Đang tải... (xem toàn văn)
Trong lĩnh vực Công Nghệ Thông Tin nói riêng, yêu cầu quan trọng nhất của người học đó chính là thực hành. Có thực hành thì người học mới có thể tự mình lĩnh hội và hiểu biết sâu sắc với lý thuyết. Với ngành mạng máy tính, nhu cầu thực hành được đặt lên hàng đầu. Tuy nhiên, trong điều kiện còn thiếu thốn về trang bị như hiện nay, người học đặc biệt là sinh viên ít có điều kiện thực hành. Đặc biệt là với các thiết bị đắt tiền như Router, Switch chuyên dụng
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH BẠCH HỒNG KHÁNH Cơng trình hồn thành Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Đình Tấn PGS.TS Phạm Xn Hảo VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ Phản biện 1: …………………………………… …………………………………… ĐỐI VỚI VIỆC THỰC HIỆN NGHĨA VỤ QUÂN SỰ CỦA THANH NIÊN HIỆN NAY (Nghiên cứu trường hợp huyện Ứng Hòa, Phản biện 2: …………………………………… …………………………………… thành phố Hà Nội) Chuyên ngành: Xã hội học Phản biện 3: …………………………………… …………………………………… Mã số: 62 31 30 01 Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Học viện họp Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Vào hồi .giờ ngày .tháng năm 201… TÓM TẤT LUẬN ÁN TIẾN SĨ XÃ HỘI HỌC HÀ NỘI - 2014 Có thể tìm hiểu luận án tại: Thư viện Quốc gia Thư viện Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Gia đình, dịng họ có vị thế, vai trị to lớn cơng dựng nước giữ nước dân tộc ta Gia đình, dịng họ đơn vị xã hội lập nên làng xã, xác lập khẳng định chủ quyền đất nước biên giới đất liền, biển đảo Gia đình, dịng họ động viên tổ chức cho em tham gia lực lượng vũ trang, BVTQ, đồng thời hậu phương vững cho tiền tuyến đánh giặc Hiện nay, điều kiện thời bình, nhu cầu gọi niên nhập ngũ phục vụ quân đội không nhiều Một số cơng dân độ tuổi NVQS miễn, hỗn nhập ngũ Điều tạo cho công tác tuyển quân hàng năm địa phương thuận lợi khơng khó khăn Vấn đề cơng bằng, bình đẳng, công khai, dân chủ thực NVQS công dân vấn đề xã hội cần quan tâm giải địa phương sở Hàng năm, chất lượng gọi niên nhập ngũ địa phương phụ thuộc nhiều vào vai trị hệ thống trị sở, đồn thể trị - xã hội vai trị gia đình, dịng họ Gia đình, dịng họ nhân tố quan trọng, định đến việc thực NVQS niên Gia đình, dịng họ xây dựng nuôi dưỡng ý thức NVQS cho niên, động viên tổ chức cho niên nhập ngũ, giúp niên yên tâm thực nhiệm vụ thời gian ngũ Nhằm góp phần lý giải lý luận thực tiễn vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên, cung cấp sở khoa học thực tiễn cho việc hình thành giải pháp phát huy vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên, tác giả lựa chọn vấn đề: “Vai trò gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên nay” (Nghiên cứu trường hợp huyện Ứng Hoà, thành phố Hà Nội) làm đề tài nghiên cứu luận án Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Làm rõ vấn đề lý thuyết thực tiễn vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên; đánh đề xuất giải pháp phát huy vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên năm tới Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ vấn đề lý thuyết vai trò gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên - Đánh giá vai trị gia đình, dòng họ việc thực NVQS niên - Đề xuất giải pháp phát huy vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên Khách thể nghiên cứu: - Gia đình, dịng họ có niên khơng trúng tuyển NVQS; gia đình, dịng họ có niên nhập ngũ; - Thanh niên độ tuổi thực NVQS theo quy định pháp luật; niên thực NVQS Phạm vi nghiên cứu: - Về không gian: Huyện Ứng Hòa, thành phố Hà Nội - Về thời gian: Từ năm 2006 đến năm 2014 Thời điểm khảo sát thực tế: năm 2012, 2013 - Về nội dung: Nghiên cứu tương quan gia đình, dịng họ với việc thực NVQS niên; làm rõ vai trò gia đình, dịng họ việc tổ chức thực NVQS, xây dựng QPTD, BVTQ Câu hỏi nghiên cứu - Gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên thể vai trị gì? - Yếu tố có mối quan hệ với vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên nay? Giả thuyết nghiên cứu, biến số khung nghiên cứu 5.1 Giả thuyết nghiên cứu Giả thuyết thứ nhất: Gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên thể vai trò quan trọng, định giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên chưa đến tuổi nhập ngũ, giáo dục, động viên niên tham gia đăng ký, khám tuyển NVQS, giáo dục, động viên niên lên đường nhập ngũ động viên, chăm lo niên ngũ đơn vị quân đội Giả thuyết thứ hai: Vai trị gia đình, dịng họ thực NVQS cháu có mối quan hệ chặt chẽ với đặc điểm gia đình, số lượng trai gia đình Giả thuyết thứ ba: Trong năm tới, vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên chưa đến tuổi nhập ngũ, giáo dục, động viên niên tham gia đăng ký, khám tuyển NVQS, giáo dục, động viên niên lên đường nhập ngũ động viên, chăm lo niên ngũ đơn vị quân đội ngày tăng 5.2 Hệ biến số Biến số độc lập: - Số lượng trai gia đình; - Đặc điểm gia đình: thu nhập; nghề nghiệp; trình độ học vấn bố niên; gia đình có bố mẹ đảng viên gia đình khơng có bố mẹ đảng viên Biến số phụ thuộc: - Giáo dục, truyên truyền NVQS cho niên chưa đến tuổi nhập ngũ; - Giáo dục, động viên niên đăng ký, khám tuyển NVQS; - Giáo dục, động viên niên lên đường thực NVQS có lệnh gọi nhập ngũ; - Động viên, chăm lo niên ngũ đơn vị quân đội Yếu tố khách quan: - Đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; - Điều kiện kinh tế địa phương; - Hệ thống trị sở; - Cộng đồng làng xã 5.3 Khung nghiên cứu Cơ sở phương pháp luận, phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp luận Luận án vận dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng, vật lịch sử; tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam pháp luật, sách Nhà nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam NVQS, gia đình có cơng với cách mạng, có niên ngũ để phân tích, đánh giá vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên 6.2 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích tài liệu - Thu thập, phân tích số liệu, tài liệu gia