(Tiểu luận) đề lbài vai trò của tri thức với ý thức ở việt nam, tri thức có vai trò gì trong hoạt động của con người

llllllll TRƯỜNGl ĐẠIl HỌCl KINHl TẾl QUỐCl DÂN -*** - l l l l l BÀI TẬP LỚN MƠN THMLN llll lĐỀlBÀI: Vai trị tri thức với ý thức Ở Việt Nam, tri thức có vai trị hoạt động người Họlvàltên SV: Nguyễn Quỳnh Chil Lớpltínlchỉ: LLNL1105(222)CLC_04 Mã sinh viên: 11221019l GVHD: TS NGUYỄN VĂN HẬUl HÀl NỘI,l NĂMl 2023 MỤCl LỤC PHẦN I TỔNG QUAN VỀ TRI THỨC VAI TRÒ CHUNG CỦA TRI THỨC Khái niệm Vai trò tri thức ý thức PHẦN II QUAN ĐIỂM CỦA MÁC - LÊNIN VỀ TRI THỨC VÀI VAI TRÒ CỦA TRI THỨC Lý luận Mác - Lênin tri thức 1.1 Khái niệm tri thức theo quan điểm Mác - Lênin 1.2 Phân tích quan điểm Mác - Lênin tri thức Vai trò tri thức theo quan điểm Mác - Lênin 2.1 Vai trò tri thức nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa 2.2 Vai trò lao động tri thức PHẦN III THỰC TRẠNG VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀ TRI THỨC TẠI VIỆT NAM 11 Điểm mạnh 11 Điểm yếu 11 PHẦN IV MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ TRI THỨC 13 Đối với nhà nước 13 Đối với sinh viên 13 KẾT LUẬN 15 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 ĐẶT VẤN ĐỀ Tri thức nguồn tài nguyên vơ quan trọng q trình phát triển giới Đây "chìa khóa" giúp người nắm bắt triển vọng tiềm nhiều lĩnh vực khác kinh tế, trị, văn hóa, kỹ thuật, cơng nghệ nhiều Để đạt phát triển, quốc gia cần tiếp thu, lựa chọn áp dụng tri thức vào thực tế Tri thức có sức mạnh tác động lớn đến ý thức, hành động lối sống người Qua hàng ngàn năm lịch sử, người ln tìm cách lưu giữ truyền đạt tri thức, từ việc khắc vách đá, ghi chép giấy tờ việc lưu trữ thông tin máy tính Internet ngày Chúng ta coi tri thức quà quý giá, bảo vệ "thanh gươm thần" khơng thể đánh Tại Việt Nam, đất nước đường phát triển, cần nỗ lực không ngừng để bắt kịp xu hướng Sự tiến khoa học công nghệ, với phát triển kinh tế giới, đòi hỏi phải nắm vững kiến thức, kỹ kinh nghiệm cần thiết Chúng ta cần tiếp tục học tập, khám phá rèn luyện tư để đạt mục tiêu phát triển Việc nắm vững tri thức không giúp phát triển thân mà cịn đóng góp vào phát triển đất nước Qua việc nghiên cứu học tập, áp dụng quan điểm tri thức vào thực tế, từ định hình hướng tối ưu cho phát triển đất nước người Trên đường học tập nghiên cứu, tránh khỏi hạn chế thiếu sót Tuy nhiên, ln cần tiếp thu đóng góp gợi ý từ người khác để hoàn thiện thân đạt thành tựu cao Em mong nhận hỗ trợ đóng góp từ thầy Em xin chân thành cảm ơn PHẦN I TỔNG QUAN VỀ TRI THỨC VAI TRÒ CHUNG CỦA TRI THỨC Khái niệm Trong trình phát triển lồi người, tri thức có diện từ lâu Tuy nhiên, nghiên cứu khoa học tri thức trở nên phổ biến sau công nhà triết gia Platon thời kỳ Hy Lạp cổ đại Ông định nghĩa tri thức khả nhận thức trước vật mà dựa kinh nghiệm tổng quát Theo quan điểm này, nhận thức người không phản ánh khách quan giới xung quanh mà trình tìm lại điều quên khứ Các triết