(SKKN HAY NHẤT) một số BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ mẫu GIÁO 5 6 TUỔI THÔNG QUA các tác PHẨM văn học ở TRƯỜNG mần NON TAM HƯNG a

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “ MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở TRƯỜNG MẦN NON TAM HƯNG A” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI CẢM ƠN Phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi mầm non có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Ngôn ngữ trẻ phát triển tốt giúp trẻ nhận thức giao tiếp tốt góp phần quan trọng vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ giao tiếp giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với với hoạt động học khác : Hoạt động khám phá khoa học, hoạt động khám phá xã hội, làm quen với tốn, tạo hình Nhận thấy rõ tầm quan trọng ngôn ngữ phát triển toàn diện trẻ giáo viên tơi ln cố gắng tìm phương pháp, biện pháp tốt để phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ bậc học nhận thấy môn văn học giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tốt Văn học giúp trẻ phát âm chuẩn , trẻ thuộc nhiều thơ, biết nhiều câu chuyện, nắm vốn từ phong phú Trẻ nói trơi chảy diễn đạt ý muốn cảm xúc tình cảm sử dụng từ vào đời sống mình.Chính tơi sâu vào nghiên cứu để tìm biện pháp tốt nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ giúp đỡ ban giam hiệu, đồng nghiệp trường tơi hồn thành đề tài : “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua tác phẩm văn học trường mần non Tam Hưng A” Qua xin trân thành cảm ơn tất cô giáo trường mần non Tam Hưng A đặc biệt ban giám hiệu nhà trường bè bạn quan tâm giúp đỡ Tôi xin chân thành cảm ơn ! LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài III CƠ SỞ LÝ LUẬN Cơ sở tâm lý Cơ sở sinh lý Đặc điểm ngôn ngữ Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu III THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1.Thuận lợi Khó khăn Số liệu điều tra trước thực IV CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT Biện pháp1: Tạo môi trường hoạt động cho trẻ làm quen tác phẩm văn học Biện pháp 2: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua việc cho trẻ kể lại chuyện tập đóng kịch Biện pháp3: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua đồng dao, ca dao Biện pháp 4: Phát triển ngôn ngữ thông qua việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm Biện pháp 5: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ V KẾT QUẢ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com VI KIẾN NGHỊ Bài học kinh nghiệm Kiến nghị LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, cấp học đặt móng cho cấp học sau với mục tiêu giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp Ở trường mầm non phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhiệm vụ quan trọng giúp trẻ lĩnh hội thành phần ngôn ngữ: Phát âm, vốn từ, ngôn ngữ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi mầm non nói mạch lạc Người giáo viên mầm non có vai trị quan trọng việc giúp trẻ phát âm từ học nói trẻ cần phải nhớ phải nói Việc ghi nhớ diễn cách tự phát trình bắt chước lời nói ơng bà, cha mẹ, giáo Kết ngơn ngữ trẻ hình thành Do nhiệm vụ người giáo viên tổ chức xây dựng môi trường ngôn ngữ, tổ chức hoạt động để trẻ nghe, bắt chước nói cách chuẩn mực Trong trình dạy trẻ nhận thấy đặc điểm môn văn học phù hợp với việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Văn học giúp trẻ tích lũy vốn từ ngữ phong phú, đa dạng giúp trẻ nói rõ ràng, nói chuẩn tiếng Việt, diễn đạt ngơn ngữ mạch lạc rõ ràng Chính mà tơi sâu vào nghiên cứu “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi thông qua hoạt động cho trẻ làm quen với tác LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phẩm văn học trường mầm non Tam Hưng A” để phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách tốt tạo tiền đề cho trẻ bước vào lớp II: Cơ sở lý luận: 1- Cơ sở tâm lý Phát triển ngôn ngữ mục tiêu quan trọng giáo dục mần non Ngôn ngữ công cụ để trẻ giao tiếp, học tập vui chơi, ngơn ngữ giữ vai trị định phát triển tâm lí trẻ Bên cạnh ngơn ngữ cịn phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện bao gồm phát triển đạo đức chuẩn mực văn hóa Khả hồn chỉnh phát âm trẻ tăng dần theo độ tuổi, trẻ 5-6 tuổi định vị âm vị có cấu âm đơn giản, âm vị có cấu âm phức tạp trẻ dễ mắc lỗi, xong kiên trì tập luyện hầu hết trẻ em có khả định vị âm vị tiếng mẹ đẻ ( Trừ trẻ có khuyết tật quan phát âm quan thính giác) * Đặc điểm vốn từ trẻ 5-6 tuổi trẻ mầm non nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng Trẻ nhạy cảm với ngôn từ, âm điệu, hình tượng thơ, đồng dao, ca dao, dân ca sớm vào tuổi thơ Những câu chuyện cổ tích thần thoại đặc biệt hấp dẫn trẻ hoạt động cho trẻ tiếp xúc với văn học đường phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt hiệu Thơng qua việc dạy trẻ đóng kịch giúp trẻ phát triển khả tư duy, óc tưởng tượng sáng tạo, biết yêu quí đẹp, hướng tới đẹp Khi trẻ kể chuyện, ngôn ngữ trẻ phát triển, trẻ phát âm rõ ràng, mạch lạc, vốn từ phong phú Trẻ biết bày tỏ ý kiến, suy nghĩ, kể vật hay, kiện Bằng ngơn ngữ trẻ Thơng qua việc dạy trẻ tập kể chuyện giúp trẻ lứa tuổi phát triển ngôn ngữ mạch lạc hơn, nói rõ ràng đầy đủ câu để tạo tiền đề cho trẻ bước sang tiểu học để LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trẻ học chữ tốt Chính việc đọc kể chuyện tạo tiền đề cho trẻ bước vào trường phổ thông thuận lợi Ngôi trường công tác đề cao việc dạy hoạt động cho trẻ làm quen với hoạt động phát triển ngôn ngữ cách tốt Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Do giáo viên dạy trẻ 5-6 tuổi nhận thức rõ tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học.Từ tơi sâu nghiên cứu tìm số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua tác phẩm văn học 2- Cơ sở sinh lí Ở lứa tuổi hình thành não đà phát triển mạnh, nhận thức giới xung quanh trẻ đa dạng phong phú việc cho trẻ tiếp xúc với văn học vào lúc thích hợp trẻ nhận thấy phong phú đa dạng sống có tác phẩm văn học Học thuyết hệ thống tín hiệu khẳng định: Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu thứ 2, hoạt động đặc biệt vỏ bán cầu đại não.Học thuyết đảm bảo cho phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ lựa chọn phương pháp việc dạy nói cho trẻ, nhấn mạnh hiệu phương pháp tích cực: Tích cực nhận thức tích thực hành ngơn ngữ Chính ngơn ngữ hệ thống tín hiệu thứ 2, hoạt động đặc biệt vỏ bán cầu đại não việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ phải liên quan mật thiết với việc phát triển, hoàn thiện bán cầu đại não hệ thần kinh nói chung Các nhà giải phẫu khẳng định: Trong năm đầu kết thúc trưởng thành mặt giải phẫu vùng não huy ngơn ngữ Vì cần phải phát triển ngơn ngữ lúc đạt kết tốt 3- Đặc điểm