đình, dịng họ cơng trình, viết tác giả ngồi nước - Thu thập, phân tích báo cáo tình hình phát triển kinh tế - xã hội, cơng tác qn sự, an ninh - quốc phịng huyện Ứng Hoà xã Quảng Phú Cầu, xã Đại Cường, thị trấn Vân Đình từ năm 2006 đến 2014 Các báo cáo thu thập chủ yếu từ quan quân huyện xã, thị trấn Phỏng vấn sâu - 15 cán xã, thị trấn, thôn, tổ dân phố Trong đó, vấn 06 cán xã, thị trấn (chủ tịch, phó chủ tịch xã, thị trấn, huy trưởng quân sự, huy phó quân xã, thị trấn); 09 cán thôn, tổ dân phố - 35 người gia đình, dịng họ, gồm: 09 trưởng họ, 16 bố mẹ niên trúng tuyển, không trúng tuyển NVQS 10 niên nhập ngũ không nhập ngũ Điều tra phiếu - Điều tra phiếu 800 người bố mẹ niên trúng tuyển, không trúng tuyển NVQS xã Quảng Phú Cầu, xã Đại Cường, thị trấn Vân Đình, huyện Ứng Hoà, Hà Nội niên ngũ tiểu đoàn huấn luyện tân binh, Sư đoàn B71, Qn chủng Phịng khơng Khơng qn Trong đó, có 198 phiếu điều tra bố mẹ niên trúng tuyển NVQS từ năm 2010 đến năm 2013, điều tra tháng 2, tháng năm 2012 tháng 2, tháng năm 2013; 200 phiếu điều tra niên ngũ, điều tra tháng năm 2012; 402 phiếu điều tra bố mẹ niên không trúng tuyển NVQS, điều tra tháng năm 2013 Kết thu 789 phiếu (11 phiếu không chứa đủ thông tin, khơng xử lý, 09 phiếu bố mẹ niên không trúng tuyển NVQS; 02 phiếu niên ngũ) Phương pháp lấy mẫu: Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản Điều kiện kinh tế - xã hội địa phương, đất nước Đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên chưa đến tuổi nhập ngũ Số lượng trai gia đình Đặc điểm gia đình: thu nhập; học vấn; nghề nghiệp; bố mẹ đảng viên bố mẹ khơng đảng viên Vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên Giáo dục, động viên niên đăng ký, khám tuyển NVQS Giáo dục, động viên niên lên đường có lệnh gọi nhập ngũ Động viên, chăm lo niên ngũ đơn vị quân đội Hệ thống trị sở Cộng đồng làng xã Trong phân tích, đánh giá mối quan hệ biến số độc lập, yếu tố khách quan với biến số phụ thuộc có sử dụng kiểm định Chi-square thông qua số: Pearson chi-square Nếu số Pearson chi-square có mức ý nghĩa P < 0,05 có giá trị tuyệt đối lớn mối quan hệ hai biến số chặt chẽ ngược lại Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU nghiệp xây dựng QPTD, BVTQ Vì vậy, tài liệu tham khảo quý giá cho nghiên vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên Thứ hai, tư liệu thực NVQS niên Việt Nam, khơng trực tiếp đề cập đến vai trị gia đình, dịng họ, tư liệu, viết cung cấp đầy đủ đối tượng, thời gian, trách nhiệm niên nhập ngũ…; tình hình nhập ngũ niên bất cập công tác gọi niên nhập ngũ Đặc biệt, tư liệu văn pháp luật khẳng định chức năng, vai trị quan trọng gia đình giáo dục, động viên em làm tròn nghĩa vụ BVTQ Tất tư liệu, viết nhiều có ý nghĩa tham khảo cho nghiên cứu vai trị gia đình, dịng họ thực NVQS niên 1.1 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ CHỨC NĂNG, VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH Luận án lược khảo số cơng trình nghiên cứu chức năng, vai trị giáo dục, xã hội hố tâm lý tình cảm gia đình, từ rút nhận định: Thứ nhất, nghiên cứu nước cho rằng, gia đình mơi trường giáo dục, xã hội hoá quan trọng với thành viên; gia đình thực chức năng, vai trị giáo dục, xã hội hố tâm lý tình cảm giúp đảm bảo ổn định trì mối quan hệ gia đình, giúp bố mẹ kiểm sốt cái, giáo dục, định hướng Thứ hai, chức năng, vai trị giáo dục, xã hội hố, tâm lý tình cảm gia đình thể thơng qua nghiên cứu trẻ em, học sinh Các nghiên cứu ra, vai trị giáo dục gia đình dạy dỗ trẻ lớn lên; vai trò bố mẹ với khả thành đạt học sinh Thứ ba, nghiên cứu cho biết, gia đình có chức năng, vai trị quan trọng giáo dục giá trị truyền thống, đạo đức, lối sống, kỷ luật, nhân cách cho trẻ; hỗ trợ tình cảm cho niên vị thành niên; xây dựng nhân cách người Việt Nam Song, dù trực tiếp hay gián tiếp nghiên cứu chức năng, vai trò giáo dục, xã hội hố vai trị tâm tâm lý tình cảm gia đình, cơng trình, viết có giá trị tham khảo hữu ích, bổ sung kinh nghiệm phân tích, đánh giá vai trị gia đình thực NVQS niên 1.2 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ DỊNG HỌ VÀ THỰC HIỆN NGHĨA VỤ QUÂN SỰ CỦA THANH NIÊN Những nghiên cứu dòng họ thực NVQS niên nhận diện khía cạnh sau: Thứ nhất, cơng trình nghiên cứu dịng họ chủ yếu khai thác khía cạnh quan hệ dịng họ, mối quan hệ dịng họ với làng, gia đình đặc điểm cố kết dòng họ Tuy khía cạnh nghiên cứu khơng đề cập trực tiếp đến vai trò dòng họ với niên, cháu thực NVQS, đặc điểm cố kết cộng đồng, quan hệ dựa huyết thống dịng họ mà dịng họ có vai trò đặc biệt quan trọng thành viên giáo dục, động viên cháu tham gia vào KẾT LUẬN CHƯƠNG Gia đình, dịng họ chủ đề, tượng xã hội - văn hóa khoa học nghiên cứu Xã hội học khoa học xã hội nhân văn nghiên cứu gia đình, dịng họ Xã hội học gia đình ngành xã hội học đời, phát triển với hình thành, phát triển xã hội học Các nghiên cứu xã hội học gia đình triển khai bình diện lý thuyết thực nghiệm; làm rõ quan niệm, cấu trúc, chức năng, tính chất mối quan hệ gia đình, dịng họ; đồng thời vấn đề cần tháo gỡ để có giải pháp xây dựng gia đình, dịng họ với vị vai trị xã hội Kết nghiên cứu xã hội học khoa học xã hội nhân văn khác gia đình, dịng họ tạo tảng lý thuyết, thực nghiệm cho nghiên cứu “Vai trò gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên nay” Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 2.1 GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ ĐỐI VỚI VIỆC THỰC HIỆN NGHĨA VỤ QUÂN SỰ CỦA THANH NIÊN 2.1.1 Gia đình, dịng họ, đặc điểm, chức gia đình, dịng họ 2.1.1.1 Gia đình, dịng họ Gia đình nhóm xã hội có từ hai người trở lên; tập hợp người dựa hôn nhân, huyết thống, quan hệ nuôi dưỡng, với quan hệ xã hội bản: vợ chồng, cha mẹ cái, anh chị em; sống chung mái nhà sống khác mái nhà với Dịng họ kiểu “gia đình mở rộng” với nhiều gia đình gắn bó với quan hệ huyết thống, có chung đồng cảm tính cộng đồng dựa quan hệ huyết thống, có mối quan hệ kinh tế, văn hóa, tín ngưỡng thờ cúng thủy tổ tuân theo nguyên tắc ln