(Tiểu luận) phân tích mối quan hệ giữa vật chất và ý thức liên hệ mối quan hệ này trong thực tiễn đờisống của thanh niên hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN - - BÀI TẬP LỚN MÔN: TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN ĐỀ BÀI PHÂN TÍCH MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC LIÊN HỆ MỐI QUAN HỆ NÀY TRONG THỰC TIỄN ĐỜI SỐNG CỦA THANH NIÊN HIỆN NAY Giảng viên hướng dẫn Họ tên sinh viên Mã sinh viên Lớp học phần : TS Nguyễn Thị Lê Thư : Phạm Nguyễn Thảo Nguyên : 11224833 : LLNL1105(122)_24 Hà Nội - 2022 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN - - BÀI TẬP LỚN MÔN: TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN ĐỀ BÀI PHÂN TÍCH MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC LIÊN HỆ MỐI QUAN HỆ NÀY TRONG THỰC TIỄN ĐỜI SỐNG CỦA THANH NIÊN HIỆN NAY Giảng viên hướng dẫn Họ tên sinh viên Mã sinh viên Lớp học phần : TS Nguyễn Thị Lê Thư : Phạm Nguyễn Thảo Nguyên : 11224833 : LLNL1105(122)_24 Hà Nội - 2022 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG CHÍNH PHẦN 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.1 Quan điểm vật chất ý thức 1.1.1 Vật chất gì? 1.1.2 Ý thức gì? 1.2 Mối quan hệ vật chất ý thức .9 1.2.1 Quan điểm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật siêu hình 1.2.2 Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận chung 13 PHẦN 2: LIÊN HỆ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC TRONG CUỘC SỐNG CỦA THANH NIÊN HIỆN NAY 15 KẾT LUẬN 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 LỜI MỞ ĐẦU Tiến lên chủ nghĩa xã hội mục tiêu cách mạng lớn lao quan trọng Đảng nhân dân ta, có thực mục tiêu này, xây dựng nước Việt Nam mà theo cách nói chủ tịch Hồ Chí Minh là: "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" Để phân tích cách thật xác đặc điểm nước ta, Đảng ta áp dụng chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh để tìm quy luật định đường lối, phương châm cụ thể cách mạng xã hội chủ nghĩa cho phù hợp Triết học Mác - Lênin trang bị cho người hệ thống khái niệm, phạm trù, quy luật làm công cụ nhận thức khoa học, giúp người phát triển tư khoa học Những nguyên lý quy luật phép biện chứng vật, chủ nghĩa vật lịch sử nói riêng Triết học Mác - Lênin nói chung phản ánh mặt, thuộc tính, mối liên hệ phổ biến thực khách quan Trong Triết học Mác - Lênin có đề cập đến quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng vật chất, ý thức mối quan hệ vật chất ý thức Ta thấy vật chất ý thức tồn mối quan hệ biện chứng với nhau, tác động lẫn thông qua hoạt động thực tiễn Thanh niên, mà đặc biệt sinh viên tầng lớp người chủ nhân tương lai đất nước, lớp tri thức trẻ thụ hưởng tri thức khoa học đại tiến nên việc giáo dục để hình thành lối sống tốt vô quan trọng Bằng việc vận dụng cách hiệu mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức giúp cho niên có thêm nhiều kiến thức, hiểu biết da dạng, phẩm chất tốt, có định hướng nghề nghiệp hiệu quả, từ hồn thiện thân nữa, để trở thành cơng dân tốt, có ích cho gia đình xã hội - hình thức đầu tư cho đất nước vững mạnh Từ trình học tập, người áp dụng kiến thức lý thuyết vào hoạt động thực tiễn sống, cống hiến sức mạnh, tư thân cho đất nước ngày phát triển sở để em lựa chọn đề tài: "PHÂN TÍCH QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC" để từ vận dụng áp vào thực tiễn lối sống niên Việt Nam NỘI DUNG CHÍNH PHẦN 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.1 Quan điểm vật chất ý thức 1.1.1 Vật chất gì? a Quan niệm chủ nghĩa vật trước Mác Cuộc khủng hoảng Khoa học tự nhiên giới quan Triết học cuối TK XIX đầu TK XX Các quan niệm vật chất nhà chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm trước Mác mắc phải sai lầm hạn chế định Chủ nghĩa vật thời Cổ đại cho vật chất hay số chất, tức quy vật chất vật thể hữu hình, cảm tính tồn giới bên ngoài, chẳng hạn nước (Thales), lửa (Heraclitus), Ngũ hành, Tứ đại, Chủ nghĩa vật thời cận đại có bước bứt phá phương Tây, coi vật chất nguyên tử, từ trường phái khoa học chứng minh, khơng cịn đốn, nhà vật cận đại cho nguyên tử nhỏ không phân chia Đặc biệt, thành cơng kì diệu Niu-tơn vật lý học nghiên cứu cấu tạo thuộc tính vật thể vật chất vĩ mơ - bắt đầu tính từ nguyên tử làm cho quan niệm củng cố Niu-tơn nói vật chất lượng chất chứa vật, tức vật chất đồng với khối lượng vật chất không thay đổi Song, chưa thoát khỏi phương pháp tư siêu ghình nên nhìn chung nhà triết học vật cận đại không đưa khái quát triết học đắn Cho đến cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, thành tựu khoa học tự nhiên đời, điển năm 1895, Rơn-ghen phát tia X Năm 1896, Béccơren phát hiện tượng phóng xạ nguyên tố Urani Năm 1897, Tơm-xơn phát điện tử Từ đưa kết luận rằng, nguyên tử nhỏ nhất, mà bị phân chia Cùng với khẳng định khối lượng thay đổi, vào năm 1901, Kaufman chứng minh khối lượng điện tử thay đổi Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 25 100% (44) Tiểu luận triết học Ý thức vai trò t… Triết 99% (91) tóm tắt triết học Mac 58 Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI theo vận tốc Năm 1905, Thuyết TươngTriết đối1 hẹp 100% 1916,(35) Thuyết Tương đối Tổng quát Anhxtanh đời chứng minh: không gian, thời gian, khối lượng biến đổi với vận động vật chất Đứng trước phát khoa học tự nhiên, khơng nhà khoa học triết học vật tự phát, siêu hình hoang mang, dao động, hồi nghi tính dắn chủ nghĩa Đẩy họ vào khủng hoảng mà Lênin nói, thực chất "là đảo lộn quy luật cũ nguyên lý bản, thay chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm chủ nghĩa bất khả tri" Từ đặt bốn nhiệm vụ: Giúp nhà khoa học tựu nhiên thoát khỏi khủng hoảng; sai lầm chủ nghĩa vật cũ; bác bỏ luận điệu chủ nghĩa tâm; phát triển chủ nghĩa vật dựa sở thành tựu khoa học tự nhiên - mà trước hết đưa quan niệm vật chất Và Lênin làm điều b Quan niệm triết học Mác - Lênin vật chất Lênin dựa vào thành tựu khoa học đầu kỉ XX kế thừa giá trị triết học vật khứ để nêu định nghĩa đúng, bao quát đặc trưng vật chất Theo Lênin "Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn tài không lệ thuộc vào cảm giác" Từ khái niệm lên nội dung sau: "Thứ nhất, vật chất tồn khách quan bên ý thức, không phụ thuộc vào ý thức" Mọi vật, tượng thuộc phạm trù vật chất, dạng tồn đặc biệt vật chất Nhưng đồng vật chất với hay số dạng đặc biệt vật chất Vật chất, với tính cách vật chất, sáng tạo túy tư trừu tượng Chúng ta bỏ qua khác chất vật, gộp chúng, với tư cách vật tồn hữu hình, vào khái niệm vật chất Do đó, khác với vật chất định tồn tại, vật chất tồn cảm tính, tức ý thức V.I Lênin nhấn mạnh rằng, phạm trù triết học dùng để "đặc tính vật chất mà chủ nghĩa vật triết học gắn liền vơi việc thứ nhận đặc tính - đặc tính tồn với tư cách thực khách quan, tồn ý thức chúng ta" Nói cách khác, tính trừu tượng phạm trù vật chất bắt nguồn từ sở thực, khơng tách rời tính thực cụ thể Nói đến vật chất nói đến tất hữu thực bên ngồi ý thức người Vật chất thực hư vô thực mang tính khách quan khơng phải thực chủ quan Xã hội loài người dạng tồn đặc biệt vật chất Khẳng định có ý nghĩa quan trọng việc phê phán giới quan tâm vật lý học, giải phóng khoa học tự nhiên khỏi khủng hoảng giới quan, khuyến khích nhà khoa học sâu tìm hiểu giới vật chất, khám phá thuộc tính mới, kết cấu vật chất, không ngừng làm phong phú tri thức người giới "Thứ hai, vật chất tác động vào giác quan người đem lại cho người cảm giác" Tuy nhiên tất vật, tượng trình giới tác động lên giác quan người đem lại cho người cảm giác Trái với quan niệm "khách quan" magn tính chất tâm tồn vật chất V.I Lênin khẳng định rằng, vật chất biểu đặc tính thực khách quan thơng qua tồn không lệ thuộc vào ý thức vật, tượng cụ thể, tức biểu tồn thực dạng thực thể Các thực thể đặc tính thể luận vốn có nó, nên tác động vào giác quan đem lại cho người cảm dạc Mặc dù, khong phải vật, tượng tác động lên giác quan người có cảm giám, có phải trải qua dụng cụ khoa học, chí có dụng cụ khoa học chưa biết, Song tồn khách quan, thực bên ngồi, độc lập, khơng phụ thuộc vào ý thức người vật chất "Thứ ba, vật chất mà ý thức chẳng qua phản ánh nó" Chỉ có giới giới vật chất Trong giới ấy, theo quy luật vốn có mà đến thời điểm định lúc tồn hai tượng - tượng vật chất tượng tinh thần Các tượng vật chất tồn khách quan không lệ thuộc vào tượng tinh thần, cịn tượng tinh thần phụ thuộc lại vào giới vật chất, nội dung chúng chẳng qua chủ chép lại, chụp lại, vật, tượng tồn với tính cách thực khách quan Khi đứng lập trường quan điểm tâm mà cho ý thức có trước, điều bẩ khả thi, tồn vật chất khách quan giới tự nhiên, với độc lập với ý thức người, nên khơng thể ta hình thành ý thức trước có tác động vật chất vào giác quan người Qua định nghĩa vật chất V.I Lênin cho thấy hai mặt vấn đề triết học lập trường vật biện chứng, thừa nhận nhận thức luận, vật chất ln mang tính thứ nhất, định: vật chất định hình thành ý thức, định nội dung phản ánh, định biến đổi ý thức cịn điều kiện để thực hóa ý thức c Hình thức tồn vật chất Theo Ph.Ăngghen, vận động hiểu phương thức tồn vật chất thuộc tính cố hữu vật chất Vật chất vận động khơng tách rời nhau, vật chất tồn cách vận động thông qua vận động mà biểu Các hình thức vận động khác chất, vật, tượng dù tự nhiên hay xã hội, vật thể vô lớn sao, thiên hà, Hay vật thể vô nhỏ hạt bản, dù thuộc giới vô sinh hay hữu sinh tồn trạng thái vận động, biến đổi không ngừng Đứng yên biểu vận động đặc biệt vận động không bị thay đổi chất Không vật tượng tạo chuyển động khơng Trong triết học, bàn phạm trù "vật chất" ln gắn liền với việc phải bàn tới phạm trù vận động không gian thời gian Không gian, thời gian hình thức tồn vật chất Khơng gian lịch sử người Trong đó, nguồn gốc tự nhiên điều kiện cần, nguồn gốc xã hội điều kiện đủ để ý thức hình thành, tồn phát triển Nếu nhấn mạnh mặt tự nhiên mà quên mặt xã hội, ngược lại nhấn mạnh mặt xã hội mà quên mặt tự nhiên dẫn đến quan niệm sai lầm, phiến diện chủ nghĩa tâm vật siêu hình, hiểu thực chất tượng ý thức người b Bản chất ý thức Chủ nghĩa tâm không hiểu nguồn gốc đời ý thức nên có quan niệm sai lầm chất ý thức, cường điệu vai trò ý thức thái quá, trừu tượng tới mức thoát ly đời sống thực Ngược lại, chủ nghĩa vật siêu hình tầm thường hóa vai trò ý thức, coi ý thức dạng vật chất, phản ánh gian đơn, thụ động giới vật chất, tách rời thực tiễn xã hội phong phú, sinh động Tuy nhiên với chủ nghĩa vật biện chứng sở nhận thức đắn nguồn gốc đời ý thức nắm vững thuyết phản ánh, đưa lý giải khoa học chất ý thức: "Bản chất ý thức hình ảnh chủ quan giới quan, trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan óc người" Thứ nhất, Lênin đưa ra: "Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan", hình ảnh tinh thần khơng phải vật lý, đặc tính để nhận biết ý thức Ý thức hình ảnh giới khách quan, giới khách quan quy định nội dung hình thức thể hiện, khơng y ngun giới khách quan mà "nó vật chất di chuyển vào đầu óc người cải biến đó" C.Mác Kết phản ánh ý thức tùy thuộc nhiều yếu tố, đối tượng phản ánh chủ thể khác hay chủ thể mà thời điểm khác thì ý thức khác Thứ hai, ý thức phản ánh tích cực sáng tạo thực khách quan Nó gắn bó chặt chẽ với thực tiễn xã hội Tính sáng tạo ý thức thể trước hết khả phản ánh chọn lọc Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn, đời sống xã hội nói chung, phản ánh ý thức tập trung vào yếu tùy theo yêu cầu chủ thể phản ánh Ý thức dự đốn, đốn trước tương lai, tạo ảo tưởng, hoang đường, lúy thuyết khoa học lý thuyết trừu tượng, có tính khái quát cao Tuy nhiên, tính sáng táo ý thức sáng tạo phản ánh, ý thức phản ánh tồn Ý thức cịn mang tính lịch sử phản ánh nội dung phản ánh giới khách quan quy định, mà giới vật chất ln nằm q trình vận động biến đổi phát triển khơng ngừng Vì vậy, ta khẳng định rằng: Ý thức tồn hoạt động tinh thần người, hình thức phản ánh phản ánh cao giới vật chất, phản ánh mang tính tích cực sáng tạo 1.2 Mối quan hệ vật chất ý thức 1.2.1 Quan điểm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật siêu hình Trong lịch sử triết học, lý giải mối quan hệ vật chất - ý thức, nhà triết học phạm nhiều sai lầm chủ quan, phiến diện không hiểu chất thực vật chất ý thức Khi nghiên cứu tư tưởng triết học lịch sử, C.Mác rõ hạn chế chủ nghĩa vật trực quan chủ nghĩa tâm Đối với chủ nghĩa tâm, ý thức, tinh thần vốn có người bị trừu tượng hóa tách khỏi người thực thành lực lượng thần bí Họ coi ý thức tồn nhất, sinh tất cả; giới vật chất ý thức tinh thần Mọi đường mà chủ nghĩa tâm mở dẫn người đến với thần học, với "đường sáng thế" Trong thực tiễn, người tâm phủ nhận tính khách quan, cường điệu vai trị nhân tố chủ quan, hành động bất chấp quy luật khách quan Đối với chủ nghĩa vật siêu hình, tuyệt đối hóa yéu tố vật chất, nhấn mạnh chiều vai trò vật chất sinh ý thức, định ý thức, phủ nhận tính độc lập tương đối ý thức, khơng thấy tính động, sáng tạo, vai trò to lớn ý thức hoạt động thực tiễn Do vậy, họ phạm sai lầm thái độ "khách quan chủ nghĩa" 10 1.2.2 Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng a Vật chất định ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định rằng: Vật chất có trước, ý thức có sau, tức vật chất nguồn gốc ý thức; vật chất định nội dung, chất vận động phát triển ý thức Thứ nhất, vật chất định nguồn gốc ý thức, vật chất có trước, ý thức có sau Ý thức ý thức người, không tách rời người, dời người có giới hạn, cịn giới vật chất tồn vĩnh viễn, vơ hạn Do khẳng định giới vật chất có trước người, giới vật chất phải có trước ý thức Con người xuất trái đất có lịch sử cách đến triệu năm, mà người người kết q trình phát triển, tiến hóa lâu dài phức tạp giới vật chất, thân giới vật chất vĩ mơ người có lịch sử 4, tỷ năm Con người giới tự nhiên vật chất sinh ra, lẽ tất nhiên, ý thức - thuộc tính phận người - giới tự nhiên vật chất sinh Trong quan điểm giới vật chất vô cùng, vô tận không sinh ra, không làm giới khách quan, đếm điểm khởi đầu dự đoán điểm kết thúc giới vật chất Vì lý lẽ trên, ta thấy giới vật chất phải có trước ý thức, vũ trụ có trước trái đất, trái đất phải có trước người, có người có ý thức Vì vậy, vai trị vật chất với ý thức thể chỗ vật chất có trước, ý thức có sau Thứ hai, vật chất định đến nội dung ý thức Ý thức hình thức phản ánh chủ quan giới khách quan, nảy sinh tiền đề vật chất định Hay nói cách khác, giới thực vận động, phát triển theo quy luật khách quan nó, phản ánh vào ý thức có nội dung ý thức Những yếu tố tình cảm ban đầu người, tình cảm gia đình, tình cảm huyết thống xuất phát từ tiền đề vật chất Quan hệ vật chất mở rộng tình cảm 11 người mở rộng Những tri thức giới, kể tri thức kinh nghiệm lẫn tri thức lý luận phản ánh mối liên hệ, vốn có từ giới bên ngồi Ý thức hình ảnh giới khách quan Sự phát triển hoạt động thực tiễn bề rộng chiều sâu động lực mạnh mẽ qyết định đến tính phong phú, độ sâu sắc nội dung tư duy, ý thức người qua thời đại, từ mông muội đến văn minh, đại Thứ ba, vật chất định chất ý thức Ta thấy phản ánh sáng tạo làhai thuộc tính khơng tách rời chất ý thức Nhưng phản ánh người "chụp ảnh", "soi gương" "phản ánh tâm lý" vật mà phản ánh, tự giác, sáng tạo, tích cực thơng qua thực tiễn khách quan Khác với chủ nghĩa vật cũ, xem xét giới vật chất - giới người hoạt động thực tiễn Chính thực tiễn hoạt động vật chất mang tính cải biến giới người - sở để hình thành phát triển ý thức, ý thức người vừa sáng tạo, vừa phản ánh, sáng tạo phản ánh phản ánh để sáng tạo Thứ tư, vật chất định vận động, phát triển ý thức Mọi tồn phát triển ý thức gắn liền với trình biến đổi vật chất; vật chất thay đổi sớm hay muộn, ý thức phải thay đổi theo Trong đời sống xã hội, phát triển kinh tế quy định phát triển đời sống văn hóa Xã hội phát triển cao, điều kiện vật chất thay đổi đời sống tinh thần ngày phong phú, đa dạng Ví dụ, xã hội cộng sản nguyên thủy, đời sống vật chất thấp kém, đời sống tinh thần bị giới hạn Trong điều kiện chưa thể có lý luận, chưa thể có lý thuyết khoa học Khi lực lượng sản xuất phát triển, tạo phân cơng lao động trí óc lao động chân tay, lý luận đời Ví dụ vận dụng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta Trước khơng nhận thức chủ trương đường lối phải dựa điều kiện vật chất có mà chủ trương phát triển công nghiệp nặng, tiền đề vật chất chưa có Do bị thất bại 12 b Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Khẳng định vật chất định ý thức chủ nghĩa Mác không xem thường vai trò ý thức Quan hệ vật chất ý thức quan hệ chiều, mà quan hệ tác động qua lại Ý thức có tính độc lập tương đối nên có tác động trở lại to lớn vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Điều thể khía cạnh sau: Thứ nhất, tính độc lập tương đối ý thức thể chỗ, ý thức phản ánh giới vật chất đầu óc người, vật chất sinh ra, đời ý thức có quy luật vận động, phát triển riêng, không lệ thuộc cách máy móc vào vật chất "Ý thức" đời có tính độc lập tương đối, tác động trở lại giới vật chất "Ý thức" thay đổi nhanh, chậm, song hành so với thực, nhìn chung thấy ý thức thường thay đổi chậm so với biến đổi giới vật chất Thứ hai, tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người Bản thân ý thức tự khơng trực tiếp thay đổi thực Muốn thay đổi thực phải tiến hành hoạt động vật chất Song, hoạt động người ý thức đạo, nên vai trò ý thức trực tiếp tạo hay thay đổi giới vật chất, mà trang bị cho người tri thức thực khách quan, sở người xác địn mục tiêu, đề phương hướng, xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp, biện pháp, công cụ, phương tiện, để thực mục tiêu Đặc biệt ý thức tiến bộ, cách mạng thâm nhập vào quần chúng nhân dân - lực lượng vật chất xã hội, có vai trị to lớn "Vũ khí phê phán cố nhiên thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lượng vật chất, lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng" Thứ ba, vai trò ý thức thể chỗ đạo hoạt động, hành động người; ý thức định làm cho hoạt động cảu người hay sai, thành công hay thất bại Ý thức việc trang bị cho người hiểu biết thực khách quan thể 13 tác động theo hai hướng: tích cực tiêu cực Chiều hướng tích cực ý thức phản ánh xác điều kiện, hồn cảnh khách quan, dự báo hay tiên đốn cách xác cho thực, hình thành nên lý luận định hướng đắn lý luận đưa vào quần chúng góp phần động viên, cổ vũ, khai thác tiềm sáng tạo, từ sức mạnh vật chất nhân lên gấp bội Ngược lại, ý thức tác động tiêu cực phản ánh sai lệch, xuyên tạc thực, làm cho hoạt động người hiệu quả, chí phản tác dụng, kìm hãm, gây nguy hại cho thân người thực khách quan  Ví dụ 1: Hiểu tính chất vật lý thép nóng chảy nhiệt độ 10000C, người ta tạo nhà máy gang thép để sản xuất thép đủ kích cỡ khơng phải phương pháp thủ cơng cổ xưa  Ví dụ 2: Trong lịch sử loài người, tư tưởng phản động vật cản phát triển lịch sử Nhiều tư tưởng tâm tôn giáo hạn chế lực thực tiễn người Tư tưởng bá quyền đế quốc chủ nghĩa gây chiến tranh tàn khốc làm hao tốn sức người, sức Thứ tư, xã hội ngày phát triển vai trò ý thức ngày to lớn, bối cảnh thời đại ngày Cụ thể thời đại thông tin, kinh tế tri thức; thời đại cách mạng khoa học công nghệ đại, mà tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Trong bối cảnh tồn cầu hóa, vai trị tri thức khoa học, tư tưởng trị, tư tưởng nhân văn quan trọng Qua điều vừa trình bày mối quan hệ vật chất với ý thức chủ nghĩa vật biện chứng, rút ý nghĩa quan trọng hoạt động thực tiễn người sau: Mọi hoạt động người (cả hoạt động nhận thức lẫn hoạt động thực tiễn) phải xuất phát từ thực tế khách quan, phát 14 huy tính động sáng tạo ý thức, tư tưởng, nhân tố chủ quan người đồng thời chống chủ quan ý chí 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận chung Từ mối quan hệ vật chất ý thức, Đảng xác định "Đảng phải luôn xuất phát từ thực tế tôn trọng hành động theo quy luật khách quan" Nguyên tắc khách quan yêu cầu: Thứ nhất, xem xét, nhận thức vật phải xuất phát từ vật, phải phản ánh vật trungthành vốn có, phải tơn trọng thật, khơng lấy ý chí chủ quan áp đặt cho vật Những yêu cầu khơng phức tạp, khơng khó thực thực tế lại hay bị người vi phạm mức độ khác nhau, mà không đạt nhận thức dẫn vật khơng có chủ trương hoạt động thực tiễn phù hợp Thứ hai, nhận thức hoạtđộng thực tiễn phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan Mọi mục đích hành động, kế hoạch, chủ trương, biện pháp hànhđộng người phải dựa việc phân tích cặn kẽ, thấu đáo hồn cảnh thực tế khách quan, chủ trương sách người phải phản ánh đượcnhững nhu cầu chín muồi điều kiện thực tế, có chủ trương, sách thực thành cơng Mặt khác, quy luật tự nhiên, xã hội, tư tồn khách quan, không phụ thuộc vào ý thức, thực tế chứng tỏ làm trái quy luật, người phải hứng chịu hậu Do đó, phải nhận thức quy luật, hành động phù hợp với quy luật Kế đến, phát huy tính động chủ quan ý thức: Ý thức, tư tưởng,với tính động sáng tạo có vai trị to lớn cần phát huy yếu tố tích cực ý thức, có nghĩa phát huy vai trò nhân tố người hoạt động cải tạo thực Cần nâng cao không ngừng khả nhận thức vận dụng quy luật người Muốn địi hỏi người phải tích cực học tập làm chủ tri thức khoa học, vận dụng tri thức hoạt động thực tiễn Cần tự giác rèn luyện nhân sinh quan cách mạng, tiến để góp phần thúc đẩy phát triển theo hướng tích cực, tiến xã hội 15 Cuối cùng, khắc phục bệnh trì trệ, thụ động, chủ quan ý chí: Trong vận động đa dạng xã hội, xuất xu hướng cần khắc phục loại trừ Xu hướng thứ xu hướng bảo thủ, trì trệ, thụ động, ỷ lại, trông chờ vào biến đổi thực, khơng tích cực tự giác biến đổi thực Xu hướng thứ hai xu hướng chủ quan ý chí, khơng vào thực tế khách quan để hành động mà lại lấy ý muốn chủ quan, lấy tình cảm, nguyện vọng cá nhân làm điểm xuất phát cho chủ trương, sách Cả hai xu hướng xét chất, chủ nghĩa tâm nhận thức hành động, cản trở vận động thực cần khắc phục hoạt động người PHẦN 2: LIÊN HỆ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC TRONG CUỘC SỐNG CỦA THANH NIÊN HIỆN NAY Thứ nhất, theo quan điểm vật biện chứng, vật chất định ý thức Cho nên nhận thức hoạt động thực tiễn cần phải xuất phát từ thực tế khách quan Đầu tiên thân người, đặc biệt tầng lớp niên, cần phải xác đinh cho điều kiện khách quan làm ảnh hưởng đến lối sống, công việc, học tập thân Hiện niên có lối sống theo hai xu hướng, tích cực tiêu cực Ví dụ: Vật chất định ý thức, mà cụ thể tiền làm cho phận niên chạy theo lối sống vật chất “Sùng bái đồng tiền", làm tất để đạt mục đích bất chấp thủ đoạn; coi vấn đề tiêu cực nảy sinh sống tất yếu khơng thể thiếu mà cịn quan trọng hữu ích việc đạt mục đích cá nhân Hay phía tích cực, niên học tập , lựa chọn ngành học phù hợp với lực thân, để vừa học thật tốt chuyên ngành , vừa có thời gian giải trí, tham gia câu lạc niên cần đặt kế hoạch cụ thể, không chủ quan, trông chờ hay ỷ lại vào cha mẹ Như ý thức niên giúp họ nâng cao lực, kinh nghiệm cho nghề nghiệp sau 16 Mặt khác, người cần đặc biệt ý tơn trọng tính khách quan hành động theo quy luật khách quan tuân thủ thời gian biểu, tham gia đầy đủ hoạt động xã hội trường học, nơi làm việc, tuân thủ theo hướng dẫn giảng viên, cấp Ngồi cịn cần tn thủ quy định, nội dung lại nơi sống, làm việc học tập Chúng ta thấy rằng, ý thức đạo, hướng dẫn thân niên hoạt động thực tiễn, ý thức trạng bị cho họ tri thức, hiểu biết đắn thực khách quan, quy luật khách quan Trên sở đó, giúp sinh viên xác định phương hướng, mục tiêu, lựa chọn xác cho sống minh Như vậy, ý thức thể tác động vật chất thông qua hoạt động thực tiễn niên Nếu người niên có nhận thức đúng, có tri thức khoa học, có tình cảm cách mạng, hay nói cách ngắn gọn: Nếu niên có ý thức - tri thức đúng, tình cảm đúng, nghị lực hành động niên chắn tới thành cơng mục tiêu đặt từ đầu Đó xu hướng tích cực Nhưng ngược lại, niên có ý thức sai, hiểu biết sai , tình cảm đặt sai, tâm đặt khơng lúc, thời điểm, chỗ rõ ràng có cách nói khác đi, ý thức mà sai, nhận thức mà sai đương nhiên hành động sai tới thất bại Đó biểu tác động tiêu cực Thứ hai, ý thức có tác động trở lại vật chất nên cần phải phát huy tính động chủ quan, tức phải phát huy tính tích cực, động, sáng tạo ý thức Ln biết cách nghiên cứu trước, học hỏi trước, khơng có hướng dẫn hay cho bạn cách làm, mà phải tự định hướng thân Để xã hội ngày phát triển phải phát huy tính động chủ quan, nghĩa phát huy vai trò tích cực, động, sáng tạo ý thức phát huy vai trò nhân tố người để tác động, cải tổ giới khách quan Điều đòi hỏi người phải tôn trọng tri thức khoa học, nâng cao trình độ trí thức, bồi dưỡng, rèn luyện tư trí tuệ, trình độ lý luận Bản thân em niên, sinh viên theo học khoa Luật - trường Đại học Kinh tế Quốc dân ln tham gia hoạt động đồn đội, 17 em ln chủ động, tích cực tham gia, tự bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, ý chí cách mạng - việc khiến em phát huy tính động, sáng tạo ý thức thân em, đồng thời em phát huy vai trị để giúp ích cho nghiệp đổi đất nước ta Hay việc giao tiếp với người nước ngồi em ln cố gắng trau dồi bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết tiếng anh để thành thạo giao tiếp tốt với họ, từ tạo tương lai rộng mở cho nghề nghiệp sau em Bởi vậy, thực tế đời sống, có nhiều mặt đa dạng, phong phú; để giải mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức thân niên cần có cách nhận thức, tư khách quan, phát huy tính động sáng tạo ý thức, thái độ thực khách quan, khoa học, khơng vụ lợi nhận thức để nhìn nhận vấn đề cách xác, từ giải đắn vấn đề Đối với niên ngồi ghế nhà trường, cần phải tích cực học tập, học đôi với hành, chủ động tìm hiểu khai thác vấn đề, học không phụ thuộc vào giảng viên mà thay vào nên suy nghĩ, tư ý tưởng Tuy nhiên tri thức tiếp thu từ sách chưa đủ, xã hội ln địi hỏi vốn kĩ sống dày dặn tham gia hoạt động trường, câu lạc hay hoạt động tình nguyện địa phương Tình cảm rung động người mối quan hệ với thực Nhờ có tình cảm mà tri thức có sức mạnh sau trở thành sở cho hành động Hay nói cách khác, tình cảm động lực lớn thúc đẩy đến thành cơng Thanh niên để đạt thành tích tốt học tập, hiệu công việc thành cơng sống, cần phải có niềm đam mê thứ làm Thiết nghĩ cần phải tạo cảm giác thoải mái tinh thần vui vẻ, từ tạo hứng thú để tìm tịi Ví dụ kỳ vọng cha mẹ, tình cảm gia đình góp phần giúp thân vượt qua khó khăn để tiếp tục đường tới thành công Niềm tin động tinh thần định hướng cho hoạt động người Là thah niên tốt cần phải biết đặt niềm tin vào nhiều thứ Đầu tiên, cần phải có niềm tin thân mình, phải biết 18 đặt hồi bão, ước mơ, không quên việc thực hóa kế hoạch chắn Có niềm tin chắn có động lực để phấn đấu, vươn lên nhằm đặt mục tiêu cao đẹp Ý chí biểu cho sức mạnh tinh thần người, giúp người vượt qua khó khăn, trở ngại để đặt mục tiêu đặt Xã hội, nơi mà niên bắt đầu trưởng thành ẩn chứa nhiều thử thách cám dỗ Vì cần phải xây dựng cho ý chí kiên định để tránh xa thói hư tật xấu Ví dụ như, sống ngưởi trưởng thành đòi hỏi phải lập quy tắc riêng cho thân để giữ vững lập trường trước cạm bẫy: tránh tụ tập nhậu nhẹt sa đà, khơng lười biếng mà cúp học, chưa học xong chưa ngủ, nên học theo tinh thần câu nói Lênin: "Học, học nữa, học mãi" Thứ ba, cần phải chống lại bệnh chủ quan ý chí, hư bệnh bảo thủ, trì trệ Cụ thể cần phải tiếp thu có chọn lọc ý kiến mới, việc hôm không nên để ngày mai, không chủ quan trước tình huống, phải biết lắng nghe, tiếp thu góp ý người khác Ví dụ sau thuyết trình phải nán lại nghe ý kiến chỉnh sửa lớp giảng viên, hay làm tập nhóm cần sáng tạo, đột phá, cải tiến cũ không nên cầu tồn Bên cạnh đó, cơng dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, niên cống hiến sức trẻ, trí tuệ cho phát triển đất nước Ln có tình cảm gắn bó, lịng tự hào người, q hương, đất nước Trung thành với Tổ quốc, với chế độ Xã hội chủ nghĩa, cảnh giác trước âm mưu chia rẽ, xuyên tạc lực thù địch; phê phán, đấu tranh với thái độ, việc làm gây tổn hại đến an ninh quốc gia, xâm phạm chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc Cuối cùng, giải thích tượng xã hội cần phải tính đến điều kiện vật chất lẫn yếu tố tinh thần, điều kiện khách quan lẫn yếu tố khách quan Ví dụ việc đăng ký học phần, sinh viên cần phải tính đến lực học tập thân, điều kiện tài gia đình, cân nhắc quỹ thời gian, khơng đăng kí học phần cách tràn lan với mục đích tốt nghiệp sớm, tránh trường hợp không kham 19 nổi, dẫn đến hao phí tiền bạc, thời gian, cơng sức mà kết lại không ý muốn 20 KẾT LUẬN Qua việc nghiên cứu mối quan hệ vật chất ý thức, đồng thời liên hệ với lối sống niên nay, thấy giới chất vật chất, vật chất tồn khách quan, có trước định ý thức, cịn ý thức có sau phản ánh vật chất, hình ảnh chủ quan giới khách quan Trong hoạt động thực tiễn nhân tố vật chất sở quy định nhân tố tinh thần phát huy tác dụng bảo đảm thống nhất, gắn bó với nhân tố vật chất Tính động, sáng tạo ý thức to lớn, khơng thể vượt q tính quy định tiền đề vật chất xác định, phải dựa vào điều kiện khách quan lực chủ quan chủ thể hoạt động Tương lai cạnh tranh cơng ăn việc làm phức tạp, thời kì niên phải học tập, rèn luyện ngoại ngữ, kiến thức chuyên ngành, sở ngành vũng vàng, chuyên môn tốt, kỹ mềm, Thì trường trưởng thành có tương lai rộng mở Chính ý thức dúng, hành động đưa đến thành cơng, cịn ý thức sai hành động sai, đương nhiên chấp nhận thất bại Trước thời đại hội nhập xã hội ngày phát triển xuất phát từ thực tế khách quan, niên cần biết vận dụng quy tắc khách quan vào thực tiễn Yêu cầu quan điểm khách quan hoạt động nhận thức thực tiễn phải xuất phát từ điều kiện, hồn cảnh thực tế; tơn trọng quy luật khách quan, quy luật tự nhiên xã hội, đặc biệt từ điều kiện vật chất việc xác định, định hướng thân lựa chọn hiệu Thanh niên ngày cần có tác phong mực, nhanh nhạy, tư sáng tạo, thái độ nghiêm túc, học hỏi, rèn luyện thân, sống giản dị, khiêm tốn, thật dũng cảm, khơng ngại thử sức thứ mẻ, có tinh thần lạc quan lý tưởng hoài bão Đặc biệt loại bỏ thành phần lạc hậu, khơng có trí tiến thủ, ỷ lại lười biếng biết đến lợi ích thân, tham lam vô độ, vô ý thức, khơng có nề nếp, sống bng thả lợi dụng người khác làm việc trái pháp luật gây hại cho đất nước 21 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO C Mác Ph Ăngghen, 1995, Toàn tập, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002 PGS.TS Phạm Văn Đức (Chủ tịch Hội đồng), 2021, Giáo trình Triết học Mác - Lênin, Nhà xuất Chính trị Quốc gia Sự thật PGS.TS Bùi Thị Thanh Hương - PGS.TS Nguyễn Minh Hồn (đồng chủ biên), 2018, Giáo trình Triết học Mác - Lênin, Nhà xuất khoa học xã hội Bộ y tế tổng cục thống kê, 2003, Điều tra quốc gia vị thành niên niên Việt nam 43 tỉnh thành (SAVI) LS NGUYỄN MINH HẢI (2021) Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, ý nghĩa phương pháp luận PGS.TS Phạm Hồng Tung (2011) Văn hóa lối sống niên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập quốc tế số vấn đề lý thuyết cách tiếp cận 23