gia khác tiếp tục nghiên cứu tri thức quan niệm họ, Immanuel Kant đưa quan điểm tiên tiến xác tri thức Việc nghiên cứu tri thức trải qua hành trình dài gây nhiều tranh cãi, chủ đề nhiều nhà triết gia quan tâm thảo luận Nhìn chung, tri thức đại diện cho kiến thức, hiểu biết sáng tạo Nó kết trình tìm hiểu giới khách quan, đặc điểm, quy luật nguyên tắc hoạt động vật biểu đạt thông qua ngôn ngữ, hình ảnh biểu khác Do đó, tri thức bao gồm thơng tin, liệu, hình ảnh, sáng tạo, kỹ sản phẩm có ý nghĩa xã hội khác Tri thức phạm trù đa chiều đa dạng, nghiên cứu nhiều phương diện khác Nếu xem xét theo lĩnh vực xã hội, tri thức bao gồm kiến thức tự nhiên, xã hội người Đây lĩnh vực mà người nỗ lực để hiểu giải thích quy luật, quy tắc mối quan hệ giới xung quanh Ngồi ra, tri thức phân loại theo cấp độ thơng tin cấu trúc Chúng ta có tri thức khoa học, đại diện cho kiến thức xác thực kiểm chứng phương pháp khoa học Tri thức kinh nghiệm kiến thức tích lũy thông qua trải nghiệm thực hành Tri thức lí luận kiến thức phân tích, đánh giá lý luận dựa nguyên tắc quy luật Cuối cùng, tri thức chuyên gia kiến thức sâu rộng chuyên môn lĩnh vực cụ thể, thường đạt qua nhiều năm nghiên cứu thực tiễn Như vậy, tri thức khơng khái niệm đơn giản mà phản ánh hiểu biết nhận thức người giới xung quanh, từ tự nhiên xã hội người Tri thức mang tính chất đa dạng, từ kiến thức xác thực khoa học kinh nghiệm tích lũy kiến thức chun mơn Vai trị tri thức ý thức Tri thức nhân tố quan trọng ý thức, hai khái niệm đôi với Nếu thiếu tri thức, ý thức trở nên hụt hẫng, không đắn trừu tượng Để phát triển ý thức tốt, ta cần chuẩn bị tích luỹ tri thức tương ứng Một ví dụ điển hình người quản trị lĩnh vực kinh doanh Người quản trị thành công phải sở hữu kiến thức, kỹ năng, tư phản biện sáng tạo Tất phẩm chất thuộc lĩnh vực tri thức Chỉ có tri thức, người quản trị có ý thức tốt định cần đưa Nếu họ không đầu tư vào việc nâng cao tri thức mình, doanh nghiệp gặp khó khăn phá sản Điều cho thấy tồn tri thức điều thiếu cho ý thức Tri thức ý thức phát triển Khi ta tích luỹ tri thức giới xung quanh, ta có nhìn sâu vấn đề tăng cường khả tư Điều giúp có ý thức xác thực tế việc Từ đó, ta định hướng cho lựa chọn tối ưu để đạt mục tiêu tham vọng thân Ngược lại, thiếu tri thức kiến thức sâu vật, ý thức mắc phải sai lầm tính khách quan Vì vậy, tri thức tiền đề quan trọng để phát triển ý thức Document continues below Discover more from:luận triết Tiểu học TLTHK31 Đại học Kinh tế… 33 documents Go to course Tiểu luận Triết học 17 triết học Tiểu luận triết học 100% (4) TIỂU LUẬN TRIẾT 16 TUẦN - Neu Tiểu luận triết học 100% (4) Tiểu-luận - thầy sinh 14 Tiểu luận triết học 100% (4) Bài làm kiểm tra tự luận PTTC (E-… Tiểu luận triết học 100% (1) Triết - Tiểu luận Triết 16 học - Mác Lênin Tiểu luận triết học None TIEU LUAN Triet HOC PHẦN II QUAN ĐIỂM CỦA MÁC - LÊNIN VỀ TRI-THỨC VÀItriết VAI học Tiểu luận TRÒ CỦA TRI THỨC Lý luận Mác - Lênin tri thức Tiểu luận triết học 1.1 Khái niệm tri thức theo quan điểm Mác - Lênin Trong thư trao V.I.Daxulich Ph.