lý 2.1.1.2 Đặc điểm gia đình, dịng họ Đặc điểm gia đình: gia đình một nhóm xã hội, tập hợp người dựa nhân, huyết thống, quan hệ ni dưỡng; gia đình tượng xã hội lịch sử; cấu trúc gia đình gồm: vợ chồng, cha mẹ cái, anh chị em Đặc điểm dòng họ: huyết thống yếu tố để xác định dịng họ; tính tơn ti đặc điểm bật quan hệ dòng họ; dòng họ nhóm xã hội có cách thức tổ chức chặt chẽ; đồn kết, cố kết, tính cộng đồng đặc điểm bật dòng họ Đặc điểm chung gia đình, dịng họ: gia đình, dịng họ nhóm xã hội, tập hợp người dựa huyết thống; cách thức tổ chức gia đình, dịng họ chặt chẽ, với tính tơn ti - nghiêm ngặt; tính cộng đồng đặc trưng bật gia đình, dịng họ 2.1.1.3 Chức gia đình, dịng họ Gia đình có chức bản: trì phát triển nịi giống; kinh tế; giáo dục, xã hội hóa; thoả mãn nhu cầu tâm lý, tình cảm, dịng họ có chức bản: kinh tế; giáo dục, xã hội hóa; thoả mãn nhu cầu tâm lý, tình cảm 2.1.2 Vai trò xã hội, vai trò xã hội gia đình, dịng họ Từ quan niệm vai trị xã hội, nhận thấy: Thứ nhất, vai trò tập hợp giá trị, chuẩn mực vị xã hội; thứ hai, cá nhân vào vị xã hội phải tuân thủ giá trị, chuẩn mực vị xã hội đó; nghĩa cá nhân đảm nhiệm vai trị xã hội; thứ ba, vai trò xã hội hành vi người, nhóm xã hội gắn liền với vị xã hội Từ khái niệm vai trò xã hội, xuất phát từ vị thế, chức gia đình, dịng họ xác định: Vai trị gia đình, dịng họ kiểu hoạt động tương ứng với vị xã hội; hoạt động gia đình, dịng họ thực đúng, đủ, tốt chức năng, đáp ứng mong đợi cộng đồng, xã hội, góp phần vào ổn định, phát triển xã hội Kết hoạt động tương ứng với vị xã hội thực đúng, đủ, tốt chức thước đo thực tế vai trò xã hội gia đình, dịng họ 2.1.3 Vai trị gia đình, dịng họ huy động nguồn lực cho công dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam Trong lịch sử dựng nước, giữ nước thời kỳ phong kiến, vai trị gia đình, dịng họ luôn đề cao, coi trọng Chiến lược, sách lược dựng xây đất nước triều đại phong kiến trước xác định gia đình, dịng họ gốc nước, thành tố quan trọng, thiếu tam giác văn hóa giữ nước: Nhà - Làng - Nước Vai trị thâu tóm số nội dung bản: gia đình hun đúc tinh thần yêu nước cho thành viên; vai trị gia đình, dịng họ huy động nguồn vật lực cho cơng giữ nước; vai trị gia đình, dịng họ cung cấp nguồn nhân lực cho công giữ nước Thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp, đế quốc Mỹ xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nay, vai trị gia đình, dịng họ thể nội dung chính: Một là, gia đình, dịng họ khơi dậy, ni dưỡng phát huy tinh thần yêu nước, ý chí kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm cho em; Hai là, gia đình, dịng họ động viên tổ chức cho em tịng qn giết giặc, gìn giữ quê hương đất nước Nhà nhà, dòng họ, xóm thơn động viên tổ chức cho em nhập ngũ; Ba là, gia đình, dịng họ trọng xây dựng hậu phương để em yên tâm đánh giặc, bảo vệ Tổ quốc, làm tròn nghĩa vụ cơng dân đất nước 2.1.4 Vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên 2.1.4.1 Quan niệm, nội dung vai trò gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên Vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên kiểu hoạt động tương ứng với vị xã hội gia đình, dịng họ nghiệp dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam; hoạt động gia đình, dịng họ thực chức giáo dục, xã hội hóa, tâm lý tình cảm nhằm giáo dục, động viên, tổ chức cho em thực NVQS, góp phần xây dựng tiềm lực quốc phòng, nâng cao sức mạnh bảo vệ Tổ quốc Vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên thể nội dung, gồm: Giáo dục, tuyên truyền NVQS cho cháu chưa đến tuổi nhập ngũ; Giáo dục, động viên cho cháu tham gia đăng ký, khám tuyển NVQS; Giáo dục, động viên cháu lên đường thực NVQS có giấy gọi nhập ngũ; Động viên, chăm lo cháu thời gian thực NVQS đơn vị quân đội 2.1.4.2 Các yếu tố tác động vai trị gia đình, dịng họ với việc thực NVQS niên Quá trình thực vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên chịu chi phối, tác động nhiều yếu tố: 10 Số lượng trai, đặc điểm xã hội gia đình yếu tố khách quan: Điều kiện kinh tế địa phương; Đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; Hệ thống trị sở; Cộng đồng làng xã 2.1.4.3 Mơ hình tác động yếu tố đến vai trị gia đình, dòng họ việc thực NVQS niên Tác động yếu tố đến vai trò gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên thực thông qua thiết chế xã hội (nhà nước, làng xã, dòng họ, gia đình); tương tác yếu tố mang tính trực tiếp sở (hệ thống trị sở, cộng đồng làng xã, cộng đồng dòng họ, gia đình) yếu tố trực tiếp quan hệ dịng họ, gia đình, niên Sự tác động yếu tố đến vai trò gia đình, dịng họ theo mơ hình bốn vịng trịn đồng tâm thiết chế xã hội: thiết chế Nhà nước, thiết chế làng xã, thiết chế dòng họ thiết chế gia đình; mơ hình vịng trịn khép kín hệ thống trị cở sở với cộng đồng làng xã gia đình, dịng họ; mơ hình vịng trịn khép kín dịng họ, gia đình niên quan trọng, tảng, gốc sâu bền xã hội đất nước, gia đình tốt xã hội tốt Ba là, gia đình giữ vai trị quan trọng hình thành, ni dưỡng giáo dục nhân cách người Giáo dục gia đình giữ vai trị đặc biệt quan trọng việc đào luyện nên người có đức tài để phụng đất nước Bốn là, gia đình địa tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp xây dựng BVTQ 2.2 CÁC LÝ THUYẾT VẬN DỤNG TRONG NGHIÊN CỨU VAI TRÒ CỦA GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ ĐỐI VỚI VIỆC THỰC HIỆN NGHĨA VỤ QUÂN SỰ CỦA THANH NIÊN 2.2.1 Lý thuyết hệ thống gia đình Murray Bowen: Vận dụng lý thuyết hệ thống gia đình để nhận biết thành phần gia đình, vị trí, vai trị thành viên gia đình, mối quan hệ thành viên gia đình; sở đó, phân tích mối quan hệ bố mẹ với vai trò bố mẹ với 2.2.2 Lý thuyết trung gian Robert K.Merton tập hợp vai trò: Vận dụng lý thuyết trung gian tập hợp vai trị để phân tích, đánh giá vai trị gia đình, dịng họ thể hoạt động cụ thể; tương quan, mối quan hệ yếu tố với vai trò gia đình, dịng họ cháu 2.3 QUAN ĐIỂM CỦA C.MÁC - PH.