Bố cục đề tài.Chương 1: Lịch sử của vấn đề nghiên cứuChương 2: Thực trạng về ý thức phòng cháy chữa cháy PCCC của học sinh vàngười dân trên địa bàn xã ....Chương 3: Một số giải pháp nhằm
CUỘC THI KHOA HỌC KĨ THUẬT HUYỆN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC NĂM HỌC 2023-2024 MÃ SỐ: 2.4 DỰ ÁN THUỘC: DỰ ÁN KHOA HỌC BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU TÊN DỰ ÁN: NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁY CỦA HỌC SINH VÀ NGƯỜI DÂN TRÊN ĐỊA BÀN XÃ Lĩnh vực: Khoa học xã hội hành vi ., tháng 11 năm 2023 MỞ ĐẦU Lí chọn dự án: Trong năm gần đây, tình hình cháy, nổ, cố, tai nạn địa bàn tỉnh Bắc Giang nói chung, huyện Hiệp Hồ nói riêng có diễn biến phức tạp Số vụ cháy, nổ, cố, tai nạn thiệt hại cháy, nổ, cố, tai nạn gây có xu hướng gia tăng gây thiệt hại lớn người tài sản Theo thống kê Công an tỉnh Bắc Giang, năm 2022, toàn tỉnh xảy 17 vụ cháy, không gây thiệt hại người song thiệt hại khoảng 1,6 tỷ đồng Đặc biệt, vào ngày 24/3/2023, vụ cháy xưởng gỗ thôn Đồng Đạo, xã Hợp Thịnh, huyện Hiệp Hoà, tỉnh Bắc Giang khiến người gia đình thương vong Sự thành viên gia đình việc thành viên lại bị thương nặng để lại bầu khơng khí tang thương vùng q nhỏ, để lại nỗi xót xa lịng khơng người dân xã Hợp Thịnh, mà lòng người dân xã khác huyện Hiệp Hoà Chúng em, người xã , huyện Hiệp Hồ, mang chung xót xa cho gia đình xấu số Hơn hết, chúng em không mong muốn phải nhìn thấy thảm cảnh “giặc lửa” lần Tuy nhiên, qua tìm hiểu, thời gian qua, phận nhân dân, đặc biệt tầng lớp thanh, thiếu niên, học sinh có biểu thờ ơ, coi nhẹ khơng quan tâm đến cơng phịng cháy chữa cháy Do đó, nhóm học sinh chúng em hình thành ý tưởng nghiên cứu dự án: “Nâng cao ý thức phòng cháy chữa cháy học sinh người dân địa bàn xã ” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu nhằm mục đích: - Giúp học sinh người dân địa bàn xã hiểu rõ tác hại cháy nổ, hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng cần thiết phải thực biện pháp nhằm phòng chống cháy nổ Nhấn mạnh tầm quan trọng cơng tác “phịng cháy” “chữa cháy” - Giúp nâng cao ý thức phòng cháy chữa cháy học sinh người dân địa bàn xã - Khơi dậy niềm đam mê nghiên cứu khoa học, từ hình thành lực thực tiễn phát huy tiềm sáng tạo thân - Tạo thêm sân chơi bổ ích nhà trường Phương pháp nghiên cứu: Trong trình thực đề tài, việc nghiên cứu tài liệu, chúng em kết hợp vấn bạn học sinh thầy cô giáo, nhân dân địa phương với quan sát thực tế Như vậy, để hoàn thành đề tài này, chúng em sử dụng phương pháp sau: 3.1 Phương pháp khảo sát thực địa thu thập tài liệu Đây phương pháp nghiên cứu truyền thống để khảo sát thực tế, áp dụng nghiên cứu lí luận gắn với thực tiễn để bổ sung cho lí luận ngày hồn chỉnh Để có đầy đủ thơng tin việc khảo sát thực địa, điều