Skkn chuyên đề phát triển tư duy logic cho häc sinh thông qua các bài toán về mạch điện trong vật lư lớp 11

Nguyễn Thị Dung Trờng THPT Hiệp hoà S GIO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG TRƯỜNG THPT HIỆP HÒA SỐ  CHUYÊN ĐỀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY LOGIC CHO häc SINH THÔNG QUA CÁC BÀI TOÁN VỀ MẠCH ĐIỆN TRONG VẬT LÝ LỚP 11 Họ tên: Nguyễn Thị Dung Tổ: Lý-KTCN Trường THPT Hip Hũa s Năm học: 2017-2018 skkn Nguyễn Thị Dung Trờng THPT Hiệp hoà MC LC Phn I Mở đầu Lí chọn đề tài ……………………………………………………………… Mục đích nghiên cứu…………………………………………………………… 3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu ………………………………………………… Nhiệm vụ nghiên cứu ………………………………………………………… …3 Phương pháp nghiên cứu ………………………………………………………….3 Kết cấu đề tài ………………………………………………… Phần II Nội dung I Cơ sở lí luận vấn đề ……………………………………………… II Thực trạng vấn đề nghiên cứu ……………………………………………… … III Một số dạng tập mạch điện vật lý 11 ……………………….…… Bài toán thuận ………………………………………………………… …  ….5 Bài toán ngược ………………………………………………………… …   2.1 Tính giá trị linh kiện mạch để thỏa mãn điều kiện cho trước 2.2 Bài toán cực trị 2.3 Bài tốn xác định số vơn kế, ampe kế mạch điện phức tạp 10 2.4 Bài toán mạch cầu .12 Phần III: Kết luận Nhận định chung………………………………………………………………….15 Kết chuyên đề đạt ……………………………………………………16 Đề xuất, kiến nghị …………………………………………………………… 16 PHN I NI DUNG skkn Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 Nguyễn Thị Dung Trêng THPT HiƯp hoµ Lí chọn đề tài Phát triển tư lơgíc cho học sinh nhiệm vụ quan trọng bên cạnh nhiệm vụ truyền đạt kiến thức khoa học cho em chương trình THPT vật lý mơn học có sở tiền đề cho yêu cầu Vật lý lớp 11 có điều kiện để giáo viên thực nhiệm vụ vật lý lớp 11 chứa đựng nhiều mảng kiến thức với dạng tập phong phú Hơn học sinh bước vào lớp 11 quen thầy, quen bạn, quen với cách học với với tiền đề mà giáo viên hình thành lớp 10 nên theo tơi tiếp tục phát triển chuyên đề điều cần thiết để tạo thành hệ thống giúp cho trình giảng dạy học tập học sinh Đồng thời hội để thầy cô trao đổi thêm cách dạy, cách tiếp cận học sinh cho có hiệu Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu tư lơgíc Tại phải phát triển tư logíc mơn học vật lý 11 có vai trị đó? Từ trình bày số dạng vật lý mạch điện lớp 11 có tác dụng tốt để phát triển tư lơgíc cho học sinh Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Các kiến thức mạch điện vật lí 11, áp dụng cho học sinh trường THPT Hiệp Hoà số 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Đưa dạng tập mạch điện vật lí lớp 11 phương pháp giải dạng nhằm phát triển khả tư logíc cho học sinh áp dụng thực tiễn giảng dạy Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu tài liệu đưa số dạng tập vận dụng vào thực tiễn giảng dạy lớp từ đưa giải pháp hợp lí nâng cao hiệu giảng dạy góp phần cải thiện khả tư logíc