Skkn báo cáo kết quả nghiên cứu ứng dụng sáng kiến sử dụng và khai thác đồ dùng trực quan nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học lịch sử lớp 12

BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Lời giới thiệu : Trong xu nay, vấn đề cập nhật thông tin đổi đặt lên hàng đầu tình hình việc giảng dạy mơn Lịch sử cần phải đổi mới, cần phải có định hướng chung để học sinh tiếp xúc với nhiều tri thức, nhiều thông tin rèn luyện kỹ làm bài, kỹ thực hành Như biết lịch sử nội dung vô quan trọng thuộc kiến thức xã hội Việc nhận thức lịch sử vừa phải tuân thủ quy luật nhận thức nói chung, đồng thời cịn có nét đặc thù riêng “ Học sinh trực tiếp nhận thức(tri giác) kiện lịch sử, lịch sử qua không lặp lại nguyên xi, dựng lại hồn tồn hay thí nghiệm khoa học tự nhiên.Thơng tin kiện lịch sử xác, chân thật, phong phú( Sinh động vừa sức nhận thức lịch sử học sinh sâu sắc bền vững lời nói hình ảnh loại đồ dùng trực quan( vật, tranh ảnh, đồ, băng đĩa, máy chiếu… ) phương tiện dạy học, có khả chứa truyền thơng tin đa dạng phong phú Các phương tiện đóng vai trị quan trọng việc bảo đảm tính trực quan tạo biểu tượng lịch sử chân thật cho học sinh Chính điều q trình giảng dạy mơn lịch sử lớp 12, tơi xin trao đổi vài kinh nghiệm vấn đề: Sử dụng khai thác hiệu đồ dùng trực quan dạy học lịch sử lớp 12, nhằm tạo môi trường tương tác đa dạng hấp dẫn giáo viên học sinh, học sinh với đồng thời gây hứng thú, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Tên sáng kiến: Sử dụng khai thác đồ dùng trực quan nhằm phát huy tính tích cực dạy học lịch sử lớp 12 Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Quỳnh Loan - Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Liễn Sơn - Số điện thoại: - Email: 0977.284.839 nguyenthiquynhloan.gvlienson@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Quỳnh Loan - Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Liễn Sơn - Số điện thoại: - Email: 0977.284.839 nguyenthiquynhloan.gvlienson@vinhphuc.edu.vn skkn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng cho học sinh THPT lớp 12 Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày 6/9/2019 tới tháng 5/2020 áp dụng cho học sinh lớp 12 năm học 20192020 Và tiếp tục triển khai để áp dụng cho học sinh lớp 12 năm học sau Mô tả chất sáng kiến: Phần I: Đặt vấn đề Trong xu nay,vấn đề cập nhật thông tin đổi ln đặt lên hàng đầu Trong tình hình việc giảng dạy môn Lịch sử cần phải đổi mới, cần phải có định hướng chung để học sinh tiếp xúc với nhiều tri thức, nhiều thông tin rèn luyện kỹ làm bài, kỹ thực hành Như biết lịch sử nội dung vô quan trọng thuộc kiến thức xã hội Việc nhận thức lịch sử vừa phải tuân thủ quy luật nhận thức nói chung, đồng thời cịn có nét đặc thù riêng “Học sinh khơng thể trực tiếp nhận thức (tri giác) kiện lịch sử, lịch sử qua khơng lặp lại ngun xi, khơng thể dựng lại hồn tồn hay thí nghiệm khoa học tự nhiên Vì lẽ dạy học lịch sử trước hết trình truyền thông tin, thu nhận xử lý thông tin giáo viên học sinh qua phương tiện dạy học Thơng tin kiện lịch sử xác, chân thật, phong phú (Sinh động vừa sức nhận thức lịch sử học sinh sâu sắc bền vững lời nói hình ảnh loại đồ dùng trực quan (hiện vật, tranh ảnh, đồ, băng đĩa, máy chiếu….) phương tiện dạy học, có khả chứa truyền thơng tin đa dạng phong phú Các phương tiện đóng vai trị quan trọng việc bảo đảm tính trực quan tạo biểu tượng lịch sử chân thật cho học sinh Chính điều q trình giảng dạy môn lịch sử lớp 12, xin trao đổi vài kinh nghiệm vấn đề “Sử dụng khai thác đồ dùng trực quan nhằm phát huy tính tích cực dạy học lịch sử lớp 12” nhằm tạo môi trường tương tác đa dạng hấp dẫn giáo viên học sinh, học sinh với đồng thời gây hứng thú, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Phần II: Nội dung II.1 Cơ sở lí luận: Nguyên tắc trực quan nguyên tắc lý luận dạy học, nhằm tạo cho học sinh biểu tượng hình thành khái niệm sở trực tiếp quan sát vật học hay đồ dùng trực quan minh họa vật Trong dạy học lịch sử, phương pháp trực quan góp phần quan trọng tạo biểu tượng cho học sinh cụ thể hóa kiện khắc phục tình trạng đại hóa lịch sử học sinh Đồ dùng trực quan chỗ dựa để hiểu sâu sắc chất kiện lịch sử, phương tiện có hiệu lực để hình thành khái niệm lịch sử quan trọng nhất, giúp cho học sinh nắm vững quy luật phát triển xã hội Đồ dùng trực quan có vai trị lớn việc giúp học sinh nhớ kỹ, hiểu sâu hình ảnh, kiến thức lịch sử Hình ảnh giữ lại đặc biệt vững trí nhớ hình ảnh thu nhận trực quan Cùng với việc góp phần tạo biểu tượng hình thành khái niệm lịch sử đồ dùng trực quan cịn phát triển khả quan sát, trí tưởng tượng, tư ngơn ngữ học sinh Nhìn vào loại đồ dùng trực quan nào, học sinh thích nhận xét, phán đốn, hình dung, q khứ lịch sử phản ảnh, minh họa nào? Các em suy nghĩ tìm cách diễn đạt lời nói xác, có hình ảnh rõ ràng, cụ thể tranh xã hội qua Ý nghĩa giáo dục tư tưởng,cảm xúc thẩm mỹ đồ dùng trực quan lớn Ngắm nhìn tranh diễn tả đấu tranh cách mạng “Khởi nghĩa Nam Kỳ 1940” xem phim tài liệu “Chiến thắng Điện Biên Phủ” hay “ vài hình ảnh đời hoạt động Hồ Chí Minh” xem xét di vật lịch sử … học sinh có tình cảm mạnh mẽ lịng u mến lãnh tụ, chiến sĩ cách mạng Lòng quý trọng lao động nhân dân lao động, lòng căm thù bọn xâm lược chiến tranh Với tất ý nghĩa giáo dưỡng, giáo dục phát triển nêu trên, đồ dùng trực quan góp phần to lớn nâng cao chất lượng dạy học lịch sử, gây hứng thú học tập cho học sinh, chiếc“cầu nối” thực với khứ , khách quan với đời sống II.2 Cơ sở thực tiễn: Đã nhiều lần bàn đến việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học lịch sử coi nguyên tắc dạy học,một phương pháp thiếu q trình giảng dạy lịch sử trường phổ thơng Tuy nhiên sử dụng để có hiệu dạy học nói chung,phát huy tính tích cực hoạt động độc lập học sinh nói riêng, dạy học lịch sử khơng đơn giản chưa có thống người sử dụng cách.Tình trạng sử dụng phương tiện dạy học cịn mang tính hình thức chưa phát huy ưu đồ dùng skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 trực quan dạy học lịch sử Trong viết tơi khơng trình bày lại phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trọng dạy học lịch sử nói chung mà chủ yếu đề xuất số biện pháp sử dụng nhằm phát huy tính tích cực hoạt động độc lập học sinh Trước tiên khẳng định hiệu việc sử dụng phương pháp trực quan dạy học lịch sử nhiều yếu tố định: chất lượng đồ dùng trực quan, vật, đồ, tranh ảnh lịch sử … Phương pháp sử dụng, kỹ năng, lực sư phạm giáo viên đặc biệt trình độ nhận thức học sinh Đồ dùng trực quan sử dụng tốt huy động tham gia nhiều giác quan kết hợp hai hệ thống tín hiệu q trình nhận thức: “Tai nghe – Mắt thấy.” Tạo điều kiện cho học sinh dễ hiểu, nhớ lâu, gây mối quan hệ thần kinh tạm thời phong phú, phát huy học sinh lực ý, quan sát, hứng thú đặc biệt tính tích cực hoạt động độc lập Ngược lại không sử dụng mức mà bị lạm dụng dễ làm cho học sinh phân tán xử lý, không tập trung vào dấu hiệu chủ yếu, chí hạn chế phát triển lực tư trừu tượng học sinh Thực tế giảng dạy trường phổ thơng cho thấy: Khơng giáo viên coi nhẹ việc sử dụng đồ dùng trực quan.Nếu có phải sử dụng chủ yếu minh hoạ cách tẻ nhạt, cho học sinh xem qua loa mang tính hình thức, khơng dùng giảng dạy Lý luận dạy học cho thấy cần phải tăng cường sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy học tập.Để đáp ứng yêu cầu khắc phục tình trạng trước cần phải biết kết hợp hài hồ lời dạy hình ảnh cụ thể qua đồ dùng trực quan Tuy nhiên loại có phương pháp sử dụng riêng phù hợp với nội dung loại II Nội dung nghiên cứu: Đồ dùng trực quan dạy học lịch sử có nhiều loại, loại có cách sử dụng riêng Sau xin giới thiệu số cách sử dụng đồ dùng trực quan chương trình lịch sử lớp 12 II 3.1 Phương pháp sử dụng khai thác tranh ảnh SGK: Tranh ảnh sách giáo khoa phương tiện trực quan tạo hình có tác dụng lớn dạy học lịch sử, cung cấp cho học sinh hình ảnh khứ cách cụ thể, sinh động xác thực Ví dụ: Bức ảnh Nguyễn Ái Quốc đại hội Đảng xã hội Pháp họp Tua (hình 27), Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng qn ( hình 39),Biểu tượng chiến thắng Điện Biên Phủ SGK lịch sử lớp 12, hay ảnh “quân dân miền Bắc bắn rơi máy bay Mỹ”, Qn ta tiến vào giải phóng cố Huế, Xe tăng quân ta tiến vào dinh độc lập(30/4/2975) v.v….Những tranh ảnh lịch sử có giá trị tư liệu lịch sử quý giá, giúp học sinh hiểu sâu sắc tính chất kiện lịch sử tạo cho học sinh ấn tượng mạnh mẽ sâu sắc khứ Ví như: Khi em ngắm nhìn tranh cảnh làng quê vào mùa gặt hái với skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 máy cày thay sức trâu hay hình ảnh như: Thanh niên xung phong tham gia khôi phục tuyến đường sắt Hà Nội-Mục Nam Quan (1957) (hình 60 ), tồn cảnh khu gang thép Thái Nguyên (hình 64), niên miền Bắc nô nức tham gia phong trào “ ba sẵng sàng ” ( hình 65 ) Qua hình ảnh khắc họa cho học sinh phát triển cách mạng miền Bắc thời kì chiến tranh, miền Bắc đảm nhiệm vai trị, vị trí cách mạng nước Trong trình giảng dạy, giáo viên kết hợp hướng dẫn em quan sát tranh ảnh in sách giáo khoa.Học sinh thích xem tranh lịch sử biết khai thác nội dung tranh để phục vụ học.Vì để sử dụng có hiệu quả, giáo viên hướng dẫn gợi mở giúp học sinh tự tìm nội dung tranh Sau giáo viên bổ sung, sửa chữa để em hiểu tranh cách đầy đủ, toàn diện sâu sắc Ví như: Khi sử dụng tranh “Đội Việt Nam tun tryền giải phóng qn” (hình 39 ) 16 “ Phong trào giải phóng dân tộc tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1939-1945 ” SGK lịch sử 12 Lễ thành lập đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân (22/12/1944) Giáo viên phải gợi mở để học sinh quan sát: Lá cờ biểu điều gì?Ai người huy trực tiếp đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân thành lập?Trang bị lúc đầu nào?Tất điều cuối giúp học sinh nắm Đảng ta đứng đầu chủ tịch Hồ Chí Minh sinh lãnh đạo lực lượng vũ trang cách mạng Họ người du kích đội quân “Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân” “Cứu quốc qn” (5/1945).Tuy số skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 lượng cịn ỏi (chỉ có 34 người) vũ khí trang bị cịn thơ sơ tích cực hoạt động góp phần quan trọng vào thắng lợi mạng.Đồng thời mầm mống lực lượng vũ trang Việt Nam sau Tranh ảnh SGK, phần đồ dùng trực quan trình dạy học.Nó có ý nghĩa to lớn, khơng nguồn kiến thức có tác dụng giáo dục tính cách, mà cịn phát triển tư học sinh, sử dụng tốt loại phương tiện trực quan phát huy tính tích cực học sinh, tạo hứng thú trình nhận thức Từ việc quan sát học sinh tới công việc tư trừu tượng.Bản thân tranh ảnh gây quan sát tích cực học sinh khơng quan sát tình có vấn đề Mặt khác thông qua quan sát, miêu tả tranh ảnh học sinh rèn luyện khả sử dụng ngôn ngữ em ngày phong phú sáng Vì dạy học lịch sử cần phải khai thác triệt để nội dung lịch sử biểu qua tranh ảnh, hình vẽ SGK.Đồng thời sử dụng cần kết hợp sử dụng câu hỏi, miêu tả tường thuật kiến thức lịch sử biểu đồ dùng trực quan Sau quan sát học sinh cần nêu lên suy nghĩ mình, phát biểu em dù đúng, sai nông cạn hay sâu sắc sở để giáo viên đánh giá trình độ học sinh để uốn nắn, hướng dẫn nhận thức em Trong điều kiện cần gợi ý cần tạo thảo luận, tranh luận em quan sát tranh hay hình vẽ Ví dụ: Khi dạy 15 “ Phong trào dân chủ 1936 – 1939” SGK Lịch sử 12 trang 98, phần nhỏ phong trào đấu tranh tiêu biểu, mục a nhỏ: Đấu tranh đòi quyền tự do, dân sinh, dân chủ giáo viên cho học sinh xem hình 34 “ Cuộc mít ting kỷ niệm ngày Quốc tế lao động 1/5/1938 khu Đấu Xảo” Giáo viên giới thiệu phát vấn học sinh “Các em quan sát tranh rút nhận xét?” Sau có đến hai học sinh trả lời, giáo viên giải thích tranh với học sinh CUỘC MÍT TINH Ở ĐẤU XẢO – HÀ NỘI skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Lần ngày Quốc tế lao động, mít tinh tổ chức cơng khai Hà Nội nhiều nới khác, thu hút đông đảo quần chúng nhân dân tham gia Mít tinh kỉ niệm Ngày Quốc tế Lao Động 1.5.1938 Tại khu Đấu Xảo (Hà Nội) SGK kênh hình tương đối đầy đủ phong phú, việc sử dụng hình vẽ tranh ảnh để giới thiệu khắc sâu học lịch sử cho học sinh nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh hiệu II 3.2 Sử dụng ảnh chân dung nhân vật lịch sử: Chân dung nhân vật lịch sử có tác dụng tạo biểu tượng đặc điểm giai cấp, tầng lớp xã hội, nhà cách mạng v.v…giáo viên sử dụng để giảng dạy nhằm tăng cường, cụ thể hóa hình ảnh đặc điểm tính cách tài đức nhân vật lịch sử Khi sử dụng giáo viên không nên miêu tả q nhiều hình dáng bên ngồi nhân vật mà chủ yếu làm bật nét tính cách, tài đức, lập trường, quan điểm nội tâm nhân vật học sinh hiểu nhân vật cách trọn vẹn, sâu sắc.Chẳng hạn dạy “Luận cương trị năm 1930” Học sinh khơng thể khơng biết đến Trần Phú - Tổng bí thư Đảng- người cộng sản trung kiên khởi thảo luận cương Đảng Để học sinh hiểu rỏ Trần Phú, giáo viên khơng cho em xem hình ảnh qua chân dung (hình 5) mà cịn phải tiềm đọc tiểu sử Trần Phú để nêu thêm nét tiêu biểu nhằm giúp học sinh có ấn tượng sâu sắc nhà cách mạng trẻ tuổi skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Đ/C Trần Phú người trủ trì Hội Nghị BCH TW đảng lần thứ ( 10/1930) Hương Cảng – Trung Quốc, cử làm Tổng bí thư Đảng Cộng Sản Đơng Dương 1904 - 1931 Giáo viên dựa vào tư liệu sau: “Trần Phú sinh ngày 1/5/1904 Quãng Ngãi (nguyên quán huyện Đức Thọ, tỉnh Nghệ An).Ngay từ thuở thơ ấu Trần Phú sống cảnh côi cút tha phương cầu thực vơ cực khổ, cha mẹ sớm.Đến bước đường anh em Trần Phú phải Quảng Trị tìm nơi họ hàng nương tựa.nhờ bà giúp đở, Trần Phú vào học trường Quốc học Huế.Anh học giỏi ni lịng hồi bảo lớn Rồi sau Trần Phú theo cách mạng, trở thành người chiến sĩ trung kiên chiến đấu độc lập tự do.Thánh 10/1930 anh tham gia Ban chấp hành trung ương Đảng cử làm Tổng bí thư.Trần Phú cử thảo Luận cương trị Để viết luận cương anh dựa vào Chính cương, điều lệ vắn tắt Bác viết; vào tìm hiểu thực tế phong trào cơng nhân Hải Phịng, lên Hà Nội dựa vào anh em bồi bếp làm cho tên công chức cao cấp thực dân Pháp số nhà 90, phố Hàng Bông, hàng Nhuộm.Tại Trần Phú bí mật thảo Luận cương trị Đảng hầm tên thực dân Pháp Sau thời gian hoạt động phản bội Ngơ Đức Trì, ngày 19/4/1931 Trần Phú bị bắt số nhà 66, đường Săm bơ nhơ (sài gòn) Những tên mật thám khét tiếng điên cuồng tra Trần Phú (bắt ngồi nước bẩn cho dòng điện chạy qua, đến thủ đoạn treo ngược lên xà nhà, cắt gân bàn chân cho xăng đốt ).Cuối phải lắc đầu trước tinh thần gang thép người chiến sĩ trẻ tuổi Trước skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 chết Trần Phú nhắc lại đồng chí “Hãy giữ vững chí khí chiến đấu ”.Câu nói anh trở thành vũ khí chiến đấu người Việt Nam vào trận đánh.Trần phú chết lúc 27 tuổi đời, tuổi niên tươi đẹp” Cách giới thiệu chân dung kết hợp với vài nét chấm phá tiểu sử nhân vật khắc vào trái tim em lịng u mến, kính phục người chiến sĩ cách mạng hi sinh độc lập tự tổ Quốc Nói tóm lại, sử dụng tốt kênh hình in sẵn sách giáo khoa có tác dụng lớn việc nâng cao hiệu dạy học lịch sử Bởi hình ảnh rỏ ràng, cụ thể kênh hình khơng thể giúp học sinh hiểu sâu sắc kiến thức mà nảy sinh cảm xúc lịch sử tâm hồn em.Đặc biệt ảnh chân dung tạo điều kiện giáo dục thẩm mĩ cho em.Và điều chủ yếu với tính hình ảnh, cụ thể nâng cao hứng thú môn lịch sử, làm cho kiến thức thêm phong phú, sinh động sâu sắc giúp em có khả liên hệ thực tế tốt II.3.3 Phương pháp sử dụng đồ, bảng niên biểu Bản đồ, sơ đồ, niên biểu, đồ dung trực quan quy ước thiếu dạy học lịch sử Nhờ có đồ lịch sử mà học sinh có biểu tượng đắn hình ảnh địa lý, địa điểm xảy kiện lịch sử Chúng ta biết kiện lịch sử gắn liền với không gian thời gian định Tách kiện khỏi không gian thời gian không hiểu nội dung ý nghĩa kiện Nắm địa điểm xảy kiện lịch sử biết tên địa điểm xảy kiện mà quan trọng gắn liền với địa danh yếu tố, địa hình phạm vi không gian đặc điểm điều kiện tự nhiên địa điểm Trong sử dụng đồ giáo viên ý đến thu nhận học sinh, giúp học sinh phân tích nêu kết luận khái quát kiện phản ánh đồ không nên cho học sinh tiếp thu cách thụ động ví như: Khi giảng “ Chương trình khai thác lần thực dân Pháp ” 12 “ Phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam tư 1919 đến 1925 ” Giáo viên sử dụng đồ trường, khơng có giáo viên tự vẽ cho học sinh vẽ Tác dụng việc sử dụng đồ nhằm cụ thể hóa kiến thức giúp học sinh thấy rõ mục đích quy mơ khai thác hậu cuôc khai thác Việt Nam, qua em hiểu sâu chất thủ đoạn tàn bạo trắng trợn thực dân Pháp Sau chuẩn bị đồ tiến trình giảng dạy giáo viên thực bước sau Sau phân tích rõ nguyên nhân mục đích khai thác thuộc địa lần hai thực dân Pháp Giáo viên treo đồ lên tường (Nơi mà học sinh nhìn rõ).Để lần lược trình bày trình khai thác thực dân Pháp mục đích, quy mơ, hậu v.v… skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Lược đồ nguồn lợi Pháp Việt Nam Kết hợp với lời giảng giáo viên rõ cho em vị trí, địa điểm thực dân Pháp khai thác, khai thác nguồn lợi gì, đâu?Tại lại khai thác nguồn lợi này?Nó có tác dụng gì? v.v Sau yêu cầu em nhận xét vàrút kết luận khái quát, mục đích Pháp Hay dạy 23: “Khôi phục phát triển kinh tế - xã hội miền Bắc, giải phóng hồn tồn miền Nam (1973-1975)”, mục III, tiết 2, GV cho học sinh quan sát trình bày diễn biến chiến dịch lược đồ giúp HS nhớ kiện nhanh lâu hơn, nắm địa điểm diễn chiến dịch 10 skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Việc giảng dạy kết hợp với việc sử dụng đồ, niên biểu thực tế cho kết tốt hầu hết em chăm lắng nghe, dể hiểu nắm lớp Không làm nảy sinh xúc cảm lịch sử em Đó thái độ căm phẫn trước hành động vơ vét tàn bạo thực dân Pháp, lịng xót xa uất ức người dân Việt Nam sống cảnh nước nhà tan Ví dụ 20 “ Cuộc kháng chiến chống Thực dân Pháp kết thúc 1953 – 1954 ” SGK Lịch Sử 12 giáo viên kết hợp sử dụng đồ, niên biểu trình bày diễn biến chiến Đơng Xuân 1953 – 1954, sau lập niên biểu cho học sinh xem: Thời gian Sự kiện lịch sử 12/1953 Bộ đội chủ lực ta công Thị xã Lai Châu Đầu tháng 12/1953 Liên quân Lào – Việt công địch Trung Lào Tháng 1/1954 Liên quân Lào – Việt công địch Thượng Lào Tháng 2/1954 Quân ta công địch Bắc Tây Nguyên Hay dạy “ Đảng Cộng Sản Việt Nam đời,” giáo viên xây dựng sử dụng bảng niên biểu so sánh: Cương lĩnh trị ( tháng năm 1930 ) Nguyễn Ái Quốc với luận cương trị Trần Phú tháng 10/1930 sau: Nội dung so sánh Chính cương vắn tắt ( 2/1930 ) Luận cương trị ( 10/1930 ) 12 skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Đánh đổ đế quốc, phong kiến, Tư sản phản Cách mạng Đánh đổ phong kiến, cách bóc lột tiền TB, thực CM thổ địa triệt để Giai cấp lãnh đạo GC Vô sản ( Nhân tố đinh thắng lợi CM lãnh đạo ĐCSVN ) Giai cấp vô sản ( Nhân tố đinh thắng lợi CM lãnh đạo ĐCSĐD ) Nhiệm vụ Tịch thu tài sản ruộng đất đế quốc bọn phản cách mạng chia cho dân cày Đánh đổ đế quốc Pháp, lật đổ phong kiến Liên minh công nông chặt chẽ bên cạnh phải biết đồn kết với TSDT, TTS trí thức, thành phần trung nông Liên minh công nông chặt chẽ Lực lượng cách mạng Vị trí CM Việt Nam phận CM Thế giới CM Việt Nam phận CM Thế giới Mục tiêu Như với việc sử dụng đồ, sơ đồ, niên biểu, trình giảng dạy làm cho tiết học trở nên sôi gây ý tập trung học sinh, phát huy khả độc lập tư duy.Cũng việc khái quát tổng kết kiến thức lịch sử học sinh.Với dạy sử dụng loại đồ dùng trực quan chất lượng cao nhiều so với dạy không sử dụng loại đồ dùng trực quan nêu Chính lẽ đó, dạy lịch sử có điều kiện cho phép giáo viên nên tích cực sử dụng có hiệu loại đồ dùng trực quan II 3.4 Đồ dùng trực quan giáo viên học sinh tự làm, tự sưu tầm: Hiện kênh hình SGK phong phú loại đồ dùng dạy học có nhà trường, phần có sức hấp dẫn học sinh Song hạn chế số trang nên đồ, sơ đồ, niên biểu, tranh minh họa lại thiếu hẳn đơi lúc khơng có Chính lẽ để khắc phục tồn trình giảng dạy giáo viên học sinh cần phải sưu tầm, bổ sung nhằm tăng tính hình ảnh, tính cụ thể cho kiện SGK Giúp cho việc tiếp thu kiến thức em có hiệu Ví dụ: 20 “Cuộc kháng chiến toàn quốc chống Thực dân Pháp kết thúc 1953- 1954”, dạy phần 2: Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ, giáo viên học sinh tự tổ chức đắp mơ hình sa bàn Điện Biên Phủ (Tất nhiên có hỗ trợ kinh phí nhà trường) Trước hết cần làm bật cho học sinh thấy: “Đây tập đồn điểm mạnh Đơng Dương, pháo đài công phá (như lời nhận xét bọn Mỹ ) Có phân khu: phân khu Bắc gồm (độc lập, kéo, him lam) – phân khu Trung Tâm ( có sân bay Mường Thanh ) – phân khu Nam ( có sân bay phụ Hồng Cúm ), có 49 điểm, Các điểm qua trọng đồi A1, C1, E1, D1 Đặc biệt cần kết hợp với khâu thiết bị để xây dựng 13 skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 mơ hình ĐBP thật sống động ( Có hệ thống đèn điện thật tốt ) Thêm vào cần đắp chiến hào mà lịch sử quân dân ta “ Khoét núi, vạch rừng” xây dựng nên Với việc xây dựng mơ hình ĐBP thật bổ ích cho học sinh q trình quan sát, trình bày diễn biến chiến dịch ĐBP Bằng mơ hình sa bàn dễ khắc sâu kiến thức, hình dung qua mơ hình thời kỳ lịch sử hào hùng dân tộc ta, chiến thắng hiển hách vang dội núi sông khắp năm châu bốn bể Đây chiến thắng vĩ đại Thế kỷ XX dân tộc ta Bên cạnh giáo viên tìm hay cho học sinh sưu tầm tranh ảnh anh hùng Phan Đình Giót, Tơ Vĩnh Điện để học sinh biết nhân vật lịch sử có cơng lao lớn chiến thắng Điện Biên Phủ Đối với học cần có đồ mà sách giáo khoa khơng có, giáo viên tự sưu tầm hoăc tự vẽ sở nội dung nhằm bổ sung cho sách giáo khoa Ví dụ: Khi dạy hoạt động Nguyễn Ái Quốc để truyền bá chủ nghĩa Mác- Lê Nin nước( 1919-1925) Để giới thiệu cho học sinh cách ngắn gọn sinh động hoạt động cứu nước Người từ 1911 đến trở lại Pháp hoat động, năm Giáo viên cần sưu tầm đồ giới “hành trình cứu nước Nguyễn Ái Quốc từ 1911-1941” nhằm giúp học sinh nắm kiến thức cách có hình ảnh, có hệ thống tiết kiệm thời gian Những cần tranh ảnh, chân dung lịch sử minh họa, giáo viên học sinh tự sưu tầm để đưa vào nội dung nhằm tăng tính hình ảnh hấp dẫn học Ví dụ: Khi dạy “ chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 1954 ” 20 “Cuộc kháng chiến toàn Quốc chống thực dân Pháp kết thúc 1953-1954” Giáo viên học sinh sưu tâm tranh Tơ Vĩnh Diện lấy thân chèn pháo; Phan Đình Giót lấy thân lấp lỗ châu mai điều kiện ảnh khó tìm, giáo viên, học sinh sưu tầm chân dung họ đưa vào giảng Những ảnh minh họa có giá trị lịch sử to lớn giúp học sinh hiểu kiện cách cụ thể, sinh động gợi lên cảm xúc lịch sử em Trong sách giáo khoa thấy có nhân vật diện tiêu biểu cho đẹp (chủ yếu nhà cách mạng) mà chưa có nhân vật phản diện, đại diện cho xấu, thấp hèn phản động Trong giảng dạy có điều kiện thuận lợi giáo viên sưu tầm sử dụng chân dung nhân vật phản diện Song phải ý tới phù hợp tranh ảnh lịch sử với nội dung kiện lịch sử Đặc biệt giảng dạy lịch sử 12 cần có niên biểu, sơ đồ song SGK khơng có bảng niên biểu, sơ đồ điều để nâng cao hiệu dạy giáo viên, học sinh cần lập số sơ đồ, niên biểu số học lịch sử cụ thể Điển hình có Sơ đồ tư Sơ đồ tư thực chất sơ đồ mở không theo khuôn mẫu hay tỷ lệ định mà cách hệ thống kiến thức tạo tiết học sinh động, đầy màu sắc 14 skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 thực hiệu Giảng dạy theo sơ đồ tư phát huy tính tích cực nhiều ơn tập Khi học sinh trở thành chủ thể thành nhân vật trung tâm tiết học, em trở nên hào hứng hăng say học tập Để giảng dạy theo sơ đồ tư duy, giáo viên chủ động vẽ hình bảng cho học sinh tiếp tục lên phân nhánh sơ đồ hay để học sinh chia thành nhóm nhỏ tự vẽ sơ đồ theo cách hiểu sau giáo viên định hướng lại nội dung cho học sinh Việc phối hợp linh động nhiều phương pháp trình giảng dạy, kết hợp với việc thiết lập sơ đồ tư để hệ thống kiến thức giúp cho học sinh nắm nhanh nhớ lâu Ví dụ: Khi dạy SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945-1949) Giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu số nội dung sau: Nói Liên hợp quốc cần nêu đời, mục đích, ngun tắc hoạt động, máy, ý nghĩa thơng qua sơ đồ tư sau: Hay dạy CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á VÀ ẤN ĐỘ Giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu nội dung : Sự thành lập, Sự phát triển, tổ chức ASEAN( đời, mục tiêu, hoạt động, thành tựu) 15 skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Hay dạy NƯỚC MĨ Giáo viên sử dụng sơ đồ sau: Bên cạnh để nâng cao hiệu dạy giáo viên, học sinh cần lập số sơ đồ niên biểu số học lịch sử cụ thể để hệ thống kiến thức giúp cho học sinh nắm nhanh nhớ lâu 16 skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Ví dụ: dạy 22 Lịch sử 12 trang 173 “Nhân dân hai miền trực tiếp chiến đấu chống Đế quốc Mỹ xâm lược, nhân dân Miền Bắc vừa chiến đấu, vừa sản xuất” phần III giáo viên lập niên biểu việc chiến đấu chống chiến lược Việt Nam hóa chiến tranh Mỹ - Ngụy sau: Mặt trận Sự kiện Kết Chính trị Ngoại giao Quân - 06/6/1969: Chính phủ CM LTCHMNVN đời - 24-25/4/1970: Hội nghị cấp cao nước Đông Dương - Tăng thêm sức mạnh cho CM MN - Biểu tinh thần đoàn kết chống kẻ thù chung nhân dân nước Đông Dương - 03/3/1970: Bộ đội chủ lực ta kết hợp với quân dân CPC đánh bại hành quân xâm lược CPC Mỹ - Ngụy - Từ 4-23/2/1971: Bộ đội chủ lực ta kết hợp với quân dân Lào đánh bại hành quân đánh vào khu vực thượng Lào Mỹ - Ngụy - Loại khỏi vòng chiến đấu 17.000 tên địch giải phóng 4,5 vạn dân - Loại khỏi vịng chiến đầu vạn quân địch Hay dạy xong 14 15, Lịch Sử lớp 12 giáo viên lập niên biểu cho học sinh so sánh : NỘI DUNG Phong trào cách mạng 1930-1931 Phong trào dân chủ 1936-1939 Nhiệm vụ Lực lượng tham gia Phương pháp cách mạng Hình thức đấu tranh Nhận xét Hoặc học xong 21 22 Lịch Sử lớp 12 giáo viên lập niên biểu so sánh chiến lược chiến tranh đặc biệt chiến lược chiến tranh cụ sau: Nội dung so sánh Chiến tranh đặc biệt Chiến tranh cục Thời gian Tổng thống Âm mưu Thủ đoạn 17 skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Phạm vi – Quy mô Lực lượng quân Khi kẻ bảng so sánh giáo viên phải tuân thủ yêu cầu mặt sư phạm, chọn lựa kiến thức xác, nội dung ngắn gọn dễ hiểu, khơng rườm rà, có tính trực quan Khi sử dụng sau giới thiệu phân tích rõ nội dung kiện nói giáo viên yêu cầu học sinh so sánh rút điểm giống khác hai chiến lược Việc lập bảng giúp em nắm kiến thức cách vững Hiểu rõ chất kiện đồng thời bồi dưỡng cho em lực tư so sánh đánh giá kiện Ví dụ: Sau học xong 27 “ Tổng kết lịch sử Việt Nam từ năm 19192000”, giáo viên hướng dẫn học sinh nhà xây dựng niên biểu tổng hợp kiện lớn lịch sử cách mạng Việt Nam từ 1930-1991 sau: Thời gian Sự kiện 1930 Đảng cộng sản Việt Nam đời 1930-1931 Cao trào cách mạng 1930-1931 thành lập Xô Viết Nghệ Tĩnh 1936 Thành lập mặt trận dân chủ Đông Dương 1941 Bác Hồ nước chủ trì Hội nghị trung ương Đảng lần thứ 1945 Cách mạng tháng tám thành công, nước Việt Nam dân chủ cộng hòa dời 1946 Tổng tuyển cử bầu quốc hội; Toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược 1951 Đại hội lần thứ II Đảng- Đại hội kháng chiến thắng lợi 1954 Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ; Hội nghị Giơnevơ việc lập lại hịa bình Đơng Dương Miền Bắc xây dựng CNXH, miền Nam tiếp tục cách mạng DTDCND 1959 Miền Nam đồng khởi 1960 Đại hội lần thứ III đảng 1968 Cuộc tổng tiến công dậy dông loạt tết Mậu Thân 1968 1973 Hiệp định Pari 1975 Cuộc tiến công dậy mùa xuân 1975 miền Nam, kháng chiến chống Mỹ cứu nước thắng lợi Việt Nam hoàn toàn độc lập 1976 Đại hội toàn quốc lần thứ IV Đảng 1991 Đại hội toàn quốc lần thứ VI Đảng 18 skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Khi dạy phần I Hội nghị Ianta(2/1945) thỏa thuận ba cường VẤN ĐỀ CẤP BÁCH CỦA THẾ GIỚI TIÊU DIỆT PHÁT XÍT NHANH THIẾT LẬP TRẬT TỰ THẾ GIỚI PHÂN CHIA THÀNH QUẢ CHIẾN TRANH HỘI NGHỊ IANTA (04-11/2/1945) MỤC TIÊU TIÊU DIỆT PHÁT XÍT THÀNH LẬP LIÊN HỢP QUỐC GIẢI GIÁP PHÁT XÍT PHẠM VI ẢNH HƯỞNG TRẬT TỰ HAI CỰC IANTA quốc - Bài 1: Sự hình thành trật tự giới sau Chiến tranh giới lần thứ hai (1945 - 1949), SGK Lịch sử 12 Cơ bản, giáo viên sử dụng sơ đồ hóa kiến thức H.1 kết hợp với câu hỏi phù hợp học sinh dễ dàng nắm kiến thức Hội nghị Ianta H.1 Sơ đồ kiến thức Hội nghị Ianta Khi dạy mục II Tình hình nước ta sau cách mạng tháng Tám năm 1945 - Bài 17 SGK Lịch sử 12 Cơ bản, giáo sử dụng sơ đồ hóa kiến thức Ở hai mục II Bưc đầu xây dựng quyền cách mạng, giải nạn đói, nạn dốt khó khăn tài Và mục III Đấu tranh chống ngoại xâm, nội phản, bảo vệ quyền cách mạng Giáo viên sử dụng sơ đồ giải khó khăn nước ta sau Cách mạng tháng Tám H.2 H.2 Sơ đồ Biện pháp giải khó khăn nước ta BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT KHĨ KHĂN SAU CÁCH MẠNG THÁNG TÁM skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 19 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 NGOẠI XÂM, NỘI PHẢN QUÂN SỰ, CHÍNH TRỊ KINH TẾ TÀI CHÍNH VĂN HĨA sau cách mạng tháng Tám Tóm lại: Sử dụng hình vẽ , tranh ảnh sách giáo khoa, sử dụng đồ dùng trực quan giáo viên học sinh tự sưu tầm, tự làm, bổ sung choTRƯỚC6/3 sách giáo khoa điều cần thiết có tác dụng lớn lao dạy học ĐÁNH PHÁP, HÒA TƯỞNG VẠCH TRẦN ÂM MƯU TRỪNG TRỊ THEO PHÁPquan LUẬT trọng tạo QUN GĨP,hình ĐIỀU HÒA; DÂN; lịchSAU sử.6/3 Đây phương tiện nên ảnhQUYÊN lịch GÓP, sử CỦA Song sử dụng TĂNG GIA SẢN XUẤT PHÁT HÀNH TIỀN TỔNG TUYỂN CỬ BẦU QUỐC HỘI, THÀNH LẬP CHÍNH PHỦ HỢP PHÁP BÌNH DÂN HỌC VỤ, dạy PHÁT TRIỂN GIÁO DỤ HÒAgiáo PHÁP, viên ĐUỔI TƯỞNG cần ý đến yêu cầu việc sử dụng đồ dùng trực quan học lịch sử II 3.5 Sử dụng phim tư liệu lịch sử: Ngày công nghệ thông tin đạt bước tiến vượt bậc có tác động lớn đến giáo dục đặc biệt môn lịch sử Các nhà làm phim tái lại hình ảnh lịch sử thời khứ Những nhân vật lịch sử, vật tượng, kiện qua nhằm giúp học sinh nắm bắt lịch sử cách xác dễ nhận biết, dễ nhớ làm tăng hiệu học tập, lơi học sinh tham gia tích cực vào giảng Cần coi việc sử dụng phim tài liệu vào trình dạy học nhằm tận dụng hội lịch sử cách cụ thể giàu cảm xúc, trực tiếp quan sát vật tượng tiếp xúc nhân vật lịch sử Điều giúp cho học sinh dường “ Trực quan sinh động ”, khứ có thật mà khơng có Với việc sử dụng phim tài liệu vào dạy học lịch sử giúp học sinh dễ nhận biết dễ nhớ vật tượng, kiện làm tăng thêm hiệu học tập( Trăm nghe không thấy ) tập trung ý học sinh vào đối tượng lôi học sinh tham gia tích cực vào học làm cho lớp học động không buồn tẻ tăng hiệu dạy học Giúp học sinh dễ dàng hiểu vấn đề, nắm bắt xác vật tượng người thật,việc thật, định hướng tốt nội dung học dễ tiếp nhận thông tin, rút ngắn thời gian trình bày giáo viên Trong giai đoạn lịch sử 1930-1945: Giáo viên sau hồn thành xong chương trình giai đoạn lịch sử cho học sinh xem phim tư liệu “Xô Viết Nghệ Tĩnh” Qua thước phim học sinh hình dung giai đoạn lịch sử với phong trào cách mạng bùng nổ mạnh mẽ, liệt, với thành lập quyền tự quản nhân dân với hình thức “Xơ Viết Nghệ Tĩnh” Và đặc biệt khắc họa thời kì lịch sử mới, khác hẳn giai đoạn trước, thời kì lịch sử với đời lãnh đạo Đảng Cộng Sản Việt Nam Tiếp theo giai đoạn lịch sử 1945-1954: Giáo viên cho học sinh xem phim tư liệu “ Cuộc tiến công chiến lược Đông Xuân 1953 – 1954 chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ” Các em chứng kiến hình ảnh chân thực thời kì lịch sử hào hùng với hình ảnh anh hùng Phan Đình Giót lấy thân lấp lỗ Châu Mai, Tơ Vĩnh Diện lấy thân chèn Pháo Hình ảnh quân dân ta đào hầm khoét núi, nếm mật, nắm gai, chịu bao khổ cực vận chuyển lương thực, thực phẩm, phương tiện vũ khí để đến với chiến dịch lịch sử Qua 20 skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 việc chiếu thước phim thời kỳ lịch sử học lịch sử khơng thể cịn nhàm chán nhạt nhẽo Hoặc giai đoạn lịch sử Việt Nam từ 1954 – 1975 giáo viên cho học sinh xem phim tư liệu “ Cuộc chiến 10.000 ngày đạo diễn Michael Maclean – Ca Na Đa” thời gian dành cho học sinh có giới hạn 45 phút nên giáo viên cần phải sử dụng thao tác cắt nối phim cho phù hợp với thời lượng nội dung cần đạt theo quy định phân phối chương trình Qua phim tài liệu khắc họa cách sống động chiến lược Mỹ từ chiến tranh đơn phương ( 1954 – 1960 ) thời AiXenHao, chiến tranh đặc biệt ( 1961 – 1965 ) thời Kennơdy – GiônXơn, chiến lược Việt Nam hóa chiến tranh ( 1969 – 1973 ) thời kỳ NichXơn Qua thước phim tư liệu giúp cho em học sinh người sống thời kỳ hịa bình, phải biết sống cho xứng đáng với cha ông, với anh hùng hy sinh nghiệp đấu tranh giành độc lập bảo vệ Tổ Quốc.Các em có ý thức học tập rèn luyện phẩm chất đạo đức ý thức vị trí vai trị môn lịch sử II.4 Kết thực hiện: II 4.1 Tổ chức thực nghiệm: Trong thời gian qua sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử, phương pháp mới, thầy nhiều trường áp dụng Tuy với thân phần đạt số kết Năm học 2019 – 2020 dạy lớp sử 12, thực nghiệm sư phạm tiến hành trường THPT Liễn Sơn + Lớp thực nghiệm: 12 A6 + Lớp đối chứng: 12 A1 II 4.2 Kết quả: Qua kết cho thấy tính khả thi việc áp dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử phát huy tính tích cực hoạt động độc lập học sinh ( với khối 10, 11 ), phần có hiệu quả.Chất lượng học sinh có điểm giỏi cao hơn, đặc biệt khơng có học sinh có điểm TB - Ở lớp thực nghiệm 12 A6: Tỉ lệ học sinh có điểm TB TB thấp lớp đối chứng (12a1), tỉ lệ điểm giỏi lại cao - Ở lớp đối chứng 12A1: Tỉ lệ học sinh có điểm TB TB cao lớp thực nghiệm, tỉ lệ giỏi thấp Điều cho thấy học sinh lớp thực nghiệm lĩnh hội, tiếp thu vận dụng kiến thức tốt hơn.Khả nhìn nhận giải vấn đề tốt so với đối chứng Chứng tỏ,việc áp dụng phương pháp sử dụng khai thác đồ dùng trực quan dạy học lịch sử có hiệu 21 skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Phần III: Kết luận kiến nghị III 1.Kết luận: Ngoài nội dung kiến thức SGK, đồ dùng trực quan minh họa thêm cho học sinh thấy rõ ý nghĩa, mục đích cách sâu sắc học lịch sử Qua trình giảng dạy, tơi vận dụng khai thác đồ dùng trực quan có liên quan đến dạy, kết cho thấy chất lượng môn nâng cao Bên cạnh học sinh thấy hứng thú, u thích học môn lịch sử dạy lịch sử thêm sinh động hấp dẫn Trong trình giảng dạy đúc rút kinh nghiệm thực tiễn trình bày trên, với đề tài chắn cịn nhiều thiếu sót hạn chế mong đóng góp ý kiến lãnh đạo, quý thầy cô giáo, đồng nghiệp đạo chuyên môn trường để thân học hỏi thêm, ngày phát huy tốt dạy lịch sử lớp 12 nói riêng trường phổ thơng nói chung III Kiến nghị: III.2.1 Đối với tổ chuyên môn: Cần tăng cường tổ chức ngoại khóa, chuyên đề lịch sử để học sinh giáo viên thơng qua thảo luận góp ý để có phương pháp dạy tốt môn lịch sử Đồng thời thành viên tổ có sáng kiến sáng tạo việc tự làm đồ dùng trực quan dạy học phù hợp với đối tượng học sinh III.2.2 Đối với trường: Cần tạo điều kiện phịng học mơn, đèn chiếu, bảng thơng minh để phục vụ giảng dạy Tăng cường trang thiết bị đồ dùng dạy học tiết dạy lịch sử Cần có nơi để đồ dùng dạy học cách ngăn nắp khoa học Cần mua tư liệu lịch sử có liên quan chương trình học để giáo viên học sinh tham khảo nhằm bồi dưỡng thêm tri thức tăng tính hiệu môn III.2.3.Đối với Sở Giáo dục: Cần cung cấp thêm đồ dùng trực quan : đồ ,tranh ảnh, tư liệu, băng đĩa, phim tài liệu nhằm phục vụ nhu cầu dạy - học giáo viên, học sinh trường phổ thông Tổ chức đợt sinh hoạt cụm, sinh hoạt chuyên mơn nhằm tìm giải pháp để nâng cao hiệu chất lượng môn Tổ chức buổi tham quan thực tế di sản văn hóa, di tích lịch sử, bảo tàng lịch sử cho học sinh giáo viên 22 skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cần tăng cường tổ chức ngoại khóa, phịng học mơn, đèn chiếu, bảng thông minh, trang thiết bị đồ dùng dạy học, đồ dùng trực quan : đồ ,tranh ảnh, tư liệu, băng đĩa, phim tài liệu 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử : 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Việc áp dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử phát huy tính tích cực hoạt động độc lập học sinh ( với khối 10, 11 thế) Chất lượng học sinh có điểm giỏi cao hơn, đặc biệt khơng có học sinh có điểm TB TT Lớp Số Điểm TB Điểm TB Điểm Điểm giỏi SL % SL % SL 15,3 25 64,2 20,5 20 45.5 16 36,4 4,5 % SL 12ª6 39 0 12ª1 44 13,6 % Qua kết cho thấy tính khả thi việc áp dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử phát huy tính tích cực hoạt động độc lập học sinh ( với khối 10, 11 ), phần có hiệu quả.Chất lượng học sinh có điểm giỏi cao hơn, đặc biệt khơng có học sinh có điểm TB - Ở lớp thực nghiệm 12 A6: Tỉ lệ học sinh có điểm TB TB thấp lớp đối chứng (12A1), tỉ lệ điểm giỏi lại cao - Ở lớp đối chứng 12A1 : Tỉ lệ học sinh có điểm TB TB cao lớp thực nghiệm, tỉ lệ giỏi thấp Điều cho thấy học sinh lớp thực nghiệm lĩnh hội, tiếp thu vận dụng kiến thức tốt hơn.Khả nhìn nhận giải vấn đề tốt so với đối chứng Chứng tỏ, việc áp dụng phương pháp sử dụng khai thác đồ dùng trực quan dạy học lịch sử có hiệu 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: 23 skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Số Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực TT áp dụng sáng kiến Nguyễn Thị Quỳnh Loan THPT Liễn Sơn Môn Lịch sử lớp 12 Lớp 12 THPT Liễn Sơn Môn Lịch sử lớp 12 Ngày tháng năm 2020 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu) Ngày Xin chân thành cảm ơn! tháng năm 2020 Ngày 10 tháng năm 2020 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký, ghi rõ họ tên) NGƯỜI ĐĂNG KÝ (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Quỳnh Loan MỤC LỤC BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU , ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN…………….1 PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ ……………………………………………………… PHẦN II : NỘI DUNG II.1 Cơ sở lí luận II.2 Cơ sở thực tiễn .3-4 II.3 Nội dung nghiên cứu 4-21 PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .22-24 24 skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phương pháp dạy học Lịch sử - Năm 2001- Nhà xuất giáo dục Tâm lí học đại cương - Năm 2001- Nhà xuất giáo dục Những mẩu chuyện lịch sử - Năm 2001.Nhà xuất giáo dục Đại cương lịch sử Việt Nam tập – Năm 2003.Nhà xuất giáo dục Sách giáo khoa Lịch sử 12 – Cơ - Năm 2008- Nhà xuất giáo dục Sách giáo viên Lịch sử 12 – Nâng cao - Năm 2008- Nhà xuất giáo dục 25 skkn Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12 Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12Skkn.bao.cao.ket.qua.nghien.cuu.ung.dung.sang.kien.su.dung.va.khai.thac.do.dung.truc.quan.nham.phat.huy.tinh.tich.cuc.trong.day.hoc.lich.su.lop.12