Hoạt độngnhóm giúp trẻ phát triển các kỹ năng xã hội như: khả năng tổ chức, lãnh đạo tốt,khả năng giao tiếp linh hoạt, tăng sự tự tin và giúp trẻ có thêm sự gắn kết cóđược những tình bạn
0 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Trẻ giai đoạn từ - tuổi thời kỳ vô quan trọng với phát triển mạnh mẽ thể chất tâm sinh lý Trẻ chuẩn bị bước chân vào lớp với môi trường hồn tồn khác so với quen thuộc mầm non Vì vậy, việc rèn cho trẻ kỹ hoạt động nhóm học tập vui chơi theo nhóm điều vơ cần thiết giúp cho trẻ quen dần với thói quen làm việc tập thể có quy định luật lệ rõ ràng Hoạt động nhóm giúp trẻ phát triển kỹ xã hội như: khả tổ chức, lãnh đạo tốt, khả giao tiếp linh hoạt, tăng tự tin giúp trẻ có thêm gắn kết có tình bạn lâu bền sống…Hoạt động theo nhóm kéo theo tính thi đua cạnh tranh nhóm với vừa giúp trẻ rèn khả phối kết hợp thành viên vừa đòi hỏi nỗ lực để đạt kết tốt Hoạt động vui chơi góc mơi trường lý tưởng để trẻ Mầm non thỏa sức sáng tạo hoạt động theo nhóm nhỏ cách rõ ràng tích cực Với mong muốn giáo dục trẻ có kỹ hoạt động nhóm như: Kỹ tơn trọng ý kiến bạn, kỹ phân chia công việc, kỹ phát biểu ý kiến, kỹ phối hợp với bạn, kỹ diễn đạt ý tưởng nhóm góc Bản thân tơi mạnh dạn tìm tòi, học hỏi đưa “Biện pháp giáo dục kỹ hoạt động nhóm cho trẻ mẫu giáo - tuổi A3 hoạt động vui chơi góc Trường Mầm non Bởi Hoạt động chơi( hoạt động góc) vơ phong phú giúp trẻ phát triển kỹ làm việc nhóm tốt Tạo nhóm chơi, trẻ chủ động chơi phân chia cơng việc theo nhóm khơng phụ thuộc vào giáo viên PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng giáo dục kỹ hoạt động nhóm hoạt động vui chơi góc lớp - Tuổi A3 Trường Mầm non 1.1 Ưu điểm 1.1.1 Giáo viên - Bản thân tơi giáo viên có trình độ chuẩn Có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy độ tuổi 5-6 tuổi nên nắm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ - Là giáo viên có đầy đủ kiến thức, kỹ việc giáo dục kỹ xã hội cho trẻ - Được tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên mơn, học tập đồng nghiệp cho phịng giáo dục nhà trường tổ chức giáo dục kỹ xã hội cho trẻ 1.1.2 Trẻ em - Trẻ lớp phụ trách có độ tuổi, thích chơi chơi với bạn, chơi nhóm - Đa phần trẻ khỏe mạnh, mức độ nhận thức đồng đều, trẻ nhanh nhẹn hoạt động 1.2 Tồn tại, hạn chế nguyên nhân 1.2.1 Giáo viên Tôi chưa tạo nhiều hội cho trẻ tham gia hoạt động nhóm, việc tổ chức hoạt động cịn gị bó, áp đặt, chưa linh hoạt, xây dựng cách chưa khoa học Một số hoạt động cịn mang tính chất tình huống, thời, chưa có hệ thống 1.2.2 Trẻ em Khả hoạt động nhóm trẻ cịn hạn chế Trẻ thụ động, chưa biết giải vấn đề tham gia vào nhóm Một số trẻ chưa mạnh dạn, thiếu tự tin hoạt động, chưa hào hứng tham gia vào hoạt động nhóm, hoạt động tập