Ăngghen, Ph.Ăngghen nhấn mạnh kiên lịng nhiệt tình nhà tri thức dân tộc việc giải phóng thân khỏi ách tắc chế độ quân chủ Ông khẳng định rằng, để điều hành hệ thống hành tồn sản xuất xã hội, không cần lời nói hư vơ, mà cần kiến thức vững vàng V.I.Lênin nhận thức rõ vai trò quan trọng trí tuệ q trình phát triển đặc biệt xây dựng chủ nghĩa xã hội Ông cho rằng, tri thức không áp dụng cho người có vai trị lãnh đạo, mà cịn bao gồm tất người có kiến thức đại diện cơng việc trí óc Ơng định nghĩa rõ vai trị người trí thức: họ khơng đấu tranh vũ lực, mà lý lẽ hiểu biết Vũ khí họ tri thức cá nhân, lực lòng tin Với phẩm chất cá nhân đó, họ đóng vai trò quan trọng Tuy nhiên, V.I.Lênin nhấn mạnh rằng, người trí thức, quyền tự biểu thân điều kiện tiên để đạt kết Họ tuân theo tổ chức toàn thể cách miễn cưỡng bắt buộc, khơng tự nguyện Họ chấp nhận kỷ luật đại chúng, người chọn lựa Tất nhiên, họ xếp vào hàng ngũ người chọn lựa Như vậy, Ph.Ăngghen V.I.Lênin nhấn mạnh vai trò quan trọng tri thức q trình phát triển xã hội Những người trí thức đóng góp lớn đấu tranh kiến thức phẩm chất cá nhân Tuy nhiên, họ cần có quyền tự biểu phục tùng tổ chức toàn thể thực nhiệm vụ None 1.2 Phân tích quan điểm Mác - Lênin tri thức V.I.Lênin nhấn mạnh tầm quan trọng việc lơi kéo người trí thức vào công cách mạng xã hội chủ nghĩa Ông cho rằng, phát triển nhanh chóng cách mạng phụ thuộc vào việc sử dụng tài tri thức công nhân đảng công nhân lĩnh vực cách mạng Điều giúp nâng cao hiệu công việc tránh thiếu hụt tri thức, từ đạt mục tiêu xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ quốc gia xã hội chủ nghĩa Trong quốc gia có phát triển tư bản, giai cấp cơng nhân đảng cơng nhân đạt chiến thắng bước cách không ngừng nâng cao nhận thức tương ứng với yêu cầu xã hội đại thu hút tầng lớp tri thức Đây học từ thực tiễn lịch sử V.I.Lênin rút kết luận quan trọng: "Khơng lực tối ác tồn trước liên minh đại biểu khoa học, giai cấp vô sản giới kỹ thuật." Tuy nhiên, V.I.Lênin nhận thấy kiến thức khoa học trở thành vũ khí để cường quyền lực lượng phản động áp đảo lợi dụng Vì vậy, cách mạng vơ sản phải chiếm lại vũ khí để sử dụng cho mục tiêu giải phóng bảo vệ nhân loại Vai trò tri thức theo quan điểm Mác - Lênin 2.1 Vai trò tri thức nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa Xây dựng phát triển tri thức xã hội chủ nghĩa yêu cầu quan trọng cách mạng vô sản theo V.I.Lênin Điều bao gồm việc đào tạo cải tạo tầng lớp trí thức theo hướng xã hội chủ nghĩa, từ công nhân, nông dân đến tầng lớp trí thức cũ Trong q trình từ chủ nghĩa tư tiến tới xã hội chủ nghĩa, việc hình thành tầng lớp tri thức điều cấp thiết để đáp ứng nhu cầu đổi xây dựng quản lý quốc gia Đồng thời, việc thu hút người ủng hộ người có học thức vào hàng ngũ tri thức mục tiêu quan trọng Trong bối cảnh