CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHIẾN LƯỢC VÀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC
Tổng quan về chiến lƣợc
1.1.1 Khái niệm chiến lược và quản trị chiến lược 1.1.1.1 Khái niệm chiến lược
Chiến lược, theo Fred R David, được định nghĩa là một tập hợp các mục tiêu dài hạn Gần đây, khái niệm này đã được mở rộng để bao gồm không chỉ các mục tiêu mà còn cả các chính sách và kế hoạch chủ yếu nhằm đạt được những mục tiêu đó Điều này giúp làm rõ các hoạt động kinh doanh mà công ty đang thực hiện hoặc sẽ thực hiện, cũng như xác định lĩnh vực kinh doanh mà công ty sẽ tham gia.
Theo Hofer và Schendel, chiến lược là công cụ quan trọng để đảm bảo sự phù hợp giữa nhiệm vụ của tổ chức và môi trường xung quanh Nó giúp tổ chức ứng phó hiệu quả với những thay đổi từ cả môi trường bên ngoài lẫn bên trong.
Chiến lược đóng vai trò quan trọng trong các tổ chức, và việc hoạch định chiến lược là cần thiết để xác định định hướng và trọng tâm cho doanh nghiệp Theo Ford T.M., quá trình này dựa trên các sự kiện thực tế và nghiên cứu phân tích, nhằm tăng cường vị thế cạnh tranh Hoạch định chiến lược bao gồm phân tích môi trường để nhận diện điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và nguy cơ, xác định mục tiêu dài hạn, và xây dựng, triển khai các chiến lược kinh doanh nhằm phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, tận dụng cơ hội và giảm thiểu nguy cơ.
1.1.1.2 Khái niệm về quản trị chiến lược
Sách “Chiến lƣợc và chính sách kinh doanh” [8] nhận định rằng:
Quản trị chiến lược là quá trình nghiên cứu môi trường hiện tại và tương lai, xác định mục tiêu tổ chức, và thực hiện các quyết định nhằm đạt được những mục tiêu đó Qua đó, quản trị chiến lược giúp tăng cường sức mạnh và khả năng cạnh tranh cho tổ chức.
Trong quản trị chiến lược, các tổ chức cần xây dựng chiến lược nhằm tận dụng cơ hội và giảm thiểu những tác động tiêu cực từ môi trường bên ngoài.
1.1.2 Vai trò của chiến lược:
-Giúp tổ chức xác định sứ mạng và mục tiêu, lựa chọn phương hướng tốt nhất để đạt đƣợc mục tiêu
Giúp tổ chức nhận diện rõ ràng cơ hội và nguy cơ từ môi trường bên ngoài, đồng thời đánh giá các điểm mạnh và điểm yếu nội bộ hiện tại và tương lai Điều này nhằm phát huy những điểm mạnh, hạn chế điểm yếu, từ đó tận dụng cơ hội và giảm thiểu nguy cơ cho tổ chức.
-Giúp tổ chức đưa ra các quyết định để đối phó phù hợp với môi trường hoạt động, nâng cao hiệu quả hoạt động, đƣa tổ chức đi lên
-Giúp tổ chức lựa chọn lợi thế cạnh tranh thích hợp, tìm ra cách tồn tại và tăng trưởng để nâng cao vị thế cạnh tranh của tổ chức.
Quy trình xây dựng chiến lƣợc
1.2.1 Qui trình quản trị chiến lược Để hoạch định chiến lƣợc khả thi và hiệu quả nhằm đạt đƣợc mục tiêu đề ra thì doanh nghiệp cần phải thực hiện theo một quy trình nhất định Luận văn này thực hiện theo quy trình của Fred R.David (giai đoạn hình thành chiến lƣợc) [21]
Hình 1.1 Mô hình quản trị chiến lƣợc của Fred R.David
Xây dựng chiến lƣợc là một qúa trình tƣ duy nhằm tạo lập chiến lƣợc trên cơ sở nghiên cứu và dự báo các thông tin cơ bản
Xây dựng chiến lược doanh nghiệp cần dựa trên phân tích và đánh giá môi trường kinh doanh, nhận diện cơ hội và rủi ro ảnh hưởng đến sự tồn tại của doanh nghiệp Qua đó, doanh nghiệp xác định các phương án chiến lược nhằm đạt được mục tiêu đã đề ra Quá trình hình thành chiến lược yêu cầu sự hài hòa và kết hợp giữa các yếu tố tác động đến chiến lược.