ĂNGGHEN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH, QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG, NHÀ NƯỚC TA VỀ GIA ĐÌNH, VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH Tổng hợp phân tích quan điểm C.Mác Ph.Ăngghen, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, chủ trương Đảng Cộng sản Việt Nam Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam vị thế, vai trị gia đình, thấy rằng: Một là, gia đình hạt nhân, tế bào xã hội Hai là, gia đình có vị xã hội KẾT LUẬN CHƯƠNG Các khái niệm gia đình, dịng họ, vai trị gia đình, dịng họ vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên làm rõ quan niệm, nội dung, hình thức biểu Trong phân tích vai trị gia đình, dòng họ việc thực NVQS niên, luận án bốn nội dung ba mơ hình tương tác yếu tố tác động, chi phối việc thực NVQS niên Nội dung mơ hình tương tác yếu tố chi phối việc thực NVQS niên khung lý thuyết phân tích, sở lý luận để làm rõ thực tế vai trò gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên Ngoài ra, luận án phân tích rõ hai lý thuyết áp dụng nghiên cứu vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên quan điểm C.Mác - Ph.Ăngghen, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, chủ trương Đảng Cộng sản Việt Nam Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam vị thế, vai trị gia đình Chương THỰC TRẠNG, CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG VAI TRÒ CỦA GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ ĐỐI VỚI VIỆC THỰC HIỆN NGHĨA VỤ QUÂN SỰ CỦA THANH NIÊN HIỆN NAY 3.1 SƠ LƯỢC VỀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 3.1.1 Về địa lý, kinh tế - xã hội Ứng Hoà nằm phía Nam thành phố Hà Nội, phía Bắc giáp huyện Chương Mỹ huyện Thanh Oai, phía Đơng giáp huyện Phú Xuyên, phía Nam giáp tỉnh Hà Nam, phía Tây giáp huyện Mỹ Đức; diện tích 183.72 km2; dân số 179.900 người (năm 2009) Huyện Ứng Hồ có 29 đơn vị hành trực thuộc, gồm 01 thị trấn 28 xã Ứng Hồ huyện nơng nghiệp, với tâm chuyển đổi cấu kinh tế, kết hợp nâng cao hiệu sản xuất nông nghiệp với khôi phục ngành nghề thủ công truyền thống phát triển nghề mới, năm 2012 GDP huyện Ứng Hoà đạt 1.272 tỷ đồng (tăng 9,0% so với năm 2011) 11 12 3.1.2 Về công tác quân sự, quốc phịng - an ninh thực NVQS Nhìn chung, cơng tác qn sự, quốc phịng, an ninh thực NVQS huyện Ứng Hịa ln coi trọng, thực tốt; thường xuyên địa phương có tình hình an ninh trị, trật tự an tồn xã hội tốt, QPTD củng cố, khu vực phịng thủ tăng cường, cơng tác tuyển qn đủ số lượng với chất lượng cao quan trọng, vượt trội gia đình, dịng họ giáo dục, tun truyền NVQS cho niên so với tổ chức, lực lượng khác Bốn là, có vài tỷ lệ phản ánh mức độ khác biệt vai trò giáo dục, tun truyền NVQS gia đình, dịng họ cho niên Vai trò giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên chưa đến tuổi nhập ngũ gia đình, dịng họ thể thông qua số hoạt động: 1.Gia đình kể chuyện chiến đấu, chống giặc ngoại xâm, BVTQ cho em; 2.Dòng họ nhắc nhở cháu thực nghiêm quy ước dịng họ; 3.Gia đình định hướng em theo nghề quân đội; 4.Gia đình dạy bảo, nhắc nhở em trách nhiệm công dân Tổ quốc đến tuổi trưởng thành; 5.Dòng họ giúp cháu hiểu rõ việc thực NVQS, BVTQ tiếp nối truyền thống, kỷ cương gia đình, dịng họ Trong đó, hoạt động 4, gia đình, dịng họ thực nhiều nhất, tỷ lệ trả lời cho hai hoạt động nhóm đối tượng khảo sát, cao 71,5%, thấp 61,6%, cao tỷ lệ trả lời hoạt động khác Tóm lại, tư liệu, số liệu điều tra cho thấy: Thứ nhất, công tác giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên hoạt động trọng điểm, tiến hành thường xuyên trình thực nhà nước pháp quyền, xây dựng QPTD, BVTQ địa phương sở Thứ hai, tổ chức, lực lượng địa phương sở tham gia giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên theo chức năng, nhiệm vụ Thứ ba, gia đình, dịng họ giữ vai trị quan trọng, trội so với tổ chức, lực lượng giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên Thứ tư, nội dung giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên gia đình, dịng họ rộng: truyền đạt nội dung luật NVQS, tuyên truyền truyền thống chống giặc ngoại xâm gia đình, dịng họ, quê hương, đất nước, giáo dục ý thức BVTQ Thứ năm, hình thức giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên gia đình, dịng họ đa dạng, phù hợp với tính chất nếp sinh hoạt gia đình, dịng họ 3.2.2 Vai trị giáo dục, động viên niên tham gia đăng ký, khám tuyển NVQS gia đình, dịng họ Trong giáo dục, động viên niên tham gia đăng ký, khám tuyển NVQS, tham gia tổ chức, lực lượng gia đình, dịng họ bố mẹ niên trúng tuyển không trúng tuyển NVQS khẳng định (Bảng 3.2) 3.2 THỰC TRẠNG VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ ĐỐI VỚI VIỆC THỰC HIỆN NGHĨA VỤ QUÂN SỰ CỦA THANH NIÊN 3.2.1 Vai trò giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên chưa đến tuổi nhập ngũ gia đình, dịng họ Số liệu khảo sát xã hội học bố mẹ niên nhập ngũ, bố mẹ niên không nhập ngũ niên thực NVQS đơn vị quân đội khẳng định vai trị gia đình, dịng họ tổ chức, lực lượng giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên chưa đến tuổi nhập ngũ (Bảng 3.1) Bảng 3.1: Vai trị gia đình, dịng họ tổ chức, lực lượng giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên chưa đến tuổi nhập ngũ theo nhóm khảo sát (tỷ lệ %) Bố mẹ Bố mẹ Thanh Tổng niên niên niên Vai trị gia đình, thể trúng tuyển khơng trúng (N=789) dòng họ tổ chức, lực lượng Gia đình Dịng họ Nhà trường Truyền thơng đại chúng Hệ thống quyền sở Bạn bè niên Ban, ngành, đoàn thể địa phương NVQS (N=198) 77,3 56,6 49,5 51,0 52,0 tuyển NVQS (N=393) 88,8 55,1 53,7 52,4 49,9 ngũ (N=198) 71,7 62,6 53,0 48,5 49,0 81,6 57,5 52,5 51,1 50,2 18,2 42,9 18,1 47,6 20,7 46,9 18,8 46,2 Số liệu bảng 3.1 cho thấy: Một là, tổ chức, lực lượng tham gia giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên; khẳng định vào tồn xã hội chăm lo cho cơng tác quân sự, quốc phòng, BVTQ Hai là, mức độ đánh giá người trả lời vai trò gia đình, dịng họ tổ chức, lực lượng giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên tương đồng, độ chênh