Việt Nam, nhiệm vụ đoàn người tổ chức học tập Đây quan điểm áp dụng từ V.I.Lênin Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm Từ năm đầu kỷ XX, Chủ tịch Hồ Chí Minh gửi người xuất sắc Việt Nam Trung Quốc, Liên Xô để học tập, chuẩn bị cho việc thành lập Đảng Sau cách mạng tháng Tám năm 1945, ông khuyến khích phong trào bình dân học quan tâm đến việc đào tạo đội ngũ tri thức cho nghiệp xây dựng giải phóng dân tộc Một nhiệm vụ quan trọng khác nâng cao trình độ học vấn văn hóa nhân dân lao động cải tiến sở vật chất kỹ thuật công nghiệp Đây mục tiêu để thiết lập chế độ cao cấp chủ nghĩa tư Xã hội Xô viết thực biện pháp cải cách cách mạng hệ thống giáo dục đào tạo để đáp ứng nhu cầu phát triển lực lượng tri thức cho nghiệp xây dựng đất nước V.I.Lênin nhấn mạnh tri thức giai cấp mà tầng lớp đặc biệt xã hội Tri thức khơng có mối liên hệ trực tiếp với sở hữu tư liệu sản xuất không đại diện cho phương thức sản xuất cụ thể Tri thức liên kết với giai cấp khơng có tính độc lập Vì vậy, tri thức ln phục vụ cho chế độ giai cấp thống trị Tuy nhiên, trình đấu tranh giai cấp, tri thức phân hóa thành phận khác ủng hộ chống lại lực lượng khác 2.2 Vai trò lao động tri thức Việc xây dựng phát triển tri thức xã hội chủ nghĩa yêu cầu cấp thiết Đó q trình đào tạo cải tạo tầng lớp tri thức theo hướng xã hội chủ nghĩa V.I.Lênin nhấn mạnh đặc điểm đặc biệt lao động tri thức, lao động trí tuệ cá nhân sản phẩm họ tri thức khoa học sáng tạo Tri thức sáng tạo có liên quan đến nhiều lĩnh vực khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, kỹ thuật, văn học nghệ thuật an ninh quốc phòng Để đáp ứng yêu cầu cách mạng, việc bảo đảm sáng tạo tự tư tri thức quan trọng Ngoài ra, V.I.Lênin nhấn mạnh tầm quan trọng việc nâng cao trình độ tri thức cán lãnh đạo quản lý Ông cho lãnh đạo cần có trình độ kiến thức khoa học kỹ thuật vững vàng khả lôi người Đồng thời, V.I.Lênin nhấn mạnh vai trò việc học tập liên tục đưa tri thức vào sống thực tế Từ học kinh nghiệm V.I.Lênin, rút quy tắc quan trọng cho việc xây dựng phát triển đội ngũ tri thức giai đoạn Điều đóng góp vào cơng đổi mới, xây dựng phát triển đất nước, nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc 10 PHẦN III THỰC TRẠNG VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀ TRI THỨC TẠI VIỆT NAM Điểm mạnh Con người Việt Nam có phẩm chất tốt đẹp động, nhạy bén chăm Họ khơng chăm học hành mà cịn biết vận dụng kiến thức vào sống Nhờ có thơng tin phong phú sống tốt hơn, họ có nhiều hội phát triển khả sáng tạo tự lực việc lựa chọn nghề nghiệp Ngoài ra, người Việt Nam động chịu khó Việc học làm việc đồng thời trở nên phổ biến, cho thấy cần cù tự lập họ Từ nông thôn thành thị, họ làm nhiều cơng việc khác gia sư, tiếp thị để tự chu cấp tiền học sống Những người Việt Nam du học nhiều quốc gia giới đóng góp quan trọng cho đất nước Những tiến sĩ trẻ trở mang kiến thức chun ngành đóng vai trị quan trọng phát triển