tra trực tiếp địa điểm quan công sở, trường học, hộ gia đình, cửa hàng tạp hoá, sở sản xuất… phương pháp hữu hiệu nhằm bổ sung cho đề tài thêm phong phú đa dạng hơn, có độ xác cao 3.2 Phương pháp thống kê, phân tích, đánh giá, tổng hợp: Phương pháp nhằm định hướng thống kê đối tượng cần nghiên cứu, từ phân tích để tìm yếu tố ảnh hưởng đến đối tượng Đề tài áp dụng thống kê, phân tích, đánh giá, tổng hợp thông tin số liệu theo cách từ định lượng đến định tính Kết phương pháp sở cho việc xây dựng, đề xuất phương hướng, giải pháp đề tài Ngồi phương pháp trên, chúng em cịn sử dụng số phương pháp như: Phương pháp vấn, điều tra…đặc biệt đề tài cịn có kết hợp hài hòa phương pháp với tạo hiệu trình nghiên cứu Bố cục đề tài Chương 1: Lịch sử vấn đề nghiên cứu Chương 2: Thực trạng ý thức phòng cháy chữa cháy (PCCC) học sinh người dân địa bàn xã Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao ý thức PCCC học sinh người dân địa bàn xã Chương 4: Ý nghĩa thực tiễn đề tài Thời gian, kế hoạch thực Thời gian thực hiện: tháng Thời gian Tháng 4/2023 Tháng 5/2023 Tháng 6/2023 Tháng 7/2023 Tháng 8/2023 Nội dung công việc Người thực - Tìm hiểu thực trạng: ý thức PCCC người dân địa bàn xã - Lên ý tưởng cho dự án: Nâng cao ý thức phòng cháy chữa cháy học sinh người dân địa bàn xã - Xây dựng phiếu điều tra - Phát phiếu điều tra, vấn nhân dân học sinh hiểu biết cơng tác phịng cháy chữa cháy - Xử lí kết phiếu điều tra - Chọn tên đề tài - Thu thập thông tin công tác PCCC người dân địa bàn xã - Chụp ảnh lấy tư liệu - Tiếp tục thu thập thông tin công tác PCCC người dân địa bàn xã - Xử lí, tổng hợp thơng tin thu thập được, xây dựng sản phẩm - CLB “PCCC trường TH&THCS ” thành lập vào hoạt động - Cả nhóm - Cả nhóm - Cả nhóm - Cả nhóm - Cả nhóm - Cả nhóm - Hoạt động câu lạc bộ: Tổ chức tuyên Tháng 9/2023 truyền, hướng dẫn người dân thực biện pháp PCCC gia đình - Hoạt động câu lạc bộ: Tổ chức tuyên Tháng truyền 10/ 2023 - Ra mắt cẩm nang tuyên truyền - Thành lập Ban tư vấn - Lấy phiếu điều tra kết đối chứng sau Tháng tuyên truyền 11/2023 - Hoàn chỉnh nộp sản phẩm, chuẩn bị nội dung báo cáo - Cả nhóm - Cả nhóm -Cả nhóm CHƯƠNG I: LỊCH SỬ CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Ngày 04/10/1961, Bác Hồ ký Lệnh công bố Pháp lệnh quy định việc quản lý Nhà nước công tác PCCC Đây Pháp lệnh ban hành sớm Nhà nước ta nói lên tầm quan trọng cơng tác PCCC Từ làm dấy lên phong trào PCCC mà kết góp phần khơng nhỏ vào việc bảo vệ tính mạng, tài sản người dân xã hội CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG VỀ Ý THỨC PCCC CỦA HỌC SINH VÀ NGƯỜI DÂN TRÊN ĐỊA BÀN XÃ Để có nhìn tổng quan tồn diện ý thức PCCC người dân địa bàn xã , chúng em tiến hành điều tra, thăm dò ý kiến đối tượng: Các bạn học sinh khối THCS