(Tiểu luận) phân tích quan niệm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về ý thức và vai trò của nó trong thực tiễn, từ đó liên hệ với thực tiễn phát triển kinh tế

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA THỐNG KÊ -000 - BÀI TẬP LỚN TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN Đề tài số 2: PHÂN TÍCH QUAN NIỆM CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ Ý THỨC VÀ VAI TRỊ CỦA NĨ TRONG THỰC TIỄN, TỪ ĐÓ LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN KINH TẾ (HOẶC KINH DOANH) Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Họ, tên SV: Cao Thị Thu Phương Mã SV: 11225164 Lớp: LLNL1105(222)_31 Khóa: 64 – Giảng đường: D406 HÀ NỘI - 4/2023 MỤC LỤC MỞ ĐẦU………………………………………………………………………………1 NỘI DUNG……………………………………………………………………………2 VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC……………………………………………………… 1.1 Vật chất phương thức tồn vật chất………………………………… 1.1.1 Khái niệm vật chất……………………………………………………………… 1.1.2 Phương thức tồn vật chất……………………………………………… 1.2 Quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng ý thức………………………… 1.2.1 Ý thức gì? 1.2.2 Nguồn gốc ý thức……………………………………………………………3 1.2.3 Bản chất ý thức…………………………………………………………… 1.2.4 Kết cấu ý thức………………………………………………………………5 MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC…………… 2.1 Vật chất định ý thức……………………………………………………… 2.2 Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất…………………… 2.3 Ý nghĩa phương pháp luận……………………………………………………… LIÊN HỆ THỰC TIỄN………………………………………………………… 3.1 Vai trị thực tiễn nói chung…………………………………………………8 3.2 Đối với thực tiễn công phát triển kinh tế (kinh doanh) nước ta nay… 3.3 Liên hệ thân………………………………………………………………….10 KẾT LUẬN……………………………………………………………………… 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………………….13 MỞ ĐẦU Trong triết học, vật chất ý thức hai khái niệm đưa để giải thích tồn giới diện người giới Có thể nói rằng, suốt chiều dài lịch sử triết học, hai phạm trù lớn vật chất ý thức đề tài gây tranh cãi chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Tuy nhiên, quan niệm vật chất ý thức chủ nghĩa vật biện chứng coi đầy đủ hợp lý Theo triết học vật, ý thức phụ thuộc vào vật chất để tồn độc lập tồn Ý thức coi phản ánh giới vật chất khơng có ý nghĩa độc lập với giới vật chất Không vậy, Đảng Nhà nước ta coi Chủ nghĩa Mác – Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh kim nam cho đường lối, sách cơng phát triển đất nước, đặc biệt mặt kinh tế Trong xã hội cơng nghiệp hóa, đại hóa với bùng nổ khoa học cơng nghệ tại, đòi hỏi nước phát triển phải biết bắt kịp không bị tụt hậu Cho nên, hiểu rõ áp dụng thành công mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức vào nghiệp phát triển kinh tế xây dựng bảo vệ Tổ quốc nhiệm vụ quan trọng cho Đảng Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Trên sở vận dụng kiến thức nghiên cứu suốt thời gian qua, em xây dựng đề tài tiểu luận với mong muốn bạn thầy cô nghiên cứu sâu quan niệm ý thức chủ nghĩa vật biện chứng vai trò thực tiễn Từ rút ý nghĩa tình hình kinh tế (kinh doanh) nước ta Dù có nhiều cố gắng học hỏi tìm tịi, nhiên thân hạn chế kiến thức hiểu biết nên viết em khơng tránh khỏi thiếu sót Em kính mong nhận góp ý thầy tồn thể bạn để luận hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! NỘI DUNG VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.1 Vật chất phương thức tồn vật chất 1.1.1 Khái niệm vật chất Trong Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán mình, V.I.Lênin có viết: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác” [Lênin] Trong suốt q trình lịch sử, có nhiều tranh cãi phạm trù vật chất Tuy nhiên, có quan niệm Lênin coi định nghĩa khoa học nhất, đầy đủ nhất, định nghĩa kinh điển khái niệm vật chất Thứ nhất, theo Lênin, vật chất thực khách quan, tồn thực bên ngồi ý thức khơng phụ thuộc vào ý thức Nó tồn độc lập với tư cảm nhận, mang tính khách quan khơng phải chủ quan Nó khơng bị ảnh hưởng ý chí người Một hịn sỏi cứng khơng thể mềm người muốn mềm Vật chất tất thứ hữu thực bên ý thức người Xã hội loài người dạng tồn đặc biệt vật chất Thứ hai, vật chất thứ mà tác động vào giác quan người tạo cảm giác Nó biểu đặc tính tồn thực dạng thực thể, thực thể tác động trực tiếp gián tiếp lên giác quan người Một số cảm nhận thông qua việc quan sát, cầm, nắm,… Một số khác lại phải đo lường mô tả phương tiện khoa học cơng nghệ Có vật chất cịn khơng thể dùng biện pháp để xác định được, tồn khách quan không phụ thuộc vào ý thức người gọi vật chất Thứ ba, cảm giác, vật chất, tư duy,… chép lại, chụp lại, vật chất lên người Vật chất, bao gồm tồn vật chất người (bộ não, hệ thần kinh, thể) môi trường xã hội xung quanh, ảnh hưởng xác định ý thức Vật chất tạo ý thức, ý thức đơn giản phản ánh trình vật chất 1.1.2 Phương thức tồn vật chất Phương thức tồn vật chất hiểu bao gồm hình thức cách thức tồn vật chất Theo triết lý vật biện chứng: vận động vừa hình thức vừa cách thức vật chất; khơng gian thời gian hình thức tồn vật chất - Vận động: theo chủ nghĩa vật biện chứng định nghĩa , vận động theo nghĩa chung biến đổi nói chung Nó coi thuộc tính cố hữu vật chất, nguồn gốc biến đổi phát triển mặt giới Vận động vật chất giới tự thân vận động, vĩnh viễn vận động nên khơng Nó chuyển từ hình thức, kiểu sang hình thức, kiểu khác Tính đa dạng tồn vật chất giới thể tính đa dạng hình thức vận động, bao gồm: vật động học, vận động vật lý, vật động hóa học, vận động sinh học vận động xã hội - Không gian thời gian: chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định không gian thời gian mang tính khách quan, tồn độc lập với ý thức người Khơng gian hình thức tồn vật chất mặt quảng tính, tồn tại, trật tự, kết cấu tác động lẫn Thời gian hình thức tồn vật chất vận động xét mặt độ dài diễn biến, q trình Chúng khơng thể tách rời nhau, tách rời khỏi vật chất vận động Ph Ăngghen viết: “Các hình thức tồn khơng gian thời gian; tồn ngồi thời gian vơ lý tồn ngồi khơng gian” [Ph.Ăngghen] Vậy nên, khơng có vật chất tồn ngồi khơng gian thời gian; khơng có khơng gian, thời gian tồn vật chất vận động Vận động tồn vĩnh viễn, thời gian vĩnh cửu không gian vô hạn 1.2 Quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng ý thức 1.2.1 Ý thức gì? C Mác phát biểu “Ý niệm chẳng qua vật chất đem chuyển vào đầu óc người cải biến đó” [C.Mác] Có thể hiểu đơn giản theo triết lý vật biện chứng, ý thức thực chất phản ánh lại giới khách quan vào não người 1.2.2 Nguồn gốc ý thức Khác với quan điểm có phần phiến diện, sai lầm chủ nghĩa tâm vật siêu hình nguồn gốc ý thức, chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định ý thức tạo nên từ hai nguồn gốc sau: - Nguồn gốc tự nhiên: Theo chủ nghĩa Mác – Lênin, ý thức thuộc tính dạng vật chất sống có tổ chức cao óc người Nó chức óc người, khơng thể tách rời hay đồng với óc người Ý thức không tự nhiên sinh ra, mà phản ánh mối quan hệ xã hội vật chất Trong đó, phản ảnh hiểu sự tái tạo đặc điểm dạng vật chất dạng vật chất khác tác động qua lại lẫn chúng Từ giới tự nhiên vô với kết cấu vật chất đơn giản trình độ phản ánh mang tính thụ động, chưa có định hướng giới tự nhiên hữu sinh có kết cấu vật chất phức