thể Từ thực trạng tiến hành khảo sát trẻ số tiêu chí trẻ hứng thú, tích cực, mạnh dạn, tự tin tham gia nhóm hoạt động góc, kỹ phối hợp, hợp tác giúp đỡ bạn, kỹ lắng nghe có trách nhiệm với cơng việc, kỹ điều hành nhóm, diễn đạt ý tưởng nhóm lớp để nắm bắt tình hình thực tế lớp Cụ thể qua khảo sát đầu năm kết sau: Bảng khảo sát đầu năm học 2022 - 2023 ST T Nội dung khảo sát Tổng số trẻ Số trẻ đạt 16 Tỉ lệ Số trẻ chưa đạt Tỉ lệ 47% 18 53% 19 55,9% 21 61,8% 21 61,8% 22 64,7% Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động nhóm hoạt động chơi góc Trẻ có kỹ phát biểu ý kiến 34 15 Trẻ có kỹ lắng nghe, tơn trọng ý kiến bạn hợp tác với bạn Trẻ có kỹ phân chia cơng việc Trẻ có khả diễn đạt ý tưởng nhóm 13 13 12 44,1 % 38,2 % 38,2 % 35,3 % Căn vào kết nhận thấy hứng thú, tích cực, mạnh dạn tự tin tham gia nhóm hoạt động góc số lượng cịn thấp Trẻ có kỹ phối hợp, hợp tác với bạn, kỹ phát biểu ý kiến, kỹ phân chia công việc, kỹ lắng nghe, tôn trọng ý kiến bạn hạn chế Từ điểm hạn chế trên, thân định lựa chọn áp dụng biện pháp giáo dục kỹ hoạt động nhóm cho trẻ mẫu giáo - tuổi A3 hoạt động vui chơi góc Trường Mầm non để trẻ có kỹ hoạt động nhóm hoạt động cách tích cực, có hiệu Biện pháp giáo dục kỹ hoạt động nhóm cho trẻ mẫu giáo - tuổi A3 hoạt động vui chơi góc Trường Mầm non 2.1 Biện pháp 1: Thiết kế môi trường vui chơi góc kích thích hứng thú tạo hội cho trẻ hoạt động nhóm 2.1.1 Nội dung biện pháp - Bố trí, xếp góc chơi lớp phù hợp, thuận tiện cho trẻ hoạt động nhóm góc 3 - Trang trí góc chơi đẹp mắt, linh hoạt - Sắp xếp đồ dùng đồ chơi thuận tiện, dễ lấy, dễ cất, dễ lựa chọn - Tạo môi trường lớp học thân thiện, cởi mở, vui vẻ 2.1.2 Cách thức, trình áp dụng biện pháp Tơi bố trí góc chơi hợp lý, khoa học để trẻ dễ dàng hoạt động nhóm góc Bố trí góc ồn xa góc yên tĩnh, góc có khoảng rộng phù hợp để trẻ hoạt động, khoảng cách góc hợp lý để bảo đảm an toàn cho trẻ hoạt động góc Tơi trang trí góc theo hướng lấy trẻ làm trung tâm: Tên góc tơi lựa chọn tên góc dễ hiểu Hình ảnh trang trí góc hình ảnh sinh động, ngộ nghĩnh, đẹp mắt Tơi chia góc thành khu khu để giá góc mảng tường mở cho trẻ hoạt động Khu để giá góc: Tơi kê giá góc phía tranh trang trí góc để đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cho hoạt động trẻ Mảng tường mở cho trẻ hoạt động tùy vào đặc trưng góc mà tơi thiết kế mảng tường mở phù hợp cho trẻ hoạt động Để phục vụ cho trẻ làm việc nhóm có hiệu góc việc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi phong phú, đa dạng, dễ cất, dễ lấy việc quan trọng không Tôi chuẩn bị góc chơi, đồ dùng giáo cụ, nguyên vật liệu mở đảm bảo cho trẻ hoạt động, trải nghiệm chơi khuyến khích tất nhóm trẻ hoạt động Tích cực làm đồ dùng, đồ chơi làm dồi cho