trường TH&THCS người dân địa bàn xã (Phiếu điều tra - Phụ lục 1) KẾT QUẢ PHIẾU ĐIỀU TRA SỰ HIỂU BIẾT VỀ CÔNG TÁC PCCC TRÊN ĐỊA BÀN XÃ (TRƯỚC KHI ÁP DỤNG GIẢI PHÁP) Tổng số học sinh điều tra 252, nhân dân địa bàn xã : 300 Sau phát phiếu điều tra nhân dân học sinh, chúng em thu kết sau: Số lượng Nội dung câu hỏi Câu Câu Phương án trả lời A Biết Bạn có biết “phịng cháy chữa cháy” B: Khơng biết khơng? C: Khơng quan tâm D: Chưa nghe Bạn có biết vụ A Biết cháy xảy gần B: Khơng biết địa bàn huyện Hiệp Hồ khơng? C: Không quan tâm Tỷ lệ % Học Nhân Học sinh dân sinh Nhân dân 50 50 19.84 16.67 32 65 12.69 21.67 150 100 59.52 33.3 20 85 7.9 28.3 15 1.19 100 95 39.7 31.67 99 100 39.3 33.33 Câu Câu Câu Câu Câu Câu D: Chưa nghe A Có 50 90 19.8 30 50 95 19.84 31.67 202 99 205 75 80.16 68.33 39.3 25 50 60 19.84 20 51 70 20.2 23.3 52 62 95 90 20.6 24.6 31.67 30 190 210 75.4 70 B Không có 50 30 80 1.98 19.8 10 26.67 C Không biết 82 100 32.54 33.3 D Không quan tâm 115 90 45.6 30 A Rất muốn 30 50 11.9 16.67 B Muốn 32 70 12.69 23.33 C Bình thường 100 90 39.68 30 D Không muốn 90 90 35.7 30 A Rất cần thiết Quan điểm bạn việc cần thiết phải B Cần thiết có ý thức PCCC? C Bình thường 35 30 13.88 10 30 40 11.9 13.3 89 150 35.32 50 98 80 38.88 26.67 Theo bạn, gia đình cần trang bị bình chữa cháy khơng? Theo bạn, phát có đám cháy gia đình, sử dụng biện pháp để dập tắt đám cháy B Không A Dùng vịi nước B Sử dụng bình chữa cháy cá nhân C Dùng đất, cát D Cả ba phương án Chúng ta có cần A Có xếp đồ đạc gọn gàng hàng ngày để tránh xảy hoả hoạn không? B Không Thôn bạn diễn tun truyền PCCC chưa? Bạn có muốn tìm hiểu thêm cơng tác PCCC khơng? A Có D Không cần thiết Như vậy, qua khảo sát trước áp dụng dự án, chúng em thấy số lượng học sinh nhân dân xã có hiểu biết rõ cơng tác “phịng cháy chữa cháy” chiếm tỉ lệ thấp Cụ thể, có 19,84% học sinh 16,67% người dân khảo sát biết rõ “phòng cháy chữa cháy” Số lượng học sinh người dân biết vụ cháy gần địa bàn Hiệp Hoà chiếm 1,19% (học sinh) 5% (người dân) Đặc biệt, có tới 80,16% học sinh 68,33% người dân cho gia đình khơng cần trang bị bình chữa cháy Đây thực trạng đáng báo động Mặt khác, đa phần học sinh người dân cịn có suy nghĩ: Khi cháy, cần dùng vịi nước dập tắt Có tới 75,4% học sinh 70% người dân cho không cần xếp lại đồ đạc gọn gàng để tránh xảy hoả hoạn Theo kết khảo sát, tuyên truyền PCCC diễn địa bàn thơn, có, số lượng học sinh người dân khơng biết khơng quan tâm cịn chiếm số lớn: 78,14% học sinh 63,3% người dân Do đó, số lượng học sinh người dân muốn tìm hiểu thêm cơng tác PCCC quan điểm họ cần thiết phải có ý thức PCCC chưa thật cao, tâm lý phó mặc cho đội cứu hộ chữa cháy Trước thực trạng này, chúng em có nhiều trăn trở, nhiều câu hỏi đặt Vì chúng em định phải tìm giải pháp