Thông tin tài liệu
Đại học Kinh tế Quốc Dân Khoa: Luật BÀI TẬP LỚN MÔN : TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Đề 1: Phân tích mối quan hệ vật chất ý thức Từ vận dụng để giải nhiệm vụ sau: Bán lược cho sư góc độ nhà kinh doanh Họ tên: Nguyễn Thúy Quỳnh Mã sinh viên: 11225567 Lớp tín chỉ: 04 Khóa: 64 Hà nội – 2022 Mục lục I Phân tích mối quan hệ vật chất ý thức 1 Vật chất Ý thức .8 Mối quan hệ vật chất ý thức 12 II Vận dụng để giải nhiệm vụ: Bán lược cho sư góc độ nhà kinh doanh 17 Bài toán “Bán lược cho sư” .17 Phân tích toán .18 Chứng minh tính khả thi tình 18 Đưa phương pháp giải 19 III Tài liệu tham khảo 20 Lời mở đầu Những thành tựu công đổi thời gian qua tạo lực để nước ta bước vào thời kì phát triển Nhiều tiền đề cần thiết cơng nghiệp hố đại hoá tạo ra, quan hệ nước ta nước giới ngày mở rộng Khả giữ vững độc lập hội nhập với cộng đồng giới tăng thêm Cách mạng khoa học công nghệ tiếp tục phát triển với trình độ ngày cao, thúc đẩy trình chuyển dịch kinh tế đời sống xã hội Các nước có hội phát triển Tuy nhiên,do ưu công nghệ thị trường thuộc nước phát triển khiến cho nuớc chậm phát triển đứng trước thách thức to lớn Nguy tụt hậu ngày cao, mà điểm xuất phát nước ta thấp, lại phải lên từ môi trường cạnh tranh liệt Trước tình hình ,cũng với xu phát triển thời đại ,Đảng nhà nước cần tiếp tục tiến hành đẩy mạnh công đổi tồn diện đất nước,trong đổi kinh tế đóng vai trị then chốt, giữ vai trị chủ đạo.Đồng thời đổi kinh tế vấn đề cấp bách, đổi kinh tế đổi trị có mối quan hệ vật chất ý thức cho phép vận dụng vào mối quan hệ kinh tế trị, giúp cho công đổi đất nước ngày giàu mạnh Với ý nghĩa em chọn đề tài "Mối quan hệ biện chứng vật chất vàý thức, liên hệ với việc học tập sinh viên Từ để vận dụng giải nhiệm vụ sau: Bán lược cho sư góc độ nhà kinh doanh" I Mối quan hệ vật chất ý thức Để hiểu mối quan hệ vật chất ý thức, trước tiên ta phải hiểu rõ khái niệm vật chất ý thức gì? Vật chất a, Vật chất gì? Vật chất phạm trù tảng chủ nghĩa vật triết học Trong lịch sử tư tưởng nhân loại, xung quanh vấn đề diễn đấu tranh không khoan nhượng chủ nghĩa vật phạm trù vật chất trải qua lịch sử phát triển lâu dài, gắn liền với tiến khoa học thực tiễn - Cổ đại: Khuynh hướng chung nhà triết học vật thời cổ đại tìm thực thể ban đầu coi yếu tố tạo tất vật, tượng khác giới, tất bắt nguồn từ cuối tan biến Tức họ muốn tìm thực thể chung, sở bất biến toàn tồn tại, bảo toàn vật dù trạng thái thuộc tính vật có biến đổi gọi vật chất (tiếng Latin materia) Trong lịch sử triết học cổ đại, nhà triết học vật quan niệm vật chất khác Thales (624-547 trước Công nguyên) coi vật chất nước, Anaximenes (585-524 trước Cơng ngun) coi vật chất khơng khí, Heraclitus (540-480 trước Công nguyên) coi vật chất lửa, Democritus (460-370 trước Công nguyên) coi vật chất nguyên tử… Nói chung Đặc điểm chung quan niệm vật vật chất thời kỳ cổ đại nhà triết học cổ đại quan niệm vật chất dạng cảm tính quy vật chất thành thực thể cụ thể, cố định Mặc dù có hạn chế mặt lịch sử, song quan niệm lại có ý nghĩa tích cực việc đấu tranh chống lại quan niệm tâm thời - Cận đại: Khoa học phát tồn nguyên tử, quan niệm thuyết nguyên tử cấu tạo vật chất ngày khẳng định Trong giai đoạn kỷ 17 – kỷ 18, có bước phát triển, xuất tư tưởng biện chứng định quan niệm vật chất, song quan niệm nhà triết học vật thời kỳ mang tính chất giới, khuynh hướng đồng vật chất với nguyên tử với khối lượng b, Sự phát triển khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX làm phá sản quan điểm vật siêu hình vật chất + Năm 1895, Rơnghen phát tia X Năm 1896, Béccơren phát tượng phóng xạ nguyên tố Urani Năm 1897, Tômxơn phát điện tử Năm 1901, Kaufman chứng minh khối lượng điện tử bất biến mà thay đổi theo vận tốc vận động nguyên tử Năm 1905, Thuyết Tương đối hẹp năm 1916, Thuyết Tương đối Tổng quát A Anhxtanh đời chứng minh: không gian, thời gian, khối lượng biến đổi với vận động vật chất + Đứng trước phát khoa học tự nhiên, khơng nhà khoa học triết học đứng lập trường vật tự phát, siêu hình hoang mang, dao động, hồi nghi tính đắn chủ nghĩa vật Tình hình làm cho nhiều nhà khoa học tự nhiên trượt từ chủ nghĩa vật máy móc, siêu hình sang chủ nghĩa tương đối, rơi vào chủ nghĩa tâm - Trước hoàn cảnh đó, Lênin dựa vào thành tựu khoa học tự nhiên, kế thừa giá trị triết học vật khứ đưa định nghĩa "vật chất” nhằm chống lại chủ nghĩa tâm, chống lại quan điểm siêu hình mở đường cho khoa học tiếp tục phát triển 1.1 Định nghĩa vật chất Lenin Theo Lenin : " Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại ,phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác ".1 - Vật chất phạm trù triết học: vật chất nhận thức góc độ triết học nhà khoa học cụ thể V.I Lênin: Toàn t Document continues below Discover more Triết học Mác from: Lênin 2022/2023 Đại học Kinh tế… 432 documents Go to course 300 CÂU HỎI TRẮC 35 NGHIỆM TRIẾT HỌC… Triết học Mác Lênin 100% (2) Tiểu luận lượng chất 19 Triết học Mác Lênin 100% (2) Phân tích mối quan 12 hệ vật chất … Triết học Mác Lênin 100% (1) CH1018-GK-2019 Giáo trình triết học… Triết học Mác Lênin 100% (1) đọc triết Triết học Mác Lênin 100% (1) nửa thật có thật khơng - Vật chất thực khách quan: tất Triết tồnhọc bên ngồi 100% (1) Mác Lênin độc lập với ý thức người - Vật chất gây nên cảm giác người gián tiếp hay trực tiếp tác động vào giác quan người, ý thức người phản ánh vật chấ, vật chất ý thức phản ánh Định nghĩa vật chất Lenin giúp phân biệt khác phạm trù vật chất d với tư cách phạm trù triết học, khoa học chuyên ngành, qua khắc phục hạn chế quan niệm nhà triết học trước đó, cung cấp cú khoa học để xác định thuộc khơng thuộc vật chất Lê-nin giải triệt để vấn đề triết học vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức Đó người nhận thức giới khách quan thông qua chép lại, chụp lại, phản ánh người thực khách quan Góp phần tạo sở tảng, tiền đề để xây dựng quan niệm vật xã hội Cuộc cách mạng khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX phá sản quan điểm vật siêu hình vật chất 1.2 Phương thức tồn vật chất - Vận động ( Ăngghen – Biện chứng tự nhiên ) - Với biến đổi : “Vận động, hiểu theo nghĩa chung nhất, - tức hiểu phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất, - bao gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ, kể từ thay đổi vị trí đơn giản tư duy”2 - Nguồn gốc bên vật “Vận động tự thân” - hình thức vận động vật chất: Cơ học Vật lý Hóa học Sinh học Xã hội ( đặc trưng cho người) - Không gian thời gian Mọi dạng cụ thể vật chất tồn vị trí định, có quảng tính (chiều cao, chiều rộng, chiều dài) định tồn mối tương quan định (trước hay sau, hay dưới, bên phải hay bên trái, v.v.) với dạng vật chất khác Những hình thức tồn gọi khơng gian Mặt khác, tồn vật thể trình biến đổi: nhanh hay chậm, chuyển hóa, v.v Những hình thức tồn gọi thời gian Không gian thời gian gắn bó mật thiết với gắn liền với vật chất, phương thức tồn vật chất Khơng có dạng vật chất tồn bên ngồi khơng gian thời gian Ngược lại, khơng thể có thời gian khơng gian ngồi vật chất p, Là hình thức tồn vật chất, khơng gian thời gian tồn khách quan, bị vật chât quy định; đó, khơng gian có ba chiều: chiều cao, chiều rộng, chiều dài; thời gian có chiều: chiều từ khứ đến tương lai - Vận động đứng im Vận động tuyệt đối, vĩnh viễn Điều khơng có nghĩa chủ nghĩa vật biện chứng phủ nhận đứng im, cân bằng; đứng im, cân tượng tương đối, tạm thời thực chất đứng im, cân trạng thái đặc biệt vận động Đứng im tương đối, tạm thời đứng im, cân xảy số quan hệ định không xảy với tất quan hệ; đứng im, cân xảy hình thức vận động khơng phải xảy với tất hình thức vận động; đứng im tồn vĩnh viễn mà tồn thời gian định, xét hay số quan hệ định, đứng im diễn trình biến đổi định Đứng im trạng thái đặc biệt vận động, vận động cân bằng, ổn định; vận động chưa làm thay đổi chất, vị trí, hình dáng, kết cấu vật * Ví dụ vật chất - Các đồ dùng học tập: Bút, máy tính, thước kẻ, - Phương tiện lại: xe máy, ô tô, Ý thức - Ngôn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức Nó xuất trở thành “vỏ vật chất” tư duy; tượng trực tiếp ý thức; phương thức để ý tồn với tư cách sản phẩm xã hội – lịch sử - Ngôn ngữ ( tiếng nói chữ viết) vừa phương tiện giao tiếp, đồng thời vừa công cụ tư giúp người khái quát, trừu tượng hóa, suy nghĩ độc lập, tách rời khỏi cảm tính Lao động ngơn ngữ hai sức kích thích chủ yếu làm chuyển biến dần óc lồi vượn người thành óc người tâm lý động vật thành ý thức người Ý thức phản ánh thực khách quan óc người có ý thức, mà phải đặt chúng mối quan hệ với thực tiễn xã hội Ý thức sản phẩm xã hội, tượng xã hội đặc trưng loài người 2.2 Bản chất ý thức Theo chủ nghĩa vật biện chứng cho ý thức phản ánh giới khách quan vào não người thông qua hoạt động thực tiễn mà chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Do đó, ý thức phản ánh thực tế khách quan giới người - Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Điều có nghĩa nội dung mà ý thức xuất phát từ thực tế, yếu tố xuất thực tế sở để ý thức hình thành 12 - Sự phản ánh ý thức sáng tạo, nhu cầu thực tế cần sử dụng mà bắt buộc tạo giá trị, phát minh thiết kế đại hữu ích để đáp ứng cho nhu cầu thực tế xã hội - Phản ánh ý thức sáng tạo, phản ánh dựa hoạt động thực tiễn sản phẩm quan hệ xã hội Là sản phẩm quan hệ xã hội, chất ý thức có tính xã hội Bản chất ý thức phản anh chân thật đầy đủ ý thức Hành vi người yếu tố thể chất ý thức Ý thức tượng xã hội mang chất xã hội 2.3 Kết cấu ý thức Ý thức có kết cấu phức tạp Có nhiều ngành khoa học, nhiều cách tiếp cận, nghiên cứu kết cấu ý thức Theo cách tiếp cận nhất, ý thức bao gồm ba yếu tố: Tri thức, tình cảm ý chí, ý chí quan trọng - Tri thức toàn hiểu biết người, kết trình nhận thức, tái tạo lại hình ảnh đối tượng nhận thức dạng loại ngôn ngữ Tri thức có vai trị định, phương thức tồn ý thức nhận thức người phải đạt đến hình thành tri thức giúp người hoạt động thực tiễn 13 - Tình cảm rung động biểu thái độ người quan hệ Tình cảm hình thái đặc biệt phản ánh thực, hình thành từ khái quát cảm xúc cụ thể người nhận tác động ngoại cảnh Tình cảm biểu phát triển lĩnh vực đời sống người; yếu tố phát huy sức mạnh, động lực thúc đẩy hoạt động nhận thức thực tiễn Lênin cho rằng: khơng có tình cảm “xưa khơng có khơng thể có tìm tịi chân lý”; khơng có tình cảm khơng có yếu tố thúc người vô sản nửa vô sản, công nhân nông dân nghèo theo cách mạng - Ý chí khả huy động sức mạnh thân để vượt qua cản trở q trình thực mục đích người Ý chí coi mặt động ý thức, biểu ý thức thực tiễn mà người tự giác mục đích hoạt động nên tự đấu tranh với để thực đến mục đích lựa chọn Có thể coi ý chí quyền lực người mình; điều khiển, điều chỉnh hành vi để người hướng đến mục đích cách tự giác; cho phép người tự kìm chế, tự làm chủ thân đoán hành động theo quan điểm niềm tin Giá trị chân ý chí khơng thể cường độ mạnh hay yếu mà chủ yếu thể nội dung, ý nghĩa mục đích mà ý chí hướng đến Lênin cho rằng: ý chí yếu tố tạo nên nghiệp cách mạng hàng triệu người đấu tranh giai cấp liệt nhằm giải phóng mình, giải phóng nhân loại 14 Trong tất yếu tố tạo thành ý thức có mối quan hệ biện chứng với nhay song tri thức yếu tố quan trọng Tri thức có vai trị định, phương thức tồn ý thức nhận thức người phải đạt đến hình thành tri thức giúp người hoạt động thực tiễn Mối quan hệ vật chất ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng mà vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức định ý thức khơng thụ động mà tác động trở lại vật chất qua hoạt động người 3.1 Quan điểm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật siêu hình Trong lịch sử triết học, lý giải mối quan hệ vật chất – ý thức, nhà triết học phạm nhiều sai lầm chủ quan, phiến diện không hiểu chất thực vật chất ý thức - Đối với chủ nghĩa tâm, ý thức, tinh thần vốn có người bị trừu tượng hóa, tách khỏi người thực thành lực lượng thần bí, thiên nhiên, Họ coi ý thức tồn nhất, tuyệt đối, thứ tính thứ từ đí sinh tất cả; cịn giới vật chất sao, biểu khác ý thức tinh thân, tính thứ hai, ý thức tinh thần sinh Trên thực tế, chủ nghĩa tâm sở lý luận tôn giáo, chủ nghĩa ngu dân Mọi đường mà chủ nghĩa tâm mở dẫn người đến với thần học, với “đường sáng thế” Trong thực tiễn, người 15 tâm phủ nhận tính khách quan, cường điều vai trị nhân tố chủ quan, ý chí, hành động bất chấp điều kiện, quy luật khách quan - Chủ nghĩa vật siêu hình tuyệt đối hóa yếu tố vật chất, nhấn mạnh chiều vai trò vật chất sinh ý thức, định ý thức, phủ nhận tính độc lập tương đối ý thức, khơng thấy tính động, sáng tạo, vai trị to lớn ý thức hoạt động thực tiễn cải tạo thực khách quan, Do vậy, họ phạm nhiều sai lầm có tính ngun tắc thái độ “khách quan chủ nghĩa”, thụ động ỷ lại, trông chờ, không đem lại hiệu hoạt động thực tiễn 3.2 Quan điểm nghĩa vật biện chứng Theo quan điểm triết học Mác – Lênin, vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng, vật chất định ý thức, cịn ý thức tác động tích cực trở lại vật chất a, Vật chất định ý thức Vai trò định vật chất ý thức thể khía cạnh sau: Thứ nhất, vật chất định nguồn gốc ý thức Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức nguồn gốc sinh ý thức Bộ óc người dạng vật chất có tổ chức cao nhất, quan phản ánh để hình thành ý thức Ý thức tồn phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh thực khách quan Sự vận động gới vật chất yếu tố định đời vật chất có tư óc người 16 Thứ hai, vật chất định nội dung ý thức Ý thức hình thức nào, suy cho phản ánh thực khách quan Ý thức mà nội dung chẳng qua kết phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Hay nói cách khác, giới thực vận động, phát triển theo quy luật khách quan nó, phản ánh vào ý thức có nội dung ý thức Ý thức hình ảnh giới khách quan Sự phát triển hoạt động thực tiễn bề rộng chiều sâu động lực mạnh mẽ định tính phong phú độ sâu sắc nội dung tư duy, ý thức người qua hệ, qua thời đại từ mông muội tới văn minh, đại Thứ ba, vật chất định chất ý thức Vật chất định khả phản ánh sáng tạo ý thức, Phản ánh sáng tạo hai thuộc tính khơng tách rời chất ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng xem xét giới vật chất giới người hoạt động thực tiễn Chính thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới người – cở sở hình thành, phát triển ý thức, ý thức người vừa phản ánh, vừa sáng tạo, phản ánh để sáng tạo sáng tạo phản anh Vật chất nhân tố định phát huy tính động sáng tạo ý thức hoạt động thực tiễn Thứ tư, vật chất định vận động, phát triển ý thức Sự vận động phát triển ý thức, hình thức biểu ý thức bị quy luật sinh học, quy luật xã hội tác động môi trường sống định 17 Những yếu tố thuộc lĩnh vực vật chất nên vật chất định vận động, phát triển ý thức; vật chất thay đổi sớm hay muộn, ý thức phải thay đổi theo Sự vận động, biến đổi không ngừng giới vật chất, thực tiễn yếu tố định vận động, biến đổi tư duy, ý thức người * Ví dụ: Ở Việt Nam, nhận thức học sinh cơng nghệ thơng tin cịn yếu Nguyên nhân thiếu thiết bị máy móc thiếu đội ngũ giảng viên Nếu đáp ứng vấn đề hạ tầng, sở vật chất trình độ tin học học sinh tiểu học, cấp hai, cấp ba tốt nhiều Điều khẳng định điều kiện vật chất định ý thức b, Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Sau nhìn thấy, cảm nhận, tương tác với vật chất sinh nhận thức, chủ thể điều khiển hoạt động, tác động trở lại thứ vật chất Từ khiến cho thứ thay đổi với hình dạng công dụng khác với lúc ban đầu Ý thức người tác động theo chiều hướng thúc đẩy kìm hãm vật chất theo ý muốn Sự tác động ý thức định phải thông qua hoạt động cụ thể người cầm nắm, di chuyển, hay can thiệp vào vật chất Dù tác động có mức độ phải dựa phản ánh qua não chủ thể Biểu cụ thể vật chất ý thức tồn mối quan hệ thực tế xã hội Chúng tác động 18 qua lại, tồn bền vững, sở để nhận xét mối quan hệ gồm đánh giá nhận thức chủ thể, điều kiện khách quan,… Sự trở lại, tác động ý thức vật chất diễn theo hai hướng: Tích cực: Ý thức trở thành động lực để thúc đẩy phát triển vật chất Tiêu cực: Ý thức lực cản, phá vỡ vận động, phát triển vật chất ý thức phản ánh không đúng, làm sai lệch quy luật vận động khách quan vật chất Như vậy, cách định hướng hoạt động người, ý thức định hành động, hoạt động thực tế người hay sai, thành cơng hay thất bại… *Ví dụ: Khi nhiệt đố độ C nước đơng thành đá, người muốn uống nước đá cung cấp nhiệt độ vừa đủ để nước chuyển từ trạng thái lỏng, sang trạng thái rắn (nước đá) Thường tác động ý thức vật chất diễn theo hai hướng: 19 - Tích cực: Khi phản ánh đắn thực, ý thức tác động lực thúc đẩy vật chất phát triển hai vị dụ thấy ý thức tác động tích cực đến vật chất - Tiêu cực: Khi phản ánh sai lệnh thực, ý thức kìm hãm phát triển vật chất c, Ý nghĩa phương pháp luận - Phải xuất phát từ thực khách quan hoạt động Tri thức mà người thu nhận thông qua chu trình học tập, nghiên cứu từ hoạt động quan sát, phân tích để tác động vào đối tượng vật chất buộc đối tượng phải thể thuộc tính, quy luật Để cải tạo giới khách quan đáp ứng nhu cầu mình, người phải vào thực khách quan để đánh giá, xác định phương hướng biện pháp, kế hoạch thành cơng Bên cạnh cần phải tránh xa thói quen vào nhu cầu, niềm tin mà không nghiên cứu đánh giá tình hình đối tượng vất chất - Phát huy tính động, sáng tạo, sức mạnh to lớn yếu tố người 20 Con người muốn ngày tài năng, xã hội ngày phát triển phải ln chủ động, phát huy khả ln tìm tịi, sáng tạo Bên cạnh đó, người phải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng, nâng cao lực không bỏ chừng Con người tuyệt đối không thụ động, ỷ lại trường hợp để tránh việc sa vào lười suy nghĩ, lười lao động II Liên hệ với bán lược cho sư góc độ nhà kinh doanh Bài tốn “Bán lược cho sư” Một cơng ty chuyên sản xuất lược muốn tuyển nhân viên bán hàng giỏi nên trao 100 lược cho ứng viên đề nghị họ đến nhà chùa để bán Vấn nhà sư xuống tóc có nhu cầu sử dụng lược Dù vậy, sau nghe qua câu chuyện này, có ứng viên A B C định tham gia thử thách Sau 10 ngày, người đưa phương án dẫn tới kết Ứng viên A đem lược tới chùa chào hàng bị nhà sư mắng nghĩ anh đùa cợt họ họ khơng có tóc Sau cắn chịu đựng van nài, vị sư thương tình mà mua cho lược Ứng viên B vịng quanh chùa, thấy gió to khiến tóc thiện nam tín nữ đến dâng hương bị tóc tai rối bù, trơng khơng thành kính trước cửa Phật Anh xin nhà chùa chuẩn bị vài lược để trước dâng hương phật tử 21 chải tóc cho gọn gàng Sư trụ chì nghe nói thấy có lý, nhà chùa có 10 lư hương nên mua 10 lược cho Ứng viên C đến chùa tiếng lớn vùng quanh năm khói nghi ngút Anh xin gặp thượng toạ trụ trì mà thưa rằng: "Bạch thầy, chùa ta lớn vùng, ngày có hàng trăm tín đồ đến thắp hương Phàm người dâng hương, có lịng thành cúng Chùa lớn chùa ta, thiết tưởng nên có chút tặng phẩm khuyến khích người làm việc thiện Con có mang theo lược cơng ty Thầy có thư pháp người, xin viết lên lược ba chữ "Lược tích thiện" làm tặng phẩm Món q thật nhiều ý nghĩa" Nhà chùa nghe ra, hứng thú mua liền 100 lược làm quà “Bán lược cho sư” toán kinh điển mà nhà kinh tế nghe qua, toán nhắc đến nhiều chiến lược marketing đặc sắc Nhưng góc độ triết học, ta thấy tốn ví dụ tiêu biểu cho việc vật chất định ý thức Phân tích kỹ tốn Theo góc độ triết học, ta thấy tóc vật chất, ta muốn tác động đến ý thức nhà sư ta phải giúp vấn đề vật chất định đến ý thức Yếu tố khách quan 100 lược, nhà sư khơng có tóc Nắm bắt yếu tố khách quan này, ta hiểu mục đích bán lược cho sư điểm khởi đầu để tạo mục đích cho nhà sư mua lược 22 Tiếp theo yếu tố chủ quan, công ty chuyên sản xuất lược phải bán mặt hàng với số lượng lớn, đồng thời phải tiếp tục khoảng thời gian dài Như thấy, người bán không bị giới hạn kiến thức, sáng tạo nhiều cách thức khác để giải vấn đề Chứng minh tính khả thi tình Để giải tốn này, ta phải chứng minh yếu tố chủ quan khách quan có đầy đủ để giải tình hay không? Theo đầu bài, ta phải bán 100 lược cho nhà sư, mà nhà sư khơng có tóc, điều khiến họ mua lược này? Thông thường, nhắc đến lược người nghĩ đến việc chải đầu Tại hồn cảnh mà người mua khơng có nhu cầu sử dụng cơng dụng chính, ta cần xem xét nhiều khía cạnh vấn đề góc độ triết học để biến điều không khả thi thành khả thi Đối tượng sử dụng không thiết phải sư thầy, mà người thân nhà sư, khách đến thăm chùa, tín đồ chùa, người đến dâng hương, hành lễ Ngoài ra, địa điểm thứ định đến kết Ta phải xem ngơi chùa chọn phải to vùng hay chưa, số lượng người đến chùa có giúp sản phẩm bán chạy không? Suy cho cùng, công dụng lược không chải tóc mà cịn làm quà tặng kèm, quà lưu niệm Cải tiến lược đơi chút cịn khiến trở thành cơng cụ massage , xoa bóp phần đầu Chúng ta cảm thấy thoải mái chải đầu, chức chăm sóc sức khỏe lược phát huy hiệu 23 Đưa hướng giải Với góc độ nhà kinh doanh, ta cần phải suy nghĩ đến lợi nhuận buôn bán lâu dài Kết hợp với phương pháp luận triết học, ta biến yếu tố chủ quan điều kiện khách quan để tạo đủ điều kiện khách quan thực tế Từ đưa chiến lược, phương pháp cụ thể để phù hợp với yêu cầu tốn • Phương án thứ nhất: Nhà sư mua lược để bán Nhân tố khách quan lược nhà sư lại người xuống tóc nên khơng phù hợp Từ ta chuyển góc nhìn sang tư định hướng khác, đối tượng không thiết phải nhà sư mà người thuộc phạm vi nhà chùa Những người người thân nhà sư, người giúp công nhà chù, nhiên người thường mua số lượng vài lần, điều chưa chạm đến u cầu tốn Thay vậy, tập trung vào người khách tham quan chùa, khách tới chùa cúng lễ Khi đến đền chùa, chắn họ có nhu cầu muốn mua quà lưu niệm mang Để đạt hiệu cao, ta thiết kế lược trở nên bắt mắt chạm khắc hoa văn liên quan đến Phật pháp hay câu châm ngôn giúp phật tử sống với lịng hướng thiện • Phương án thứ hai: Nhà sư mua lược để làm quà tặng 24 Đối tượng hướng đến tín đồ đến dâng hương Lượng khách kéo đến chùa ngày có đến hàng chục, hàng trăm trở thành khách hàng tiềm năng, Với đối tượng này, họ thích lấy lộc nhà chùa để mang lại may mắn, phước lành Vì chút quà tặng, tặng phẩm từ nhà sư khuyến khích người làm việc thiện • Phương án thứ ba: Khai thác công dụng khác lược Công dụng lược khơng có chải tóc, cịn trở thành cơng cụ massage, xoa bóp phần đầu Chỉ cần cải tiến lược đôi chút, biến phần đầu nhọn thành hình dáng trịn, chải có cơng dụng xoa bóp thần kì Sau ngày làm việc mệt mỏi, việc massage khiến thân cảm thấy thoải mái có lợi cho giấc ngủ Như khai thác chức chăm sóc sức khỏe lược Trên ba phương pháp em đưa cho tốn “bán lược cho sư” Dưới góc độ triết học, nhờ phân tích yếu tố khách quan chủ quan ta giải tốn cách đơn giản nhiều Nếu em ứng cử viên, em chọn phương án giúp em kí nhiều hợp đồng Tài liệu tham khảo: GIÁO TRÌNH TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN, BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO, NHÀ XUẤT BẢN SỰ THẬT, HÀ NỘI, 2021 25 Luật hoàng phi https://luathoangphi.vn/phuong-thuc-va-hinh-thuc-ton-tai-cua-vat-chat/ https://loigiaihay.com/hay-trinh-bay-cac-noi-dung-co-ban-cua-quan-niem-duy-vat-bienchung-ve-van-dong-cua-vat-chat-va-khong-gian-thoi-gian-cua-vat-chatc126a20381.html#ixzz7okE7r0Mi Studocu 26
Ngày đăng: 12/12/2023, 15:00
Xem thêm:
