De thi hk 1 toan 8 kntt de 1

BẢN ĐẶC TẢ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I MƠN TỐN – LỚP TT Chủ đề Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Đại số Biểu thức đại số Đa thức nhiều biến Các phép toán cộng, trừ, nhân, chia đa thức nhiều biến Nhận biết – Nhận biết khái niệm đơn thức, đa thức nhiều biến Thông hiểu: – Tính giá trị đa thức biết giá trị biến Vận dụng: – Thực việc thu gọn đơn thức, đa thức – Thực phép nhân đơn thức với đa thức phép chia hết đơn thức cho đơn thức – Thực phép tính: phép cộng, phép trừ, phép nhân đa thức nhiều biến trường hợp đơn giản – Thực phép chia hết đa thức cho đơn thức trường hợp đơn giản (C1,C3) (C10,C11) Hằng đẳng thức đáng nhớ Nhận biết - Nhận biết khái niệm: đồng thức, đẳng thức Thông hiểu – Mơ tả đẳng thức: bình phương tổng hiệu; hiệu hai bình phương; lập phương tổng hiệu; tổng hiệu hai lập phương Vận dụng -Vận dụng đẳng thức để phân tích đa thức thành nhân tử dạng: vận dụng trực tiếp đẳng thức; vận dụng đẳng thức thơng qua nhóm hạng tử đặt nhân tử chung Phân tích đa thức Thơng hiểu thành nhân tử - Hiểu cách đặt nhân tử chung để phân tích đa thức Vận dụng – Vận dụng PTĐT thành nhân tử để tìm x (C2,C5,C6) (C13) 3/4 (C14a, C15b) 5/4 C14bcd C15a,) Thu thập tổ chức liệu Vận dụng: – Thực lí giải việc thu thập, phân loại liệu theo tiêu chí cho trước từ nhiều nguồn khác nhau: văn bản; bảng biểu; kiến thức lĩnh vực giáo dục khác (Địa lí, Lịch Thu thập, phân sử, Giáo dục môi trường, loại, Giáo dục tài chính, ); tổ chức liệu theo vấn, truyền thơng, tiêu chí cho Internet; thực tiễn (mơi trước trường, tài chính, y tế, giá thị trường, ) – Chứng tỏ tính hợp lí liệu theo tiêu chí tốn học đơn giản (ví dụ: tính hợp lí số liệu điều tra; tính hợp lí quảng cáo, ) Mơ tả biểu diễn liệu bảng, biểu đồ Nhận biết: – Nhận biết mối liên hệ toán học đơn giản số liệu biểu diễn Từ đó, nhận biết số liệu khơng xác ví dụ đơn giản Thơng hiểu: (C8,C12) – Mô tả cách chuyển liệu từ dạng biểu diễn sang dạng biểu diễn khác Vận dụng: – Lựa chọn biểu diễn liệu vào bảng, biểu đồ thích hợp dạng: bảng thống kê; biểu đồ tranh; biểu đồ dạng cột/cột kép (column chart), biểu đồ hình quạt trịn (cho sẵn) (pie chart); biểu đồ đoạn thẳng (line graph) – So sánh dạng biểu diễn khác cho tập liệu Tứ giác Tứ giác Tính chất dấu hiệu nhận biết tứ giác đặc biệt HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG Hình học phẳng Nhận biết Nhận biết loại tứ (C7,C9) giác, định lí tổng góc tứ giác lồi 3600 Nhận biết: – Nhận biết dấu hiệu để hình thang hình thang cân (ví dụ: hình thang có hai đường chéo 1/2 C16 hình thang cân) – Nhận biết dấu hiệu để tứ giác hình bình hành (ví dụ: tứ giác có hai đường chéo cắt trung điểm đường hình bình hành) – Nhận biết dấu hiệu để hình bình hành hình chữ nhật (ví dụ: hình bình hành có hai đường chéo hình chữ nhật) – Nhận biết dấu hiệu để hình bình hành hình thoi (ví dụ: hình bình hành có hai đường