học sinh Kết cấu đề tài Phần I: Mở đầu Phần II: Ni dung skkn Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 Nguyễn Thị Dung Trờng THPT HiƯp hoµ I Cơ sở lí luận vấn đề II Thực trạng vấn đề nghiên cứu III Một số dạng tập mạch điện vật lý 11 Phần III Kết luận PHẦN II NỘI DUNG I Cơ sở lí luận vấn đề Tư lơgíc gì? Tư lơgíc hoạt động sử dụng trí não kết hợp cách có quy luật, sáng tạo khoa học kiến thức học với để giải vấn đề Tư lơgíc địi hỏi kĩ nhận thức vấn đề cách tổng quát theo nhiều khía cạnh để từ có hiểu đắn Tại phải phát triển tư lơgíc vật lý 11 Để hình thành giúp học sinh phát triển tư logíc q trình lâu dài cần có tính hệ thống, làm thường xuyên để nối tiếp kết đạt năm học lớp 10 HS việc phát triển tư logíc cho học sinh năm lớp 11 quan trọng Nó gúp em vận dụng, bổ sung đồng thời học hỏi điều Như bạn biết nhiệm vụ phát triển tư logíc khơng phần quan trọng so với nhiệm vụ truyền đạt kiến thức khả tư lơgíc khơng giúp em tự tìm tịi, khám phá học hỏi mà cịn giúp em có kĩ sống tốt Kiến thức nhân loại vô rộng lớn kiến thức mà em học trường trung học phổ thông nhỏ so với khối kiến thức khổng lồ đó;thế nên cần trang bị cho em kĩ tìm tịi , học hỏi, tư sáng tạo Có kĩ phương pháp em tự học, tự tìm tịi cách dễ dàng hơn, hệ thống hơn- yêu cầu xu thời đại hội nhập quốc tế nước ta muốn lớn mạnh phát triển xứng tầm với giới Tiếp tục thực mục tiêu nên chương trình mơn vật lý 11 cần xây dựng dạng tập nhằm phát triển tư lơgíc Vì vật lí mơn học có liên quan mật thiết với sống thường ngày em, có nhiều tượng sống mà kiến thức học với khả tư em trả lời Đặc biệt trỡnh học mạch điện thỡ yờu cầu tư lơ gíc cao đũi hỏi nhiều kỹ học sinh thực II Thực trạng vấn đề nghiên cứu skkn Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 Nguyễn Thị Dung Trờng THPT Hiệp hoà Thực tế trường THPT Hiệp Hoà đầu vào học sinh cũn thấp so với trường huyện, điều chứng tỏ khả tư logíc em chưa cao Nhưng thực tế với phát triển khoa học kĩ thuật u cầu người có phương pháp khả tư tốt để cập nhật khoa học học tập vận dụng chúng sau Vì đầu tư vào việc phát triển tư logíc cho học sinh trình học điều cần thiết Và để thuận tiện cho yêu cầu việc thống kê dạng tập nêu phương pháp giải cho dạng để học sinh dễ áp dụng điều cần thiết Đây lí quan trọng để tơi thực chun đề III Một số dạng tập mạch điện vật lý 11 Bài toán thuận Bài tập phương pháp giải tốn tồn mạch Phương pháp: *Bước 1: Tính -Bộ nguồn mắc nối tiếp: , -Bộ nguồn mắc song song: gồm n nguồn giống nhau: , -Bộ nguồn mắc hỗn hợp đối xứng: gồm n nhánh mắc song song, nhánh gồm m nguồn mắc nối tiếp, nguồn giống nhau: , *Bước 2: Tính RN - Các điện trở mắc nối tiếp: - Các điện trở mắc song song: *Bước 3: áp dụng định luật Ơm tồn mạch: *Bước 4: Tìm đại lng theo yờu cu skkn Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 Nguyễn Thị Dung Trêng THPT HiƯp hoµ ; ; Tác dụng bài: Giúp cho học