Chiến lược doanh nghiệp được xây dựng dựa trên phân tích môi trường kinh doanh và sử dụng các công cụ hỗ trợ hoạch định chiến lược Doanh nghiệp sẽ lựa chọn các chiến lược then chốt, có tính khả thi cao và tối ưu cho sự phát triển, làm mục tiêu để theo đuổi và thực hiện.
1.2.2.1 Thực hiện nghiên cứu môi trường
Phân tích môi trường vĩ mô
+ Môi trường vĩ mô thuộc loại môi trường bên ngoàicủa tổ chức, không thể tác động làm thay đổi sự ảnh hưởng của môi trường vĩ mô được
+ Các yếu tố chủ yếu của môi trường vĩ mô cần phân tích các yếu tố sau: Yếu tố kinh tế:
Tổng sản phẩm quốc nội (GDP) cung cấp cái nhìn tổng quát về sự tăng trưởng của nền kinh tế, ảnh hưởng gián tiếp đến hoạt động sản xuất kinh doanh của các ngành GDP cũng đóng vai trò là đòn bẩy thúc đẩy quá trình sản xuất và kinh doanh của doanh nghiệp.
Mức thu nhập bình quân đầu người tăng lên sẽ dẫn đến sự gia tăng nhu cầu về hàng hóa, cả về số lượng lẫn chất lượng, đồng thời làm thay đổi thói quen tiêu dùng của người dân.
- Yếu tố lạm phát, tỷ giá ngoại hối, chính sách tài chính tiền tệ cũng ảnh hưởng lớn đến chiến lược kinh doanh của doanh nghiệp
Các yếu tố chính phủ, chính trị, và pháp luật:
Hệ thống quan điểm, đường lối chính sách, pháp luật và xu hướng chính trị, đối ngoại có thể ảnh hưởng lớn đến doanh nghiệp Sự thay đổi trong các yếu tố này có thể tạo ra cơ hội hoặc nguy cơ cho doanh nghiệp Do đó, các doanh nghiệp cần nắm bắt và tìm hiểu những thay đổi này để kịp thời thích ứng.
- Các yếu tố xã hội:
Các yếu tố xã hội thường thay đổi chậm và khó nhận ra, nhưng sự thay đổi này có thể ảnh hưởng đến xu hướng doanh số, hành vi tiêu dùng, và chất lượng cuộc sống Do đó, việc phân tích các yếu tố xã hội là cần thiết để doanh nghiệp xác định cơ hội và mối đe dọa tiềm ẩn.
Vị trí địa lý, khí hậu, cảnh quan thiên nhiên, và các nguồn tài nguyên như khoáng sản, rừng, và biển đóng vai trò quan trọng trong đời sống con người và nhiều ngành kinh tế Hiện nay, việc bảo vệ môi trường và khai thác hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên đang tạo ra áp lực lớn cho các doanh nghiệp trong việc sử dụng hiệu quả các nguồn lực này.
Công nghệ mới và tiên tiến mang đến cả cơ hội lẫn thách thức cho doanh nghiệp Sự ra đời của công nghệ mới giúp tạo ra sản phẩm chất lượng cao hơn với nhiều tính năng vượt trội và giá thành thấp hơn, từ đó gia tăng lợi thế cạnh tranh cho các sản phẩm thay thế Tuy nhiên, điều này cũng đe dọa đến các sản phẩm hiện có trong ngành, tạo điều kiện cho những người xâm nhập mới nhưng đồng thời tăng áp lực cho các doanh nghiệp hiện hữu Sự phát triển này khiến công nghệ cũ trở nên lỗi thời và buộc các doanh nghiệp phải đổi mới công nghệ để duy trì vị thế cạnh tranh.
Phân tích môi trường vi mô:
Môi trường vi mô là phần bên ngoài của tổ chức, bao gồm các yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động của tổ chức Các yếu tố này bao gồm khách hàng, đối thủ cạnh tranh, đối thủ tiềm ẩn, nhà cung cấp và sản phẩm thay thế.
Môi trường vi mô, hay còn gọi là môi trường ngành, là các yếu tố ngoại cảnh ảnh hưởng đến doanh nghiệp và quyết định mức độ cạnh tranh trong ngành sản xuất kinh doanh Theo Michel E Porter, có năm lực lượng cạnh tranh chính trong ngành, bao gồm nguy cơ nhập cuộc của đối thủ mới, mối đe dọa từ sản phẩm thay thế, quyền lực của người mua, quyền lực của người cung ứng, và cuộc cạnh tranh giữa các đối thủ hiện tại Việc phân tích môi trường nội bộ của tổ chức cũng rất quan trọng để hiểu rõ hơn về vị thế cạnh tranh của doanh nghiệp.
Môi trường nội bộ của tổ chức bao gồm tất cả các yếu tố và hệ thống bên trong, từ nguồn nhân lực, quá trình hoạt động, đến ngân sách thu chi và tài chính kế toán Việc nhận diện các điểm mạnh và điểm yếu cơ bản là cần thiết để xác định hướng phát huy hoặc khắc phục, nhằm tối ưu hóa hoạt động và nâng cao hiệu quả tổ chức Phân tích các yếu tố nội bộ như marketing cũng đóng vai trò quan trọng trong việc cải thiện chiến lược phát triển.
1.2.2.2 Xác định mục tiêu hoạt động của tổ chức
Mục tiêu đƣợc dùng để chỉ các tiêu đích hoặc kết quả cụ thể mà tổ chức muốn đạt tới
Khi xây dựng chiến lƣợc cần cụ thể hóa mục tiêu thành các mục tiêu dài hạn và ngắn hạn
Dựa trên việc phân tích môi trường nội bộ và ngoại bộ, quá trình kết hợp các điểm mạnh, điểm yếu với cơ hội và nguy cơ từ môi trường bên ngoài là cần thiết để xây dựng các chiến lược hiệu quả Việc áp dụng ma trận SWOT và mô hình 4P trong marketing giúp hình thành các chiến lược phù hợp, đồng thời phân tích các yếu tố bên ngoài và bên trong để tối ưu hóa kết quả kinh doanh.
Ma trận đánh giá các yếu tố bên ngoài là công cụ quan trọng để xác định mức độ ảnh hưởng của môi trường bên ngoài đối với tổ chức Quy trình xây dựng ma trận này bao gồm năm bước cụ thể.
Lập danh mục các yếu tố bên ngoài quyết định sự thành công là bước quan trọng trong quá trình phân tích Việc nhận diện và kiểm tra các yếu tố này giúp xác định những ảnh hưởng tích cực và tiêu cực đến kết quả cuối cùng Sự hiểu biết rõ ràng về các yếu tố bên ngoài sẽ hỗ trợ trong việc đưa ra các chiến lược phù hợp, nâng cao khả năng thành công của dự án.
CƠ SỞ ĐỀ XUẤT CHIẾN LƯỢC CỦA TRƯỜNG
Giới thiệu khái quát về trường đại học Đông Á
2.1.1 Quá trình hình thành và phát triển
Ngày 28 tháng 01 năm 2002, Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo ký quyết định thành lập trường Trung học chuyên nghiệp tư thục Công kỹ nghệ Đông Á tại Đà Nẵng Tọa lạc tại số 204B Lý Tự Trọng, quận Hải Châu, TP Đà Nẵng Điện thoại: (0511) 519929 - 519991 - 531199
Ngôi trường này ra đời với mục tiêu hỗ trợ doanh nghiệp trong việc đào tạo lao động có tay nghề Phương châm hoạt động của nhà trường là: "Thành công của học trò là hạnh phúc của người thầy, và thành công của doanh nghiệp là hạnh phúc của nhà trường".
Sau bốn năm hoạt động, Hội đồng quản trị nhà trường đã quyết định chuyển đổi ngôi trường thành một cơ sở phục vụ đại chúng, nhằm phát triển xa hơn trong tương lai và thực hiện đúng kỳ vọng của người sáng lập Với sự cho phép của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trường Cao đẳng Đông Á chính thức được thành lập từ việc nâng cấp Trường Trung cấp chuyên nghiệp tư thục Công kỹ nghệ Đông Á theo quyết định số 5844/QĐ-BGDĐT ngày 17 tháng 10 năm 2006.
Vào năm 2006, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bành Tiến Long đã ký công văn số 12837/BGD&ĐT-ĐH&SĐH ngày 6-11-2006, cho phép trường tổ chức tuyển sinh bằng hình thức thi tuyển kết hợp với xét tuyển những thí sinh đã tham gia kỳ thi ĐH theo đề thi chung của Bộ GD-ĐT, vào các ngành đào tạo đã được cấp phép theo các khối A, C và D1.
Trong 7 năm hình thành và phát triển (2002 – 2009), Nhà trường luôn đổi mới chương trình, nội dung, phương thức dạy và học theo hướng “mở, sáng tạo và linh hoạt”, theo sát yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Để thực hiện sứ mệnh và mục tiêu mà nhà sáng lập đã đề ra Hội đồng quản trị nhà trường một lần nữa quyết định nâng cấp và mở rộng hoạt động đào tạo với cái tên: Trường Đại học Đông Á (tên giao dịch tiếng Anh UEA)
Ngày 21/05/2009, Thủ tướng Chính Phủ đã ký quyết định số 644/QĐ-TTg cho phép thành lập trường Đại học Đông Á Đà Nẵng, một trường tư thục nằm tại số 63 Lê Văn Long, quận Hải Châu, Đà Nẵng Sự kiện này đánh dấu một bước ngoặt quan trọng trong sự phát triển của trường, mở ra kỷ nguyên mới cho tập thể cán bộ, giáo viên và công nhân viên trong việc phấn đấu vươn lên không ngừng.
Đội ngũ lãnh đạo Đông Á nhận thức rằng thành công của nhà trường gắn liền với sự phát triển của sinh viên, vì vậy họ đã công bố "sứ mệnh - mục tiêu" nhằm xây dựng một trường Đại học đẳng cấp, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu xã hội và hội nhập vào thị trường lao động quốc tế Để đạt được điều này, nhà trường luôn chú trọng nâng cao chất lượng cơ sở vật chất và đội ngũ giảng viên, nhằm phục vụ tốt nhất cho công tác giảng dạy và học tập của sinh viên.
Hơn 10 năm phát triển, uy tín và chất lượng của trường Đại học Đông Á được cộng đồng tin cậy Trường đã đào tạo, bồi dưỡng được hơn 10.000 nhân lực khối ngành kinh tế, kỹ thuật có trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học phục vụ yêu cầu về lao động có tay nghề cao trên địa bàn thành phố Đà Nẵng và các tỉnh thành trong cả nước, đặc biệt là các tỉnh ở Miền Trung Nhiều thế hệ học sinh, sinh viên của trường đã phấn đấu trở thành những cán bộ gỏi trong các cơ quan quản lý nhà nước cấp xã, huyện, tỉnh (thành phố), và trong các doanh nghiệp, đợn vị kinh doanh
2.1.2 Chức năng nhiệm vụ 2.1.2.1 Chức năng: Đào tạo nhân lực có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt, có kiến thức và năng lực thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ đào tạo, có sức khoẻ, có năng lực thích ứng với việc làm trong xã hội, có khả năng hợp tác bình đẳng trong quan hệ quốc tế, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
Tiến hành nghiên cứu khoa học và phát triển công nghệ, kết hợp giữa đào tạo, nghiên cứu và sản xuất dịch vụ khoa học theo quy định của Luật Khoa học và Công nghệ, Luật Giáo dục cùng các quy định pháp luật liên quan.
Bồi dưỡng và cập nhật kiến thức cho cán bộ, giảng viên và nhân dân là cần thiết để chuẩn hóa đội ngũ và nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn, đáp ứng yêu cầu công tác hiện nay.
Chúng tôi đang hợp tác với các trường đại học trong khu vực, cả trong nước và quốc tế, nhằm phát triển mối quan hệ hợp tác về đào tạo và nghiên cứu khoa học.
Chúng tôi tổ chức đào tạo trình độ đại học và thấp hơn trong các ngành nghề thiết yếu, đáp ứng nhu cầu cấp bách của địa phương và khu vực, bao gồm kinh tế, kỹ thuật, công nghiệp và dịch vụ.
- Tổ chức các hoạt động nghiên cứu, ứng dụng khoa học và công nghệ gắn với yêu cầu, đặc điểm của địa phương, góp phần phát triển cộng đồng
Tổ chức các hình thức giáo dục không chính quy nhằm bồi dưỡng nâng cao trình độ và chuẩn hóa cán bộ cho đội ngũ công chức Đồng thời, cập nhật kiến thức mới cho cán bộ các cấp, ngành và người dân trong khu vực.
Nhà trường thực hiện liên kết và hợp tác với các trường đại học, cơ sở nghiên cứu trong nước, cũng như các tổ chức đào tạo và nghiên cứu quốc tế nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu.
Hình 2.1 Cơ cấu tổ chức
Tuyến lãnh đạo chức năng Tuyến quan hệ phối hợp
TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
Tổng cán bộ, giảng viên
(Nguồn: Báo cáo của trường, 2012)
TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
Chiến lược phát triển của trường đại học Đông Á (2013 – 2020 )
2.4.1 Xây dựng chiến lược thông qua ma trận SWOT
Bằng cách áp dụng lý thuyết về ma trận SWOT và thực hiện phân tích đánh giá các điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và nguy cơ, chúng ta đã xây dựng được ma trận SWOT rõ ràng và chi tiết.
Bảng 2.9 Ma trận SWOT và các chiến lƣợc
1 Chủ trương phát triển giáo dục đào tạo của Chính phủ, sự ủng hộ của Bộ Giáo dục - Đào tạo và địa phương; Nhà nước tăng quyền tự chủ cho các cơ sở GDĐH trong nhiều mặt hoạt động
2 Xu thế phát triển và chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa
3 Xu hướng hội nhập kinh tế quốc tế
4 Nhu cầu đào tạo gia tăng do khối lƣợng tri
1 Thu nhập bình quân trênđầu người của người dân trong khu vực còn thấp
2 Chủ trương xã hội hóa giáo dục của Nhà nước những chính sách đổi mới thi cử, bỏ điểm sàn nhƣng kéo dài thời gian xéttuyển cho các trường công lập
3 Sự ra đời của nhiều trường đại học, caođẳng trong khu vực, các xu thế cung cấp GDĐH của các nước tiên tiến đang tỏ ra có hiệu quả
4 Yêu cầu của người thức trên thế giới tăng lên không ngừng tạo nên nhu cầu phát triển kinh tế tri thức trên toàn cầu, nhu cầu lực lƣợng lao động có trình độ cao ngày càng tăng, nhu cầu học tập suốt đời của người lao động
5 Sự phát triển nhảy vọt và mạnh mẽ về khoa học – công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin học và nhà tuyển dụng
5 Học phí: Do ngân sách tự thu tự chi nên vấn đề học phí khiến cho người học phân vân và nguy ngơ không vào trường hoặc bỏ học sẽ cao
1 Quản lý theo tiêu chuẩn chất lƣợng ISO 9001: 2000, CB lãnh đạo có trìnhđộ và kinh nghiệm quản lý
2 Chương trình đào tạo theo hướng thực nghiệm
3 CSVC, trang thiết bị đầy đủ cho đổi mới phương pháp giảng dạy
Chiến lược thâm nhập thị trường của trường ĐHĐA bao gồm việc tăng cường hoạt động truyền thông nhằm nâng cao nhận thức của cộng đồng về cơ sở vật chất, phương thức quản lý và những lợi ích mà trường mang lại cho người học.
Chiến lược phát triển sản phẩm bao gồm nghiên cứu và đổi mới nội dung chương trình đào tạo hiện tại nhằm nâng cao chất lượng Mục tiêu là đáp ứng tốt hơn các yêu cầu chuyên biệt của người học và nhà tuyển dụng Bước đầu, hoạt động marketing đã đạt được kết quả tích cực.
1 Chƣa xây dựng đƣợc thương hiệu
2 Trìnhđộ, kinh nghiệm của giảng viên còn yếu
3 Chính sách tạođộng lực chƣa cao
4 Văn hóa tổ chức đang trong quá trình hình thành
5 Chương trình đào tạo còn nặng về kiến thức, còn ít chú trọng rèn kỹ năng, nhất là kỹ năng mềm
1 Chiến lƣợc marketing (W1 - O1, O2, O3, O4, O5): nghiên cứu yêu cầu của nhà tuyển dụng và khả năng đáp ứng yêu cầu công việc của người học sau khi tốt nghiệp để đƣa ra sản phẩm phù hợp, tăng cường quảng bá các chương trìnhđào tạo nhằm tạo dựng thương hiệu
2 Chiến lược thương hiệu(W1, W2, W5 - O1, O2, O3, O4, O5): tạo dựng thương hiệu bằng việc liên kết với các cơ sở GDĐH danh tiếng trong và ngoài nước để học hỏi kinh nghiệm và cải tiến chương trình đào tạo
1 Chiến lƣợc phát triển nguồn nhân lực (W1, W2, W3, W4,T2, T3, T4): xây dựng chính sách, thu hút nhân tài,đào tạo, phát triển, tạo động lực cho CBGV và văn hóa cho Trường ĐHĐA
2 Chiến lƣợc tăng trưởng tập trung (W1, W2, W5 - T1, T2, T3, T4, T5): tập trung phát triển một vài chương trình đào tạo then chốt
Các chiến lƣợc hình thành từ ma trận SWOT:
Chiến lược phát triển nguồn nhân lực tại Trường ĐHĐA bao gồm các yếu tố W1, W2, W3, W4, T2, T3, T4, nhằm khắc phục những điểm yếu hiện tại và vượt qua nguy cơ cạnh tranh Qua đó, chiến lược này nâng cao trình độ và năng lực của cán bộ giảng dạy (CBGD), đảm bảo rằng họ đáp ứng được các yêu cầu ngày càng cao từ nhà tuyển dụng và người học.
Chiến lược phát triển sản phẩm của Trường ĐHĐA tập trung vào việc nâng cao chất lượng đào tạo thông qua việc tận dụng điểm mạnh về quản lý, chương trình đổi mới thực nghiệm, cơ sở vật chất và trang thiết bị đầy đủ Điều này giúp trường vượt qua những thách thức từ chủ trương xã hội hóa giáo dục, sự gia tăng của các trường đại học và cao đẳng trong khu vực, cũng như xu hướng cung cấp giáo dục đại học hiệu quả từ các nước tiên tiến Mục tiêu là đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của người học và nhà tuyển dụng, từ đó đổi mới chương trình đào tạo và tạo niềm tin cho cả sinh viên và nhà tuyển dụng.
Chiến lược thâm nhập thị trường của Trường ĐHĐA tập trung vào việc tận dụng các điểm mạnh như trình độ quản lý, cơ sở vật chất và trang thiết bị hiện đại để đổi mới phương pháp giảng dạy Nhà trường cũng khai thác các cơ hội từ chính sách phát triển giáo dục của Chính phủ, sự hỗ trợ từ Bộ Giáo dục - Đào tạo và địa phương, cũng như quyền tự chủ gia tăng cho các cơ sở giáo dục đại học Bên cạnh đó, nhu cầu đào tạo ngày càng tăng do sự gia tăng tri thức toàn cầu và nhu cầu về lực lượng lao động có trình độ cao, cùng với xu hướng học tập suốt đời của người lao động, đã mở ra cơ hội lớn cho việc mở rộng quy mô đào tạo và tăng cường hoạt động truyền thông.
Chiến lược marketing W1, O1, O2, O3, O4, O5 của Trường ĐHĐA tập trung vào việc nâng cao hoạt động nghiên cứu về nhu cầu của nhà tuyển dụng và khả năng đáp ứng công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp Mục tiêu là phát triển các chương trình đào tạo phù hợp, đồng thời tăng cường quảng bá cho các chương trình này và xây dựng hình ảnh thương hiệu mạnh mẽ.
Trường ĐHĐA đang triển khai chiến lược liên kết với các cơ sở giáo dục đại học danh tiếng trong và ngoài nước nhằm học hỏi kinh nghiệm và cải tiến chương trình đào tạo Qua đó, nhà trường có thể khắc phục những yếu điểm về thương hiệu, năng lực, trình độ giảng viên và chương trình đào tạo, từ đó tận dụng tối đa cơ hội trong nhu cầu đào tạo hiện nay.
CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG Á ĐẾN NĂM 2020
Mục tiêu chiến lƣợc đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030
- Mở rộng quy mô đào tạo gắn với yêu cầu chuyển dịch cơ cấu nhân lực phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH nông nghiệp và phát triển nông thôn
Mở rộng cơ sở hạ tầng để đáp ứng quy mô học tập và sinh hoạt của học sinh, sinh viên theo tiêu chuẩn quy định Đồng thời, cần bổ sung và trang bị các thiết bị kỹ thuật mới phục vụ cho giảng dạy, nghiên cứu và học tập các ngành nghề phù hợp với nhu cầu xã hội.
- Hoàn thiện tổ chức bộ máy nhà trường, theo đặc trưng loại hình trường
Cộng đồng đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển đội ngũ cán bộ quản lý và giảng viên, đảm bảo đáp ứng yêu cầu về phẩm chất chính trị và trình độ chuyên môn Đội ngũ này cần được đồng bộ với quy mô đào tạo để nâng cao chất lượng giáo dục.
Tăng cường hợp tác quốc tế là một yếu tố quan trọng, giúp chúng ta tiếp cận và học hỏi những kinh nghiệm giảng dạy hiệu quả từ các quốc gia khác Việc áp dụng các phương pháp thực tiễn vào chuyên môn sẽ nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, đồng thời tạo ra những cơ hội phát triển mới cho đội ngũ giảng viên và sinh viên.
Tăng cường hợp tác với các doanh nghiệp tiêu biểu trong khu vực nhằm xây dựng mối quan hệ chặt chẽ, tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên thực tập tại các đơn vị này.
- Nhiệm vụ trung tâm của nhà trường “đảm bảo chất lượng quá trình giáo dục - đào tạo” vì phát triển cộng đồng bền vững
Sứ mệnh của trường Đại học Đông Á là đầu tư vào kiến thức cho người học, tạo dựng con đường thành công thông qua phát triển chuyên môn và kỹ năng làm việc chuyên nghiệp Trường cũng chú trọng rèn luyện kỹ năng quản lý, nghệ thuật lãnh đạo và khuyến khích nghị lực học tập, nghiên cứu suốt đời, đồng thời nâng cao lòng trách nhiệm để người học có thể đóng góp tối đa cho xã hội.
Trường sẽ phát triển thành cơ sở giáo dục Đại học đa ngành, đa cấp, đa lĩnh vực, chuyên sâu trong nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ và cung cấp dịch vụ tư vấn uy tín trong lĩnh vực xây dựng và điện Mục tiêu là đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế.
Mục tiêu cụ thể về giai đoạn:
Từ năm 2010 đến 2015, trường Đại học Đông Á đã triển khai các nhiệm vụ ưu tiên nhằm xây dựng đội ngũ giảng viên đủ về số lượng và đảm bảo chất lượng, đồng thời hợp lý hóa cơ cấu Nhà trường cũng tiến hành đổi mới quản lý giáo dục, đánh giá chất lượng giáo dục, mở thêm các mã ngành đào tạo mới, và xây dựng cơ sở vật chất cùng trang thiết bị hiện đại Những nỗ lực này nhằm nâng cao uy tín và chất lượng của trường, tạo niềm tin vững chắc trong cộng đồng.
Từ năm 2015 đến 2020, trường Đại học Đông Á sẽ hoàn thiện cơ sở vật chất, xây dựng xong cơ sở 3 với giảng đường, phòng học, thư viện, phòng thực hành và phòng nghiên cứu, không còn thuê cơ sở 2 Đến năm 2020, nhà trường sẽ có đầy đủ điều kiện cho học tập, nghiên cứu, ký túc xá và sân chơi cho sinh viên Đồng thời, trường sẽ hoàn thành 100% chương trình đào tạo tiên tiến, phù hợp với nhu cầu xã hội và khu vực Từ năm 2015, trường sẽ thực hiện giao tiếp bằng tiếng Anh và giảng dạy hơn 30% các môn học bằng tiếng Anh.
3.1.4 Tuyên bố tầm nhìn đến 2030 Đầu tư mở rộng trường, tiếp tục xây dựng đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu trường Đại học; tiếp tục đưa các hoạt động nhà trường đi vào ổn định; mở rộng quan hệ hợp tác quốc tế và chuyển giao công nghệ thành trường đào tạo, nghiên cứu khoa học có chất lượng ở Miền Trung, tạo dựng thương hiệu trường trong khu vực và trong cả nước.
Các giải pháp nhằm thực hiện chiến lược phát triển trường
3.2.1 Về xây dựng đội ngũ quản lý, đội ngũ giảng viên
Các khoa và bộ môn cần thực hiện giao kế hoạch tuyển dụng giảng viên mới dựa trên chỉ tiêu được giao Từ đó, họ sẽ lập kế hoạch chi tiết và cụ thể nhằm đảm bảo tuyển chọn đủ số lượng và chất lượng giảng viên cần thiết.
Để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, cần tạo nguồn từ các sinh viên tốt nghiệp loại khá, giỏi và triển khai chính sách thu hút, ưu đãi cán bộ từ các nguồn khác Đồng thời, cần chú trọng bồi dưỡng và đãi ngộ đội ngũ cán bộ hiện tại, đồng thời chủ động xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ kế cận.
Hằng năm, chúng tôi xây dựng và thực hiện đề án phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy trẻ, với mục tiêu lựa chọn 15 – 20 sinh viên tốt nghiệp xuất sắc để bồi dưỡng và đào tạo Đến năm 2015, chúng tôi phấn đấu đạt được 30 thạc sĩ từ nguồn đào tạo này.
Chính sách hỗ trợ và kèm cặp giảng viên trẻ nhằm giúp họ nhanh chóng trưởng thành trong nghề nghiệp Để nâng cao trình độ chuyên môn, các giảng viên trẻ được tạo điều kiện tham gia các khóa học bồi dưỡng cả trong và ngoài nước Đồng thời, nhiệm vụ nghiên cứu khoa học được gắn liền với việc phát triển đội ngũ giảng viên Hàng năm, nhà trường lựa chọn từ 30 đến 50 giảng viên trẻ để đi học Cao học và Nghiên cứu sinh, bao gồm 5 – 10 học viên Cao học và 25 – 40 Nghiên cứu sinh, nhằm tăng cường đội ngũ giảng viên có trình độ thạc sỹ và tiến sỹ.
Đảm bảo kế hoạch đào tạo và bồi dưỡng ngoại ngữ cho cán bộ giảng dạy và quản lý, đồng thời nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin một cách hiệu quả.
Mỗi giảng viên cần thực hiện một tháng thực tế tại doanh nghiệp hàng năm để nâng cao kinh nghiệm thực tiễn, tiếp cận kiến thức mới và xây dựng mối quan hệ với doanh nghiệp Điều này không chỉ giúp trao đổi thông tin mà còn hỗ trợ doanh nghiệp trong việc tuyển dụng nhân sự mới và tạo cơ hội thực tập cho sinh viên.
Cần tăng cường quản lý và giáo dục cán bộ để nâng cao chất lượng công việc Việc thực hiện đánh giá cán bộ và giảng viên cần được tiến hành một cách nề nếp và hiệu quả Đồng thời, chủ động loại bỏ những cán bộ, giảng viên không đáp ứng đủ tiêu chuẩn là rất quan trọng để đảm bảo sự phát triển bền vững.
Bộ phận tổ chức cán bộ trong phòng Hành chính – Tài vụ có nhiệm vụ tham mưu và triển khai chiến lược phát triển đội ngũ cán bộ, đồng thời xây dựng và quản lý bộ máy tổ chức của trường, đảm bảo việc thực hiện, giám sát và đánh giá kế hoạch một cách hiệu quả.
Để đảm bảo hiệu quả trong việc thực hiện kế hoạch chiến lược, cần tiến hành kiểm tra định kỳ hàng năm Việc đánh giá nhiệm vụ của cán bộ giảng viên cũng cần được tổ chức hàng năm, tập trung vào việc nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ thông qua bồi dưỡng.
+ Tham mưu, xây dựng các chính sách chế độ đối với cán bộ, giảng viên đảm bảo đội ngũ phát triển ổn định, bền vững
+ Mời giảng viên có trình độ chuyên môn cao, những nhà quản lý giỏi, những người có trình độ ngoại ngữ tốt và kỹ năng vi tính thành thạo
+ Tích cực thu hút các chuyên gia từ các Viện nghiên Cứu về làm việc với trường,
Để tối ưu hóa chi phí biên chế, chúng tôi sẽ nghiên cứu và ký hợp đồng thuê nhân sự từ các công ty dịch vụ cho những công việc có thể outsourcing.
3.2.2 Về phát triển sản phẩm đào tạo
Để mở rộng quy mô đào tạo, cần tăng cường đội ngũ giảng viên với đủ số lượng và chất lượng, đảm bảo được đào tạo và cập nhật kiến thức thường xuyên Đồng thời, cơ sở vật chất cũng cần được cải thiện, ưu tiên xây dựng hệ thống thư viện, các phòng thí nghiệm và thực hành, cũng như ứng dụng công nghệ thông tin trong quá trình dạy và học.
Đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng hiện đại hóa là cần thiết, với việc ứng dụng công nghệ thông tin triệt để Giảm giờ giảng trên lớp và tăng cường thời gian tự học, tự nghiên cứu, thí nghiệm, thực hành sẽ giúp nâng cao hiệu quả học tập Đồng thời, từng bước tiếp cận phương pháp đào tạo của "Trường học điện tử" sẽ mang lại nhiều lợi ích cho người học.
Để hoàn thiện nội dung và chương trình đào tạo quản lý theo hệ thống tín chỉ, cần đảm bảo tính cơ bản, thiết thực và khoa học Quá trình này phải được thực hiện từng bước nhằm đạt được các mục tiêu đã đề ra.
"chuẩn hoá, hiện đại hoá"
Để đáp ứng nhu cầu của người học và doanh nghiệp, cần đa dạng hóa ngành nghề đào tạo bằng cách mở thêm hệ văn bằng 2 và các chương trình ngắn hạn.
Để nâng cao chất lượng sản phẩm, các trường cần kết hợp lý thuyết với thực tiễn, giúp sinh viên ra trường có thể làm việc ngay mà không cần đào tạo lại Mỗi môn học nên mời các chuyên gia thành công chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn, đồng thời tổ chức cho sinh viên đi kiến tập và làm việc như nhân viên thực thụ tại doanh nghiệp Điều này không chỉ giúp sinh viên làm quen với công việc thực tế và nắm vững lý thuyết mà còn tạo niềm tin cho doanh nghiệp vào cơ sở đào tạo, rút ngắn thời gian đào tạo lại nhân sự khi có nhu cầu tuyển dụng.