tạp, trình độ phản ánh sinh học có tính định hướng, lựa chọn; có bước tiến lớn nhận thức Phản ánh thể nhiều hình thức, tương ứng với q trình tiến hóa vật chất Phản ánh sinh học, phản ánh tâm lý, phản ánh vật lý hóa học,… hiểu hình thức phản ánh Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 25 100% (44) Tiểu luận triết học Ý thức vai trò t… Triết 99% (91) tóm tắt triết học Mac 58 Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG XÃ HỘI - Nguồn gốc xã hội: 11 Nếu nguồn gốc tự nhiên điều kiện cần nguồn gốc1 xã hội điều 100% (35) Triết kiện đủ để ý thức hình thành, tồn phát triển Lao động ngơn ngữ hai nhân tố quan trọng đóng vai trò việc phát triển ý thức người Để tồn môi trường tự nhiên khắc nghiệt, người buộc phải tự tạo sản phẩm khơng sẵn có để phục vụ cho nhu cầu Khi tham gia vào hoạt động sản xuất, người không học hỏi tiếp thu kỹ kiến thức mới, mà phải tập trung tư sáng tạo để giải vấn đề phát sinh Việc đóng góp tích cực, mang tính kích thích phát triển ý thức người, giúp họ hiểu rõ giới xung quanh, nâng cao khả suy nghĩ giải vấn đề, tạo “thế giới tự nhiên thứ hai” phục vụ cho nhu cầu họ Ngôn ngữ lại “vỏ vật chất” tư Nó giúp người xây dựng khái niệm ý thức giới xung quanh, đồng thời tăng cường khả suy nghĩ lý luận họ Nhờ người giao tiếp, trao đổi lưu giữ kế thừa tri thức quý giá hệ, thời kỳ trước Ý thức mang tính xã hội, khơng có cơng cụ, phương tiện trao đổi xã hội giao tiếp ý thức khơng hình thành phát triển 1.2.3 Bản chất ý thức: Khác với quan điểm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật siêu hình, triết lý vật biện chứng Mác – Lênin phát biểu sau “Bản chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, q trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan óc người” [Lênin] - Theo phát biểu chủ nghĩa vật biện chứng, vật chất thực khách quan, tồn cảm tính, “bản chính” ý thức lại “bản sao”, phản ánh giới khách quan, tồn phi cảm tính; hay gọi thực chủ quan Thực khách quan tồn độc lập không phụ thuộc vào ý thức Ví dụ, rụng lá, thực rụng có ý thức việc hay khơng Điều khẳng định tính phụ thuộc ý thức vào thực khách quan, phủ định quan điểm chủ nghĩa tâm, vật siêu hình - Tuy nhiên, ý thức khơng phải “sao chép” y hệt lại thực khách quan Đúng giới khách quan quy định mặt nội dung hình thức biểu hiện, từ bên ngồi vào óc người, ý thức cải biên theo lăng kính chủ quan người Đây gọi tính chủ quan ý thức Cùng thực khách quan, vật tượng tùy vào chủ thể khác lại cho kết phản ánh khác Việc khơng phải chủ thể, mà cịn yếu tố điều kiện lịch sử, lực, kinh nghiệm,…của chủ thể Chẳng hạn, có nhiều người thấy chó mèo người bạn, thành viên gia đình, người khác lại đơn giản coi động vật, vật ni Vậy nên, phù hợp tri thức khách thể mang tính tương đối, cho dù có phản ánh xác đến đâu phản ánh gần đúng, có xu hướng tiến dần đến khách thể - “Sáng tạo đặc trưng chất ý thức”: Thực chất, chép phản ánh hoạt động thụ động người Sự sáng tạo thể qua việc thông tin phản ánh ngẫu nhiên mà thu thập, chọn lọc, phân tích lưu trữ với định hướng rõ ràng cụ thể Từ sở tri thức cũ người khám phá chân lý mới, thông tin Sau đó, hoạt động thực tiễn, người thực hóa ý tưởng tạo từ tri thức đầu, chủ động tìm tịi, sáng tạo phục vụ cho nhu cầu vật chất; làm giàu đời sống tinh thần tín ngưỡng, giả thuyết, huyền thoại, hoạt động nghệ thuật,… - Ý thức tượng xã hội nên hình thành, phát triển mang chất xã hội Mặc dù ý thức dựa hoạt động sinh lí, thần kinh óc người khơng phải hoạt động mang tính riêng lẻ, cá nhân người Nó cịn phụ thuộc vào quy luật xã hội, điều kiện kinh tế - xã hội thời đại đó, hay mối quan hệ xã hội tầng lớp xã hội mà cá nhân tồn 1.2.4 Kết cấu ý thức: Muốn nhận thức sâu sắc ý thức, ta cần phải quan sát xem xét ý thức nhiều góc độ, khía cạnh khác nhau; tiếp cận từ nhiều chiều đem lại tri thức nhiều mặt cấu trúc cấp độ ý thức “Phương thức tồn ý thức ý thức tri thức… Cho nên nảy sinh ý thức, chừng ý thức biết đó” [C.Mác] Muốn cải tạo vật đó, trước hết ta phải nắm rõ kiến thức, chất Dựa lớp cấu trúc, ý thức bao gồm tri thức, tình cảm ý chí Các cấp độ ý thức: + Tự ý thức: ý thức hướng nhận thức thân mối quan hệ với ý thức giới bên + Tiềm thức: hoạt động tâm lý diễn bên ngồi kiểm sốt ý thức + Vô thức: tượng tâm lý khơng phải lý trí điều khiển, nằm ngồi phạm vi lý trí mà ý thức khơng thể kiểm sốt lúc MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Có thể nói, mối quan hệ vật chất ý thức “vấn đề lớn triết học” Theo quan điểm triết học Mác – Lênin, “ vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng, vật chất định ý thức, cịn ý thức tác động tích cực trở lại vật chất” 2.1 Vật chất định ý thức - Theo chủ nghĩa vật, vật chất định nguồn gốc ý thức Ý thức phản ánh vật chất lên dạng vật chất có tổ chức cao não người Ý thức xuất người tồn gắn liền với phát triển lồi người Nó chức óc người, tất trạng thái ý thức, suy nghĩ, cảm xúc nhận thức có nguồn gốc từ trình sinh lý não hệ thần kinh Khoa học chứng minh giới tự nhiên xuất trước người, vật chất có trước Con người sản phẩm giới tự nhiên, vật chất, ý thức – chức óc người – sản phẩm vật chất Ý thức có sau vật chất, hay nói cách khác “vật chất sinh ý thức” - Thứ hai, vật chất định nội dung ý thức Như ra, ý thức phản ánh, chép lại thực khách quan Cho nên thực khách quan nội dung ý thức Trong sống người, nhu cầu vật chất giữ vai trò định, chi phối quy định mục đích hoạt động người trước hết phải thoả mãn nhu cầu vật chất tối thiểu ăn, ở, mặc… nghĩ đến vui chơi, giải trí, hoạt động tinh thần Phải ăn no, mặc ấm người tìm cách để ăn ngon, mặc đẹp Hoạt động thực tiễn, chủ yếu hoạt động mang tính xã hội – lịch sử lồi người phát triển ý thức, tư sâu sắc, phong phú Ví dụ: Một mơi trường nghèo nàn tiêu cực ảnh hưởng đến khả học hỏi phát triển trẻ em, mơi trường giàu có tích cực tạo hội khuyến khích phát triển - Bản chất ý thức bao gồm thuộc tính phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan não người Mà vật chất định ý thức, nên vật chất định chất ý thức, sở hình thành nên chất ý thức Ý thức vừa phản ánh vừa sáng tạo thực khách quan, “phản ánh để sáng tạo sáng tạo để phản ánh” - Vật chất định vận động, phát triển ý thức Vì vật chất phản ánh ý thức, vật chất thay đổi ý thức dần phải thay đổi Khơng có vật chất khơng vận động, bất biến, đặc biệt hai yếu tố người xã hội Đời sống xã hội ngày phát triển tư duy, suy nghĩ người phát triển hệ trước, ý thức phát triển nội dung hình thức phản ánh Điều thể qua thay lẫn hình thái kinh tế - xã hội, từ sớm hay muộn dẫn đến thay đổi ý thức Ý thức, tư phát triển lại sáng tạo thêm nhiều điều mới, thực tiễn hóa thơng tin đầu để phục vụ nhu cầu người Nó tiếp diễn nên xã hội loài người ngày phát triển, vật chất phát triển kéo theo ý thức 2.2 Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất - Ý thức có tính độc lập tương đối Mặc dù ý thức phản ánh vật chất, vật chất sinh ra, có quy luật vận động phát triển riêng, “đời sống riêng”, không chép y đúc vật chất, khơng phụ thuộc hồn tồn vào vật chất Nó khơng hồn tồn tách rời khỏi hẳn vật chất, mà tác động trở lại giới vật chất Thường ý thức phát triển chậm so với biến đổi giới vật chất, nhiên có nhiều ý thức mà giới vật chất thay đổi tồn - Ý thức tác động trở lại giới vật chất, thơng qua hoạt động thực tiễn người Bản thân khơng thể tác động đến thực khách quan, khơng có khả biến thành thật Muốn thay đổi giới vật chất, người phải tiến hành hoạt động vật chất, mà ý thức lại thứ điều khiển, đạo người làm việc Ở đây, ý thức không tham gia trực tiếp vào hoạt động biến đổi Nó tham gia gián tiếp cách cho người tri thức, hiểu biết kiến thức, quy luật,… giới khách quan, từ giúp người đề phương pháp, mục tiêu, lựa chọn phương án, cơng cụ,…giúp ích cho cơng “cải tạo” giới vật chất Nhưng đạo ý thức lên hoạt động thực tiễn người làm ra, tác động theo hướng tích cực lẫn tiêu cực Nếu ý thức phản ánh thực, người có lý luận định hướng đắn, có nhìn xác thực, thái độ tích cực; từ có hành động thực tiễn phù hợp với giới khách quan tác động tích cực Thế giới vật chất cải tạo, ý thức người lại phát triển Ngược lại, mà ý thức phản ánh không thực tiễn, từ đạo người có hành vi, suy nghĩ sai lệch từ đầu, tạo nên tác động tiêu cực cho giới vật chất, thân người - Đặc biệt, xã hội phát triển ngày với bùng nổ cách mạng khoa học kỹ thuật, vai trò tri thức người đề cao hết trở thành lực lượng sản xuất đóng góp trực tiếp vào công phát triển quốc gia Điều địi hỏi phải biết phát huy ý thức bên mình, khơng ngừng cập nhật, trau dồi Tuy nhiên, phải xác định muốn phát triển thức cần phải xem điều kiện khách quan, hồn cảnh vật chất, trình độ phản ánh ý thức,… để tránh khỏi sai lệch tác động tiêu cực lên giới khách quan Vậy nên, trình hoạt động mình, người cần phải tuân theo qui luật khách quan, tôn trọng thực tiễn khách quan đề mục đích, chủ trương phạm vi hồn cảnh vật chất cho phép, để tránh rơi vào chủ nghĩa tâm, ý chí,… mà nhận lấy thất bại 2.3 Ý nghĩa phương pháp luận Trước hết, nguyên tắc phương pháp luận rút coi trọng tính khách quan, phát huy tính động chủ quan sở điều kiện khách quan Trong nhận thức hoạt động thực tiễn, chủ trương, đường lối, kế hoạch, mục tiêu, phải xuất phát từ thực tế khách quan, từ điều kiện, tiền đề vật chất sẵn có Đầu tiên, xem xét, nhận thức vật phải xuất phát từ vật, phải phản ánh vật trung thành vốn có, phải tơn trọng thật, khơng lấy ý chủ quan áp đặt cho vật Khơng nên có nhìn q tiêu cực nhìn vật, tượng qua lăng kính màu hồng Tránh chủ nghĩa chủ quan, chủ quan ý chí, chủ nghĩa vật tầm thường, không vào thực tế khách quan để hành động mà lại lấy ý muốn chủ quan, lấy tình cảm, suy nghĩ cá nhân làm điểm xuất phát cho chủ trương, sách Thứ hai, quy luật tự nhiên, xã hội, tư tồn khách quan, không phụ thuộc vào ý thức người Do đó, khơng nhận thức quy luật, hành động phù hợp, người cần phải phát huy động, sáng tạo để thích ứng với mơi trường ln biến đổi Phải coi trọng vai trị ý thức, cơng tác tư tưởng, giáo dục tư tưởng trước hết Chủ nghĩa Mác – Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh Khơng ngừng nâng cao trình độ, bồi dưỡng tri thức phẩm chất đạo đức ngày Để làm điều đó, người cần phải tơn trọng, chủ động học tập, nghiên cứu, làm chủ kiến thức khoa học vận dụng chúng hoạt động thực tiễn Tự giác rèn luyện nhân sinh quan cách mạng, tiến để góp phần thúc đẩy phát triển theo hướng tích cực, tiến xã hội Cần phải khắc phục, phòng chống thái độ ỷ lại, bị động, thiếu tính sáng tạo, lười tư động não,… trông chờ vào tự biến đổi thực, khơng tích cực tham gia tự giác biến đổi thực Trong nhận thức hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan Mọi mục đích hành động, kế hoạch, chủ trương, biện pháp hành động người phải dựa việc phân tích cặn kẽ, thấu đáo hồn cảnh thực tế khách quan, chủ trương sách người phải phản ánh nhu cầu chín muồi điều kiện thực tế, có chủ trương, sách thực thành cơng Cịn phải biết cân hài hịa lợi ích cá nhân với tập thể, xã hội; giữ thái độ khách quan, động sáng không vụ lợi nhận thức hành động LIÊN HỆ THỰC TIỄN 3.1 Vai trị thực tiễn nói chung Trong thực tiễn nói chung, ý thức có vai trị đặc biệt quan trọng Nó tảng hiểu biết, nhận thức hành động người Để tồn phát triển, người cần phải biết cách phát huy vai trị tích cực ý thức Một nước có dân trí cao thường ln phát triển so với nước có dân trí thấp Xét điều kiện hoàn cảnh cụ thể, ta thấy rằng, kinh tế - biểu vật chất trị - biểu ý thức có mối quan hệ buộc Bởi vì, tình hình kinh tế nước sở, cịn trị Một nước giàu có, có tiềm lực kinh tế trị khơng ổn định, bạo loạn lật đổ liên miên,… sớm muộn dẫn tới suy thối kinh tế Chính thế, hiểu rõ ứng dụng mối quan hệ vật chất ý thức vô quan trọng Mọi suy nghĩ, kế hoạch,… phải xuất phát từ thực tiễn khách quan, tơn trọng tính khách quan Chúng ta đâu thể tác động, cải tạo vật tượng mà không hiểu rõ, có tri thức nó, áp đặt tính chất, đặc điểm khơng có bắt cá leo Ý thức phản ánh xác giới khách quan cơng việc nhận thức, định hành động cải tạo giới nhanh chóng xác Đó học cho không cá nhân mà cịn Đảng Nhà nước cơng xây dựng, phát triển kinh tế Cần phát huy tính động chủ quan tức phải phát huy tính động, tích cực, sáng tạo ý thức Phải có góc nhìn đa chiều, góc nhìn mới, từ xây dựng đối sách, định vừa đắn vừa sáng tạo Nếu ta đơn nhìn nhận giới khách quan mà khơng có cải biến, sáng tạo đắn khơng vượt lên phát triển Nếu loài người từ thuở sơ khai khơng có chủ động sáng tạo trình lao động sản xuất, xã hội phát triển 3.2 Đối với thực tiễn công phát triển kinh tế (kinh doanh) nước ta Hiện nay, nước giới trình đổi mới, hội nhập phát triển, bước nâng cao vị Là nước phát triển với nhiều tham vọng to lớn, Việt Nam nước thực q trình Đầu tiên, trình đổi mới, hội nhập phát triển nước ta bắt đầu tình hình giới đặt ra; từ nhiệm vụ trọng yếu, cấp bách trước mắt lẫn tầm nhìn, chiến lược lâu dài Đổi tất yếu trình phát triển, giúp khai phá tiềm chưa phát phát huy nguồn lực vật chất, tinh thần sẵn có Vì vậy, khơng thể áp dụng sách, tầm nhìn cũ xã hội biến đổi tháng, ngày, Đổi không tiền đề mà điều kiện, động lực hội nhập phát triển Nếu không chủ động bắt kịp thay đổi để thích nghi, Việt Nam chắn bị tụt lại phía sau Tuy nhiên, đổi không đổi công cụ sản xuất, sở hạ tầng,… mà phải đổi toàn diện, đồng quan trọng đổi tư người Đổi tư không đơn giản đổi chương trình giáo dục sách trường lớp, mà phải xây dựng tâm, ý chí Phải có tầm nhìn, chiến lược đắn, có tâm tồn Đảng, tồn dân, khối đại đoàn kết dân tộc Cần phải phổ cập, giảng dạy Triết học Mác – Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, trước hết vấn đề tư duy, ý thức cho người; xây dựng ý thức, ý chí tâm xây dựng phát triển đất nước dân tộc Nhưng, tư cần phải xây dựng sở hiểu biết quan niệm ý thức, mối quan hệ vật chất – ý thức chủ nghĩa vật biện chứng Tức phải có nhìn chuẩn chỉnh, đắn thực tiễn kinh tế (kinh doanh) nước ta, ý thức phải phản ánh đắn thực khách quan Phải tôn trọng thực tiễn, kế hoạch mục tiêu phải xuất phát từ thực tiễn bám sát thực tiễn Tránh tơ hồng, bơi đen, có nhìn sai lệch tình hình kinh tế nước ta Chỉ cần tư duy, nhìn chủ quan sai lệch thực trạng kinh tế dẫn đến hậu khơn lường Một ví dụ điển hình cho việc khơng vào thực khách quan mà đưa sách, định phát triển kinh tế dẫn đến hậu xấu là: Sau giải phóng miền Nam thống đất nước, kinh tế miền Bắc nhiều hạn chế Kinh tế bị ảnh hưởng chiến tranh dẫn đến cân đối, sở vật chất, sở hạ tầng lỗi thời, yếu kém; suất lao động thấp, sản xuất chưa bảo đảm nhu cầu đời sống nhân dân,… Ở miền Nam, sau chiến tranh kéo dài, kinh tế suy sụp, nông nghiệp nhiều vùng hoang hố, lạm phát trầm trọng,…Trước tình hình đó, Đại hội Đảng lần thứ IV lại đề tiêu kế hoạch năm 1976 - 1980 cao, vượt khả năng, đặc biệt đề việc xây dựng thêm nhiều sở công nghiệp nặng, đặt nhiệm vụ hoàn thành cải tạo xã hội chủ nghĩa miền Nam,… khiến cho kinh tế nước ta trì trệ thời gian dài Chỉ đại hội VI diễn ra, Đảng ta phân tích đầy đủ ngun nhân, khắc phục sai lầm chủ quan ý chí, đề sách phù hợp với thực khách quan Tình hình kinh tế dần vào ổn định Ý thức dám nhìn vào thực tế chưa đủ, người Việt Nam cần phải có tư dám đổi mới, sáng tạo, chủ động, liên tục thích ứng với tình hình nước, giới Phải chủ động cập nhật, trau dồi, bồi dưỡng ý thức cho cán cách mạng nhân dân, tạo lực lượng hùng hậu có trí tuệ, tư tốt công phát triển, đổi đất nước Một ví dụ nhỏ vai trị đổi tư tích cực chủ động là: để tạo đà phát triển kinh tế - xã hội năm 2022 giai đoạn 2021-2025, Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ đạo Bộ, ngành, địa phương chủ động theo dõi sát tình hình kinh tế trị giới, thay đổi sách nước, từ kịp thời ban hành sách phù hợp, chủ động, liệt nhiệm vụ, giải pháp Kết kinh tế vĩ mơ ổn định, lạm phát tầm kiểm sốt, cân đối lớn đảm bảo Môi trường đầu tư kinh doanh cải thiện góp phần tích cực cho phục hồi phát triển kinh tế – xã hội Mơ ˆt số ngành có mức tăng trưởng cao năm trước có dịch COVID - 19 Thứ hai, thời đại bùng nổ công nghệ thông tin với Cách mạng công nghiệp 4.0, cần phải biết vận dụng tốt thành tựu khoa học cơng nghệ, máy móc đại vào q trình sản xuất, trao đổi,… Cách mạng khoa học – công nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin, công nghệ sinh học liên tục có thành tựu mới, làm tăng suất lao động, góp phần vào phát triển kinh tế nước giới Hậu COVID – 19, nước bước vực dậy kinh tế gần đóng băng năm đại dịch Đây vừa hội thách thức cho Việt Nam việc bắt kịp kinh tế giới Muốn khơng bị bỏ lại phía sau, ta phải biết tranh thủ tiềm lực kinh tế, ứng dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất, liên tục cập nhật thơng tin giới để có đối sách, phương hướng chủ động, sáng tạo Không vậy, bên cạnh trọng phát triển kinh tế, cần phải quan tâm đến lĩnh vực văn hóa – xã hội Cách mạng cơng nghiệp 4.0 làm cho ngành thông tin liên lạc mạng Internet phát triển vũ bão; tình hình giới liên tục cập nhật thông qua phương tiện thông tin đại chúng, mạng xã hội nhanh chóng dễ tiếp cận Đây dao hai lưỡi Về mặt tích cực, giúp khơng doanh nghiệp mà người dân tiếp cận thông tin cách nhanh đa dạng nhất; doanh nghiệp cập nhật xu hướng, tình hình để điều chỉnh sản xuất, kinh doanh phù hợp,…Tuy nhiên, mảnh đất màu mỡ cho thành phần có ý định chống phá, phản động, gây hoang mang dư luận truyền bá tư tưởng xấu, trào lưu xấu ảnh hưởng không nhỏ tới xã hội Nhiệm vụ Nhà nước phải biết tăng cường quản lý phát huy tối đa mặt tích cực phương tiện truyền thông Phải biết tận dụng để truyền bá nhiều truyền thống văn hóa tốt đẹp từ xa xưa cho không người dân nước mà bạn bè quốc tế, truyền bá tư tưởng đường lối đắn Nhà nước, củng cố lòng tin cho nhân dân 10 3.3 Liên hệ thân Thơng qua việc tìm hiểu mối quan hệ vật chất ý thức nói chung quan niệm ý thức nói riêng, thân em có suy nghĩ sau: Thứ nhất, phải biết phát huy tính động chủ quan, phát huy tính sáng tạo ý thức Nên chủ động, tích cực học tập sống thường ngày, mà mở rộng vốn tri thức Ln chủ động tìm hiểu bài, đọc trước lên lớp, không đọc