chéo vng góc với hình thoi) – Nhận biết dấu hiệu để hình chữ nhật hình vng (ví dụ: hình chữ nhật có hai đường chéo vng góc với hình vng) Thơng hiểu – Giải thích tính chất góc kề đáy, cạnh bên, đường chéo hình thang cân – Giải thích tính chất cạnh đối, góc đối, đường chéo hình bình hành – Giải thích tính chất hai đường chéo hình chữ nhật – Giải thích tính chất đường chéo hình thoi – Giải thích tính chất hai đường chéo hình vng Định lí Thalès tam giác Định lí Thalès tam giác Nhận biết: – Nhận biết định nghĩa đường trung bình tam giác Thơng hiểu - Giải thích tính chất đường trung bình tam giác (đường trung bình tam giác song song với cạnh thứ ba nửa cạnh đó) – Giải thích định lí Thalès tam giác (định lí thuận đảo) – Giải thích tính chất đường phân giác (C4) 1/2 C16 C17 tam giác Vận dụng: – Tính độ dài đoạn thẳng cách sử dụng định lí Thalès – Giải số vấn đề thực tiễn (đơn giản, quen thuộc) gắn với việc vận dụng định lí Thalès (ví dụ: tính khoảng cách hai vị trí) Vận dụng cao: – Giải số vấn đề thực tiễn (phức hợp, không quen thuộc) gắn với việc vận dụng định lí Thalès KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I MƠN TOÁN – LỚP Mức độ đánh giá (4-11) Chương/ Chủ đề (2) Nội dung/đơn vị kiến thức (3) Biểu thức đại số Đa thức nhiều biến Các phép toán cộng, trừ, nhân, chia đa thức nhiều biến Hằng đẳng thức đáng nhớ Các hình khối thực tiễn Phân tích đa thức thành nhân tử Hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác Tứ giác TT Tứ giác Tính chất dấu hiệu nhận biết tứ giác Nhận biết Thông hiểu TNK Q TL TNKQ (0,5đ) (0,5đ) (0,75đ) TL Vận dụng TN KQ TL Tổng Vận dụng cao TN TL KQ Tỉ lệ TNK Q TL Tổng điểm 10% 1,0 (1,0 đ) 1/2 (1,0 đ) 7,5% 20% 2,75 1/2 (1,0) (1,0 đ) 20% 2,0 (0,5đ) (0,5đ) 1/2 (1,0đ) 5% 0,5 5% 0,5 10% 1,0 Định lí Thalès tam giác đặc biệt Định lí Thalès Số câu Số điểm Tỉ lệ (0,25đ) 2,0 20% 1,0 1/2 (1,0 đ) (1,0đ) 1 3,0 40% 30% 10% 2,5% 20% 2,25 17 10 100 PHÒNG GD&ĐT TP……… TRƯỜNG THCS ………… ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn: TỐN Năm học: 2023 - 2024 Thời gian làm bài: 90 phút Đề gồm:17 câu & 02 trang I TRẮC NGHIỆM (3,0 điểm) Câu 1: Bậc đa thức: x2y2 + xy5 - x2y4 là: A B C D Câu 2: Biểu thức phân thức đại số ? A 2y2 - B x+1 C 5 x x 1 (với x khác -1) D x Câu 3: Tích ( x- y)(x + y) có kết bằng: A x2 – 2xy + y2 B x2 + y2 C x2 – y2 D x2 + 2xy + y2 Câu 4: Cho hình vẽ, EF đường tam giác ABC: A E B F C A Đường trung tuyến B Đường trung bình C Đường phân giác D Đường trung trực Câu 5: Khai triển (x – y)2 ta A x2 – 2xy + y2 B x2 + 2xy + y2 C x2 – 2xy - y2 D x2 – 4xy + 4y2 Câu 6: Biểu thức a2 – b2 viết dạng tích: A ( a – b) (a – b) B (a + b)(a – b) C ( a + b) (a + b) D a2 - 2ab + b2 Câu 7: Tổng số đo góc tứ giác : A 360 B 1800 C 100 D 900 Câu 8: Số dân thành thị nông thôn nước ta (đơn vị: triệu người) giai đoạn 2005 – 2016 biểu diễn biểu đồ sau: Căn vào biểu đồ, chọn phát biểu phát biểu sau tình hình dân số nước