nguồn đồ dùng đồ chơi tự làm lớp Ví dụ: Ở chủ đề “Gia đình” - Góc xây dựng: Tơi tạo mảng tường mở thiết kế cơng trình xây dựng ngơi nhà bé Trong q trình làm tơi trẻ thảo luận đưa thiết kế hợp lý Đồ dùng đồ chơi chuẩn bị nhiều gạch xây dựng, hàng rào, nhà, xanh, hoa…để trẻ xây nên cơng trình ngơi nhà bé thật đẹp 4 (Hình ảnh góc xây dựng chủ đề gia đình) - Góc phân vai: Mảng tường mở tơi tạo siêu thị bé với nhiều thực phẩm đẹp mắt, hấp dẫn treo mành sắt Tơi cịn khéo léo lồng tiếng anh vào tên góc trang trí theo hướng stem Trên giá góc tơi chuẩn bị nhiều rau, củ, quả, đồ chơi nấu ăn, chợ, đồ chơi bác sĩ, trang phục bác sĩ… để trẻ thể tốt vai chơi (Hình ảnh góc phân vai chủ đề gia đình) Ở góc khám phá chủ đề “Thực vật”: Tơi chuẩn bị nhiều nguyên vật liệu từ thiên nhiên như: cây, cùi ngô, hoa, loại hạt…Trên mảng tường mở tơi chuẩn bị bảng gắn dính q trình phát triển từ hạt, loại quả…Với đồ dùng đồ chơi bắt mắt kích thích trẻ tạo sản phẩm đẹp Hình ảnh góc khám phá chủ đề thực vật Bên cạnh việc tạo nên khơng khí vui vẻ cở mở hịa đồng cần thiết Tôi tạo môi trường lớp học thân thiện an toàn mặt tâm lý trẻ để trẻ cảm thấy an toàn, gần gũi, vui vẻ hứng khởi, ln thích học Khi giao tiếp với trẻ tơi có thái độ ân cần, niềm nở, gần gũi tạo cho trẻ cảm giác quan tâm, chăm sóc, yêu thương hết trẻ cảm nhận cảm giác an tồn Tơi ln tìm tòi sáng tạo thơ, hát, trò chơi để gây hứng thú cho trẻ trước vào hoạt động (Video khơng khí lớp vui vẻ chơi trị chơi) 2.1.3 Kết áp dụng biện pháp: Mơi trường hoạt động góc đẹp, hút, thoải mái, vui vẻ giúp trẻ hứng thú, chủ động, tích cực tham gia chơi góc Tại trẻ thể vai chơi mà thích, tham gia hoạt động nhóm tạo nên sản phẩm đẹp, ngộ nghĩnh Qua đó, tạo nhiều hội cho trẻ hoạt động nhóm, trẻ hứng thú, tích cực tham gia họat động nhóm, giúp cho việc giáo dục kỹ hoạt động nhóm cho trẻ thuận lợi có hiệu Trước áp dụng biện pháp, tỉ lệ trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động nhóm hoạt động chơi góc 16/34 trẻ đạt 47% Sau áp dụng biện pháp, số trẻ đạt nội dung 30/34 đạt 88,2% Tỉ lệ tặng lên 41,2% 6 2.2 Biện pháp 2: Giáo dục số kỹ hoạt động nhóm cho trẻ hoạt động vui chơi góc 2.2.1 Nội dung biện pháp - Giáo dục trẻ số kỹ cần thiết hoạt động nhóm như: + Kỹ nêu ý kiến + Kỹ lắng nghe, tôn trọng ý kiến bạn hợp tác với bạn + Kỹ phân chia công việc + Kỹ diễn đạt ý tưởng nhóm 2.2.2 Cách thức thực biện pháp * Kỹ nêu ý kiến: Tôi quan tâm đến trẻ nhút nhát, động viên trẻ nói, trẻ khơng nói tơi gợi ý cho trẻ nói để bàn luận nhóm, trẻ quen mạnh dạn phát biểu, nêu lên ý kiến làm việc nhóm Tơi thường xun nói cho trẻ hiểu lợi ích đưa ý kiến, nhận xét nhóm đạt kết tốt cho nhóm chơi Ở buổi chơi, phần thỏa thuận chơi ln khuyến khích trẻ phát biểu ý kiến nội dung chơi, ý tưởng thể trò chơi góc Trẻ phát biểu ý kiến trước lớp thường xuyên giúp trẻ rèn luyện phát triển kỹ phát biểu ý kiến tốt => Qua kỹ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin nêu ý kiến, ý tưởng trước bạn (Video trẻ nêu ý tưởng, ý kiến mình) * Kỹ lắng nghe, tôn trọng ý kiến bạn hợp tác với bạn: Tôi thường xuyên nhắc nhở trẻ phải để tất bạn nhóm trình bày ý kiến riêng cho nhóm nghe, ý kiến khơng hợp có nhóm có quyền khơng chấp nhận thực theo, khơng cá nhân có quyền tự ý bác bỏ ý kiến bạn chưa nhóm thống Tôi dạy cho trẻ thật hiểu “mình làm việc nhóm có suy nghĩ riêng cách làm riêng, suy nghĩ riêng chia sẻ nói cho nhóm biết, để bạn nhóm xem xét, suy nghĩ cách làm có khơng, bạn nhóm định làm theo cách hay chọn cách khác tốt bạn mình; khơng phải nhóm mà tự ý làm theo cách riêng khơng đồng ý bạn nhóm, làm giống làm việc khơng cịn làm việc nhóm => Trẻ biết đưa ý kiến riêng biết tôn trọng ý kiến bạn hợp tác bạn để hoạt động nhóm đạt kết tốt Ví dụ: Ở góc nghệ thuật chủ đề “Thực vật” trẻ tô, vẽ, cắt dán, nặn loại hoa Ở nhóm trẻ chơi tơ màu tranh loại hoa, tất trẻ đưa ý kiến tranh luận màu sắc dùng để tô tranh Sau đó, trẻ tổng hợp lại ý kiến thống đưa màu sắc phù hợp Tiếp đó, tất thành viên nhóm phối hợp, hợp tác với tô tranh với màu sắc thống video trẻ lắng nghe, tôn trọng ý kiến hợp tác với nhau.mp4 * Kỹ phân chia cơng việc: Ở nhóm cần có người đứng đầu tập hợp ý kiến chung nhóm gọi nhóm trưởng Nhóm trưởng khơng phải người làm việc nhiều mà người phân chia cơng việc, giải có mâu thuẫn xảy Tôi dạy trẻ cách phân công cụ thể cho bạn, theo lực nhận thấy được, trẻ khơng có quyền giành việc bạn Tơi giải thích cho tất trẻ hiểu chung nhóm cá nhân phải giao công việc cụ thể để giúp nhóm hồn thành nhiệm vụ Hơn nữa, tơi giáo dục trẻ phải có tinh thần kỷ luật tham gia nhóm, phần cơng việc giao khơng tranh giành trao đổi với bạn, trừ làm khơng nhóm đồng ý giao nhiêm vụ khác cho => Giúp cho trẻ có khả làm nhóm trưởng biết phân chia cơng việc cho thành viên nhóm cách thục * Góc xây dựng: xây ngơi nhà bé Nhóm trẻ chơi góc xây dựng phân cơng nhiệm vụ cho trẻ nhóm trưởng (chủ cơng trình) người phân cơng cho thành viên nhóm Các thành viên cịn lại chủ cơng trình phân chia cơng việc cho bác lái xe chở nguyên vật liệu, bạn lại thợ xây xây nên cơng trình theo ý tưởng thống nhóm Trong q trình chơi trẻ hợp tác với để tạo kết tốt video phân chia công việc.mp4 * Kỹ diễn đạt ý tưởng nhóm: Những lần hoạt động nhóm trẻ luôn phải can thiệp giúp đỡ trẻ, gợi ý cho trẻ cách thống ý kiến bạn, đưa ý kiến cuối mà nhóm đồng tình Trong nhóm khơng khó để thấy có trẻ ln trội hơn, mạnh dạn bạn để điều tiết công việc bạn nhóm nhóm trưởng Nhóm trưởng định đưa cách làm tốt kết cuối cho nhóm