nhằm giúp cho tất bạn học sinh lớp, trường hiểu rõ công tác PCCC, để từ bạn học sinh đóng vai trị tun truyền viên tích cực cho gia đình hộ gia đình xung quanh Đặc biệt, chúng em muốn gửi tới thơng điệp: “phịng cháy” quan trọng “Nếu khơng chuẩn bị, đồng nghĩa với việc chuẩn bị cho thất bại” – “Nếu khơng PHỊNG CHÁY, đồng nghĩa với việc phải chuẩn bị cho hệ đau thương lường trước mà “giặc lửa” gây ra” Chương III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁY CỦA HỌC SINH VÀ NGƯỜI DÂN TRÊN ĐỊA BÀN XÃ Căn vào thực trạng ý thức PCCC học sinh người dân địa bàn xã , chúng em đưa số giải pháp nhằm cải thiện tình trạng này: Giải pháp 1: Thành lập câu lạc “Tuyên truyền PCCC trường TH&THCS ” Để công tác PCCC bền vững, chúng em lên ý tưởng thành lập câu lạc (CLB) nhằm “Tuyên truyền PCCC” Chúng em thực bước sau: Bước 1: Lên ý tưởng thành lập CLB Bước 2: Chia sẻ ý tưởng tìm bạn chung chí hướng Bước 3: Đề đạt nguyện vọng thành lập CLB với giáo viên hướng dẫn Bước 4: Được đồng ý Ban giám hiệu giúp đỡ giáo viên hướng dẫn, cô Tổng phụ trách Đội ban huy Liên đội, câu lạc “Tuyên truyền PCCC trường TH&THCS ” thành lập vào tháng 08 – 2023 Bước 5: Lên kế hoạch hoạt động chi tiết CLB: Trong có định thành lập Fanpage “Tuyên truyền PCCC trường TH&THCS ” – liên kết hoạt động với Fanpage Liên Đội trường TH&THCS Đến nay, sau tháng vào hoạt động, số lượng bạn đăng kí tham gia tăng lên đáng kể Ban đầu, CLB dừng số khiêm tốn - 20 thành viên (ở lớp 8A 8B) Đến nay, thành viên CLB có mặt tất lớp, trải dài từ khối đến Con số thành viên tăng từ 20 bạn lên đến 80 bạn học sinh Đây thật tín hiệu đáng mừng, dù CLB vào hoạt động thời gian ngắn Câu lạc “PCCC trường TH&THCS ” chúng em sinh hoạt đặn lần tháng vào buổi chiều thứ Câu lạc chia thành 08 nhóm, tên nhóm tên thơn Mỗi nhóm phụ trách đến thơn để tìm hiểu, tun truyền Để làm điều đó, thành viên CLB dành thời gian tham gia câu lạc bộ, tìm hiểu cách để phịng cháy chữa cháy hữu ích Tất bạn có niềm tin hi vọng rằng: Bản thân đóng góp phần nhỏ bé vào công PCCC cho tập thể lớp, nhà trường, gia đình hàng xóm khu dân cư Từ đó, thành viên CLB trở thành tuyên truyền viên nhí tích cực, góp phần lan toả giá trị tích cực mà CLB chúng em muốn xây dựng cho cộng đồng: nâng cao hiểu biết nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa việc PCCC Từ đó, bồi dưỡng lối sống có trách nhiệm, biết yêu thương quan tâm trường lớp bạn bè, gia đình Quan trọng hơn, quê hương chúng em đầu công tác PCCC để bảo vệ bình yên cho nhân dân Ra mắt câu lạc Tuyên truyền PCCC trường TH&THCS Giải pháp 2: Phát huy vai trị cơng tác tuyên truyền PCCC Để công tác PCCC bền vững, câu lạc “PCCC trường TH&THCS ” chúng em phối hợp với BGH nhà trường công an xã để tổ chức tuyên truyền tới bạn học sinh người dân địa bàn xã Một số giải pháp cụ thể: 2.1 Tuyên truyền tiết sinh hoạt lớp (SHL): Chúng em mong muốn làm đa dạng hóa hình thức giới thiệu công tác PCCC như: lồng ghép nội dung PCCC tiết sinh hoạt lớp, triển khai thi vẽ tranh tìm hiểu PCCC + Các tiết sinh hoạt lớp, việc sơ kết tuần đưa phương hướng, chúng em đề đạt với GV hướng dẫn, GV chủ nhiệm mong muốn: Sinh hoạt theo chủ đề - Tuyên truyền việc PCCC Đây bước đệm quan trọng, giúp bạn học sinh hiểu rõ nguyên nhân gây cháy, cách “phòng cháy” hiệu quả, cách hữu hiệu “cháy” bắt đầu xảy ra, cách thoát nạn xảy đám cháy (Các nội dung cụ thể Cẩm nang PCCC mà chúng em nghiên cứu) Ngoài ra, bạn ngày yêu thích việc trang bị kiến thức, hiểu biết công tác PCCC tuyên truyền đến người thân, họ hàng hàng xóm + Triển khai thi vẽ tranh tìm hiểu PCCC: Ngồi tìm hiểu kiến thức lý thuyết, bạn học sinh thoả sức thể tài thân thi vẽ tranh Những tranh đẹp, có sức lan toả, CLB chụp lại đăng lên Fanpage làm tranh tuyên truyền Ngoài ra, tất tranh lại tất bạn mang trưng bày gia đình Một hành động nhỏ mang ý nghĩa thiết thực Sinh hoạt chủ đề tuyên truyền PCCC 2.2 Tuyên truyền hình thức phát tờ rơi: Kế thừa hiệu ứng tốt đẹp mà hình thức tuyên truyền qua tiết SHL thi vẽ tranh tìm hiểu cơng tác PCCC mang lại, CLB lên kế hoạch chia thành nhóm nhỏ, nhóm đến thơn (nơi cư trú) để phát tờ rơi nhằm tuyên truyền sâu rộng biện pháp để phịng chống cháy nổ cho tiệm tạp hố, qn Karaoke, xưởng sản xuất gỗ, xưởng may, trụ sở Uỷ ban xã, trạm y tế xã Đây hoạt động thiết thực, góp phần lan toả giá trị tích cực mà CLB hướng đến: Nâng cao hiểu biết PCCC người dân địa bàn xã nhà Các nhóm CLB tiến hành phát tờ rơi khu dân cư 2.3 Tuyên truyền hình thức nói chuyện chia sẻ NVH thơn 8 Mặt khác, CLB tổ chức chia sẻ công tác PCCC nhà văn hố thơn địa bàn xã Giải đáp thắc mắc bà PCCC Một nhóm CLB tiến hành nói chuyện chia sẻ nhà văn hố thơn 2.4 Tun truyền hình thức phát tận dụng sức mạnh mạng xã hội Sau thời gian thực song song giải pháp, đặc biệt giải pháp tuyên truyền hình thức phát tờ rơi nơi cư trú, chúng em GV hướng dẫn nghĩ tới tầm quan trọng hình thức phát tận dụng sức mạnh mạng xã hội Bước 1: Chúng em viết tuyên truyền, sau nhờ GV hướng dẫn chỉnh sửa Bước 2: Khi phê duyệt, chúng em ghi âm tuyên truyền nhờ thầy cô gửi lên đài truyền xã gửi lên Zalo lớp Fanpage CLB Bước 3: Bên cạnh đó, chúng em trao đổi với cô Tổng phụ trách để phát lên loa nhà trường (trong chơi vào thứ 3, 5, 7) Từ đó, tăng độ phủ sóng tuyên truyền PCCC 2.5 Phối hợp với công an xã, tổ chức buổi tuyên truyền, tập huấn PCCC 9 Để mong muốn nhận định hướng vững cho hành trình thực dự án mình, chúng em thơng qua GV hướng dẫn, đề đạt đến BGH nhà trường mong muốn phối hợp với công an xã, tổ chức buổi tuyên truyền, tập huấn PCCC Do đó, tháng 10 – 2023, nhà trường TH&THCS liên kết với công an xã để tổ chức buổi tuyên truyền, tập huấn PCCC Buổi tuyên truyền diễn không khí hào hứng, sơi hiệu Phối hợp với công an xã tổ chức buổi tuyên truyền, tập huấn PCCC 2.6 Tuyên truyền cách treo hiệu, áp phích Trong chiến chống “giặc lửa”, hashtag, slogan, hiệu, áp phích ln thứ cần thiết Do đó, chúng em trao đổi với giáo viên hướng dẫn để đưa vào thực hố hiệu, áp phích 2.6.1 Tại nơi công sở: + Để vừa tiết kiệm điện, tránh chập cháy điện, học sinh cần có ý thức “Tắt điện trước khỏi phịng” Do đó, chúng em có trao đổi với nhà trường để làm hiệu dán khu vực gần cửa vào lớp học + Bên cạnh đó, áp phích “Cảnh báo PCCC” nhà trường treo nơi dễ thấy 10 2.6.2 Tại nhà dân, nhà văn hoá, số xưởng sản xuất, hộ kinh doanh, cửa hàng tạp hố: - CLB chia thành nhóm nhỏ, tới nhà văn hoá, số xưởng sản xuất, hộ kinh doanh, cửa hàng tạp hoá để dán áp phích tuyên truyền PCCC Giải pháp 3: Thành lập nhóm học sinh đến cửa hàng tạp hoá, nhà dân để xếp đồ đạc, tránh xa nguồn dễ cháy Để tăng hiệu công tác PCCC, CLB trực tiếp tới địa điểm: để phối hợp với bạn học sinh phối hợp với người dân để sắ p xếp đồ đạc, tránh xa nguồn dễ cháy: + Tại lớp học: CLB chia thành nhiều nhóm nhỏ, đến lớp để hướng dẫn xếp đồ đạc, kiểm tra lại vị trí ổ điện, vật dụng dễ cháy đề đạt với GVCN bạn HS giải pháp xử lý + Tại cửa hàng tạp hoá, kinh doanh, nhà dân: - Định kì tuần lần bạn câu lạc chia xuống hộ kinh doanh, nhà dân kiểm tra, vận động phối hợp với người dân xếp lại đồ dùng, trang thiết bị để tránh nguy cháy nổ Giải pháp 4: Ra mắt cẩm nang “Cẩm nang tuyên truyền – kiến thức phòng cháy chữa cháy” (phụ lục 2) Cẩm nang sách ghi tóm tắt điều hướng dẫn cần thiết (trong lĩnh vực định) Nhận thức giá trị to lớn cẩm nang bạn trẻ với bậc phụ huynh học sinh nên chúng em đề xuất giáo viên hướng dẫn nghiên cứu xuất cẩm nang “Cẩm nang tuyên truyền - kiến thức phòng cháy chữa cháy - số kỹ cứu nạn, cứu hộ” 11 Bước 1: Đầu tiên nhóm nghiên cứu đề xuất với giáo viên hướng dẫn xin chủ trương xuất cẩm nang cấp Bước 2: Tiếp đến chúng em tiến hành họp thống lựa chọn thành lập ban soạn thảo nội dung cẩm nang (Ban soạn thảo nội dung ngồi nhóm nghiên cứu giáo viên hướng dẫn cịn có thêm thành viên nhóm tuyên truyền thầy cô nhà trường) Bước 3: Tiếp theo họp ban soạn thảo phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Đặc biệt thành viên chuẩn bị phần nội dung cần lưu ý nội dung soạn thảo phải xúc tích, đọng, tổng quan phải dễ hiểu Đặc biệt phần hướng dẫn cần phải cụ thể dễ hiểu Bước 4: Sau hoàn thành nội dung nhận xét duyệt cấp nhóm nghiên cứu liên hệ nhà xuất để in ấn cẩm nang Phần kinh phí in ấn chúng em làm tờ trình xin trích từ quỹ hoạt động Liên Đội hỗ trợ phụ huynh học sinh lớp Bước 5: Tiếp đến nhóm nghiên