lệch không cao, thể tính “khách quan”, độ tin cậy kết điều tra Ba là, khẳng định vai trò 13 14 Bảng 3.2: Đánh giá gia đình, dịng họ tổ chức, lực lượng giáo dục, động viên niên tham gia đăng ký, khám tuyển NVQS theo nhóm đối tượng khảo sát (tỷ lệ %) đến 83,5%) Ngược lại, hoạt động lại có tỷ lệ người trả lời thấp (từ 53,0% xuống 41,0%) Tóm lại, dù trả lời với tỷ lệ cao hay thấp, song kết điều tra cho thấy tranh toàn cảnh, rõ ràng tham gia tổ chức, lực lượng, gia đình, dịng họ giáo dục, động viên niên đăng ký, khám tuyển NVQS Sự phối kết hợp đồng tổ chức, lực lượng nếp thực giáo dục, động viên niên đăng ký, khám tuyển NVQS địa phương sở 3.2.3 Vai trò giáo dục, động viên niên lên đường thực NVQS có giấy gọi nhập ngũ gia đình, dịng họ Vai trị giáo dục, động viên niên lên đường thực NVQS có giấy gọi nhập ngũ gia đình, dịng họ chứng minh qua khảo sát thực tế bố mẹ có em trúng tuyển NVQS niên nhập ngũ đơn vị quân đội (Biểu 3.1) Biểu 3.1: Gia đình, dịng họ tổ chức lực lượng tham gia giáo dục, động viên niên trúng tuyển NVQS (tỷ lệ %) Vai trị gia đình, dịng họ tổ chức, lực lượng Chủ tịch, phó chủ tịch xã Chỉ huy trưởng, huy phó quân xã Bí thư, phó bí thư, đảng viên chi thơn Trưởng thơn Đồn niên Hội phụ nữ Hội cựu chiến binh Người thân dòng họ Người thân gia đình Bạn bè niên Bố mẹ niên trúng tuyển NVQS (N=198) 40,9 74,2 Bố mẹ niên không trúng tuyển NVQS (N=393) 49,6 78,6 Thanh niên ngũ (N=198) 48,0 76,8 Mẫu tổng thể (N=789) 65,7 74,8 70,2 71,4 82,8 64,6 67,2 70,7 58,6 80,8 44,4 81,2 77,1 63,6 67,9 55,7 83,5 43,3 76,3 72,2 65,2 69,7 61,6 88,9 44,9 80,4 72,8 64,9 69,1 57,9 84,2 44,0 47,0 77,1 Số liệu bảng 3.2 cho thấy, tham gia người thân gia đình có tỷ lệ đánh giá cao nhất, sau đến tham gia trưởng thơn; tham gia huy trưởng, huy phó quân xã, bí thư đảng ủy, phó bí thư đảng ủy, đảng viên chi thơn, đồn niên, hội phụ nữ, hội cựu chiến binh có tỷ lệ đánh giá cao; tham gia chủ tịch, phó chủ tịch xã bạn bè niên có tỷ lệ đánh giá thấp Đáng ý, tham gia người thân dịng họ có tỷ lệ thấp Trong giáo dục, động viên cháu đăng ký, khám tuyển NVQS, gia đình, dịng họ thực nhiều hoạt động: 1.Gia đình thường xuyên giáo dục, nhắc nhở niên đăng ký, khám tuyển NVQS thời gian quy định; 2.Dòng họ tổ chức gặp mặt niên có giấy gọi đăng ký, khám tuyển NVQS để giáo dục, động viên; 3.Những người thân dòng họ đến thăm hỏi, động viên niên đăng ký, khám tuyển NVQS; 4.Người thân gia đình động viên, đưa niên đến nơi đăng ký, khám tuyển NVQS; 5.Dòng họ giáo dục niên hiểu rõ việc đăng ký, khám tuyển NVQS giữ gìn truyền thống, kỷ cương gia đình, dịng họ; 6.Gia đình giúp niên hiểu rõ việc đăng ký, khám tuyển NVQS quyền lợi, nghĩa vụ, trách nhiệm công dân Tổ quốc Trong hoạt động này, hoạt động có tỷ lệ người trả lời cao (từ 69,7% 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 90,9 82,1 68,9 74,7 73,2 63,1 18,9 22,2 15,7 17,7 20,2 28,3 24,7 31,8 15,2 Trưởng họ Cựu chiến binh Cụ già Bạn bè Người thân bác cô thôn niên gia đình Bố mẹ niên niên ngũ Bố mẹ niên trúng NVQS Thanh niên ngũ Biểu 3.1, tỷ lệ người trả lời vai trị người thân gia đình vai trị trưởng họ, bác dịng họ cháu có giấy gọi trúng tuyển NVQS, chuẩn bị nhập ngũ nhóm bố mẹ có em trúng tuyển NVQS 73,2% 63,1%; nhóm bố mẹ có em trúng tuyển NVQS niên ngũ 82,1% 68,9% nhóm niên ngũ 90,9% 74,7% Vai trò trở nên quan trọng so sánh với tỷ lệ trả lời thấp nhiều tham gia bác cựu chiến binh, cụ già thôn 15 16 Vai trị gia đình, dịng họ giáo dục, động viên cháu lên đường nhập ngũ có giấy gọi cịn thể khía cạnh, gia đình mong muốn niên trúng tuyển NVQS để làm nhiệm vụ BVTQ; thể tỷ lệ trả lời bố mẹ có khơng trúng tuyển NVQS với câu hỏi: Ơng bà có muốn lựa chọn việc thực NVQS em khơng? gần tồn 393 người hỏi nói có muốn lựa chọn, có người nói khơng, chiếm 1,5% Sự giáo dục, động viên gia đình, dịng họ niên chuẩn bị lên đường thực NVQS có giấy gọi nhập ngũ thể nhiều hoạt động: 1.Gia đình tổ chức gặp mặt, chia tay niên; 2.Dòng họ tổ chức gặp mặt động viên, khích lệ thanh; 3.Dịng họ phân cơng người giúp đỡ gia đình có niên trúng tuyển NVQS; 4.Dịng họ huy động vật chất giúp niên; 5.Người thân gia đình tham gia giao quân cho đơn vị quân đội Trong đó, hoạt động có tỷ lệ người trả lời gần tuyệt đối, với 97,0% nhóm bố mẹ niên khơng trúng tuyển NVQS 95,5% nhóm bố mẹ niên trúng tuyển NVQS; hoạt động 5, tỷ lệ trả lời lại thấp, với 19,9% nhóm bố mẹ niên khơng trúng tuyển NVQS 17,7% nhóm bố mẹ niên trúng tuyển NVQS Như vậy, với niên trúng tuyển, có giấy gọi nhập ngũ, gia đình, dịng họ thực nhiều hoạt động khác Các hoạt động cho thấy, dòng họ, gia đình thực vai trị “hậu phương” em thực NVQS, phục vụ đơn vị quân đội 3.2.4 Vai trò động viên, chăm lo niên thời gian thực NVQS đơn vị qn đội gia đình, dịng họ Sau nhập ngũ, gia đình có em thực NVQS nhiều có lo lắng cho niên Sự quan tâm, lo lắng niên ngũ thể tất thành viên gia đình, song tỷ lệ người trả lời cho quan tâm, lo lắng khác Trong nhóm khảo sát, tỷ lệ trả lời cao quan tâm, lo lắng thành viên gia đình niên ngũ ứng với mẹ niên, như: nhóm bố mẹ có nhập ngũ 47,0%; cịn tỷ lệ trả lời nhóm bố mẹ có nhập ngũ niên ngũ, nhóm niên ngũ là 42,8% 49,5% Tiếp đến, tỷ lệ trả lời tương ứng với nhóm khảo sát nêu trên: bố niên 30,3% 32,1%, 33,8%; anh chị em niên 12,1% 10,6%, 9,1%; ông niên 6,1% 4,5%, 3,0%; bà niên 4,5% Sự quan tâm, lo lắng gia đình, dịng họ niên thực NVQS đơn vị quân đội, đòi hỏi gia đình, dịng họ phải có vai trị thiết thực, cụ thể (Biểu 3.2) Biểu 3.2: Hoạt động động viên, chăm lo niên ngũ gia đình, dòng họ (tỷ lệ %) 70 60 60,1 64,1 56,1 53,3 54,5 52 50 40 27,3 30 31,3 23,2 20 11,9 15,2 10 19,4 16,2 22,7 8,6 Gia đình gọi điện, viết thư Gia đình nhờ người giúp Gia đình gửi tiền, vật Gia đình đến đơn vị thăm Dịng họ đến đơn vị thăm Bố mẹ có nhập ngũ niên ngũ Bố mẹ có nhập ngũ Thanh niên ngũ Biểu 3.2 cho thấy, dù tỷ lệ trả lời cho hoạt động động viên, chăm lo niên ngũ gia đình, dịng họ ba nhóm khảo sát không cao chứng tỏ: là, điều kiện mơi trường tương đối khép