC PTTCXH trƣờng mầm non huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dƣơng 75 2.4.6 Nhận định chung quản lý hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội trƣờng mầm non huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dƣơng 77 2.4.6.1 Ưu điểm .77 2.4.6.2 Hạn chế .77 2.4.6.3 Nguyên nhân 78 2.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý HĐVC PTTCXH huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dƣơng 79 Tiểu kết chƣơng 80 vi CHƢƠNG 3.BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM XÃ HỘI Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TẠI HUYỆN BẮC TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƢƠNG 82 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 82 3.1.1 Cơ sở lý luận .82 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 83 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 83 3.2.1 Đảm bảo tính kế thừa 83 3.2.2 Đảm bảo tính hệ thống- cấu trúc .84 3.2.3 Đảm bảo tính thực tiễn 84 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi 84 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dƣơng 85 3.3.1 Cải tiến hoạt động lập kế hoạch hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội 85 3.2.2 Cải tiến hoạt động tổ chức hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội .87 3.2.3 Cải tiến hoạt động lãnh đạo, đạo hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội 91 3.2.4 Cải tiến hoạt động kiểm tra, đánh giá quản lý hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội 96 3.4 Mối quan hệ biện pháp .99 3.5 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội trƣờng mầm non huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dƣơng 99 3.5.1 Mục tiêu khảo nghiệm 99 3.5.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 100 3.5.3 Phƣơng pháp khảo nghiệm 100 3.5.4 Nội dung khảo nghiệm 100 3.5.5 Kết khảo nghiệm 101 vii Tiểu kết chƣơng 104 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 107 Kết luận 107 Kiến nghị 110 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 110 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo .110 2.3 Đối với lãnh đạo trƣờng mầm non công lập 111 2.4 Đối với giáo viên trƣờng mầm non 111 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC viii huấn liên quan đến HĐVC PTTCXH IV Chỉ đạo GV tổ chức góc chơi, trị chơi cho trẻ Chỉ đạo việc mua sắm, sữa chữa trang thiết bị trang thiết bị, ĐDĐC                     Kiểm tra đánh giá hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội cho trẻ Xây dựng ban hành tiêu chí để đánh giá mức độ hoàn thành mục           tiêu HĐVC PTTCXH Xây dựng ban hành quy định hình thức khen thƣởng, kỷ luật liên           quan đến HĐVC PTTCXH Kiểm tra đánh giá GV xây dựng kế hoạch tích hợp phát triển tình cảm xã           hội cho trẻ vào hoạt động vui chơi Kiểm tra dự định kỳ, thƣờng xuyên GV việc thực tích hợp phát triển tình cảm xã hội cho trẻ vào           hoạt động vui chơi, tổ chức góc trị chơi cho trẻ Xin chân thành cảm ơn cộng tác, giúp đỡ nhiệt tình q Thầy (Cơ)! UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGH A VIỆT NAM TRƢỜNG ĐH THỦ DẦU MỘT Độc lập – Tự – Hạnh phúc Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho GV) I Thông tin chung - Ngƣời thực vấn: Ngô Thị Tuyết Anh - GV đƣợc vấn: ………………… Sinh năm: - Giới tính: Chủ đề vấn: quản lý hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội trƣờng mầm non địa bàn huyện Bắc Tân Uyên Địa điểm: ………………………………… Thời gian:… h 00, ngày … tháng … năm 2018 II Nội dung vấn Câu 1: Thầy/ vui lịng cho biết sử dụng phƣơng pháp tổ chức HĐVC đơn vị nhƣ nào? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 2: Thầy/ cô vui lịng cho biết việc phân cơng phân nhiệm phụ trách công tác HĐVC PTTCXH đơn vị nhƣ nào? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 3: Thầy vui lịng cho biết công tác tổ chức buổi hội thảo, tập huấn cho GV tổ chức đơn vị nào? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác, giúp đỡ nhiệt tình quý Thầy/cơ! UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGH A VIỆT NAM TRƢỜNG ĐH THỦ DẦU MỘT Độc lập – Tự – Hạnh phúc Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho CBQL) I Thông tin chung - Ngƣời thực vấn: Ngô Thị Tuyết Anh - CBQL đƣợc vấn: ………………… Sinh năm: - Giới tính: Chủ đề vấn: quản lý hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội trƣờng mầm non địa bàn huyện Bắc Tân Uyên Địa điểm: ………………………………… Thời gian:… h 00, ngày … tháng … năm 2018 II Nội dung vấn Câu 1: Thầy/ vui lịng cho biết ngun nhân số trẻ mẫu giáo lớn lớp lại đông nhƣ vậy? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 2: Thầy/ vui lịng cho biết đội ngũ GV có tham gia vào trị chơi trẻ hay khơng? Và tham gia mức độ nào? Kết sao? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 3: Thầy/ vui lịng cho biết đội ngũ GV có phân loại trị chơi rõ ràng hay khơng? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 4: Thầy/ vui lịng cho biết đội ngũ GV sử dụng phƣơng pháp tổ chức HĐVC đơn vị nhƣ nào? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 5: Theo quý thầy/ cô công tác quản lý HĐVC PTTCXH có cần thiết khơng? Vì sao? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 6: Thầy vui lịng cho biết việc Xây dựng kế hoạch tích hợp PTTCXH thơng qua hoạt động trò chơi đơn vị thực nào? Cho biết kết đạt ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác, giúp đỡ nhiệt tình q Thầy Cơ! Hết UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGH A VIỆT NAM TRƢỜNG ĐH THỦ DẦU MỘT Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho CV phịng Giáo dục) I Thơng tin chung - Ngƣời thực vấn: Ngô Thị Tuyết Anh - Chuyên viên phòng Giáo dục đƣợc vấn: ……………Sinh năm: - Giới tính: Chủ đề vấn: quản lý hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội trƣờng mầm non địa bàn huyện Bắc Tân Uyên Địa điểm: ………………………………… Thời gian:… h 00, ngày … tháng … năm 2018 II Nội dung vấn Câu 1: Thầy/ vui lịng cho biết cơng tác tổ chức buổi hội thảo, tập huấn cho GV tổ chức đơn vị nào? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác, giúp đỡ nhiệt tình q Thầy Cơ! Hết PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV) Kính gửi quý Thầy/Cô, Chúng nghiên cứu đề tài: “Quản lý hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội số trƣờng mầm non huyện Bắc Tân Un”, để giúp chúng tơi xác minh tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội số trƣờng mầm non huyện Bắc Tân Uyên, xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu “X” vào tƣơng ứng với ý kiến mà Thầy/Cô cho phù hợp điền ý kiến vào phần (…) số câu hỏi Chúng cam đoan: câu trả lời q Thầy/Cơ phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác Xin cảm ơn q Thầy/Cơ hỗ trợ! I Phần tìm hiểu thơng tin cá nhân Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin thân: Câu Trình độ chuyên môn Thầy/Cô đạt đƣợc: 1) Đại học  2) Thạc sĩ  4) Trung cấp  5) Trình độ khác  3) Cao đẳng  Câu Thầy/Cơ vui lịng cho biết chức vụ Thầy/Cơ đảm nhiệm:  Hiệu trƣởng  Phó Hiệu trƣởng  Giáo viên Câu Đơn vị công tác: II Đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Câu Quý Thầy/Cơ vui lịng đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội mà tác giả đề xuất Luận văn nghiên cứu: Thang đo đánh giá mức độ tính cần thiết: Khơng cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Thang đo đánh giá mức độ tính khả thi: Khơng khả thi Khả thi Rất khả thi Tính cấp thiết Biện pháp TT 1.1 KCT CT RCT SL SL SL % % % Tính khả thi TTB KKT KT RKT SL SL SL % % % TTB Cải tiến lập kế hoạch hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội Lập kế hoạch tích hợp phát triển tình cảm xã hội cho trẻ vào hoạt động vui chơi Cải tiến hoạt động tổ chức thực kế hoạch hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội 2.1 Tổ chức thực nâng cao nhận thức GV hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội 2.2 Phân cơng, phân nhiệm rõ ràng, đồng cho cá nhân, phận phụ trách công tác quản lý hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội Cải tiến hoạt động lãnh đạo, đạo hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội 3.1 Lãnh đạo, đạo công tác tập huấn, bồi dƣỡng nâng cao nhận thức hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội 3.2 Lãnh đạo, đạo thực phân loại trò chơi, phƣơng pháp giáo dục hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội Cải tiến hoạt động kiểm tra, đánh giá quản lý hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội 4.1 Xây dựng ban hành quy định hình thức khen thƣởng, kỷ luật liên quan đến hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội 4.2 Kiểm tra, dự định kỳ, thƣờng xuyên GV việc thực tích hợp phát triển tình cảm xã hội cho trẻ vào hoạt động vui chơi, tổ chức góc trị chơi trẻ Câu Q Thầy/Cơ vui lịng đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động vui chơi phát triển tình cảm xã hội trƣờng mầm non huyện Bắc Tân Uyên ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… -Hết PHỤ LỤC Bảng số liệu Bảng 4.2.8: Kiểm định T-Test mức độ thực nhiệm vụ GV phân loại trò chơi Bảng 4.2.10: Ý kiến GV mức độ thực kết đạt GV nội dung giáo dục phát triển tình cảm xã hội trường mầm non Mức độ thực Kết đạt đƣợc Bảng 4.2.14 Đánh giá CBQL mức độ thực kết đạt loại kế hoạch HĐVC PTTCXH trường mầm non Mức độ thực Kết đạt đƣợc Bảng 4.2.15 Kiểm định T – Test đánh giá CBQL, GV mức độ thực kết đạt tổ chức thực HĐVC PTTCXH Mức độ thực Kết đạt đƣợc Bảng 4.2.17 Kiểm định T – test đánh giá CBQL GV mức độ thực kết đạt việc xây dựng, ban hành tiêu chí, quy định công tác kiểm tra, đánh giá HĐVC PTTCXH Mức độ thực Kết đạt đƣợc Bảng 4.2.18 Kiểm định T – test đánh giá CBQL GV mức độ thực kết đạt việc kiểm tra đánh giá HĐVC PTTCXH Mức độ thực Kết đạt đƣợc Bảng 4.3.1 Tính cấp thiết tính khả thi nhóm biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi