Luận văn quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non thành phố ninh bình, tỉnh ninh bình theo chuẩn nghề nghiệp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC BÙI THỊ THU HƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THÀNH PHỐ NINH BÌNH, TỈNH NINH BÌNH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THANH HÓA, NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC BÙI THỊ THU HƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THÀNH PHỐ NINH BÌNH, TỈNH NINH BÌNH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 14 01 14 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS CAO THỊ CÚC THANH HÓA, NĂM 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn không trùng lặp với khóa luận, luận văn, luận án cơng trình nghiên cứu cơng bố Ngƣời cam đoan Bùi Thị Thu Hƣơng i LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, em xin bày tỏ lòng biết ơn tới Ban giám hiệu Trường Đại học Hồng Đức; Khoa Tâm lý - Giáo dục; Phịng Quản lí đào tạo sau đại học Trường Đại học Hồng Đức; thầy giáo, cô giáo giảng dạy lớp Cao học Quản lý Giáo dục K13B trang bị cho em kiến thức khoa học đầy bổ ích q trình học tập nghiên cứu trường Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Cao Thị Cúc tận tình hướng dẫn, bảo, giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp Xin cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chun viên phịng GD&ĐT thành phố Ninh Bình; cán quản lý, giáo viên trường mầm non nhiệt tình tham gia góp ý kiến, cung cấp tư liệu, tài liệu suốt trình nghiên cứu thực luận văn Trong trình học tập nghiên cứu, thân cố gắng, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong góp ý thầy giáo, giáo, bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Thanh Hoá, tháng năm 2022 Tác giả luận văn Bùi Thị Thu Hƣơng ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kết đạt Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các công trình nghiên cứu ngồi nước 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm đề tài 12 1.2.1 Bồi dưỡng 12 1.2.2 Đội ngũ giáo viên 13 1.2.3 Đội ngũ giáo viên mầm non 13 1.2.4 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 14 1.2.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 14 1.3 Vai trò, nhiệm vụ giáo viên mầm non 15 iii 1.3.1 Vị trí, vai trò giáo viên mầm non 15 1.3.2 Nhiệm vụ giáo viên mầm non 16 1.4 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 16 1.4.1 Mục đích ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 16 1.4.2 Nội dung chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (Ban hành Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT) 17 1.5 Hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 19 1.5.1 Mục tiêu bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 19 1.5.2 Nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 19 1.5.3 Hình thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 20 1.5.4 Các lực lượng tham gia hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 23 1.5.5 Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 24 1.6 Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 25 1.6.1 Vị trí, vai trị hiệu trưởng trường mầm non hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GVMN theo chuẩn nghề nghiệp 25 1.6.2 Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 26 1.6.3 Tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 28 1.6.4 Chỉ đạo thực hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 29 1.6.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 30 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ iv giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 31 1.7.1 Yếu tố chủ quan 31 1.7.2 Yếu tố khách quan 33 Kết luận chương 35 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THÀNH PHỐ NINH BÌNH, TỈNH NINH BÌNH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 36 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế, xã hội giáo dục mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 36 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 36 2.1.2 Khái quát tình hình kinh tế xã hội 36 2.1.3 Khái quát tình hình giáo dục mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 37 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 39 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Đối tượng khảo sát 39 2.2.4 Phương pháp khảo sát 40 2.2.5 Thang đo tiêu chí đánh giá 40 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 40 2.3.1 Thực trạng số lượng cấu đội ngũ giáo viên mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 40 2.3.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo chuẩn nghề nghiệp 43 2.3.3 Đánh giá thực trạng lực giáo viên mầm non thành phố Ninh Bình theo chuẩn nghề nghiệp 44 2.4 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo chuẩn nghề nghiệp 50 2.4.1 Thực trạng thực nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 50 v 2.4.2 Thực trạng sử dụng phương thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 52 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo chuẩn nghề nghiệp 54 2.5.1 Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 54 2.5.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 56 Đối với vấn đề để tìm hiểu cách đầy đủ, khách quan thực trạng thực kế hoạch bồi dưỡng GVMN theo chuẩn nghề nghiệp, điều tra số nội dung như: 56 2.5.3 Thực trạng đạo thực hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 58 2.5.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 60 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo chuẩn nghề nghiệp 62 2.7 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo chuẩn nghề nghiệp 64 2.7.1 Ưu điểm 64 2.7.2 Hạn chế 64 2.7.3 Nguyên nhân hạn chế 65 Kết luận chương 66 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THÀNH PHỐ NINH BÌNH, TỈNH NINH BÌNH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 67 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 67 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 67 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 67 vi 3.1.3 Ngun tắc đảm bảo tính đồng bộ, tồn diện 68 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 68 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo chuẩn nghề nghiệp 68 3.2.1 Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức, trách nhiệm lực lượng tham gia hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 68 3.2.2 Tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 71 3.2.3 Xây dựng mơi trường tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên mầm non trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 76 3.2.4 Đảm bảo nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 79 3.2.5 Tăng cường kiểm tra, đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 85 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 86 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm 86 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 86 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 87 3.4.4 Tiêu chí thang đánh giá kết khảo nghiệm 87 3.4.5 Kết khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất 88 Kết luận chương 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Kí hiệu STT Nội dung viết tắt BD Bồi dưỡng BDTX Bồi dưỡng thường xuyên BGD&ĐT Bộ giáo dục đào tạo BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thơng tin CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất CSVC – ĐDDH Cơ sở vật chất - Đồ dùng dạy học 10 ĐNGV Đội ngũ giáo viên 11 ĐTB Điểm trung bình 12 GD Giáo dục 13 GD&ĐT Giáo dục đào tạo 14 GDMN Giáo dục mầm non 15 GV Giáo viên 16 GVMN Giáo viên mầm non 17 HĐ Hoạt động 18 KT-XH Kinh tế - xã hội 19 MN Mầm non 20 QLGD Quản lý giáo dục 21 SPMN Sư phạm mầm non 22 TCM Tổ chuyên môn 23 TP Thành phố 24 TTCM Tổ trưởng chuyên môn 25 TW Trung ương 26 UBND Ủy ban nhân dân viii Đồng chí đánh giá lực phát triển mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình cộng đồng đội ngũ GV mầm non TP Ninh Bình nay? Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá Tốt Khá Đạt Chƣa đạt Phối hợp với cha, mẹ Tiêu chí 11 người giám hộ trẻ em cộng đồng để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Phối hợp với cha, mẹ Tiêu chí 12 người giám hộ trẻ em cộng đồng để bảo vệ quyền trẻ em Đồng chí đánh giá lực sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc), ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động nuôi dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em đội ngũ GV mầm non TP Ninh Bình nay? Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá Sử dụng ngoại ngữ (ưu tiên Tiêu chí 13 tiếng Anh) tiếng dân tộc trẻ em Tiêu chí 14 Ứng dụng cơng nghệ thông tin Thể khả nghệ thuật Tiêu chí 15 hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em P9 Tốt Khá Đạt Chƣa đạt Phần B: Hoạt động bồi dƣỡng GVMN quản lý hoạt động bồi dƣỡng GVMN Đồng chí vui lịng cho biết việc thực nội dung hoạt động bồi dưỡng GV trường Mầm non theo chuẩn nghề nghiệp TP Ninh Bình nay? Mức độ đánh giá Nội dung TT Tốt Tƣơng Bình Chƣa đối tốt thƣờng tốt Bồi dưỡng phẩm chất nhà giáo Bồi dưỡng phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Bồi dưỡng phương pháp xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện Bồi dưỡng phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình cộng đồng Bồi dưỡng ngoại ngữ tiếng Anh Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Đồng chí vui lịng cho biết phƣơng thức tổ chức hoạt động bồi dƣỡng GV trƣờng Mầm non theo chuẩn nghề nghiệp TP Ninh Bình? Mức độ đánh giá TT Phƣơng thức Thƣờng xuyên BDTX thông qua sinh hoạt P10 Khá Không thƣờng Đôi thực xuyên tập thể chuyên môn, nghiệp vụ liên trường cụm trường BDTX theo hình thức tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc có báo cáo viên Bồi dưỡng giáo viên thông qua hoạt động thao giảng Bồi dưỡng giáo viên thông qua hoạt động sinh hoạt chuyên môn, nghiệp vụ tổ chuyên môn Bồi dưỡng tập trung sở đào tạo, bồi dưỡng Bồi dưỡng thông qua công nghệ thông tin truyền thông Đồng chí cho biết cơng tác lập kế hoạch tổ chức hoạt động bồi dƣỡng GV trƣờng Mầm non theo chuẩn nghề nghiệp TP Ninh Bình? Mức độ đánh giá TT Nội dung kế hoạch Tốt Có khảo sát, nắm bắt nhu cầu bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên Xác định nội dung; Hình thức, Phương pháp bồi dưỡng; Thời gian (kể thời gian bắt đầu P11 tƣơng Bình đối tốt thƣờng Chƣa tốt thời gian kết thúc); Lực lượng bồi dưỡng; Dự trù kinh phí hay nguồn lực tài cho hoạt động bồi dưỡng Xác định mục tiêu bồi dưỡng giai đoạn cụ thể Sự thống mục tiêu kế hoạch bồi dưỡng giáo viên cấp độ nhà trường, cấp độ tổ môn, cấp độ cá nhân Đồng chí cho biết cơng tác tổ chức thực kế hoạch bồi dƣỡng GV trƣờng Mầm non theo chuẩn nghề nghiệp TP Ninh Bình? Mức độ thực TT Nội dung đánh giá Tốt - Triển khai kế hoạch bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giáo viên năm tới tất tổ môn, giáo viên nhà trường - Lựa chọn GV cốt cán trường, chuyên gia làm báo cáo viên, phân công thực theo kế hoạch bồi dưỡng chuyên đề BDTX theo quy định Phòng năm - Khảo sát, nắm bắt nhu cầu phân loại GV theo nhóm BD (bồi dưỡng phẩm chất, phong cách nhà giáo; bồi dưỡng phương pháp, P12 tƣơng Bình đối tốt thƣờng Chƣa tốt hình thức tổ chức chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục….) Xây dựng chế phối hợp, sách hỗ trợ thực trách nhiệm phận, tổ chuyên môn thành viên chủ chốt nhà trường để tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng Hướng dẫn TCM xây dựng quy ước, phân công giao nhiệm vụ kiểm tra, giám sát hoạt động bồi dưỡngcác thành viên tổ TCM bố trí xếp để cá nhân GV thực tốt chế độ học tập, bồi dưỡng bắt buộc theo lớp dài hạn, ngắn hạn theo kế hoạch phòng GD&ĐT giáo viên đề xuất kế hoạch bồi dưỡng - Các TTCM chủ động triển khai hoạt động sinh hoạt theo chủ đề, dự giờ, đánh giá chuyên đề tự học, tự bồi dưỡng… - TCM đổi sinh hoạt tổ chuyên môn hướng nội dung vào tiêu chuẩn, tiêu chí quy định chuẩn nghề nghiệp GVMN nhằm đạt mục tiêu toàn GV tổ P13 10 Đồng chí đánh giá việc đạo hoạt động bồi dƣỡng GV trƣờng Mầm non theo chuẩn nghề nghiệp TP Ninh Bình? Mức độ thực Nội dung TT Tốt Chỉ đạo lực lượng tham gia bồi dưỡng thực kế hoạch bồi dưỡng duyệt từ đầu năm học đối tượng, nội dung, hình thức, thời gian… Chỉ đạo TCM hướng dẫn giáo viên thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên, kế hoạch thao giảng, dự theo định hướng bồi dưỡng để đạt tiêu chí chuẩn nghề nghiệp Chỉ đạo TCM sinh hoạt theo hướng nghiên cứu học tổ chức thí điểm; rút kinh nghiệm, chia sẻ học hỏi đồng nghiệp để nâng cao chuyên mơn, nghiệp vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Chỉ đạo TCM đánh giá rút kinh nghiệm thường xuyên, định sơ kết, tổng kết năm thật thiết thực hiệu hoatj động bồi dưỡng giáo viên Chỉ đạo TCM đánh giá kết bồi dưỡng cá nhân qua kết vận dụng kiến thức, qua báo cáo chuyên đề P14 tƣơng Bình đối tốt thƣờng Chƣa tốt Chỉ đạo đánh giá, giám sát hoạt động kết bồi dưỡng Chỉ đạo s n sàng giải vấn đề chưa rõ, vướng mắc, phát sinh trình thực kế hoạch, 11 Đồng chí cho biết việc đánh giá hoạt động bồi dƣỡng GV trƣờng Mầm non theo chuẩn nghề nghiệp TP Ninh Bình đƣợc thực nhƣ nào? Mức độ thực Nội dung TT Tốt Xây dựng công khai tiêu chí đánh giá theo vị trí việc làm, lực tổ chuyên môn Việc đánh giá thực có kế hoạch, cơng khai, cơng Việc đánh giá thực thường xuyên nhóm, tổ chun mơn, trường Có điều chỉnh quản lý có hiệu lực sau kỳ kiểm tra, đánh giá Kết kiểm tra tiêu chí đánh giá thi đua, khen thưởng GV Kiểm tra thực thúc đẩy, giúp tổ trưởng chuyên môn nâng cao lực, phát triển phẩm chất đạo đức nghiệp vụ quản lý P15 Tƣơng Bình đối tốt thƣờng Chƣa tốt 12 Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng GV trƣờng Mầm non theo chuẩn nghề nghiệp TP Ninh Bình? Mức độ ảnh hƣởng Hồn Rất Nội dung đánh giá TT ảnh hƣởng Ảnh Ít ảnh hƣởng hƣởng tồn khơng ảnh hƣởng Quan điểm đạo việc thay đổi thực đánh giá GVtheo Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT Các chế, sách Nhà nước quan tâm đến đội ngũ GV Môi trường kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương Phẩm chất, lực người cán quản lý Yếu tố nhân khác… Xin chân thành cảm ơn đồng chí! P16 Phụ lục 03 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho GVMN) Để có khách quan, tồn diện thực trạng ĐNGVMN thành phố Ninh Bình phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động bồi dưỡng GVMN thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo chuẩn nghề nghiệp”, ”, Xin q Thầy, Cơ vui lịng cho biết số thơng tin ý kiến (điền vào chỗ trống đánh dấu (X) vào ô trống): Phần A: Thông tin cá nhân Số năm giảng dạy: ………………………………… Giới tính: Nữ: Nam: Trình độ đào tạo: - Tốt nghiệp trung cấp: - Tốt nghiệp cao đẳng: - Tốt nghiệp đại học: - Tốt nghiệp đại học: Thầy/Cô đánh giá phẩm chất nhà giáo cá nhân? Mức độ đánh giá Nội dung TT Tiêu chí Đạo đức nhà giáo Tiêu chí Phong cách làm việc Tốt Khá Đạt Chƣa đạt Thầy/Cô cho biết lực phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cá nhân? Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Tiêu chí Phát triển chun mơn thân P17 Tốt Khá Đạt Chƣa đạt Xây dựng kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục Tiêu chí theo hướng phát triển tồn diện trẻ em Ni dưỡng chăm sóc sức Tiêu chí khỏe trẻ em Giáo dục phát triển tồn diện Tiêu chí trẻ em Quan sát đánh giá phát Tiêu chí Tiêu chí triển trẻ em Quản lý nhóm, lớp Thầy/Cô cho biết lực xây dựng môi trƣờng giáo dục cá nhân? Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Tiêu chí Tiêu chí 10 Tốt Khá Đạt Chƣa đạt Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện Thực quyền dân chủ nhà trường Thầy/Cô cho biết lực phát triển mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình cộng đồng cá nhân? Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá Phối hợp với cha, mẹ Tiêu chí 11 người giám hộ trẻ em cộng P18 Tốt Khá Đạt Chƣa đạt đồng để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Phối hợp với cha, mẹ Tiêu chí 12 người giám hộ trẻ em cộng đồng để bảo vệ quyền trẻ em Thầy/Cô cho biết lực sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc), ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động ni dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em cá nhân? Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Tốt Khá Đạt Chƣa đạt Sử dụng ngoại ngữ (ưu tiên Tiêu chí 13 tiếng Anh) tiếng dân tộc trẻ em Tiêu chí 14 Ứng dụng cơng nghệ thông tin Thể khả nghệ thuật Tiêu chí 15 hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Phần B: Hoạt động bồi dƣỡng GVMN quản lý hoạt động bồi dƣỡng GVMN Thầy/Cô vui lòng cho biết việc thực nội dung hoạt động bồi dƣỡng GV theo chuẩn nghề nghiệp nơi thầy/cô công tác? S TT Mức độ đánh giá Nội dung Tốt Bồi dưỡng phẩm chất nhà giáo P19 tƣơng Bình Chƣa đối tốt thƣờng tốt Bồi dưỡng phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Bồi dưỡng phương pháp xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện Bồi dưỡng phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình cộng đồng Bồi dưỡng ngoại ngữ tiếng Anh Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô! P20 Phụ lục 04 PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho CBQL, GVMN) Họ tên: Cơ quan: Ngày vấn: Nội dung vấn: Về hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GVMN theo chuẩn nghề nghiệp ………………………………………………………………………… Về quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GVMN theo chuẩn nghề nghiệp ………………………………………………………………………… Về biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GVMN theo chuẩn nghề nghiệp ………………………………………………………………………… Người vấn P21 Phụ lục 05 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho chuyên gia) Thầy/Cô vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng GVMN thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo chuẩn nghề nghiệp cách đánh dấu (x) vào ô biện pháp bảng sau: Tính cần thiết Rất cần thiết TT Biện pháp 01 Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức, trách nhiệm lực lượng tham gia hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 02 Tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 03 Xây dựng mơi trường tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên mầm non trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 04 Đảm bảo nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 05 Tăng cường kiểm tra, đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình P22 Cần thiết Khơn g cần thiết 2.Tính khả thi Khơn Biện pháp TT Rất Khả g khả thi thi khả thi Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức, trách nhiệm lực lượng tham gia hoạt 01 động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình Tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo 02 viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình Xây dựng mơi trường tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, lực chuyên 03 môn theo chuẩn nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên mầm non trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình Đảm bảo nguồn lực cho hoạt động bồi 04 dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình Tăng cường kiểm tra, đánh giá giáo viên mầm 05 non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình Xin chân thành cảm ơn gi p đỡ ý kiến đ ng g p quý Thầy/Cô! P23