sinh rèn khả tư logíc tốn em hay gặp sống thường ngày yêu cầu sử lí cho thích hợp Rèn luyện tính cẩn thận cho học sinh Eb, rb Bài tập ví dụ Bài 1: Có 20 nguồn giống ghi 3V-0,5 ghép thành hỗn hợp đối xứng gồm nhánh Mạch ngồi điện trở bóng đèn mắc hình vẽ.R1=4 , R2=14 Đ: 12V-9w a, Đèn có sáng bình thường khơng? b, Tính hiệu suất nguồn công suất nguồn c, Cơng suất toả nhiệt tồn mạch? § R1 R2 Tóm tắt Có 20 nguồn , r= 0,5 R1=4 , R2=14 Đ: 12V-9w a, Đèn sáng bình thường không? b, Hiệu suất nguồn? nguồn? c, Cơng suất toả ngiệt tồn mạch? d, Để đèn sáng bình thường thỡ cần mắc vào mạch điện trở R0 nào? Giải a, Vì có 20 nguồn ghép hỗn hợp đối xứng thành nhánh: n=4, m.n=12 , với m số nguồn ghép nối tiếp nhánh Điện trở bóng đèn: Sơ mch ngoi: skkn Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 Nguyễn Thị Dung Trêng THPT HiƯp hoµ áp dụng định luật Ơm toàn mạch: Mà U1d= U2 =UN Vậy : Đèn sáng tối bình thường b, Hiệu suất nguồn: Vì đèn mắc thành bốn nhánh nhánh số đèn giống nên cường độ dòng điện qua nguồn cường độ dòng điện qua nhánh I’ qua nhánh nhau: Công suất nguồn là: c, Cơng suất toả nhiệt tồn mạch: Bài tốn ngược 2.1 Tính giá trị linh kiện mạch để thỏa điều kiện cho trước Phương pháp: Điều kiện cho trước mạch coi biết Eb, rb Giá trị linh kiện cần tìm chưa biết Lập phương trình liên hệ biết cần tìm Giải phương trỡnh Bài tập ví dụ: Có 20 nguồn giống nguồn ghi , r= 0,5 R1=4 , R2=14 Đ: 12V-9w Để đèn sáng bình thường cần mắc vào mạch điện trở R0 nào? § R1 R2 Giải Vì có 20 nguồn ghép hỗn hợp đối xứng thành nhánh: n=4, m.n=20 , với m số nguồn ghép nối tiếp nhánh skkn Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 Nguyễn Thị Dung Trờng THPT Hiệp hoµ Điện trở bóng đèn: Sơ đồ mạch ngồi lúc chưa mắc thêm R0 Muốn đèn sáng bình thường Ud=Udm=12V VA = UAB Bước 5: Giải hệ phương trình để tìm VC, VDtheo VA suy U1; U2, U3, U4, U5 Bước 6: Tính đại lượng dịng điện so sánh với chiều dòng điện chọn bước R1 Bài tập ví dụ Cho mạch hình vẽ R2 C A B R5 Biết U = 45V R1 = 20, R2 = 24 R3 = 50 ; R4 = 45 R5 biến trở R3 - Tính cường độ dịng điện hiệu điện skkn Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 D R4 13 Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 Nguyễn Thị Dung Trờng THPT HiƯp hoµ điện trở tính điện trở tương đương mạch R5 = 30 - Khi R5 thay đổi khoảng từ đến vơ cùng, điện trở tương đương mạch điện thay đổi nào? - Giả sử dòng điện có chiều hình vẽ R1 R2 C A B R5 D R3 R4 - áp dụng định luật nút C D, ta có I1 = I + I (1) I4 = I3 + I5 (2) - áp dụng định luật ơm ta có: VD  VB R4  VA  VD R3  VC  VD R5 - Chọn VD = VA = UAB = 45 (V) +> Hệ phương trình thành: 45  Vc Vc Vc  VD   20 24 30 (3) Vd 45  VD Vc  VD   45 50 30 (4) - Giải hệ phương trình (3) (4) ta được: Vc= 24(V); VD= 22,5(V) Suy ra: U2=Vc - VB = 24 (V) U1 = U - U2 = 21 (V) U5 = VC - VD = 1,5 (V) U4 = VD - VB = 22,5 (V) U3 = U - UBND = 