ngôn ngữ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Đặc điểm ngữ âm trẻ 5-6 tuổi Số lượng từ trẻ 5-6tuổi tăng nhanh từ 1300-2000 từ * Đặc điểm ngữ pháp lời nói mạch lạc trẻ 5-6 tuổi - Trẻ dùng câu dài - Trẻ sử dụng câu ghép, sử dụng câu cụt - Trẻ có khả kể lại chuyện, kể theo tranh theo trình tự trước sau nhiên trẻ dùng từ chưa xác Mục đích nghiên cứu Phát triển ngơn ngữ mạch lạc cho trẻ, phát triển khả nghe, hiểu ngôn ngữ, khả trình bày có lơgic, có trình tự, xác Đối tượng phạm vi thực đề tài Đề tài tiến hành năm học 2011 - 2012 lớp Mẫu giáo tuổi thôn Hưng Giáo, trường Mầm non Tam Hưng A III: Thực trạng trước thực đề tài Thuận lợi: Năm 2011- 2012 tơi phân cơng chủ nhiệm nhóm lớp 5-6 tuổi khu Hưng Giáo Trẻ lớp ham học hỏi Các chăm ngoan, nhanh nhẹn thích khám phá điều thú vị lạ.Với 35 cháu 17 cháu nữ, 18cháu nam với độ tuổi đồng cháu ngoan ngoãn, mạnh dạn, hồn nhiên, đạt yêu cầu phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ tình cảm xã hội, cảm thụ hay đẹp sống xung quanh trẻ Đó thuận lợi lớn để rèn luyện việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc thông qua tác phẩm văn học cho trẻ Tôi ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ xây dựng mơi trường văn học phong phú có nội dung đa dạng hình thức, hài hồ thẩm mỹ, phù hợp với khả nhận thức đặc điểm tâm sinh lý trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bản thân yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chun mơn Tìm tịi tự làm số đồ dùng, đồ chơi để phục vụ tiết dạy Trẻ gần trường lên chăm lớp, tỷ lệ chuyên cần cao Đối vơi phụ huynh : Phụ huynh khu Hưng Giáo quan tâm tới cháu, thực tốt phong trào đóng góp nhà trường để phục phụ cho cơng tác giáo dục trường Khó khăn Tơi phân công dạy lớp tuổi A2 khu Hưng Giáo khu lẻ nên trang thiết bị đồ dùng dạy học thiếu thốn : Tranh truyện, băng đĩa, hình ảnh đẹp theo chương trình giáo dục mầm non Đồ dùng phục vụ tiết dạy nghèo nàn, đồ chơi trẻ ít, thiếu hình ảnh đẹp, sinh động để trẻ quan sát, chủ yếu đồ dùng trẻ tự làm 57% số trẻ lớp phát âm cịn ngọng Sự quan tâm gia đình dành cho cháu không đồng đều, 90% phụ huynh cháu làm nông nghiệp qua thực tế tơi thấy phụ huynh cịn nói ngọng chữ l-n.,e Số liệu điều tra trước thực Trước thực đề tài điều tra khả phát âm, khả diễn đạt ngôn ngữ, khả sử dụng ngôn ngữ trẻ sống, tiết học kết đạt được, thể bảng thống kê số liệu sau STT Nội dung thực nghiêm Trẻ phát âm , to, rõ ràng, mạch lạc Kết Số lượng Tỉ lệ % 20 57% 15 42,8% Trẻ sử dụng từ ngữ linh hoạt, phong phú giao tiếp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trẻ biết thể giọng điệu ngôn ngữ, kể chuyện sáng tạo kể chuyện theo trí 15 42,8% 20 57% 20 57% 15 42,8% nhớ Trẻ biết đọc thơ diễn cảm Trẻ mạnh dạn trả lời câu hỏi giáo viên Trẻ tự tin giao tiếp với người xung quanh Dựa vào bảng điều tra thực tế nhận thấy khả phát âm từ ngữ diễn đạt, chủ động trẻ việc sử dụng ngôn ngữ linh hoạt, phong phú giao tiếp với người cịn hạn chế, việc sử dụng ngôn ngữ tiết học làm quen với tác phẩm văn học nghèo nàn Tơi lo lắng phải dạy trẻ biện pháp để trẻ lớp phát triển ngôn ngữ cách tốt Qua qúa trình tơi đào tạo trường sư phạm qua thực tế dạy trẻ tìm số biện pháp giúp trẻ lớp phát triển ngôn ngữ thông qua môn Làm quen với tác phẩm văn học sử dụng biện pháp sau Tạo môi trường hoạt động cho trẻ làm quen tác phẩm văn học Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua việc cho trẻ kể lại chuyện dạy trẻ tập đóng kịch Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua đồng dao, ca dao Phát triển ngôn ngữ thông qua việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ IV Các biện pháp giải vấn đề LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Dê mẹ bị làm sao? + Dê mẹ dặn Dê điều gì? +Khi mẹ dặn, Dê làm gì? + Khi Dê vào rừng, Dê gặp ai? + Dê tưởng Hươu vật gì? + Hươu tả chó Sói nào? + Dê thấy cành cao? + Dê tưởng Sóc ai? + Sóc tả chó Sói nào? + Dê nghe Sóc nói hết câu khơng? + Cuối Dê gặp ai? + Ai cứu Dê con? + Sói đuổi theo ai? + Thỏ nhanh chóng trốn vào đâu? + Từ Dê có nghe lời người không? Sau đàm thoại xong, trẻ nhớ lại nội dung truyện, tổ chức cho trẻ lên kể lại theo hình ảnh có truyện tranh, dạy trẻ kể đến nhân vật dùng que vào hình ảnh truyện cho phù hợp với nội dung truyện Khi trẻ kể xong truyện, tơi cho bạn nhóm nhận xét bạn kể Kể truyện theo tranh tổ chức hoạt động góc trẻ thay kể, trẻ thoải mái thể giọng kể mình, sử dụng ngôn ngữ sáng tạo kể không bị gị bó tiết học Qua hoạt động góc văn học, trẻ đàm thoại, tranh luận trực tiếp với để từ ngơn ngữ trẻ sử dụng linh hoạt sống LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh: Trẻ kể chuyện theo tranh * Hình thức kể lại truyện theo rối tay Việc sử dụng rối tiết học gây ý, tò mò trẻ, tạo điều kiện cho trẻ tiếp cận với nghệ thuật múa rối Ngoài ra, việc sử dụng rối tay cho trẻ kể lại truyện không phát triển ngơn ngữ cho trẻ qua việc kể chuyện mà cịn giúp trẻ biết thể cử chỉ, điệu giao tiếp để tăng tính linh hoạt, sáng tạo, hiệu giao tiếp VD: Với câu chuyện “Chú thỏ thơng minh”, tơi sử dụng mơ hình sân khấu đầm lầy nhỏ, có hoa, cỏ, nhân vật truyện cách điệu đầu thỏ bóng nhỏ, tơi dùng len móc thành váy cho thỏ thêm ngộ nghĩnh Khi dạy trẻ kể chuyện rối, trước tiên cung cấp nội dung câu chuyện cho trẻ nghe vào hoạt động chiều, hoạt động góc Bên cạnh việc cung cấp nội dung truyện cho trẻ, tơi cịn hướng dẫn trẻ cách sử dung rối tay, dạy trẻ dùng cánh tay lồng vào rối, điều LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com khiển rối ngón tay (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa) cho cử phù hợp với lời thoại truyện Thời gian đầu làm quen với rối tay, trẻ lóng ngóng, khó thực động tác theo ý muốn Để khắc phục điều này, làm thật nhiều rối tay đặt góc văn học, xếp cho trẻ thấy dễ dàng Khi hoạt động góc văn học, trẻ thoải mái sử dụng rối tay Ban đầu, trẻ sử dụng rối tay theo ý thích mình, có dùng rối tay để nói chuyện với bạn, từ việc sử dụng rối tay với trẻ trở nên dễ dàng hơn, dần dần, yêu cầu trẻ sử dụng rối tay vào câu chuyện Hình ảnh: Trẻ tập kể chuyện rối tay Nhờ việc sử dụng rối tay tiết học mà số trẻ có khả cảm thụ văn học đạt cao, đa số trẻ nhớ nội dung truyện, lời thoại nhân vật qua đó, trẻ biết dùng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ngơn ngữ để nhận xét đánh giá tính cách nhân vật truyện như: Ai người xấu, người tốt * Trò chơi đóng kịch Là hoạt động giúp trẻ phát triển trí nhớ giáo dục trẻ tinh thần tập thể Qua hoạt động đóng kịch, trẻ truyền đạt lại nội dung câu chuyện làm sống động lại tâm trạng, hành động, ngôn ngữ hội thoại nhân vật truyện, đồng thời thể tình cảm đánh giá nhân vật truyện Khi đóng kịch, trẻ dễ dàng nắm nội dung, ý nghĩa tác phẩm, nắm tính liên tục câu chuyện, điều góp phần đẩy mạnh phát triển tư duy, cảm thụ tác phẩm văn học cách sâu sắc trẻ Để đạt điều trước cho trẻ đóng kịch, cho trẻ ôn luyện lại nội dung câu chuyện, đàm thoại nhân vật truyện để từ trẻ biết thể sắc thái khác ngữ điệu, tính cách, tâm trạng nhân vật truyện Muốn trẻ nhớ ngôn ngữ, lời thoại nhân vật truyện để đóng kịch trước hết cho trẻ nhớ lời thoại nhân vật sau cho trẻ đóng vai theo tổ nhóm VD: truyện “Chú dê đen”, tơi cho tổ làm dê trắng, tổ làm dê den, tổ làm chó sói để trẻ tự thể hành động điệu nhân vật cho quen, thành thạo Sau cho trẻ nhắc lại lời thoại nhân vật truyện mà trẻ đóng Nhiệm vụ cô giáo lúc người dẫn chuyện trẻ diễn theo nội dung câu tuyện Khi diễn xong cho trẻ tự nhận xét vai chơi mình, từ trẻ xác định thái độ nhân vật truyện yêu hay ghét Trò chơi đóng kịch thực giúp trẻ cảm nhận tác phẩm văn học phát triển ngôn ngữ cách sâu sắc để đạt điều việc trang trí sân khấu hóa trang cho trẻ quan trọng, với câu truyện “ Tích chu” tơi làm sân khấu có che, trang trí cảnh phù hợp Bên cạnh việc làm mơ hình sân khấu việc hóa trang cho trẻ đóng kịch cần thiết với nhân vật người bà câu truyện “ Tích chu’ cho trẻ quấn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com khăn mặc quần áo nâu Việc hóa trang bố trí sân khấu phù hợp , trang phục đẹp giúp trẻ tự tin nhập vai tạo cho trẻ hứng thú với vai diễn Việc xác định giọng nói nhân vật truyện có vai trị quan trọng việc dạy trẻ tập đóng kịch, trẻ xác định giọng nhân vật trẻ nhập vào vai chơi cách tốt nhất.Ví dụ : truyện “ Tích chu” + Tơi hỏi trẻ giọng bà ốm nào?( run run) + Giọng cháu lúc ham chơi nào?(Thái độ không lời ) sau nhận lỗi giọng cậu bé nào?( giọng trầm hối hận ) + Giọng bà tiên nào?( vang, trong, sáng) Tôi cho trẻ đọc lời thoại trích dẫn nhân vật truyện Thông qua việc tổ chức cho trẻ tập đóng kịch tơi thấy khả thể ngơn ngữ trẻ giao tiếp tiến nhiều trẻ tự nhiên, thoải mái giao tiếp q trình trẻ đóng kịch trẻ trực tiếp giao lưu , đối thoại trực tiếp với bạn diễn từ ngơn ngữ trẻ phát triển cách linh hoạt khéo léo Biện pháp3: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua đồng dao, ca dao Đồng dao, ca dao tranh với nhiều màu sắc thể phong phú, đa dạng sống, từ đời sống sinh hoạt vật chất tinh thần, tình cảm người, có giá trị mặt trí tuệ, tình cảm ngơn ngữ, ảnh hưởng lớn đến việc hình thành, phát triển nhân cách trẻ Các đồng dao có 2, 3, 4, chữ có vần, với lối ngắt nhịp 1-1 , 2-2, thường có lối kết cấu vịng trịn, trùng điệp Ngơn ngữ đồng dao, ca dao ngơn ngữ hát, kể, giàu tính nhạc, giàu hình ảnh, có sức tạo hình Nó phù hợp với việc rèn cho trẻ phát âm, tích lũy vốn từ, hiểu nghĩa từ, nắm ngữ pháp, lối nói trơi trảy, uyển chuyển Để phát huy tính tích cực ngôn ngữ qua đồng dao, ca dao phát triển ngơn ngữ trẻ việc tổ chức hoạt động cho trẻ đọc thuộc đồng dao, ca LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dao quan trọng Hiện nay, hoạt động dạy trẻ đọc đồng dao, ca dao chưa có hoạt động chung, mà tơi lồng ghép hoạt động đọc đồng dao, ca dao cho trẻ vào hoạt động chơi trò chơi dân gian tổ chức hoạt động ngồi trời, hoạt động đón trả trẻ, hoạt động sau ngủ dậy.Bên cạnh việc dạy trẻ đọc thuộc đồng dao, ca dao tơi ln tìm tịi đồng dao, ca dao có nội dung cảu chủ điểm mà trẻ học VD: Chủ điểm gia đình : dạy trẻ đọc ca dao “ Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lịng thờ mẹ kính cha Cho trịn chữ hiếu đạo con” VD: Chủ điểm Thế giới động vật dạy trẻ đọc đồng dao “ vỏi voi” VD: Chủ điểm giới thực vật: Dạy trẻ đọc “ lúa ngô cô đậu nành” Qua tơi thấy hiệu rõ ràng, trẻ hào hứng tham gia trò chơi đọc đồng dao, ca dao nhớ lâu * Tổ chức đọc đồng dao, ca dao cho trẻ hoạt động trời Sau học trường mầm non là hoạt động ngọài trời Hoạt động trời thường kéo dài từ 30- 35 phút tơi tận dụng hoạt động trời để phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua việc cho trẻ đọc đồng dao, ca dao Bên cạnh việc dạy trẻ đọc đồng dao ca dao lồng ghép đồng dao vào trò chơi dân gian để tạo hứng thú cho trẻ đọc nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách tốt VD: Bài “Dung dăng dung dẻ” Dung dăng / dung dẻ Dắt trẻ / chơi Đến ngõ / nhà trời Lạy cậu / lạy mợ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cho cháu / quê Cho dê / học Cho cóc / nhà Cho gà / bới bếp Xì xà / xì xụp Ngồi thụp / xuống - Tôi dạy trẻ đọc theo nhịp 2-2 - Cách chơi: Trẻ nắm tay nhau, vừa vừa đọc tay vung theo nhịp của hát Đến câu “Ngồi thụp xuống đây” trẻ nắm tay ngồi thụp xuống sau đứng dậy lại tiếp *Tổ chức đọc đồng dao, ca dao cho trẻ đón, trả trẻ Khi dạy trẻ đọc thuộc đồng dao, ca dao thường đọc đọc lại nhiều lần để trẻ ghi nhớ, học thuộc sau tơi u cầu trẻ đọc nhanh dần lên, tổ chức thi đua đọc nhanh tổ với Đó cách làm cho trẻ rèn luyện máy phát âm, trau dồi ngôn ngữ, nhạy bén, linh hoạt tư VD: “Lúa ngô cô đậu nành”, “Chim ri dì sáo sậu”, “Con kiến mà leo cành đa” câu hát đồng dao mà trẻ thích đọc đem lại tiếng cười vui vẻ, tạo khơng khí thi đua tự nhiên, cởi mở Ngồi lựa chọn để giúp trẻ học đọc theo chủ đề, chủ điểm, tơi cịn khích lệ trẻ thi đua đọc câu đồng dao, ca dao trẻ thuộc từ cha mẹ, anh chị, bạn bè xóm Hình thức thi đua động lực lơi cuốn, thúc đẩy trẻ cố gắng nỗ lực, tích cực học tập việc thi đua kéo dài tuần, sau tuần kiểm tra số lượng trẻ thuộc, có tun dương, khen thưởng để khuyến khích trẻ học tập *Tổ chức cho trẻ đọc đồng dao, ca dao sau trẻ ngủ dậy Sau ngủ dậy, trẻ thường mệt mỏi, uể oải cịn ngái ngủ nên thường cho trẻ đọc đồng dao, ca dao quen thuộc để trẻ lấy lại tinh thần sảng khối, đầu óc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thỏai mái để bước vào học buổi chiều đồng thời, giúp trẻ phát triển thêm khả ngôn ngữ VD: “Nu na nu nống” Nu na nu nống Cái trống nằm Cái ong nằm ngồi Củ khoai chấm mật Bụt ngồi bụt khóc Con cóc nhảy Con gà ú ụ Bà mụ thổi xơi Nhà tơi nấu chè Tè he chân rút Hình ảnh trẻ chơi trò chơi “ nu na nu nống” sau ngủ dậy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com *Cách chơi: Trẻ ngồi bệt, chiều với nhau, sát cạnh nhau, chân duỗi thẳng , vừa đọc đồng dao , vừa lấy tay đập vào cẳng chân, từ đồng dao đập nhẹ vào chân theo thứ tự từ đầu đến cuối lại ngược lại chữ “ rút” chân gặp từ “ rút” co chân lại chân co lại hết chơi lại từ đầu Biện pháp 4: Phát triển ngôn ngữ thông qua việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm Nhiệm vụ phát triển ngôn ngữ nhiệm vụ có tầm quan trọng hàng đầu lứa tuổi, đặc biệt quan trọng trình tổ chức hoạt động dạy trẻ đọc thơ diễn cảm cho trẻ em lứa tuổi mầm non Đó phương pháp rèn luyện phát triển ngơn ngữ nói cho trẻ Khi đọc thuộc lịng thơ trẻ làm cho ngơn ngữ thêm sinh động, uyển chuyển, biểu cảm giúp trẻ thể tình cảm, suy nghĩ tác giả Nhận thấy rõ tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ thông qua việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm ln tìm tịi phương pháp biện pháp tốt để trẻ phát âm diễn đạt mạch lạc Với lứa tuổi tơi chọn thơ có sắc thái khác nhau: êm dịu, nhẹ nhàng, vui vẻ hóm hỉnh nhằm giúp trẻ cảm nhận hay, đẹp ngôn ngữ tiếng việt sống, giúp trẻ phát triển đời sống tình cảm Để trẻ cảm thụ tốt ngôn ngữ câu thơ, điều quan trọng phải đọc diễn cảm, thể nhịp điệu, âm điệu sắc thái thơ Tôi tập đọc diễn cảm thuộc thơ trước đọc cho trẻ nghe Để trẻ cảm thụ tốt thơ, nên trò chuyện với trẻ nội dung thơ, giải thích nghĩa mơt số từ, ý câu thơ, vẻ đẹp câu thơ mô tả, kết hợp với tranh minh họa làm động tác minh họa Tôi đọc cho trẻ nghe nhiều lần, đọc thơ theo cá nhân, theo nhóm, luyện tập cách đọc diễn cảm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh trẻ đọc thơ theo nhóm Để thu hút trẻ đọc thơ việc chuẩn bị đồ dùng trực quuan dạy học để gây hứng thú cho trẻ quan trọng, trình dạy trẻ đọc thơ diễn cảm sử dụng tranh thơ, sa bàn, rối, vật thật Để thu hút lôi trẻ vào học lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp, hấp dẫn qua tổ chức hội thi “ Bé yêu thơ”, câu đố, tham quan đặc biệt chọn hình ảnh đẹp nhân vật ngộ nghĩnh sáng tạo đưa vào cơng nghệ thơng tin để trẻ hịa nhập hóa thân vào nhân vật Ví dụ : Dạy trẻ đọc thơ “ Tình bạn ” *Hoạt động 1: Cô trẻ hát bát” Lớp ” trị chuyện với trẻ hát, giới thiệu cho trẻ bai thơ “ tình bạn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Hoạt động 2: Đàm thoại với trẻ nội dung thơ: + Bài thơ tên gì? + Các bạn đến lớp thấy vắng ai? + Bạn Gấu trả lời nào? + Bạn Thỏ bị làm sao? + Các bạn rủ đâu? + Bạn Mèo mua để đến thăm bạn Thỏ? + Bạn Hươu mua gì? + Bạn Nai mua gì? Sau câu hỏi tơi đọc cau thơ trích dẫn cho trẻ để trẻ nhớ nội dung thơ * Hoạt động 3; Trẻ đọc thơ, cô hướng dẫn trẻ đọc cho từ thể nhịp điệu thơ Khi dạy trẻ đọc thơ giọng cô phải chuẩn xác, diễn đạt trôi chảy phù hợp với bài, cô phát âm không ngọng Khi dạy trẻ đọc thơ ý nghe trẻ đọc phát trẻ nói ngọng, đọc sai để sửa cho trẻ tơi đọc lại trẻ đọc theo nhiều lần động viên trẻ “ Con đọc gần giỏi rồi” thi đua tổ với để phát tổ đọc tốt để nhiều trẻ đọc tốt Dạy trẻ nói đủ câu, tơi nói trước trẻ nhắc lại nhiều lần cho trẻ khác giúp đỡ bạn Trong học ý bao quát chung để tìm hiểu đặc điểm trẻ để gần gũi động viên trẻ giúp đỡ trẻ yếu kém, đưa trẻ vào hoạt động với bạn có nề nếp hơn, hứng thú LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Biện pháp 5: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Như thấy môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính việc kết hợp gia đình nhà trường biện pháp khơng thể thiếu Trong họp đầu năm nêu tầm quan trọng lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt thông qua hoạt động dạy trẻ đọc ca dao đồng dao, đọc thơ, kể truyện Hàng tháng tuyên truyền với phụ huynh câu chuyện sáng tạo trẻ Qua phụ huynh thấy ngôn ngữ trẻ phát triển có biện pháp kích thích phát triển ngơn ngữ cho trẻ gia đình Tơi sử dụng mảng tường cửa lớp để làm bảng tuyên truyền với phụ huynh chương trình dạy trẻ theo chủ đề thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm nhà Ví dụ; Tơi cung cấp số đồng dao để bậc phụ huynh học với trẻ để trẻ đọc từ xác khơng bị nói ngọng Tơi trao đổi với phụ huynh câu chuyện thơ trẻ học trường, yêu cầu phụ huynh nhà đọc với trẻ cho trẻ kể lại câu chuyện kích thích trẻ kể lại câu chuyện Như ngơn ngữ trẻ phát triển cách