kín quân đội, niên lại rèn luyện để trở thành anh “Bộ đội cụ Hồ”, lẽ gia đình, dịng họ “phó mặc” cho đơn vị, qn đội, gia đình, dịng họ cho thấy vai trị khơng thể thiếu chăm lo, động viên niên ngũ; hai là, hoạt động gia đình, dịng họ chăm lo, động viên niên ngũ đa dạng, song chủ yếu tập trung vào hình thức viết thư, gọi điện hay lên đơn vị trực tiếp thăm hỏi Hình thức nhờ cậy người giúp đỡ, có khơng nhiều Hoạt động gửi tiền vật có tỷ lệ người trả lời thấp Như vậy, vai trò gia đình, dịng họ thực NVQS niên nối dài kể từ người niên sống gia đình người niên chuẩn bị sống quân đội Trong trình đó, gia đình, dịng họ thực chức giáo dục, xã hội hóa nhằm nâng cao nhận thức, thái độ định hướng hành vi cho em thực NVQS, BVTQ Khi niên ngũ, gia đình, dịng họ chủ yếu hỗ trợ tinh thần để em vượt qua khó khăn, gian khổ hoat động qn sự, hồn thành NVQS Gia đình, dòng họ thực chức 17 18 tâm lý, tình cảm, tạo điểm tựa tinh thần cho em thời gian thực NVQS dòng họ có tỷ lệ đánh giá theo chiều ngược lại Tỷ lệ trả lời cho hoạt động gia đình nơng nghiệp 70,5%, gia đình nơng nghiệp hỗn hợp 64,4% gia đình phi nơng nghiệp 62,7% Ở hoạt động có mối quan hệ chặt chẽ, chí chặt chẽ với yếu tố nghề nghiệp gia đình, với tỷ lệ đánh giá cao chênh lệch gia đình phi nơng nghiệp với gia đình nơng nghiệp hỗn hợp gia đình nông nghiệp, cho thấy: quan tâm, trọng đặc biệt đến hoạt động gia đình kể chuyện chiến đấu, chống giặc ngoại xâm, BVTQ cho em dòng họ dạy bảo, nhắc nhở cháu thực nghiêm quy ước gia đình phi nơng nghiệp so với gia đình khác Nghề nghiệp gia đình với vai trò giáo dục, động viên niên lên đường nhập ngũ có giấy gọi gia đình, dòng họ Số liệu điều tra bố mẹ niên trúng tuyển không trúng tuyển NVQS cho biết, hoạt động có mối quan hệ chặt chẽ, chặt chẽ với yếu tố nghề nghiệp gia đình có tỷ lệ đánh giá chênh lệch, đa dạng Chẳng hạn, hoạt động dòng họ tổ chức gặp mặt, động viên, khích lệ niên, gia đình nơng nghiệp có tỷ lệ trả lời cao nhất, với 73,3%, đến gia đình phi nơng nghiệp 54,3% gia đình nơng nghiệp hỗn hợp 39,8% Bên cạnh đó, thơng qua tỷ lệ đánh giá cao cao, gia đình nông nghiệp cho biết quan tâm lựa chọn thực hoạt động cách rõ ràng gia đình nơng nghiệp hỗn hợp gia đình phi nông nghiệp Phải chăng, với đặc thù làm nghề nơng lối sống chân thật, tình cảm người nơng dân nên gia đình nơng nghiệp quan tâm thực hoạt động mang tính gần gũi, tinh thần gặp mặt, động viên em 3.3.1.3 Gia đình có bố mẹ đảng viên gia đình khơng có bố mẹ đảng viên Trong phân tích mối quan hệ gia đình có bố mẹ đảng viên gia đình khơng có bố mẹ đảng viên với vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên thấy rằng, yếu tố có mối quan hệ chặt chẽ với hầu hết hoạt động thể vai trị gia đình, dịng họ giáo dục, động viên niên tham gia đăng ký, khám tuyển NVQS Ở mối quan hệ này, tỷ lệ trả lời gia đình có bố mẹ đảng viên cào gia đình khơng có bố mẹ đảng viên Điều chứng tỏ, điều kiện kinh tế thị trường nay, ý thức trách nhiệm xây dựng, BVTQ nếp, tác phong gia đình có bố mẹ đảng viên ln phát huy, phát triển, nâng cao giáo dục, động viên em đăng ký, khám tuyển NVQS 3.3 CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ ĐỐI VỚI VIỆC THỰC HIỆN NGHĨA VỤ QUÂN SỰ CỦA THANH NIÊN HIỆN NAY 3.3.1 Các yếu tố thuộc biến số độc lập 3.3.1.1 Số lượng trai gia đình Số lượng trai gia đình với vai trị gia đình, dịng họ giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên chưa đến tuổi nhập ngũ Phân tích mối quan hệ số lượng trai gia đình với vai trị gia đình, dòng họ giáo dục, tuyên truyền cháu NVQS cho thấy, tổng số 591 người khảo sát, tất gia đình có trai trở lên khẳng định gia đình, dịng họ có thực hoạt động để giáo dục, tuyên truyền NVQS, BVTQ cho cháu trước tuổi nhập ngũ Trong mối quan hệ này, tỷ lệ trả lời cao 73,6% tỷ lệ trả lời thấp 38,1% Nhưng mối quan hệ có hoạt động gia đình kể chuyện chiến đấu, chuyện truyền thống chống giặc ngoại xâm, BVTQ cho em có mối quan hệ chặt chẽ với số lượng trai gia đình Số lượng trai gia đình với vai trị giáo dục, động viên niên tham gia đăng ký, khám tuyển NVQS gia đình, dịng họ Theo bố mẹ niên trúng tuyển không trúng tuyển NVQS, gia đình trai trở lên có tỷ lệ trả lời cho hoạt động giáo dục, động viên niên tham gia đăng ký, khám tuyển NVQS từ 50,0% trở lên nhiều gia đình trai; tỷ lệ trả lời cao (79,6%) lại gia đình trai tỷ lệ trả lời thấp (40,4%) rơi vào gia đình trai trở lên Nhưng tỷ lệ trả lời chứng tỏ số lượng trai gia đình với vai trò giáo dục, động viên niên tham gia đăng ký, khám tuyển NVQS gia đình, dịng họ có mối quan hệ định, chúng khơng có mối quan hệ chặt chẽ 3.3.1.2 Nghề nghiệp gia Nghề nghiệp gia đình với vai trị giáo dục, tun truyền NVQS cho niên chưa đến tuổi nhập ngũ gia đình, dịng họ Số liệu điều tra bố mẹ niên trúng tuyển không trúng tuyển NVQS ra, có tăng dần tỷ lệ đánh giá gia đình nơng nghiệp, nơng nghiệp hỗn hợp phi nông nghiệp cho hoạt động giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên chưa đến tuổi nhập ngũ Chỉ có hoạt động dịng họ giúp cháu hiểu rõ việc thực NVQS, BVTQ tiếp nối truyền thống, kỷ cương gia đình, 19 20 3.3.1.4 Học vấn gia đình Trong mối quan hệ học vấn bố niên với vai trị gia đình, dịng họ thực NVQS niên thấy rằng, yếu tố hầu hết có mối quan hệ chặt chẽ với hoạt động giáo dục, động viên niên đăng ký, khám tuyển NVQS gia đình, dịng họ Hoạt động gia đình thường xuyên nhắc nhở niên khám tuyển thời gian quy định, khơng có mối quan hệ chặt chẽ với học vấn bố niên lại có tỷ lệ trả lời cao tất cấp học vấn Trong đó, tỷ lệ đánh giá thấp lại ứng với học vấn trung học sở cho hoạt động dòng họ gặp mặt niên có giấy gọi đăng ký, khám tuyển NVQS để giáo dục, động viên, với 36,9% Tóm lại, tỷ lệ đánh giá người trả lời cho thấy, hầu hết có thuận chiều học vấn bố niên với hoạt động giáo dục, động viên em đăng ký, khám tuyển NVQS gia đình, dịng họ 3.3.1.5 Thu nhập gia đình Kết khảo sát bố mẹ niên trúng tuyển không trúng tuyển NVQS cho biết, yếu tố thu nhập bình qn người/tháng gia đình có mối quan hệ chặt chẽ với tất hoạt động thể vai trò giáo dục, tuyên truyền NVQS cho niên chưa đến tuổi nhập ngũ gia đình, dịng họ Tỷ lệ đánh giá mối quan hệ đa dạng, có tỷ lệ đánh giá cao, với 95,2%, có tỷ lệ đánh giá cao, với 63,8%, có tỷ lệ đánh giá thấp 26,0% Nhưng nhìn chung, người có thu nhập bình qn/tháng từ triệu trở lên đánh giá hoạt động gia đình với em cao người có thu nhập bình quân/tháng từ đến triệu triệu Người có thu nhập bình qn/tháng từ đến triệu triệu lại đánh giá hoạt động dòng họ với cháu cao người có thu nhập bình qn/tháng từ triệu trở lên 3.3.2 Bên cạnh mối quan hệ với yếu tố thuộc biến số độc lập, vai trò gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên cịn có mối quan hệ với yếu tố khách quan: điều kiện kinh tế địa phương; hệ thống trị sở; cộng đồng làng xã; đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước điều kiện kinh tế địa phương; hệ thống trị sở, cộng đồng làng xã; đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước với vai trò gia đình, dịng họ từ giáo dục, tun truyền, vận động cho niên lúc chưa đến tuổi nhập ngũ đến giai đoạn đăng ký, khám tuyển, trúng tuyển, thực NVQS đơn vị Chương PHÁT HUY VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ ĐỐI VỚI VIỆC THỰC HIỆN NGHĨA VỤ QUÂN SỰ CỦA THANH NIÊN HIỆN NAY KẾT LUẬN CHƯƠNG Nghiên cứu thực trạng dựa kết khảo sát phiếu trưng cầu ý kiến vấn sâu phản ánh rõ vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên Vai trị gia đình, dòng họ việc thực NVQS niên chịu tác động nhiều yếu tố thông qua phân tích mối quan hệ yếu tố số lượng trai gia đình; đặc điểm gia đình; 4.1 MỘT SỐ THUẬN LỢI, KHĨ KHĂN ĐỐI VỚI VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ TRONG THỰC HIỆN NGHĨA VỤ QUÂN SỰ CỦA THANH NIÊN HIỆN NAY Trong q trình gia đình, dịng họ thực vai trò niên NVQS có nhiều thuận lợi có khơng khó khăn Những thuận lợi khó khăn nhìn nhận nội dung cụ thể sau: Tình hình kinh tế - xã hội địa phương, đất nước; Điều kiện kinh tế, số lượng trai nghề nghiệp gia đình; Vai trị hệ thống trị sở; Văn hóa, truyền thống làng xã, dịng họ, gia đình; Chính sách gia đình, dịng họ có niên nhập ngũ; Việc làm niên sau hoàn thành nghĩa vụ quân 4.2 MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA VÀ ĐÁNH GIÁ VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ ĐỐI VỚI VIỆC THỰC HIỆN NGHĨA VỤ QUÂN SỰ CỦA THANH NIÊN TRONG NHỮNG NĂM TỚI 4.2.1 Một số vấn đề đặt vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên Từ phân tích, đánh giá thực trạng thuận lợi, khó khăn thực vai trị gia đình, dòng họ việc thực NVQS niên đặt số vấn đề: 1.Nhận thức tổ chức, lực lượng vai trò gia đình, dịng họ việc thực NVQS, BVTQ niên; 2.Phát huy vai trị gia đình, dòng họ việc thực NVQS niên, đáp ứng yêu cầu xây dựng củng cố QPTD; 3.Chăm lo xây dựng gia đình, dịng họ thực thiết chế xã hội quan trọng giáo dục, động viên niên thực NVQS, BVTQ năm tới 4.2.2 Đánh giá vai trò gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên năm tới Truyền thống giá trị bền vững gia đình, dịng họ; đánh giá người trả lời vai trò gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên năm tới; kết phân tích thực trạng vai trị gia đình, dòng họ thực NVQS 21 22 niên quan trọng để đưa đánh giá sau: Thứ nhất, vai trò giáo dục, tun truyền NVQS cho niên gia đình, dịng họ ngày tăng cường, đẩy mạnh; Thứ hai, vai trò giáo dục, động viên cháu tham gia đăng ký, khám tuyển nghĩa vụ quân gia đình, dịng họ ngày đề cao; Thứ ba, vai trò giáo dục, động viên cháu lên đường thực NVQS có giấy gọi nhập ngũ gia đình, dịng họ ln giữ vị trí chủ đạo ngày hiệu quả; Thứ tư, vai trò động viên, chăm lo cháu thời gian ngũ đơn vị qn đội gia đình, dịng họ trì tăng cao hư tật xấu, tượng trốn, tránh NVQS vi phạm pháp luật làng xã, dòng họ gia đình; Phải phát huy tính cộng đồng xây dựng làng xã, dịng họ, gia đình văn hố Thứ tư, thường xun quan tâm tới gia đình có con, em nhập ngũ: Chính quyền tổ chức đồn thể phải thường xuyên thăm hỏi, động viên, giúp đỡ gia đình có con, em nhập ngũ; Phải thường xuyên tổ chức gặp gỡ, động viên niên thực NVQS đơn vị quân đội; Phải kịp thời, đảm bảo sách xã hội gia đình có cơng với cách mạng, gia đình có em nhập ngũ Thứ năm, trọng việc dạy nghề, tạo việc làm cho cho đội hoàn thành nghĩa vụ quân sự, xuất ngũ trở địa phương: Quân đội với quyền địa phương tổ chức lớp dạy nghề cho đội xuất ngũ; Ưu tiên, hỗ trợ đội hoàn thành NVQS vay vốn lập nghiệp; Phát hiện, bồi dưỡng đội có lực, tố chất, tạo điều kiện cho họ đào tạo chuyên sâu để phục vụ quân đội lâu dài 4.3 GIẢI PHÁP CƠ BẢN PHÁT HUY VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ ĐỐI VỚI VIỆC THỰC HIỆN NGHĨA VỤ QUÂN SỰ CỦA THANH NIÊN HIỆN NAY Những kết đánh giá người trả lời giải pháp phát huy vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên; phân tích, đánh giá thực trạng, vấn đề đặt số thuận lợi, khó khăn vai trị gia đình, dịng họ thực NVQS niên sở quan trọng để đưa giải pháp Thứ nhất, nâng cao nhận thức tổ chức, lực lượng xã hội vai trị gia đình, dịng họ nghiệp củng cố quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc nay: Các tổ chức, lực lượng xã hội phải củng cố nâng cao nhận thức vai trò gia đình nghiệp củng cố quốc phịng, BVTQ; Đẩy mạnh nghiên cứu, hoàn thiện, củng cố giá trị, chuẩn mực xã hội vai trò gia đình, dịng họ nghiệp củng cố quốc phòng, BVTQ; Khắc phục triệt để ý thức xem nhẹ vai trị gia đình nghiệp củng cố quốc phòng - an ninh, BVTQ xã hội Thứ hai, đẩy mạnh việc chăm lo xây dựng gia đình, dịng họ Việt Nam thực thiết chế xã hội bền vững: Phải nâng cao vị trí, vai trị thiết chế gia đình, dịng họ xã hội; Phải xây dựng, củng cố mối quan hệ gia đình, dịng họ; Phải hạn chế, xóa bỏ giá trị, chuẩn mực lạc hậu thiết chế gia đình, dịng họ, xây dựng hệ giá trị phù hợp với phát triển gia đình, dịng họ xã hội Thứ ba, thường xuyên quan tâm đến công tác xây dựng làng xã, dịng họ, gia đình văn hóa, đáp ứng u cầu xây dựng BVTQ thời kỳ mới: Phải thường xuyên củng cố, hoàn thiện quy định xây dựng làng xã, dịng họ, gia đình văn hóa, gắn xây dựng làng xã, dịng họ, gia đình văn hố với xây dựng BVTQ; Phải thực hóa quy ước xây dựng làng xã, dòng họ, gia đình văn hóa, kiên loại bỏ thói KẾT LUẬN CHƯƠNG Q trình gia đình, dịng họ thực vai trò giáo dục, động viên cháu thực NVQS năm tới có thuận lợi khó khăn yếu tố mang lại Dựa kết nghiên cứu thực trạng vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên, luận án rút số vấn đề Ngoài ra, đánh giá, phân tích thực trạng giá trị có tính bền vững gia đình, dịng họ suốt q trình dựng nước, giữ nước, đấu tranh giải phóng dân tộc, luận án đưa số đánh giá cho thấy gia tăng vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên năm tới Hệ thống giải pháp luận án đưa dựa kết nghiên cứu vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên Những giải pháp hồn tồn có tính khả thi, góp phần nâng cao vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên KẾT LUẬN Lý luận thực tiễn khẳng định rằng, gia đình, dịng họ giữ vị trí, vị xã hội đặc biệt quan trọng xã hội Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ, gia đình tốt xã hội tốt, muốn xây dựng xã hội tốt đẹp phải xây dựng gia đình ấm no, hạnh phúc, tiến Kết khảo sát thực tiễn vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên huyện Ứng Hòa, thành phố Hà Nội đơn vị quân đội năm 2012, 2013 cho thấy: Một là, 23 24 gia đình, dịng họ giữ vai trò quan trọng, trội việc giáo dục, động viên niên thực NVQS Hai là, gia đình, dịng họ góp phần quan trọng vào việc chuẩn bị nhân lực cho quân đội, cho nghiệp BVTQ Ba là, vai trị gia đình, dịng họ phát huy cao nhất, giữ vị trí quan trọng, định việc giáo dục, động viên em lên đường nhập ngũ có lệnh gọi nhập ngũ Kết điều tra khảo sát thực tế không góp phần khẳng định tính khoa học lý thuyết gia đình, vai trị xã hội, vai trị xã hội gia đình, mà cịn khẳng định tính giả thuyết nghiên cứu xác định Trong giả thuyết khoa học đưa ra, có giả thuyết, vai trị gia đình, dịng họ thực NVQS con, cháu có mối quan hệ chặt chẽ với số lượng trai gia đình chưa chứng minh nghiên cứu Nhằm đáp ứng yêu cầu nguồn lực cho nghiệp củng cố QPTD, BVTQ phải phát huy tốt vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên Muốn vậy, cần thực tốt giải pháp: Nâng cao nhận thức tổ chức, lực lượng xã hội vai trị gia đình, dịng họ nghiệp củng cố quốc phòng, BVTQ; Chú trọng việc dạy nghề, tạo việc làm cho cho đội hoàn thành NVQS, xuất ngũ trở địa phương; Thường xun quan tâm tới gia đình có niên nhập ngũ; Đẩy mạnh việc chăm lo xây dựng gia đình, dịng họ Việt Nam thực thiết chế xã hội bền vững; Thường xuyên quan tâm đến cơng tác xây dựng làng xã, dịng họ, gia đình văn hóa góp phần to lớn vào khẳng định vai trị gia đình, dịng họ Trong thời gian tới, vai trị gia đình dịng họ thực NVQS niên có nhiều thuận lợi có khó khăn trở ngại Điều phụ thuộc vào nhận thức vai trò gia đình, dịng họ, vào q trình xây dựng gia đình ấm no, hạnh phúc, tiến bộ; phụ thuộc vào phát triển kinh tế - xã hội địa phương, đất nước, vào vận hành thiết chế xã hội dư luận xã hội Dù nào, vai trị gia đình dịng họ thực NVQS niên giữ vị trí quan trọng, trội, định điều xu Nghiên cứu vai trò gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên nghiên cứu xã hội học có ý nghĩa thiết thực nghiệp củng cố QPTD, xây dựng BVTQ Việt Nam XHCN Kết nghiên cứu mở hướng nghiên cứu gia đình lĩnh vực quân sự; giúp cho cấp lãnh đạo huy đơn vị có thêm cách thức, biện pháp thực công tác gọi niên nhập ngũ quản lý niên thời gian ngũ Tuy nhiên, vấn đề lớn tương đối mẻ xã hội học lĩnh vực quân sự, đó, vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu sâu, rộng hệ thống KHUYẾN NGHỊ Đối với Nhà nước: Nhà nước cần thường xuyên đổi mới, củng cố, hồn thiện sách thực tốt sách gia đình có cơng với cách mạng, có thân nhân thực NVQS Từ đó, tạo nên yên tâm, tin tưởng, khích lệ gia đình làm trịn bổn phận, trách nhiệm gia đình việc động viên, tổ chức cho niên thực NVQS Đối với quan chức năng: - Cần phát kịp thời nêu gương gia đình điển hình phát huy vai trị việc tuyên truyền, động viên, chăm lo cho niên thực NVQS Có tạo đồng thuận toàn xã hội tham gia gia đình việc giáo dục, tuyên truyền NVQS, xây dựng củng cố QPTD, BVTQ Việt Nam XHCN - Cần trọng, đẩy mạnh tạo việc làm cho niên xuất ngũ, tạo điều kiện cho niên xuất ngũ có chí hướng học lên cao đẳng, đại học, có biện pháp kịp thời, hỗ trợ niên xuất ngũ vay vốn ưu đãi để lập nghiệp Qua đó, tạo nên yên tâm, tin tưởng gia đình nói chung, gia đình có niên xuất ngũ nói riêng, để gia đình phát huy tốt vai trị q trình thực NVQS niên - Cần đẩy mạnh giáo dục, tuyên truyền để làng xã, dòng họ, gia đình ln trọng giữ gìn, bảo tồn phát huy gia quy, tộc ước tốt đẹp hình thành phát triển suốt trình dựng nước giữ nước, đấu tranh giải phóng dân tộc, quy định thành viên gia đình dòng họ phải thực nghĩa vụ quê hương, đất nước - Trong công tác thực NVQS niên cần phải coi trọng yếu tố đặc điểm gia đình nghề nghiệp, học vấn, gia đình có bố mẹ đảng viên gia đình khơng có bố mẹ đảng viên để phát huy tốt vai trị gia đình, dịng họ việc thực NVQS niên Đối với đơn vị quân đội: Đơn vị quân đội nơi niên đóng quân phải luôn coi trọng kết hợp với gia đình quyền, đồn thể địa phương để tạo nên kênh liên lạc hữu ích giúp gia đình, dịng họ phát huy tốt vai trị tuyên truyền, động viên, chăm lo cho niên thực NVQS DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Bạch Hoàng Khánh (2011), “Giải pháp phát huy vai trị gia đình việc thực nghĩa vụ quân niên nay”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, (1) Bạch Hồng Khánh (2012), “Vai trị gia đình xây dựng bảo vệ Tổ quốc nay”, Đại hội XI Đảng với nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, Nxb Chính trị quốc gia, tr 267 Bạch Hồng Khánh (2014), “Vai trị gia đình thực nghĩa vụ quân niên”, Tạp chí Quản lý giáo dục, (2) Bạch Hoàng Khánh (2014), “Phát huy vai trị hệ thống trị sở với việc thực nghĩa vụ quân niên”, Tạp chí Tuyên giáo, (5)