22,5V - Từ kết vừa tìm ta dễ ràng tính giá trị cường độ dịng điện I1 = 1(A) I3 = 0,45 (A), I2=1 A skkn Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 14 Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 Nguyễn Thị Dung I4 = 0,5 (A) Trêng THPT HiƯp hoµ I5 = 0,05 (A) + Điện trở tương đương RAB  U U 45    30 I I1  I 1,05  0,45 2- Sự phụ thuộc điện trở tương đương vào R5 + Khi R5= 0, mạch cầu có điện trở là: RTD  Ro  R1.R3 R R 20.50 24.45     29,93() R1  R3 R2  R4 20  50 24  45 + Khi R5= , mạch cầu có điện trở là: Rtd  R  ( R1  R2 ).( R3  R4 ) ( 20  24).(50  45)   30,07() ( R1  R2 )  ( R3  R4 ) ( 20  24)  (50  45) - Vậy R5 khoảng (0, ) điện trở tương đương nằm khoảng (Ro, ‘R) -Nếu mạch cầu cân với giá trị R5 có Rtđ=R0=R Bài tập vận dụng: R1 Bài Cho mạch điện hình vẽ Biết UMN = 9V không đổi, C R2 M N V R1 = 3, R2 = 6 Biến trở ACB có điện trở tồn phần R= 18 Vơn kế lý tưởng A C B a-Xác định vị trí chạy C để vôn kế số b- Xác định vị trí chạy C để vơn kế số 1vơn c- Khi RAC = 10 vơn kế vôn ? PHẦN III KẾT LUẬN Nhận định chung Tư lơgíc vấn đề mà môn cần quan tâm đầu tư phát triển Nhưng với thực tiễn học sinh trường ta để thực điều khơng phải dễ dàng mà gặp nhiều khó khăn, quan trng nht cn phi núi skkn Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 15 Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 Nguyễn Thị Dung Trờng THPT Hiệp hoà n l ý thức học em cũn yếu Điều thể rõ em học lớp 10 nửa kì vừa qua Giờ yêu cầu đề thi hay kiểm tra có phần tập yêu cầu học sinh cần có tư logíc khoa học khơng cịn kiểu học ăn may Vì theo tơi cần đẩy mạnh việc phát triển tư lơ gíc cho em lớp 11 coi trọng suốt trình học tập, rèn luyện trường THPT Sử dụng nhiều yêu cầu học sinh cần có tư logíc khoa học kiểm tra Có tư lơ gíc tốt việc làm thi trắc nghiệm thi lớn trở nên đơn giản từ kết học tập em cao Thực tế giảng dạy cho thấy đưa dạng tập phương pháp giải cho dạng học sinh học tập, tư cách dễ dàng gặp dạng em xác định phương hướng phải làm Từ nâng cao chất lượng học sinh Kết chuyên đề đạt - Thấy cần thiết phát triển tư lơgíc khoa học theo hệ thông từ lớp 10 đến lớp 11 cho học sinh trường THPT vai trò mơn vật lí nhiệm vụ - Đưa số dạng bản, phương pháp số tập cho dạng chương trình vật lí lớp 11 - áp dụng thực tiễn rút số nhận xét để thầy cô tham khảo Đề xuất, kiến nghị - Đề nghị nhà trường quan tâm, tạo điều kiện đồ dùng dạy học đặc biệt thí nghiệm vật lí để mơn vật lí thực phát huy vai trị -Qua mong đồng nghiệp góp ý thêm để đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học sinh Ngày 20 tháng 12 năm 2017 Người làm chuyên skkn Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 16 Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11 Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11Skkn.chuyen.de.phat.trien.tu.duy.logic.cho.hÔc.sinh.thong.qua.cac.bai.toan.ve.mach.dien.trong.vat.lu.lop.11