cứu tiến hành tập huấn triển khai tìm hiểu tuyên truyền cẩm nang đến chi đội trưởng chi đội Bước 6: Cuối chúng em triển khai cẩm nang tận tay thành viên lớp yêu cầu tìm hiểu kĩ nội dung có cẩm nang vào buổi sinh hoạt Giải pháp 5: Phối hợp với Tổ tư vấn nhà trường để thành lập Ban tư vấn “phòng cháy chữa cháy” nhằm giải đáp thắc mắc bạn học sinh người dân vấn đề phòng chống cháy, nổ Để giải đáp thắc mắc vấn đề phòng cháy chữa cháy bạn học sinh người dân, CLB chúng em phối hợp với Tổ tư vấn nhà trường để thành lập Ban tư vấn “phòng cháy chữa cháy” Bước 1: Lên ý tưởng thành lập Ban tư vấn: Gồm Tổ tư vấn nhà trường bạn HS CLB Bước 2: Đề đạt nguyện vọng với GV hướng dẫn Bước 3: Qua GV hướng dẫn, đề đạt nguyện vọng với BGH nhà trường Bước 4: BGH nhà trường định thành lập Ban tư vấn “PCCC” Bước 5: Ban tư vấn hoạt động song song với hoạt động Tổ tư vấn nhà trường Giải pháp 6: Phối hợp với Đội Cờ Đỏ ông bà trưởng thôn thôn xã để kiểm tra cơng tác trì PCCC lớp thơn Chúng em tin rằng, thói quen khó thay đổi thời gian ngắn, đó, chúng em lên ý tưởng phối hợp với Đội Cờ Đỏ (đưa vào tiêu chí chấm thi đua) lớp – công tác dọn dẹp, xếp vật dụng lớp học Bên cạnh đó, chúng em đề đạt nguyện vọng với GV hướng dẫn, nhờ ông (bà) trưởng thôn địa bàn xã, tích cực kiểm tra, tuyên truyền biểu dương gương điển hình Từ đó, tạo phong trào nhân dân CHƯƠNG 4: Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA DỰ ÁN 4.1 Tính cần thiết giải pháp 12 Hiện vấn đề phòng cháy chữa cháy khơng vấn đề quan trọng nhà trường mà cịn nhân dân tồn xã, toàn huyện Việc đưa giải pháp để nâng cao ý thức PCCC cho học sinh nhân dân địa bàn cần thiết Qua đậy, học sinh người dân trang bị cho kiến thức cần thiết PCCC, nâng cao ý thức hành trình phịng “giặc lửa” Đồng thời cá nhân tuyên truyền viên tích cực Từ đó, hướng tới sống an tồn, khơng xảy cháy nổ để lại hậu nghiêm trọng 4.2 Tính khả thi giải pháp Theo nhóm nghiên cứu tiến hành hầu hết giải pháp thực tiễn trình nghiên cứu đề khơng q khó để thực Những buổi sinh hoạt lớp, thi vẽ tranh, phát thanh,….đều thực trường học có kế hoạch phối hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu nhà trường, với Liên đội, với tổ chức liên quan trường địa bàn nơi cư trú Đối với giải pháp đề xuất, thực cần chung tay tồn thể xã hội, gia đình, nhà trường bạn trẻ Để chứng minh ý nghĩa thực tiễn dự án, sau hoàn thành dự án, trí Ban giám hiệu nhà trường giúp đỡ giáo viên hướng dẫn, nhóm chúng em phát phiếu điều tra đối chứng kết so với ban đầu Kết điều tra sau: KẾT QUẢ PHIẾU ĐIỀU TRA SỰ HIỂU BIẾT VỀ CÔNG TÁC PCCC TRÊN ĐỊA BÀN XÃ Tổng số học sinh điều tra 252 HS, nhân dân thôn xã : 300 Sau phát phiếu điều tra nhân dân học sinh, chúng em thu kết sau: Biểu đồ kết khảo sát sau thực dự án 13 Như vậy, qua khảo sát sau áp dụng dự án, chúng em thấy số lượng học sinh nhân dân xã có hiểu biết rõ cơng tác “phịng cháy chữa cháy” tăng lên rõ rệt, chiếm 100% số học sinh người dân khảo sát Cụ thể, 100% học sinh người dân khảo sát biết rõ “phòng cháy chữa cháy” biết rõ số vụ cháy gần địa bàn Hiệp Hoà Đặc biệt, 100% học sinh người dân khảo sát cho “mỗi gia đình cần trang bị bình chữa cháy” Đây kết đáng mừng Chúng em nhận thấy học sinh người dân có chuyển biến rõ rệt ý thức PCCC 100% học sinh người dân khảo sát cho việc xếp lại đồ đạc gọn gàng cần thiết để tránh xảy hoả hoạn 100% học sinh người dân khảo sát quan tâm biết đến buổi tuyên truyền PCCC diễn địa bàn thơn Do đó, số lượng học sinh người dân muốn tìm hiểu thêm công tác PCCC quan điểm họ cần thiết phải có ý thức PCCC cao nhiều, khơng cịn tâm lý phó mặc cho đội cứu hộ chữa cháy KẾT LUẬN Nâng cao ý thức phòng cháy chữa cháy cho học sinh nói riêng người dân nói chung cấp bách thời gian qua Đặc biệt với phát triển thị ngày nhanh việc an toàn cháy, nổ trường học, nơi cư trú ngày lớn Dự án “Nâng cao ý thức phòng cháy chữa cháy học sinh người dân địa bàn xã ” trang bị cho học sinh người dân kiến thức kĩ cần thiết để học sinh trường TH&THCS nói riêng, nhân dân xã nói chung chủ động cơng tác phịng cháy chữa cháy Đây triển vọng lớn dự án dễ dàng nhân rộng áp dụng quy mơ tồn huyện Với khoảng thời gian có hạn, nhóm nghiên cứu chúng em dù cố gắng nhiều, làm việc với tất niềm đam mê, với tối đa lực, tranh thủ lúc, nơi để tìm hiểu, nghiên cứu nhằm hồn thiện sản phẩm nghiên cứu song dự án hẳn không tránh khỏi thiếu sót Nhóm nghiên cứu mong nhận ý kiến đóng góp q thầy cơ, ban giám khảo để dự án tiếp tục hoàn thiện thời gian tới Xin trân trọng cảm ơn! 14 MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Lí chọn dự án .1 Mục đích nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Bố cục .2 Thời gian, kế hoạch thực CHƯƠNG 1: LỊCH SỬ CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ Ý THỨC PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁY CỦA HỌC SINH VÀ NGƯỜI DÂN TRÊN ĐỊA BÀN XÃ CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁY CỦA NGƯỜI DÂN TRÊN ĐỊA BÀN XÃ Thành lập câu lạc “Tuyên truyền PCCC trường TH&THCS ” Phát huy vai trị cơng tác tun truyền PCCC Thành lập nhóm học sinh đến lớp học cửa hàng tạp hoá, nhà dân để xếp đồ đạc, tránh xa nguồn dễ cháy .10 Ra mắt cẩm nang “Cẩm nang tuyên truyền - kiến thức phòng cháy chữa cháy” 10 Phối hợp với Tổ tư vấn nhà trường để thành lập Ban tư vấn “phòng cháy chữa cháy” nhằm giải đáp thắc mắc bạn học sinh người dân vấn đề phòng chống cháy, nổ 11 Phối hợp với Đội Cờ Đỏ ông (bà) trưởng thôn xã để kiểm tra công tác trì PCCC lớp thơn .11 CHƯƠNG 4: Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 11 KẾT LUẬN 13