ta giai đoạn 2005 – 2016 A Số dân thành thị tăng, số dân nông thôn giảm; B Số dân thành thị tăng, số dân nông thôn tăng; C Số dân thành thị giảm, số dân nông thôn giảm; A D Số dân thành thị giảm, số dân nông thôn tăng Câu 9: Tứ giác ABCD hình vẽ sau : B O A Hình vng D C Hình thoi B Hình chữ nhật D Hình bình C hành Câu 10: Biết x2 – 2x = x có giá trị : A x = -2 B x = ; x = -2 Câu 11: Tích A 5x3y3 C x = ; x = D x = ; x = -2 C -x3y3 D x3y2 bằng: B -5x3y3 Câu 12: Bảng số liệu sau thống kê sản lượng lương thực giới giai đoạn 1950 – 2014 (đơn vị: triệu tấn) Năm 1950 1970 1980 1990 2000 2010 2014 Sản lượng 676 1213 1561 1950 2060 2475 2817,3 Để biểu diễn số lượng lương thực giới giai đoạn 1950 – 2014, biểu đồ thích hợp nhất? A Biểu đồ cột đơn; B Biểu đồ cột kép; C Biểu đồ hình quạt; D Không biểu đồ II TỰ LUẬN (7,0 điểm) Câu 13: (1,0 điểm) Khai triển đẳng thức a) (x + 2)2 b) (x – y)3 Câu 14: (2,0 điểm) Phân tích đa thức sau thành nhân tử a) xy  3x b) x  4xy  4y  25 c) x2 + 25 – 10x d ) x3 – 8y3 Câu 15: (1,0 điểm) Tìm x, biết a) 3x.(x-1) + x-1=0 b) x2 - 6x = Câu 16: (2,0 điểm) Cho tam giác vuông ABC vuông A có đường cao AH Gọi E ,F hình chiếu H lên AB AC a So sánh AH EF b Tính độ dài HF biết AB = cm, BC = 10 cm BH = 3,6 cm Câu 17: (1,0 điểm) Cho hình thang ABCD (AB// CD) có O giao điểm đường chéo Qua O kẻ đường thẳng song song với AB cắt AD BC E H Chứng minh OE= OH HẾT PHÒNG GD&ĐT TP ………… TRƯỜNG THCS…………… HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn: TỐN Năm học: 2023- 2024 Thời gian làm bài: 90 phút Hướng dẫn chấm gồm:03 trang I TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Câu 10 11 12 Đáp án A D C B A B A B D C A A II TỰ LUẬN: (7 điểm) CÂU Ý 13 a NỘI DUNG (x + 2)2 (1,0 đ) = x +2.x.2+ ĐIỂM 0,25 0,25 == x2 +4.x+ b (x – y)3 = x3 – 3x2y + 3xy2 - y3 0,5 14 a (2,0 đ) xy  3x 0.5 = x(x- 3) x  4xy  4y2  25 b = ( x- 2y) – 52 = c ( x- 2y -5) ( x- 2y + 5) x2 + 25 – 10x 0,25 0,25 0,25 = x – 10x+ 25 0,25 = (x – 5)2 d 15 (1,0 đ) a x3 – 8y3 = x3 – (2y)3 0,25 =(x - 2y)(x2 + 2xy + 4y2) 0,25 3x(x-1) + x -1=0  ( 3x + 1)(x – 1) =0 0,25  x  0    x  0 1  x     x 1 0,25     Vậy x   ;1 b x2- 6x=0  x(x- 6)=0 0,25  x 0  x 0      x  0  x 6 0,25 Vậy x   0; 6 16 0,25 (2,0 đ) B H E A C F a) Xét tứ giác AEHF có: ˆ 900 (HE AB E; gt); AEH 0,25 ˆ 900 (HF AC F; gt); AFH 0,25 ˆ 900 (ABC vuông A; gt) EAF 0,25  Tứ giác AEHF hình chữ nhật (dấu hiệu nhận biết)  AH = EF (tính chất) 0,25 Ta có HC = BC – BH = 10 – 3,6 = 6,4 cm Vì AEHF hình chữ nhật suy HF // AB Trong tam giác ABC có HF // AB 0,25 Áp dụng định lí Thales ta có: 0,25 0,25 Thay số Vậy HF = 3,84 cm 17 B A O (1,0 đ) E H C D Xét  ACD có OE // CD (O thuộc EH, EH// CD) Áp dụng định lí Thales ta có (1) Xét  BDC có OH // CD (O thuộc EH, EH// CD) 0,25 Áp dụng định lí Thales ta có (2) 0,25 Xét  ABC có OH // AB (O thuộc EH, EH// AB) Áp dụng định lí Thales ta có (3) Từ (1), (2) (3) suy Do HO = EO (đpcm) 0,25 0,25