(Tiểu luận) phân tích mối quan hệ giữa vật chất và ý thức liên hệ với lối sống của thanh niên hiện nay ( tích cực và hạn chế )

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Bài tập lớn mơn: Triết học Đề: Phân tích mối quan hệ vật chất ý thức Liên hệ với lối sống niên ( tích cực hạn chế )  Họ tên: Phạm Thị Quỳnh Hoa  Mã sinh viên: 11222404  Lớp: Digital Marketing 64D Hà Nội, 2022 Hà Nội, 2022 MỤC LỤC MỤC LỤC I Định nghĩa vật chất ý thức II Vật chất có vai trị định ý thức: III Thực trạng lối sống niên góc nhìn mối quan hệ vật chất ý thức 10 Những điểm tích cực .10 Những điểm tiêu cực 14 IV Những nhân tố tác động đến lối sống niên góc nhìn mối quan hệ vật chất ý thức 16 Sự tác động chế thị trường 16 Sự tác động tồn cầu hóa 17 V Giải pháp khắc phục tiêu cực phát huy tính tích cực lối sống niên 18 Giải pháp thân: .18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 Mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng qua lại mà vật chất mang ý nghĩa phân biệt với ý thức-cái đời sau đó, đồng thời nguồn gốc ý thức định ý thức không thụ động mà tác động trở lại vật chất qua hoạt động người Định nghĩa vật chất ý thức Theo Lê-nin vật chất phạm trù triết học nghiên cứu để thực khách quan, đem đến cho người cảm giác, cảm giác người chép lại, chụp lại, phản ánh lại tồn khách quan bên ý thức không tồn lệ thuộc vào cảm giác định ý thức Các vật chất dạng tồn sở tiền đề để xây dựng quan điểm vật xã hội Khơng có vận động ngồi vật chất khơng có vật chất khơng có vận động; khơng gian thời gian thuộc tính chung vốn có dạng vật chất cụ thể hình thức tồn vật chất Vật chất kết khái quát hóa, trừu tượng hóa thuộc tính, mối liên hệ vốn có vật, tượng, hướng đến giải thích cho tồn bên cạnh ý nghĩa xác định Chính nên phản ánh chung, vơ hạn, vô tận, không sinh ra, không Bên cạnh vật chất, ý thức kết trình phát triển tự nhiên lịch sử xã hội Ý thức mang chất phản ánh động, tích cực giới vật chất khách quan óc người thơng qua hoạt động thực tiễn, toàn sản phẩm , hoạt động tinh thần người, bao gồm tri thức, kinh nghiệm, trạng thái tình cảm, ước muốn, hy vọng, ý chí niềm tin, Vật chất ý thức có quan hệ chiều tác động qua lại lẫn Mối quan hệ vật chất ý thức thể qua nhận thức thực tiễn sau: Vật chất có vai trị định ý thức: Thứ nhất: vật chất định nguồn gốc ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, Vật chất định ý thức, ý thức phản ánh giới vật chất vào não người Vật chất định nguồn gốc ý thức: khơng có tác động giới khách quan vào não người khơng có ý thức Ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao não người, nên người có ý thức Ý thức xuất gắn liền với xuất người cách từ đến triệu năm mà người kết trình phát triển, tiến hóa lâu dài, phức tạp giới tự nhiên, giới vật chất Con người giới tự nhiên, vật chất sinh lẽ tất nhiên, ý thức- thuộc tính phận người- giới tự nhiên, vật chất sinh Khoa học tự nhiên đại chứng minh giới tự nhiên có trước người, vật chất có trước, cịn ý thức có sau, vật chất tính thứ nhất, cịn ý thức tính thứ hai Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức nguồn gốc sinh ý thức Bộ óc người dạng vật chất có tổ chức cao nhất, quan phản ánh để hình thành ý thức Ý thức tồn phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh thực khách quan Sự vận động giới vật chất yếu tố định đời vật chất có tư óc người Ý thức phản ánh giới vật chất, hình ảnh chủ quan giới vật chất nên nội dung ý thức định vật chất Sự vận động phát triển ý thức, hình thức biểu ý thức bị quy luật sinh học, quy luật xã hội tác động môi trường sống định Những yếu tố thuộc lĩnh vực vật chất nên vật chất không định nội dung mà cịn định hình thức biểu biến đổi ý thức Vật chất định nội dung ý thức Ý thức hình thức suy cho phản ánh thực khách quan Ý thức mà nội dung chẳng qua kết phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Hay nói cách khác, giới thực vận động, phát triển theo quy luật khách quan phản ánh vào ý thức có nội dung ý thức Thế giới khách quan mà trước hết chủ yếu hoạt động thực tiễn có tính xã hội lịch sử loài người yếu tố định nội dung mà ý thức phản ánh Các Mác Ăng-ghen rõ: “ Ý thức khơng khác tồn được” Ý thức hình ảnh giới khách quan, phát triển hoạt động thực tiễn bề rộng chiều sâu, động lực mạnh mẽ định tính phong phú độ sâu sắc nội dung tư ý thức người qua hệ, qua thời đại Vật chất định chất ý thức Phản ánh sáng tạo hai thuộc tính khơng thể tách rời chất ý thức Nhưng phản ánh người “soi gương”, “chụp ảnh” phản ánh tâm lý vật mà phản ánh tích cực, tự giác sáng tạo thơng qua thực tiễn khác với chủ nghĩa vật cũ, xem xét giới vật chất vật tượng cảm tính chủ nghĩa vật biện chứng, xem xét giới vật chất giới người hoạt động thực tiễn Chính thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới người- sở để hình thành phát triển ý thức ý thức người vừa phản ánh, vừa sáng tạo phản ánh để sáng tạo sáng tạo phản ánh Thứ tư, vật chất định vận động, phát triển ý thức Mọi tồn phát triển ý thức gắn liền với trình biến đổi vật chất, vật chất thay đổi sớm hay muộn, ý thức phải thay đổi theo Con ngườimột sinh vật có tính xã hội ngày phát triển thể chất tinh thần, dĩ nhiên ý thức- hình thức phản ánh óc người phát triển nội dung hình thức phản ánh Đời sống xã hội ngày văn minh khoa học ngày phát triển chứng minh điều Lồi người ngun thủy sống bày đàn dựa vào sản vật thiên nhiên tư họ đơn sơ, giản dị sống Cùng với bước phát triển sản xuất, tư duy, ý thức người ngày mở rộng, đời sống tinh thần người ngày phong phú Con người không ý thức tại, mà ý thức vấn đề khứ dự kiến tương lai, sở khái quát ngày sâu sắc chất, quy luật vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư họ Sự vận động, biến đổi không ngừng giới vật chất, thực tiễn yếu tố định vận động, biến đổi tư duy, ý thức người Khi sản xuất xã hội xuất chế độ tư hữu, ý thức trị, pháp quyền dần thay cho ý thức quần cư, cộng đồng thời nguyên thủy Trong sản xuất tư bản, tính chất xã hội hóa sản xuất phát triển sở để ý thức xã hội chủ nghĩa đời, mà đỉnh cao hình thành phát triển không ngừng lý luận khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin Vật chất ý thức hai tượng đối lập chất, mặt nhận thức luận, cần quán triệt sâu sắc tư tưởng biện chứng V.I Lênin, “sự đối lập vật chất ý thức có ý nghĩa tuyệt đối phạm vi hạn chế: trường hợp giới hạn vấn đề nhận thức luận thừa nhận có trước có sau? Ngồi giới hạn đó, khơng cịn nghi ngờ đối lập tương đối Ở đây, tính tương đối đối lập vật chất ý thức thể qua mối quan hệ thực thể vật chất đặc biệt – óc thuộc tính Ví dụ: Cá nhân A sinh sống vùng sâu, vùng xa hội tiếp cận với cơng nghệ thơng tin, việc tiếp cận nhiều hạn chế, học A thiếu đội ngũ giáo viên giảng Tức điều kiện sở hạ tầng không đáp ứng nên cá nhân A kiến thức, hiểu biết nhiều sản phẩm cơng nghệ thơng tin, chí khơng biết sử dụng Tuy nhiên, cá nhân B - sống Thủ đơ, từ nhỏ cá nhân B có hội học tập, tiếp cận với công nghệ thông tin đại, có cha mẹ thầy dạy, cá nhân B dễ dàng sử dụng tiếp cận công nghệ thông tin dù cơng nghệ Như vậy, thấy điều kiện vật chất định ý thức Thứ hai: Ý thức tác động trở lại vật chất Trong mối quan hệ với vật chất, ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Vì ý thức ý thức người nên nói đến vai trị ý thức nói đến vai trị người Bản thân ý thức tự khơng trực tiếp thay đổi thực Muốn thay đổi thực, người phải tiến hành hoạt động vật chất Song, hoạt động người ý thức đạo, nên vai trò ý thức trực tiếp tạo hay thay đổi giới vật chất mà trang bị cho người tri thức thực khách quan, sở người xác định mục tiêu, đề phương huớng, xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp, biện pháp, công cụ, phương tiện, v.v để thực mục tiêu Ở đây, ý thức thể tác động vật chất thơng qua hoạt động thực tiền người Sự tác động trở lại ý thức vật chất diễn theo hai hướng: tích cực tiêu cực Nếu người nhận thức đúng, có tri thức khoa học, có tình cảm cách mạng, có nghị lực, có ý chí hành động người phù hợp với quy luật khách quan, người có lực vượt qua thách thức trình thực mục đích mình, giới cải tạo – tác động tích cực cúa ý thức Còn ý thức người phản ánh không thực khách quan, chất, quy luật khách quan từ đầu, hướng hành động người ngược lại quy luật khách quan, hành động có tác dụng tiêu cực đổi với hoạt động thực tiễn, thực khách quan Như vậy, việc định hướng cho hoạt động người, ý thức định hành động người, hoạt động thực tiễn người hay sai, thành công hay thất bại, hiệu hay khơng hiệu Tìm hiểu vật chất, nguồn gốc, chất ý thức, vai trị vật chất, ý thức thấy: vật chất nguồn gốc ý thức, định nội dung khả sáng tạo ý thức; điều kiện tiên để thực ý thức; ý thức có Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 100% (44) Tiểu luận triết học Ý 25 thức vai trò t… Triết 58 99% (91) tóm tắt triết học Mac Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) khả tác động trở lại vật chất, tác động tự thân mà phải thông qua hoạt động thực tiễn (hoạt động vật chất) người Sức mạnh ý thức tác động phụ thuộc vào trình độ phản ánh ý thức, mức độ thâm nhập ý thức vào người hành động, trình độ tổ chức người điều kiện vật chất, hoàn cảnh vật chất, người hành động theo định hướng ý thức Ý phải xuất phát từ thực khách quan hoạt động Tri thức mà người thu nhận thông qua chu trình học tập, nghiên cứu từ hoạt động quan sát, phân tích để tác động vào đối tượng vật chất buộc đối tượng phải thể thuộc tính, quy luật Để cải tạo giới khách quan đáp ứng nhu cầu mình, người phải vào thực khách quan để đánh giá, xác định phương hướng biện pháp, kế hoạch thành cơng Bên cạnh cần phải tránh xa thói quen vào nhu cầu, niềm tin mà không nghiên cứu đánh giá tình hình đối tượng vất chất – Phát huy tính động, sáng tạo, sức mạnh to lớn yếu tố người Con người muốn ngày tài năng, xã hội ngày phát triển phải ln chủ động, phát huy khả ln tìm tịi, sáng tạo Bên cạnh đó, người phải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng, nâng cao lực không bỏ chừng Con người tuyệt đối không thụ động, ỷ lại trường hợp để tránh việc sa vào lười suy nghĩ, lười lao động Ý thức có tính độc lập tương đối, tính động sáng tạo tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động người, với việc xuất phát từ thực khách quan, cần phát huy tính động chủ quan, tức phát huy mặt tích cực ý thức, hạn chế mặt tiêu cực ý thức Ví dụ: Trước thực trận đánh chung ta làm tâm thư; thực tự phê bình phê bình; rút nhược điểm để tiến bộ, khắc phục mặt tiêu cực Thực giáo dục nhận thức thông qua phong trào, thực tiễn tư tưởng cục địa phương đạo đức giả Hay, vật chất ý thức có mặt đối lập tuyệt đối phạm vi nhận thức luận Bên ngồi lĩnh vực đó, phân biệt tương đối Vì sách đắn sở để kết hợp hai điều Thứ nhất: Bản thân phải xác định yếu tố khách quan ảnh hưởng đến sống hàng ngày, vật chất định ý thức nên người cần phải ý thức vật chất sống thiếu thốn để có hành động phù hợp với thực tế khách quan Thứ hai: Phải phát huy tính động, sáng tạo hoạt động hàng ngày Kết cấu ý thức tri thức quan trọng nên cần trọng phát triển tri thức thân Thứ ba: Cần phải tiếp thu có chọn lọc kiến thức khơng chủ quan tình Thứ tư: Khi giải thích tượng cần phải xét có yếu tố vật chất lẫn tinh thần, yếu tố khách quan điều kiện khách quan Ví dụ 2: Khi nhiệt độ độ C nước đơng thành đá, người muốn uống nước đá cung cấp nhiệt độ vừa đủ để nước chuyển từ trạng thái lỏng, sang trạng thái rắn (nước đá) Thường tác động ý thức vật chất diễn theo hai hướng: - Tích cực: Khi phản ánh đắn thực, ý thức tác động lực thúc đẩy vật chất phát triển hai vị dụ thấy ý thức tác động tích cực đến vật chất - Tiêu cực: Khi phản ánh sai lệnh thực, ý thức kìm hãm phát triển vật chất Ý nghĩa phương pháp luận : Thứ nhất, tính độc lập tương đối ý thức thể chỗ ý thức phản ánh giới vật chất vào đầu óc người đời ý thức lại có quy luật vận động, phát triển riêng khơng phụ thuộc máy móc vào vật chất có tác động trở lại giới vật chất Thứ hai, tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người Nhờ hoạt động thực tiễn, ý thức làm biến đổi điều kiện, hoàn cảnh vật chất Con người dựa tri thức giới khách quan mà đề mục tiêu, phương hướng biện pháp ý chí tâm để hoàn thành mục tiêu, tri thức ý chí định đến thành bại hành động Ví dụ: nhà nghèo phải phấn đấu (khi khơng có tiền – vật chất cần phải dùng tri thức hiểu biết thân mà đặt phương hướng cách thức để kiếm thêm tiền, xem xem giỏi lĩnh vực nào, thử làm đầu tư kinh doanh,… với khơng thể thiếu ý chí tâm cố gắng nỗ lực khơng bỏ ngày tốt lên cải thiện đời sống vật chất Thứ ba, vai trị ý thức thể chỗ đạo hoạt động, hành động người; định làm cho hoạt động người hay sai, thành công hay thất bại, nhận thức tạo hành động đắn, đưa vào quần chúng nhận thức, lý luận cịn góp phần cổ vũ, khai thác tiềm sáng tạo mà từ sức mạnh vật chất nâng lên Ngược lại ý thức tác động tiêu cực phản ánh sai lệch thực Ví dụ: Trong thời kì nước ta cịn chưa giành độc lập, chiến tranh liên miên, người dân đói khổ, có khơng vị anh hùng lãnh tụ tài giỏi họ nhận đưa phương hướng định đắn để thay đổi cục diện, giúp đất nước ta giành chiến thắng trận chiến, thay đổi thực khách quan đất nước ta đó; sau có độc lập, tự lại đưa sách vực dậy kinh tế, xóa đói giảm nghèo giúp đời sống vật chất nhân dân cải thiện Nhưng có lúc, ý thức kìm hãm vật chất phát triển, điển có “Hội Thánh đức chúa trời” lên, người ý chí khơng vững hay có tư tưởng khơng đắn dễ bị dụ dỗ hay sa đọa theo, việc ảnh hưởng đến sống – thực khách quan thân người đó, mà lớn khơng kiểm sốt ảnh hưởng lớn đến đất nước, ảnh hưởng đến giới vật chất nhiều người Thứ tư, xã hội phát triển vai trị ý thức ngày to lớn, thời đại ngày nay, mà tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Trong bối cảnh tồn cầu hóa, vai trị tri thức khoa học, tư tưởng trị, tư tưởng nhân văn quan trọng Tính động, sáng tạo ý thức to lớn vượt tiền đề vật chất xác định, phải dựa vào điều kiện khách quan lực chủ quan chủ thể hoạt động Nếu không ta lại rơi vào chủ nghĩa tâm, ý chí, phiêu lưu khơng tránh khỏi thất bại thực tiễn Ví dụ dễ hiểu, giám đốc công ty mong muốn công ty sản xuất sản lượng N để đạt đến lợi nhuận A nguồn lực kinh tế sở vật chất hay tri thức chung lao động không đủ để đạt tiêu chuẩn đó, dẫn đến, chất lượng sản phẩm giảm, uy tín cơng ty giảm, cịn có khả giảm lợi nhuận công ty Thực trạng lối sống niên góc nhìn mối quan hệ vật chất ý thức Giới trẻ định nghĩa Liên Hợp Quốc (UN) phận phức hợp quốc ga, dân tộc bao gồm người thuộc độ tuổi từ 15-24 Đây lứa tuổi chưa làm tiền (dưới 18 tuổi) làm Lực lượng đóng vai trị quan trọng, mang đến nguồn nhân lực với tư đổi mới, sáng tạo công phát triển kinh tế Luật Thanh niên xác định đối tượng thuộc tầng lớp niên, quyền nghĩa vụ trao trách nhiệm với đất nước Các vai trò liên đánh dấu hoạt động tổ chức Đoàn, Đảng tổ chức xã hội Thể vai trò, trách nhiệm học tập, lao động, công xây dựng, bảo vệ phát triển đất nước, Vị trí, vai trò niên xã hội định đặc điểm riêng có niên Nét tiêu biểu chung niên tuổi trẻ, giai đoạn người chuẩn bị hành trang cho toàn đời từ học vấn, nghề nghiệp, thử nghiệm lựa chọn văn hóa, kinh nghiệm, lối sống sở định hình dần hệ giá trị riêng Thanh niên người có đủ lực nhận thức giải vấn đề mà sống đặt Có thể nói hệ thiếu niên hơm hệ trọng vật chất Trong năm vừa qua, phát triển không ngừng kỹ thuật nhiều lĩnh vực, việc áp dụng kỹ thuật vào công nghệ làm cho đời sống thiếu niên có nhiều bến đổ theo chiều hướng tích cực tiêu cực Những điểm tích cực Trong thời đại ngày nay, với vận động phát triển không ngừng thời đại tác động tích cực nhiều đến lối sống niên - Về quan điểm giá trị sống: Trong môi trường phát triển đại ngày nay, quan niệm sống giới trẻ có nhiều thay đổi Vớ sống đầy đủ, ấm no tại, đa số lớp trẻ có phong cách, lối sống cao đẹp: Trước đây, sống vật chất nước ta cịn nhiều khó khăn, điều kiện học tập giới trẻ hạn chế Có bạn trẻ thiếu thốn vật chất phải nghỉ học từ sớm để lao động phục 10 gia đình Thế nhưng, ngày sống đủ đầy, vớ sách ưu tên phát triển hệ trẻ mà hệ niên có bước tiến rõ rệt Với thời đại công nghệ 4.0, việc học tập lãnh hội kiến thức giới trẻ ngày dễ dàng, bạn học qua nhiều hình thức phương tiễn truyền tải khác từ việc tự học hỏi giới trẻ thuận lơi Hội nhập quốc tế ngày sâu rộng toàn diện tạo hội cơng dân mở rộng giao lưu tìm kiếm hội phát triển Đối với niên điều trở nên quan trọng tuổi trẻ động, sáng tạo, nhiệt huyết, nhanh nhạy nên có nhiều hội để giao lưu, học tập Vì bết cách tận dụng tri thức hệ trẻ ngày phát huy mạnh mẽ Trước thuận lợi đó, niên sống có lí tưởng, ứng xử có văn hố, động, sáng tạo… biểu học tập, lao động, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, đời Họ chăm tu dưỡng đạo đức, chăm học tập, có mục đích sống rõ ràng biết cố gắng, nỗ lực lý tưởng sống tốt đẹp Vì vậy, ngồi việc học nhiều bạn trẻ có hành động tốt đẹp thiết thức tham gia hoạt động thiện nguyện Mùa hè Xanh giúp đỡ sinh viên, học sinh phụ huynh, tham gia hiến máu nhân đạo, tham gia lao động công ích giúp đỡ người già neo đơn, trẻ em mồ cơi, bệnh nhân có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Luôn học hỏi, sáng tạo, cư xử văn văn sống, thân giúp đỡ người nước Với quan niệm giá trị sống có nhiều thay đổi tích cực vấn đề ứng xử với bạn bè, tình yêu, nghề nghiệp biến đổi theo chiều hướng tích cực - Về ứng xử bạn bè: Tình bạn từ xưa đến dân tộc ta coi trọng, giao lưu tình cảm người bạn, loại tình cảm quan tâm lẫn nhau, giúp đỡ lẫn người có tính cách, sở thích, thói quen tương tự nhau, có phù hợp xu hướng (thế giới quan, lý tưởng, niềm tin…) số nét nhân cách khác mà qua đó, người tìm thấy bạn “tơi” thứ hai nhiều có tính chất lý tưởng Tình bạn khơng phân biệt nam nữ, chí tuổi tác Đặc điểm rõ tình bạn khơng loại trừ người khác, vài ba người nhiều hình thành quan hệ bạn bè Ngày nay, niên ln bạn bè, ln sẵn lịng đến với bạn bè họ gặp khó khăn, khổ cực, tình bạn thật đáng q, đáng chân trọng, vậy, cần phải ln xác định cho 11 người bạn thực sự, chân quý tình cảm đáng quý Họ hỗ trợ học tập, đời sống, chẳng hạn kể đến lớp học, kh có thành viên gặp khó khăn, bạn trẻ sẵn sàng đứng giúp đỡ hỗ trợ bạn vật chất tinh thần Tình bạn sở sống, khơng sống mà khơng có tình bạn, tình bạn chân quý tình cảm - Về tình u: Thể chất phát triển vớ tâm sinh lí phát triển, Thanh niên có tình cảm mức tình bạn dành cho người bạn điều đương nhiên, tình cảm nảy sinh xuất phát trái tim lần đầu cảm nhận rung động trước người mà thầm thương trộm nhớ Qua số nghiên cứu gần cho thấy quan điểm tình yêu niên cởi mở hơn, đại Quá trình phát triển kinh tế – xã hội bối cảnh hội nhập có tác động khơng nhỏ đến quan điểm giới trẻ tình yêu, tình yêu đồng giới, Hiện nay, có ba tiêu chí chọn bạn đời giới trẻ đồng điệu tâm hồn, trưởng thành biết quan tâm, chăm sóc Đây sở vững cho mối quan hệ lâu bền biểu tình u chân Xu hướng yêu bạn trẻ trở nên thực tế hơn, thoát khỏi mù quáng quay cuồng tình yêu Mặc dù khao khát tình yêu túy, sáng gây dựng từ tình cảm chân thành nhưngvẫn ý thức rằng, thực tế sống, u thơi mà khơng có ý chí tiến thủ, làm lụng khơng đủ Xã hội ngày phát triển, ngành nghề ngày đa dạng, mở nhiều hội lựa chọn nghề nghiệp cho niên Tuy nhiên, nhu cầu xã hội ngày cao đòi hỏi chất lượng tay nghề người lao động phải giỏi Giới trẻ Việt Nam có nhiều hội để giao lưu, học hỏi tiếp cận với nhiều ngành nghề khác Họ sẵn sàng thay đổi thân cách bổ sung thêm kỹ mềm, kỹ vi tính, kỹ ngoại ngữ để chạy kịp theo thay đổi nhanh chóng thời đại Khi chọn nghề nghiệp: phải phù hợp với lực niềm say mê, sở thích thân; có đủ điều kiện để theo học nghề mà chọn không nên chạy theo công việc thời thượng nhu cầu xã hội biến đổi không ngừng Những tiêu chí giúp bạn trẻ đưa định hợp lý cho thân để chọn lựa ngành nghề phù hợp 12 Hiện niên đứng trước nhiều thuận lợi việc lựa chọn nghề nghiệp Về thuận lợi phải mơi trường thuận lợi xã hội phát triển tạo điều kiện đa dạng ngành nghề dẫn đến việc làm mở rộng, loại hình đào tạo nghề đa dạng Hơn nữa, nguồn thông tin phong phú từ mạng xã hội, báo chí, truyền hình cung cấp nhiều thơng tin kiến thức nghề nghiệp nhu cầu xã hội Chính vậy, niên chủ động tự việc lựa chọn nghề nghiệp đường thân Một số bạn trẻ có đinh hướng, ý thức sớm khát vọng thân nên định hình đường cách đắn, nhanh nhạy Trái với điều trên, khó khăn quan niệm sai lệch ngày trở nên phổ biến Nhu cầu xã hội ngày cao, đòi hỏi chất lượng nguồn nhân lực nên muốn có cơng việc tốt cần phải đào tạo, huấn luyện Tuy nhiên, hệ thống đào tạo dạy nghề cịn ít, chưa phát triển mạnh mẽ nên gây cản trở khó khăn cho xã hội Nhiều bạn trẻ chạy theo xu hướng nghề nghiệp xã hội đề cao hay thu nhập cao mà không nghĩ đến yếu tố ngoại lực khả thân hay mơi trường có phù hợp với thân khơng Nhiều người chí cịn coi vào đại học đường dẫn đến thành cơng Nhưng có nhiều trường hợp, khơng sinh viên trường có mức lương thấp, thất nghiệp phải làm trái ngành nghề học Sự phát xã hội kéo theo đa dạng hóa ngành nghề, nghề nghiệp ngày mở rộng phong phú tạo nhều việc làm, nhiều hội cho niên lựa chọn Việc tiếp cận thông tin nghề nghiệp đố với niên lại dễ dàng, nhanh chóng thuận tện có nhều kênh thông tin cập nhật đa dạng internet, truyền thơng, báo chí, hộ thảo Ngày khơng cịn vấn đề ép buộc hay bó hẹp người lao động nghề định mà niên tự chủ động chọn nghề, sáng lập nghề nghệp cho Thanh niên tự ý thức lực, trình độ thân nhu cầu xã hội để vạch nghề nghệp Bên cạnh vấn đề thu nhập, niên hện quan tâm nhều đến mơi trường làm việc Được làm việc sở trường, sở thích mơi trường đồng nghệp hòa đồng, thân thiện hai số mong muốn lớn, nguyện vọng thực tế để gắn bó vớ cơng vệc lâu dài Cơ hội thăng tiến yếu đội nhiều bạn tính đến, phần cho thấy bạn 13 trẻ bắt đầu có định hướng cơng việc rõ ràng cụ thể, có suy tính thăng tiến phát triển cơng việc Có thể nó, nay, việc lựa chọn nghề nghiệp nên hồn tồn chủ động, họ xóa bỏ rào cản, định hướng ép khn sẵn tư tưởng chọn nghề theo sở thích bố mẹ, chọn nghề dựa vào vận may dễ kiếm tiền, chọn nghề mà không nghĩ đến tuổi thọ nghề,…mà thay vào ngành nghề thật xuất phát từ sở thích lực thân Như vậy, khác thời kì bao cấp, niên có nhiều điều kiện hội học tập làm việc hơn, có động lực để rèn luyện, phấn đấu trước hết để phục vụ thân mình, xa thực hện trách nhệm, nghĩa vụ với cộng đồng, xã hội Đây nguồn xung lực khơng nhỏ, góp phần thúc đẩy phát đất nước Những điểm tiêu cực Khi đánh gái vật, việc cần có nhìn theo chiều hướng khác Vì việc tìm hểu tiêu cực lối sống giới trẻ hện cần phải đánh giá mặt têu cực Thực trạng đáng báo động tạ nên vào khuynh hướng “phải có” vật dụng này, hay phương tiện kia, lúc vật chất gây ảnh hưởng đến tinh thần, hệ thống gá trị họ Xã hội tiêu thụ thúc đẩy giới trẻ cần phải giống chúng bạn chưa áp lực xã hội tiêu thụ có sức mạnh đáng sợ hện Xã hội tiêu thụ thúc đẩy giớ trẻ cần phải giống chúng bạn, phải nghe loại nhạc, phải có lối thời trang, phải đđứng ăn nói cho phù hợp với nhóm bạn Xã hội phát trển, đời sống vật chất cao mãnh lực đồng tiền áp lực mức tiêu thụ có vị Tại quốc gia tiên tiến, thứ đời sống vật chất đánh đổi tiền, từ trang phục, thực phẩm, phương tiện giải trí, thơng tin truyền thơng tiện nghi đời sống, dịch vụ sửa sắc đẹp, phương thuốc thần giúp trẻ không già… Đồng tiền tạo nên áp lực lớn đố với người khiến cho hệ trẻ tin tiền bạc trung tâm điểm buộc người phải xoay quanh Trong tiền bạc phương tiện cần thiết cho sinh tồn, nguyên nhân dẫn đến trộm cướp, chiếm đoạt, hành vi bất chính, phi đạo đức, phi nhân bản; tệ nạn từ gia đình xã hội Việc làm tiền sử dụng tiền 14 cách hợp lý, tích cực ln thách đối lớn thiếu nên Nếu không dẫn, giới trẻ ln nghĩ đầu óc ý niệm chật hẹp để có thật nhiều tiền sử dụng theo ý muốn Đây sai lầm cách suy nghĩ tiền bạc dẫn đưa trẻ vào ngõ cụt đời Đối với số niên có tư tưởng sống thực dụng, có tiền có tất Người Việt Nam có thành ngữ:“Có tiền mua tiên được” Nhiều thiếu niên thời nay, thay tiếp tục đường thăng tiến cơng danh nghiệp qua đại học, lạimuốn làm để kiếm cho thật nhiều tiền, để tiêu xài nhiều Lối sống tiêu thụ đáng vơ tình gieo thơng điệp sai lầm cho giới trẻ có tiền hết, tiền bạc cứu cánh, đích sống Một ví dụ để nhình đảo lộn giá trị đạo đức có nhiều án mạng vụ bắn giết xảy trường học, công sở, nhiều tư gia áp lực mâu thuẫn vật chất,sự phân biệt giàu nghèo Không với quan điểm tình trạng báo động học tập giới trẻ Một số người sống gia đình giàu có mà bố mẹ mang lại dẫn đến họ có quan niệm khơng cần học hành mà hưởng thụ, học ỷ lại trước điều kiện mà bố mẹ đáp ứng Thậm chí số niên bỏ tiền để thuê người học hộ, thi hộ, làm giả, mua chuộc kết Họ cho tiền mua lấp đầy tir thức thân Hay tình trạng đứng trước lối sống tiêu thụ,muốn có mà số bạn trẻ đâm đầu vào làm them mà bỏ bê việc học hành Cũng lối sống chạy theo vật chất, mà phân chia giàu nghèo ngày lớn giớ trẻ Một số người có xu hướng kết bạn giao lưu với người giàu.Từ cho danh người thượng đẳng xem người nghèo tầng lớp thấp kém, có tư tưởng xem thường Có thể thấy việc kết bạn hoàn toàn dựa sở vật chất không xuất phát từ lý tưởng hay tâm hồn đồng điệu Tình bạn hẳn khơng bền chặt mà chí cịn tồn lợi dụng,trục lợi lẫn Trong vấn đề tình u, nay, phận khơng nhỏ bạn trẻ sống thực dụng Câu chuyện "một túp lều tranh hai trái tim vàng" khái niệm xa vời Một số niên cho tìm người u phải có nhiều tiêu chí mà “đầu tiên” “tiền đâu” Theo họ, tìm tình u thật mà khơng cần tiền Chính nhiều nam sinh khác đành chấp nhận cảnh “đi lẻ bóng” khơng có đủ tình phí Chẳng hạn, nhiều chàng trai muốn 15 có người u, dù nghèo đến phải cố thuê xe xịn đón bạn gái chơi, chí, nhiều người phận nghèo, muốn “sĩ” với người người mà phạm tội phải trả giá đắt Quả thực, khơng bạn trẻ cố chạy theo thứ tình yêu phong trào lối sống thực dụng Họ "đo" tình yêu q đắt tiền ln muốn chứng tỏ rằng, quà to tình yêu lớn Trước quan đểm mà khơng nên rơ vào tình trạng làm mọ thứ để có tền Họ bỏ qua công vệc thực tế, lành mạnh, phù hợp vớ thân có tính chất lâu dà mà bất chất lao vào công vệc kếm tền nhanh dẫn đến làm công vệc sa trá, phạm pháp Chính mà hện nay, tình trạng v phạm pháp luật công vệc nhều tham nhũng, hố hộ, lừa đảo Những nhân tố tác động đến lối sống niên góc nhìn mối quan hệ vật chất ý thức Sự tác động thị trường Nền kinh tế thị trường Nhật Bản có tác động tích cực tiêu cực đời sống xã hội nói chung lối sống nói riêng Những tác động tích cực kinh tế thị trường tồn xã hội vơ to lớn Trước hết, kinh tế thị trường giúp khơi thông tiềm kinh tế tài nguyên, vốn, nhân lực, khoa học cơng nghệ, có tác động tích cực đến phát triển Nền kinh tế thị trường góp phần làm đa dạng hóa động hóa sản xuất, thúc đẩy dân chủ hóa thành phần kinh tế thúc đẩy trình hội nhập quốc tế Nền kinh tế thị trường tác động đến việc hình thành thói quen tư hiệu thực chất cơng việc, lấy hiệu làm tiêu chí đánh giá mức độ hồn thành cơng việc Nền kinh tế thị trường đứng trước hội thách thức cạnh tranh, hiệu kinh tế người, đặc biệt giới trẻ, địi hỏi động, linh hoạt sáng tạo, nhạy bén, thích ứng người hồn cảnh Điều dẫn đến hình thành lối tư giới trẻ góp phần hình thành lối sống cơng nghiệp thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Bên cạnh tác động tích cực, kinh tế thị trường với mặt trái làm biến dạng lối sống giới trẻ Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VI nhận xét: Có thể thấy rõ rằng, kinh tế thị trường tạo bất bình đẳng dẫn đến khoảng cách giàu nghèo ngày lớn, làm phát sinh mâu thuẫn, xung đột xã hội Hiện tượng suy thoái đạo đức, lối sống ngày phổ biến Biểu 16 hiện tượng lối sống thực dân, sùng bái đồng tiền, chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ, tham nhũng tệ nạn xã hội ngày gia tăng: thất nghiệp, ô nhiễm, dịch bệnh hiểm nghèo tràn lan Những giá trị đạo đức, tinh thần, giá trị người, tiến vật chất, khô héo tinh thần, nghèo nàn tình cảm, thờ với đời sống cộng đồng giới trẻ ngày bị chà đạp nhiều Sự tác động toàn cầu hóa Về chất, tồn cầu hóa q trình làm nảy sinh kề cận, mối liên hệ, tác động qua lại phụ thuộc lẫn tất khu vực, quốc gia dân tộc giới Sự va chạm văn hóa thường xuyên tạo điều kiện thuận lợi cho tiếp thu thành tựu khoa học, giáo dục nắm bắt thông tin, giá trị làm phong phú phong phú thêm văn hóa chúng ta, đồng thời hội để đại hóa văn hóa Cuộc cách mạng công nghệ thông tin vận hành hiệu hệ thống Internet không làm tăng mạnh hàm lượng tri thức ý thức, động hành vi người mà hết khả hiệu tổ chức, quản lý sản xuất dịch vụ nâng cao thay đổi cấu xã hội Thông tin ngày thu hẹp không gian, rút ngắn thời gian, làm cho hoạt động trở nên phụ thuộc lẫn nhau, hợp tác kết nối hơn, rũ bỏ lối sống tù túng, chật hẹp trước đây, hình thành cách sống, cơng nghệ, cách làm việc đại Đó lối sống động, nơi hiệu tiêu chuẩn chuẩn mực Bên cạnh tác động tích cực, tồn cầu hóa có tác động tiêu cực đến lối sống giới trẻ ngày Mở cửa đôi với tăng cường giao lưu, hội nhập tác phẩm văn hóa độc hại, hiểu sai, lối sống thực dụng, ích kỷ, cá nhân chủ nghĩa dễ xâm nhập vào nước phát triển, có Việt Nam Với tham vọng tạo “sự xâm lược văn hóa” cách áp đặt giá trị lên quốc gia, dân tộc khác, đảo lộn giá trị văn hóa truyền thống hình thành giá trị mới, phương Tây áp dụng chủ nghĩa đơn phương nói thực hành chủ nghĩa bá quyền Theo họ, ý định họ thay đổi cách sống người Việt Nam Đặc biệt, người trẻ tuổi bị ảnh hưởng nhiều điều Trước ảnh hưởng to lớn văn hóa nước ngồi, khả hỗ trợ niên hạn chế họ thiếu kiến thức chưa có kỹ sống cần thiết Một số niên bị ảnh hưởng lối sống lãng phí, thực dụng, “áp đặt”, lối sống người tiêu dùng phương Tây ngày gia tăng dẫn đến tình trạng què quặt nhân cách, xơ hoá tinh thần Giải pháp khắc phục tiêu cực phát huy tính tích cực lối sống niên 17 Trước tác động mặt trái chế thị trường du nhập lối sống phương Tây, nhiều bạn trẻ đánh khát vọng, lý tưởng sống, sống xô bồ, chạy theo lợi lộc vật chất, sống ích kỷ, biết mình, khơng tơn trọng người lớn, tự tin thái , sống sống vội, sống vội, tự lại quan hệ nam nữ, thiếu tôn trọng nhân phẩm phụ nữ Việt Nam lịch sử ghi nhận, cần thực số nội dung biện pháp phòng ngừa Giải pháp thân: Thế hệ trẻ ngày sống, làm việc học tập mơi trường hịa bình Di sản thành tựu cơng nghiệp hóa, đại hóa đổi đất nước Tận tụy trưởng thành ổn định trị, vững phát triển kinh tế - xã hội, không ngừng nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân Gia đình xã hội tạo nhiều hội học tập để đạt trình độ học vấn kỹ cao so với lớp niên trước Để rèn luyện lối sống tích cực, sinh viên phải tự học, tự rèn luyện, tự tu dưỡng, tích lũy lòng tự tin, chịu trách nhiệm thân, trở thành nguồn nhân tài có phẩm chất, người kế tục trung thành nghiệp cách mạng Đầu tiên, cần tăng cường trọng giáo dục đạo đức, tư tưởng, lối sống nhằm nâng cao nhận thức mục tiêu, lý tưởng nghề nghệp thông qua môn học lớp, hoạt động giao lưu chia sẻ kinh nghiệm học tập, tham quan, thực tập sở gáo dục, thi tìm hiểu nghề, thành lập câu lạc phát triển khả để tham gia… giúp xác định kế hoạch học tập, rèn luyện thân trình học tập trường Đồng thời, niên cần cố gắng phấn đấu học tập để nâng cao trình độ nhận thức, không ngừng rèn luyện tu dưỡng phẩm chất đạo đức, lối sống thân, tích cực chủ động hoạt động trường, nâng cao trình độ lý luận trị, bồi đắp lý tưởng cách mạng sáng Do đó, nên phải rèn luyện để có lập trường tư tưởng vững vàng, có long yêu nước, có niềm tin vào lãnh đạo Đảng nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sang lối sống lành mạnh; tích cực tham gia vào đấu tranh bảo vệ Đảng, Nhà nước Trong thời kỳ phát triển kinh tế xã hội nước hội nhập quốc tế, niên cần nâng cao học thức trình độ học vấn, tay nghề, khả thực tế, kỹ lao động để thí chứng vớthị trường lao động nước thị trường lao động quốc tế Thanh niên phải tích cực tham gia xây dựng xã hội học tập vớ phương châm: người niên phải học, đâu, làm gì, thời gian phải học; niên phải xác định tham gia học tập thường xuyên, suốt đời quyền nghĩa vụ thân Thứ ba, niên phải tích cực tham gia xây dựng môi trường xã hội lành mạnh mơi trường sinh thái lành, đẹp Tích cực tham gia phịng chống nhiễm mơi trường, suy thối mơi trường ứng phó biến đổi khí hậu toàn cầu 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO I Mối quan hệ vật chất ý thức – Luật Hoàng Phi https://bom.so/Yscvqn II GT học phần triết học MLN (Mục 3.2 Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng) https://bom.so/XIhgkT III Lê Thanh Hùng (2017), Giới trẻ với lối sống thực dụng, http://baoangiang.com.vn/gioi-tre-voi-loi-song-thuc-dung-a129073.html IV Huỳnh Văn Son (2009), Thực dụng hay thực tế: Ranh giới thật mong manh, https://tuoitre.vn/thuc-dung-hay-thuc-te-ranh-gioi-that-mong-manh327622.html V Nguyễn Văn Hùng, Một số biểu lối sống thực dụng việt nam giải pháp khắc phục VI https://www.academia.edu/24061595 19 VII Phạm Hồng Tung (2011), Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20