phong phú đa dạng Trong năm học tổ chức lần họp phụ huynh + Lần thứ tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ để phụ huynh trực tiếp xem cháu học Qua cc họp tơi trao đổi với phụ huynh cháu nói ngọng cháu Anh Đức, cháu Tiến, cháu Duy, cháu Công Hùng Để phối hợp với gia đình giúp cháu phát âm chuẩn bên cạnh cháu phát âm cịn ngọng tơi nêu hhững cháu mạnh dạn động hoạt động kể chuyện , LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đọc thơ : Cháu Hồng Hà, cháu Hiệp, cháu Hường để phát huy tính tích cực cháu * Hình ảnh phụ huynh dự lớp học => Bằng cách giáo phụ huynh ln có thơng tin hai chiều trẻ nhà trường, trẻ lớp học việc phát triển ngông ngữ trẻ củng cố mở rộng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com V KẾT QUẢ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Qua việc thực số biện pháp kết qủa thu sau: ST T Nội dung thực nghiệm Trẻ phát âm ,to,rõ ràng, mạch lạc Trước thực nghiệm Số Tỷ lệ trẻ % Sau Tỷ thực lệ nghiệm tăng Số Tỷ lệ Tỷ lệ trẻ % % 20 57 30 85,7 28,7 15 42,8 25 71 28,2 15 42,8 27 77,1 34,3 20 57 30 85,7 28,7 20 57 32 91,4 34,4 15 42,8 30 85,7 42,8 Trẻ sử dụng từ ngữ linh hoạt, phong phú giao tiếp Trẻ biết thể ngôn ngữ, giọng việc kể lại chuyện Trẻ biết đọc thơ diễn cảm Trẻ mạnh dạn trả lời câu hỏi giáo viên Trẻ tự tin giao tiếp với người xung quanh VI KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Bài học kinh nghiệm: Từ kết rút học kinh nghiệm dạy trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc thông qua môn làm quen với văn học + Giáo viên cần nâng cao trình độ, ngơn ngữ thân mình, coi ngơn ngữ phương pháp giáo dục chủ đạo + Giáo viên phải thật kiên trì nhẫn nại, yêu trẻ đẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Giáo viên phải sưu tầm tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi đep, đảm bảo tính thẩm mỹ khoa học, thu hút trẻ vào tiết học + Phối hợp với phụ huynh để động viên giáo dục trẻ thực tốt yêu cầu cần đạt giáo viên Kiến nghị: * Đối với phịng giáo dục: + Tơi kính mong phịng giáo dục tổ chức cho nhiều buổi dự kiến tập trường huyện để học hỏi hay trường từ kiến thức chun mơn nghiệp vụ nâng cao đảm bảo chất lượng giáo dục tốt Bên cạnh tơi xin kính mong phịng giáo dục quan tâm tới việc đầu tư trang thiết bị dạy học cho trường * Đối với ban giám hiệu nhà trường: - Tổ chuyên môn nhà trường tổ chức nhiều tiết học mẫu để chị em giáo viên trường giao lưu học hỏi lẫn Trên số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học áp dụng thành công trẻ Trong q trình thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận góp ý hội đồng khoa học để đề tài tơi hồn chỉnh Tơi xin trân trọng cảm ơn! LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... cho trẻ 5- tuổi thông qua hoạt động cho trẻ làm quen với tác LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phẩm văn học trường mầm non Tam Hưng A? ?? để phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách... tìm biện pháp tốt nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ giúp đỡ ban giam hiệu, đồng nghiệp trường tơi hồn thành đề tài : “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua tác. .. pháp sau Tạo môi trường hoạt động cho trẻ làm quen tác phẩm văn học Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua việc cho trẻ kể lại chuyện dạy trẻ tập đóng kịch Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua đồng