mình, nhóm trưởng cô ý đến hướng dẫn cách tổng hợp ý kiến lấy kết cuối quan trọng phải mạnh dạn lên thay mặt nhóm trình bày kết nhóm Nhiều trẻ phân chia cơng việc cho bạn thật tốt, biết tìm kết lên trước lớp trình bày rụt rè, vấn đề lại cần phải có thời gian cho trẻ quen dần, tơi ln phải động viên khuyết khích trẻ nhiều => Qua trẻ không rụt tè rụt rè, nhút nhát mà tự tin, mạnh dạn nói to rõ ràng, vui vẻ thay mặt nhóm trình bày ý tưởng trước lớp Ví dụ: Thực tế lớp tơi có bé Đăng hoạt động nhóm nổ, nhanh nhẹn, đến phần trình bày trước lớp thì rụt rè, khơng tự tin Qua nhiều lần hướng dẫn khuyến khích tơi cổ vũ bạn bé Đăng tự tin, lên trình bày trước lớp mạnh dạn nói to rõ ràng bé vui nói lên ý tưởng nhóm trước lớp video diễn đạt ý tưởng nhóm.mp4 2.2.3 Kết áp dụng biện pháp: Qua áp dụng biện pháp tơi thấy tỉ lệ trẻ lớp có kỹ hoạt động nhóm tăng lên rõ rệt Có thể kể đến như: Trước áp dụng biện pháp, tỉ lệ trẻ có kỹ phát biểu ý kiến 15/34 đạt 44,1% Sau áp dụng biện pháp trẻ có kỹ đạt 28/34 đạt 82,4% Trước áp dụng biện pháp, trẻ có kỹ lắng nghe, tôn trọng ý kiến bạn hợp tác với bạn 13/34 đạt 38,2% Sau áp dụng biện pháp số trẻ đạt 31/34 đạt 91,2% Ở nội dung trẻ có kỹ phân chia cơng việc trước sau áp dụng biện pháp tỉ lệ tăng chênh lệch lên đến 44,1% Còn nội dung trẻ có khả diễn đạt ý tưởng nhóm trước sau áp dụng biện pháp tỉ lệ trẻ đạt tăng 58,8% Khi trẻ có kỹ hoạt động nhóm trẻ mạnh dạn, tự tin nhận vai chơi phân vai chơi nhóm Trẻ hoạt động nhóm có trách nhiệm, quan tâm chia sẻ bạn bè Và đặc biệt trẻ hứng thú tham gia hoạt động nhóm 2.3 Biện pháp 3: Khuyến khích trẻ tích cực tham gia hoạt động nhóm 2.3.1 Nội dung biện pháp - Thường xuyên quan sát động viên, khích lệ trẻ để trẻ tích cực hoạt động nhóm góc 2.3.2 Cách thức thực biện pháp Trong tất trẻ lớp, có trẻ mạnh dạn, có trẻ nhút nhát, khép tất cần có khuyến khích Nắm bắt đặc điểm tâm lý trẻ, đưa phương pháp giáo dục phù hợp, hiệu Trong q trình trẻ làm việc nhóm hoạt động góc, tơi thường xun đến góc để quan sát nắm bắt hứng thú, kỹ làm việc nhóm trẻ Từ đó, tơi kịp thời động viên, khích lệ trẻ để trẻ tích cực sáng tạo hoạt động để đạt hiệu ( Hình ảnh đến góc động viên khuyến khích trẻ) 10 Hướng dẫn trẻ vỗ tay sau bạn đưa ý kiến hình thức tơi dùng để động viên, khuyến khích trẻ Điều cổ vũ tinh thần tốt cho trẻ, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin phát huy hết khả ( Cơ bạn vỗ tay động viên bạn đưa ý kiến) 2.3.3 Kết áp dụng biện pháp: Việc động viên khuyến khích trẻ kịp thời giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể hoạt động nhóm hoạt động tập thể Qua đó, giúp việc giáo dục kỹ hoạt động nhóm hoạt động vui chơi góc có hiệu (Video khuyến khích động viên trẻ, trẻ vỗ tay chúc mừng) PHẦN C MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP Minh chứng văn bản, tài liệu tham khảo STT Tên văn bản, tài liệu tham khảo Chương trình giáo dục mầm non theo thông tư 28/ BGDĐT Sách “Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non từ lọt lòng đến tuổi” Nhà xuất ĐHSP Sách hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non độ tuổi 4-5 tuổi 11 Tham khảo tài liệu ,sách báo, internet Minh chứng đính kèm video STT Tên video Video phát biểu ý tưởng, ý kiến Video trẻ đưa ý kiến tôn trọng ý kiến hợp tác hoàn thành nhiệm vụ tô màu tranh Video chủ công trình phân chia cơng việc cho thành viên nhóm Video trẻ giới thiệu cơng trình xây dựng trước bạn Video khuyến khích động viên trẻ, trẻ vỗ tay chúc mừng Video trẻ hoạt động theo nhóm tích cực hiệu Hiệu biện pháp a Đối với giáo viên - Nâng cao kỹ quản lý nhóm lớp, kỹ sư phạm cho giáo viên - Giảm tải bớt cơng việc giúp giáo viên có nhiều thời gian để bao quát đánh giá trẻ tốt b Đối với trẻ Sau nghiên cứu thực biện pháp giáo dục kỹ hoạt động nhóm cho trẻ mẫu giáo - tuổi A3 hoạt động vui chơi góc Trường Mầm non , thu kết thể bảng so sánh sau Bảng kết khảo sát trước sau áp dụng biện pháp STT Nội dung khảo sát Trước áp dụng biện pháp (Số trẻ đạt) Đạt Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động nhóm hoạt 16/34 động chơi góc Trẻ có kỹ phát biểu ý 15/34 kiến Trẻ có kỹ lắng nghe, tơn 13/34 Sau áp dụng biện pháp (Số trẻ đạt) Tỉ lệ Đạt Tỉ lệ 47% 33/34 97% Tỉ lệ tăng 50% 44,1% 30/34 88,2% 44,1% 38,2% 32/34 94,1% 55,9% 12 trọng ý kiến bạn hợp tác với bạn Trẻ có kỹ phân chia công 13/34 việc 38,2% 28/34 82,4% 44,2% Trẻ có khả diễn đạt ý 12/34 tưởng nhóm 35,3% 27/34 79,4% 44,1% Nhìn vào bảng tổng hợp kết đạt sau áp dụng biện pháp tăng lên rõ rệt Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động nhóm hoạt động vui chơi góc Trẻ có nhiều kỹ hoạt động nhóm thể tốt như: kỹ phối hợp, hợp tác với bạn, trẻ có kỹ lắng nghe, tơn trọng ý kiến bạn Giúp trẻ hình thành thân mình, có trách nhiệm với công việc giao, phân công hoạt động ( Video trẻ hoạt động theo nhóm tích cực hiệu quả) PHẦN D CAM KẾT Trên “ Biện pháp giáo dục kỹ hoạt động nhóm cho trẻ mẫu giáo - tuổi A3 hoạt động vui chơi góc Trường Mầm non ” tơi áp dụng có hiệu Giải pháp có tính khả thi áp dụng cho lớp mẫu giáo trường mầm non trường toàn huyện Rất mong nhận chia sẻ quí vị đại biểu, Ban giám khảo bạn đồng nghiệp để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tơi ngày phong phú đạt kết cao Tôi cam kết không chép vi phạm quyền; không sử dụng biện pháp đề xuất để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước đó; biện pháp triển khai thực minh chứng kết quả, tiến trẻ em việc rèn kỹ làm việc nhóm cho trẻ thơng qua hoạt động góc trung thực