nghe cách thụ động mà phải đặt câu hỏi cho vấn đề Chủ động trao đổi với giảng viên, bạn bè, chủ động tìm hiểu kiến thức bên ngồi giáo trình học Ở giảng đường tích cực tham gia xây dựng bài, lắng nghe giảng viên ghi chép lại kiến thức chưa biết Ln phải có thái độ tích cực đam mê tìm hiểu, có thái độ bàng quan, thờ ơ, tiêu cực việc học não tự từ chối việc học tập tiếp thu kiến thức Không học trường, sinh viên cần phải chủ động tham gia chương trình, hoạt động sinh viên đồn trường như: thi học thuật, workshop, talkshow, hay chương trình tình nguyện để có thêm nhiều kiến thức rèn luyện tính động sáng tạo cho Tóm lại quan trọng nằm tư tưởng ý chí sinh viên Thứ hai, định nhận định phải có từ thực tiễn khách quan Khi định mua đồ phải vào tình hình tài thân độ cần thiết nó, khơng nên mua muốn Hay việc lựa chọn ngành học, môn học trường phải phù hợp với trình độ, tình hình tài thân khơng thể hứng lên đăng ký Khi môi trường tập thể phải biết tơn trọng quy định, tính khách quan, sinh viên tơn trọng nội quy lớp học, tôn trọng giảng viên bạn bè, chấp hành tốt nội quy ngồi trường học khác Phải biết tơn trọng thực khách quan học cách định phù hợp từ thực khách quan 11 KẾT LUẬN Qua đề tài trên, ta thấy giới chất vật chất, vật chất tồn khách quan có trước ý thức Ý thức phản ánh thực khách quan, có sau vật chất định vật chất Ta biết qua não người, ý thức phản ánh cách chủ động, sáng tạo thơng qua lăng kính chủ quan Vật chất có vai trị định ý thức, ý thức có tính độc lập, tác động trở lại vật chất Cần phải biết tơn trọng tính khách quan phát huy tối đa tính động chủ quan, từ nâng cao khả nhận thức Sau trải qua kháng chiến cứu nước trường kỳ gian khổ, nước ta lại bước đường phát triển kinh tế để sánh vai với bạn bè quốc tế Tuy nhiên, để xa, phát triển bền vững địi hỏi Đảng Nhà nước phải có sách, đường lối hợp lý mà trước hết hiểu rõ nắm phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng Triết học Mác – Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh; từ áp dụng thành công mối quan hệ vật chất ý thức vào công xây dựng đất nước phát triển vững mạnh Phải biết chủ động, sáng tạo, tích cực đổi hội nhập với bạn bè quốc tế Làm tốt việc ứng dụng quan điểm đắn, chắn nước ta ngày nâng cao vị thương trường giới 12 Mối quan hệ vật chất ý thức đồng thời ảnh hưởng tới xã hội nói chung sinh viên nói riêng Đối với sinh viên em, việc áp dụng mối quan hệ cách đắn tạo tiền đề cho tương lai rộng mở phát triển cá nhân Phải biết tôn trọng thực khách quan quy tắc nó, khơng ngừng nâng cao nhận thức, tri thức thân ngành học sống Từ góp phần sức lực thân vào công xây dựng, phát triển đất nước TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách tham khảo: Bộ giáo dục đào tạo, Giáo trình Triết học Mác – Lênin, NXB Chính trị quốc gia thật, Hà Nội C Mác Ph Ăngghen: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội (1995) V.I.Lênin: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội (2005) Trang web tham khảo: Nguyễn Văn Vinh, Mối quan hệ vật chất ý thức (2018) https://vanlangcollege.edu.vn/moi-quan-giua-vat-chat-va-y-thuc/ Luật PhamLaw, Ý thức gì? (2023) http://tuvanphapluat365.com/y-thuc-la-gi/ Tổng cục thống kê, Thơng cáo báo chí tình hình kinh tế - xã hội quý IV năm 2022 (2022) https://www.gso.gov.vn/tin-tuc-thong-ke/2022/12/thong-cao-bao-chi-ve-tinh-hinh-kinhte-xa-hoi-quy-iv-va-nam-2022/ 13 Nguyễn Văn Dương, Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức kinh tế nước ta (2023) https://luatduonggia.vn/moi-quan-he-bien-chung-giua-vat-chat-va-y-thuc-trong-nenkinh-te-nuoc-ta-hien-nay/ 14