Đ ề tài tính độc lập tương đối của ý thức xã hội và liên hệ với ý thức đạo đức của sinh viên việt nam hiện nay

HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Học phần: TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN ĐỀ TÀI: Tính độc lập tương đối ý thức xã hội liên hệ với ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam Giảng viên hướng dẫn Sinh viên thực Lớp Mã sinh viên : : : : Chu Thị Hiệp Phạm Phương Thảo K24KTDNA 24A4022565 Hà nội, ngày tháng năm 2020 MỤC LỤC MỞ ĐẦU… .02 NỘI DUNG ……….…………………………………………………… 03 PHẦN 1:PHẦN LÝ LUẬN…….…… ……………………………….…03 1.1.Quan điểm vật lịch sử tồn xã hội… 03 1.2.Quan điểm vật lịch sử ý thức xã hội… 03 1.2.1.Khái niệm ý thức …………………………………………… 04 1.2.2.Khái niệm ý thức xã hội……………………………………….04 1.2.3.Kết cấu ý thức xã hội………………………………….… 04 1.2.4.Tính giai cấp ý thức xã hội………………………… ……05 1.3.Tính độc lập tương đối ý thức xã hội………… ……………05 1.3.1.Ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội………….… 05 1.3.2.Ý thức xã hội có khả vượt trước tồn xã hội…… ….06 1.3.3.Ý thức xã hội có tính kế thừa………………………… …… 06 1.3.4.Sự tác động qua lại hình thái xã hội……………… 07 1.3.5.Ý thức xã hội tác động trở lại tồn xã hội………………… 07 PHẦN PHẦN LIÊN HỆ…… …………………………………… 08 2.1 Liên hệ thực tế……………………… ………………………….08 2.2 Liên hệ thân…… ………………………………………… 10 KẾT LUẬN…………………………………………………………… 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………….….12 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Một đất nước coi dân giàu, nước mạnh phụ thuộc vào yếu tố vật chất, kinh tế mà phụ thuộc vào yếu tố ý thức Ý thức xã hội đóng vai trị quan trọng việc thúc đẩy phát triển kinh tế nâng cao dân trí đất nước Không vậy, ý thức xã hội giúp đời sống người dân nâng cao số hạnh phúc đất nước cải thiện đáng kể Xu ngày quốc gia muốn giữ vững quyền độc lập, tự chủ khơng cịn dựa vào đấu tranh hay can thiệp vào cơng việc nội mà thay vào quốc gia lựa chọn theo hướng hịa bình, hịa hỗn, sách đối nội, đối ngoại ưu tiên Đất nước Việt Nam nước phát triển hướng tới mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa vào năm 2030 Khơng Việt Nam cịn hướng tới xây dựng đất nước dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Để giúp đất nước Việt Nam ngày phát triển với lời dạy Bác Hồ ý thức xã hội thật quan trọng Tầm quan trọng ý thức xã hội khơng phải tất sinh viên nói nhận thức Chính em chọn đề tài “Tính độc lập tương đối ý thức xã hội liên hệ với ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam nay” để viết với mục đích giúp bạn sinh viên hiểu rõ ý thức xã hội, từ giúp đất nước Việt Nam ngày phát triển lời Bác Hồ dạy Mục đích, nhiệm vụ sở lý luận đề tài Để giúp bạn sinh viên hiểu rõ ý thức xã hội đề tài cần phải làm rõ nội dung khái niệm tồn xã hội, ý thức xã hội, tính độc lập tương đối ý thức xã hội đưa liên hệ với ý thức đào tạo sinh viên Cơ sở lý luận: Quan điểm vật lịch sử triết học Mác – Lê nin Ý nghĩa lý luận thực tiễn Ý nghĩa lý luận thực tiễn của đề tài giúp đặc biệt sinh viên hiểu rõ ý thức xã hội, từ liên hệ với áp dụng vào việc học tập, để từ giúp ích cho đất nước cương vị chủ nhân tương lai đất nước, nguồn nhân lực trí thức chất lượng cao NỘI DUNG PHẦN PHẦN LÝ LUẬN 1.1 Quan điểm vật lịch sử tồn xã hội Tồn xã hội toàn sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội Tồn xã hội người thực xã hội khách quan, kiểu vật chất xã hội, quan hệ vật chất ý thức xã hội phản ánh Trong quan hệ xã hội vật chất quan hệ người với giới tự nhiên quan hệ người với người quan hệ Tồn xã hội bao gồm yếu tố phương thức sản xuất vật chất, điều kiện tự nhiên, hồn cảnh địa lý, dân số,… Trong phương thức sản xuất vật chất yếu tố Tồn xã hội không định hình thành ý thức xã hội mà cịn định nội dung hình thức biểu Mỗi yếu tố tồn xã hội hình thái xã hội khác phản ánh từ góc độ khác cách thức khác Tuy nhiên, đến lượt mình, hình thái ý thức tác động, ảnh hưởng ngược trở lại tồn xã hội Đó tính độc lập tương đối ý thức xã hội 1.2 Quan điểm vật lịch sử ý thức xã hội 1.2.1 Khái niệm ý thức Ý thức chức óc người ý thức hình thành khơng phải q trình người tiếp nhận thụ động giới khách quan vào óc mà chủ yếu từ hoạt động thực tiễn Ý thức q trình phản ánh tích cực, sáng tạo hóa thực khách quan óc người sở thực tiễn, lịch sử - xã hội 1.2.2 Khái niệm ý thức xã hội Cùng với phạm trù tồn xã hội, phạm trù ý thức xã hội phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử vận dụng để giải vấn đề triết học lĩnh vực xã hội Ý thức xã hội mặt tinh thần đời sống xã hội, phận hợp thành văn hóa tinh thần xã hội 1.2.3 Kết cấu ý thức xã hội Ý thức xã hội bao gồm tâm lý xã hội hệ tư tưởng xã hội Hệ tư tưởng xã hội quan trọng tư tưởng, quan điểm cịn tâm lý xã hội bao gồm tình cảm, cảm xúc,…nảy sinh phản ảnh tồn xã hội giai đoạn định Ý thức xã hội thường chia thành ý thức xã hội thông thường, ý thức lý luận, tâm lý xã hội hệ tư tường xã hội Ý thức xã hội thông thường: trí thức, quan niệm người người hình thành qua hoạt động ngày chưa hệ thống hóa, tổng hợp khái quát hóa Ý thức lý luận: tư tưởng, quan điểm hệ thống, tổng hợp, khái quát hóa thành học thuyết xã hội dạng khái niệm, phạm trù, quy luật, ý thức thông thường tiền đề cho hình thành ý thức lý luận Tâm lý xã hội: ý thức xã hội thể ý thức cá nhân, bao gồm toàn tư tưởng, tình cảm, nếp sống, nếp nghĩ,… người hay đoàn người, xã hội hay tồn xã hội sống, xã hội mà họ sống Tâm lý xã hội ghi lại dễ thấy, bề mặt tồn xã hội nên chưa đủ khả để vạch đầy đủ, sâu sắc chất mối quan hệ xã hội.Tuy vậy, tâm lý xã hội đóng vai trò quan trọng việc phát triển ý thức xã hội, đặc biệt việc nắm bắt dư luận hay tâm trạng cảm xúc xã hội Hệ tư tưởng xã hội: giai đoạn cao ý thức xã hội, nhận thức lý luận tồn xã hội, có khả sâu vào chất mối quan hệ xã hội, kết tổng kết, khái quát hóa kinh nghiệm xã hội từ hình thành nên quan điểm, tư tưởng trị, pháp luật, đạo đức, triết học,… 1.2.4 Tính giai cấp ý thức xã hội Tính giai cấp ý thức xã hội biểu tâm lý xã hội lẫn hệ tư tưởng Nếu trình độ tâm lý xã hội, giai cấp xã hội có tính chất riêng trình độ hệ tư tưởng tính giai cấp thể rõ nhiều Tại trình độ này, hệ tư tưởng giai cấp thường đối kháng khơng thể dung hịa vào 1.3 Tính độc lập tương đối ý thức xã hội Ý thức xã hội khơng phải yếu tố hồn tồn thụ động hay tiêu cực Mặc dù chịu chi phối tồn xã hội ý thức xã hội khơng có tính độc lập tương đối mà cịn tác động mạnh mẽ đến tồn xã hội, chí cịn vượt xa tồn xã hội Tính độc lập tương đối ý thức xã hội thể điểm: ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội, ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội, ý thức xã hội có tính kế thừa, tác động qua lại hình thức xã hội, ý thức xã hội tác động trở lại tồn xã hội 1.3.1 Ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội Sự phát triển xã hội cho thấy, xã hội cũ ý thức xã hội cũ sinh tiếp tục tồn Ta lấy Việt Nam làm ví dụ, tư tưởng trọng nam khinh nữ, hay người đàn ông nắm quyền định gia đình tồn xã hội phong kiến, đến thời điểm tại, đất nước hịa bình, xã hội phát triển tư tưởng chưa hồn tồn biến mất, tồn rải rác số nơi Có nguyên nhân dẫn đến lạc hậu là: Thứ nhất, tồn xã hội diễn nhanh so với ý thức xã hội ý thức xã hội kịp thích ứng Thứ hai, sức mạnh thói quen, tập quán, truyền thống tính bảo thủ hính thái ý thức xã hội Thứ ba, tập đoàn người hay giai cấp thường níu kéo vào ý thức xã hội để trì quyền lợi ích kỉ họ 1.3.2 Ý thức xã hội có khả vượt trước tồn xã hội Triết học Mác – Lê nin thừa nhận ý thức xã hội hoàn toàn có khả vượt trước tồn xã hội, ý thức xã hội phản ánh mối quan hệ logic, khách quan, tất yếu, chất tồn xã hội Ví dụ tình hình dịch COVID-19 nay, người chế tạo vắc xin phòng ngừa loại virus nguy hiểm này, song có người khơng dám tiêm sợ nguy hiểm đến tính mạng 1.3.3 Ý thức xã hội có tính kế thừa Sự phát triển xã hội người cho thấy quan điểm lý luận hay tư tưởng lớn dựa vào tiền có xã hội trước C.Mác Ănghen thừa nhận “ngay chủ nghĩa cộng sản phát triển trực tiếp bắt nguồn từ chủ nghĩa vật Pháp” 8 Ý thức xã hội có tính kế thừa nên khơng thể giải thích tư tưởng dựa vào trình độ, trạng phát triển kinh tế quan hệ kinh tế - xã hội Trong xã hội giai cấp giai cấp khác kế thừa tiếp thu ý thức xã hội khác Giai cấp tiến kế thừa ý thức xã hội tiến xã hội trước giai cấp lỗi thời lại chọn kế thừa ý thức xã hội lạc hậu với mục đích trì thống trị Ví dụ cho kế thừa ý thức xã hội nói đến cuộc cách mạng công nghiệp hay đời máy bay,… Khi người nhìn thấy chim bay lượn trời đầu nảy ý nghĩ ước bay lượn trời chim, với ý nghĩ ngày 17/12/1903 máy bay giới thực điều có tên Flyer anh em nhà Wright phát minh Từ máy bay khác đời ngày hoàn thiện tiên tiến hơn, ước mơ bay lượn chim thực hóa 1.3.4 Sự tác động qua lại hình thái xã hội Các hình thái xã hội khác phản ảnh tồn xã hội theo cách thức khác nhau, chúng vẫm có tác động qua lại định với Chẳng hạn như, Việt Nam thời chiến tranh giành độc lập người dân tràn trề long yêu nước ý muốn giành đọc lập mãnh liệt dẫn đến văn, thơ đời thời kì theo hướng nói lịng u nước, tinh thần dân tộc, cịn Việt Nam vào thời bình văn thơ đổi hướng sang chủ đề tình yêu đôi lứa, 1.3.5 Ý thức xã hội tác động trở lại tồn xã hội Quan điểm vật lịch sử thừa nhận biểu ý thức xã hội đối lập hoàn toàn với chủ nghĩa tâm tuyệt đối hóa vai trị ý thức xã hội lẫn chủ nghĩa vật tầm thường coi trọng vai trị kinh tế hồn tồn khơng thừa nhần vai trị tích cực ý thức xã hội Sự tác động trở lại ý thức xã hội đến tồn xã hội mạnh hay yếu phải phụ thuộc vào điều kiện lịch sử, quan hệ kinh tế mà hình thành nên hình thái xã hội, mức độ mở rộng tư tưởng quần chúng Chẳng hạn như: Những vùng nghèo đói, khó khăn Việt Nam, người dân ln mang tư tưởng phải cố gắng để khỏi nghèo khó, điều tác động đến ý thức học tập bạn học sinh, sinh viên, bạn cố gắng học tập, tìm tịi học tập đường thành công nhanh PHẦN PHẦN LIÊN HỆ 2.1 Liên hệ thực tế Thực trạng: Ngày sinh viên mà nói câu nói tục, chửi thề, đánh nhau, đua xe,… chuyện khơng cịn xa lạ Một kết khảo sát cho thấy có gần 65% sinh viên học muộn, gần 50% nghỉ học không lý do, gần 37% sinh viên thừa nhận có thái độ học tùy hứng, 16% lười biếng, 15% học thụ động 8% học đối phó Khơng vậy, hành vi gian lận thi cử, trộm cắp hay hành thầy cô giáo,… Nhiều sinh viên ý lại vào người khác, sống thực dụng, khơng có kiến, khơng có ước mơ hồi bão,… Đặc biệt tình trạng đánh học sinh ngày nhiều, không nam sinh mà cịn có nữ sinh, có dùng khí, hành xử với vơ dã man… Nhưng khơng phải sinh viên có hành vi này, nhiều sinh viên mang nghị lực, khát khao, sống với đạo đức, pháp luật Một kết khảo sát cho thấy có đến 91% sinh viên xác định mục đích việc học muốn cống hiến cho xã hội, cho sống thân gia đình nên xác định thái độ tích cực học tập Cụ thể 64% sinh viên có tinh thần hỗ trợ, giúp đỡ bạn bè tiến bộ; 59% sinh viên có tinh thần cầu tiến; 47% có 10 tư độc lập sáng tạo; gần 35% có tinh thần say mê, tích cực học tập Tuy nhiên vấn đề đạo đức số phận sinh viên cho không cần thiết, 1% sinh viên cho đạo đức không quan trọng đến phát triển người xã hội, có có đền 2,9% sinh viên cho đạo đức hồn tồn khơng cần thiết Ngun nhân dẫn đến thực trạng: Do sinh viên thiếu kĩ sống, mơi trường giáo dục chưa hồn hảo nhà trường quan tâm đến việc “dạy chữ” mà quan tâm đến việc “dạy người”, bậc phụ huynh nuông chiều mức, có số bậc phụ huynh mang tư tưởng thời xưa muốn học giỏi, đạt kết cao làm cho bạn sinh viên bị đè nặng vấn đề điểm số dẫn đến bạn bị stress làm hành động tiêu cực Hơn ngày công nghệ thông tin ngày phát triển, thông tin tốt hay xấu mạng nên bạn sinh viên chịu ảnh hưởng nhiều Phương hướng giải quyết: Sinh viên lực lượng quan trọng việc xây dựng đất nước, Bác Hồ có dạy: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Vì đạo đức quan trọng khơng học tập, để cải thiện vấn đề đạo đức nên kết hợp học đôi với hành, đổi phương thức giảng dạy khiến cho học sinh, sinh viên cảm thấy hứng thú Nên dạy kĩ sống nhiều hơn, ln khích lệ động viên bạn sinh viên tự tin, tin vào mình, tin vào ước mơ Chúng ta cần tuyên truyền ý thức xã hội tốt tiến bộ, cố gắng hạn chế loại bỏ ý thức xã hội lạc hậu tiêu cực để bậc phụ huynh sinh viên thay đổi suy nghĩ mình, bậc phụ huynh cần quan tâm đến sống nhiều để kịp thời cho lời khuyên cần tránh cho bị sa đọa, đạo đức xuống 11 2.2 Liên hệ thân Qua em nhận thấy ý thức đạo đức thật quan trọng người, khơng góp phần xây dựng hoàn thiện nhân cách người cịn góp phần xã hội thêm tươi đẹp, văn minh hồn hảo Khơng ý thức đạo đức cịn góp phần khơng nhỏ cho thành cơng người, ý thức đạo đức phản ánh tính cách lối sống người, giúp tạo thiện cảm tốt người xung quanh để từ có tiền đề xây dựng phát triển mối quan hệ Ý thức đạo đức góp phần làm bền chặt mối quan hệ nâng cao phẩm chất người Để có ý thức đạo đức tốt nói khó khơng phải khó, dễ phải dễ mà cần trình, rèn luyện ý thức đạo đức từ việc nhỏ cởi mở với người xung quanh, lễ phép với người lớn, Với khoa học công nghệ phát triển mạnh mẽ có nhiều thơng tin tràn lan mạng, có thơng tin tốt có thơng tin xấu, cần phải chắt lọc thông tin tiếp thu cách nghĩa tích cực Bản thân em sinh viên, em nhận thấy ý thức đạo đức cịn nhiều thiếu sót, em cố gắng để hoàn thiện ý thức đạo đức cách tn thủ pháp luật, ln chắt lọc thơng tin để thu cho thơng tin tinh túy vận dụng vào thân sống 12 KẾT LUẬN Qua nội dung trình bày ta có nhìn tổng quan tồn xã hội, ý thức xã hội tính độc lập tương đối ý thức xã hội Tính độc lập tương đối ý thức xã hội thể qua điểm như: ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội, ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội, ý thức xã hội có tính kế thừa, tác động qua lại hình thức xã hội, ý thức xã hội tác động trở lại tồn xã hội Đồng thời qua ta thấy rõ tầm quan trọng ý thức xã hội, ý thức đạo đức Tuy số phận sinh viên coi thường ý thức đạo đức bên cạnh cịn nhiều sinh viên khác có ý thức đạo đức tốt, cầu tiến Để xây dựng đất nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, dân chủ văn minh đặc biệt sinh viên nên cố gắng rèn luyện đạo đức kiến thức Với công nghệ phát triển ngày nay, người đặc biệt sinh viên nên cố gắng chắt lọc thơng tin để tiếp thu tinh túy nhất, tận dụng đối đa lợi ích mà cơng nghệ đem lại, nên tiếp thu ý thức xã hội tiến bộ, văn minh để từ xây dựng nên xã hội tốt đẹp, nhiều lượng, xã hội đáng sống 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Giáo trình Triết học Mác – Lênin, Học viện Ngân Hàng Giáo trình học phần Triết học Mác – Lênin (K) Tr 230 – Tr 274, Bộ Giáo dục Đào tạo Tài liệu trực tuyến Bảo Hân (2020), Những số ‘biết nói’ đạo đức sinh viên, Báo Thanh Niên, https://thanhnien.vn/nhung-con-so-biet-noi-ve-dao-ducsinh-vien-post973243.html, truy cập ngày 29/12/2021, lúc 12:36 Vũ Thơ (2014), Đạo đức học sinh, sinh viên ngày xuống dốc, Báo Thanh Niên, https://thanhnien.vn/dao-duc-hoc-sinh-sinh-vien-ngay- cang-xuong-doc-post80307.html, truy cập ngày 30/12/2021, lúc 9:27 Huu Huong (2010), Nguyên nhân tha hóa đạo đức giới trẻ, Báo Dân Trí, https://dantri.com.vn/ban-doc/nguyen-nhan-tha-hoa-dao-duccua-gioi-tre-1264378080.htm, truy cập ngày 30/12/2021, lúc 10:00