kinh tế, khoa học kỹ thuật Từ việc này, ta thấy rõ phát triển người Việt Nam việc học hành lao động Họ không làm việc chăm mà biết áp dụng tri thức vào sống tương lai Điểm yếu Hiện nay, q trình tích luỹ tri thức, người Việt Nam gặp số điểm yếu định Một số hạn chế việc tiếp cận khai thác tri thức Người Việt Nam thường dựa vào kiến thức cũ truyền thống để tiếp thu, có đổi cập nhật liên tục Điều khiến họ khó thích nghi với thay đổi phát triển nhanh chóng xã hội cơng nghệ Thứ hai, người Việt Nam cịn gặp khó khăn việc phân bổ thời gian ưu tiên cho việc học tập Với sống đại, nhu cầu áp lực từ cơng việc, gia đình xã hội, người Việt thường có xu hướng đặt ưu tiên cao cho công việc sống hàng 11 ngày, gây ảnh hưởng đến việc dành thời gian để nghiên cứu học hỏi Điều ảnh hưởng đến khả tiếp thu tích luỹ tri thức Thứ ba, trình học tập, người Việt Nam cịn gặp khó khăn việc phát triển kỹ tư sáng tạo khả giải vấn đề Hệ thống giáo dục truyền thống ưu tiên việc nhớ tái diễn lại kiến thức thay khuyến khích tư linh hoạt sáng tạo Điều khiến người Việt Nam thiếu tự tin khả đưa ý tưởng mới, đồng thời gặp khó khăn việc giải vấn đề phức tạp Tóm lại, dù có bước tiến việc tích luỹ tri thức, người Việt Nam phải vượt qua điểm yếu hạn chế tiếp cận tri thức mới, khó khăn phân bổ thời gian ưu tiên học tập, với việc phát triển kỹ tư sáng tạo giải vấn đề Để vượt qua điểm yếu này, cần có cải thiện hệ thống giáo dục, khuyến khích đổi cập nhật tri thức, với việc tạo môi trường thuận lợi để người Việt Nam phát triển vươn lên việc tích luỹ tri thức 12 PHẦN IV MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ TRI THỨC Đối với nhà nước Để tăng cường đội ngũ trí thức tận dụng tối đa tiềm họ, cần áp dụng giải pháp phù hợp Trước tiên, cần xây dựng tiêu chuẩn điều kiện tuyển dụng hợp lý để thu hút trí thức có trình độ chun mơn cao đáp ứng yêu cầu ngành thiếu Đồng thời, cần thay đổi phương thức tuyển dụng việc áp dụng hình thức xét tuyển dành cho người tốt nghiệp xuất sắc, có kinh nghiệm có lực phù hợp Một giải pháp quan trọng khác xây dựng đồng sách đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ trí thức Cần có chế độ quan tâm bổ nhiệm trí thức có tư đổi mới, có khả hồn thành tốt nhiệm vụ, có tinh thần sáng tạo Đồng thời, cần có kế hoạch sách cụ thể để phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng trí thức trẻ, trí thức người dân tộc thiểu số nữ trí thức Về chế độ sách đội ngũ trí thức, cần thiết phải có sách đãi ngộ xứng đáng để thu hút tơn vinh trí thức Chế độ đãi ngộ cần tạo điều kiện thuận lợi vật chất tinh thần cho cơng việc sinh hoạt trí thức Đồng thời, cần có chế độ tơn vinh phù hợp khơng hình thức, tránh tạo bất cơng không dân chủ Để tạo môi trường làm việc tốt, cần đầu tư vào sở vật chất kỹ thuật đáp ứng yêu cầu hoạt động chuyên môn, phịng làm việc, trang thiết bị cơng nghệ đại Đồng thời, cần tạo môi trường làm việc động, cởi mở khuyến khích chia sẻ thơng tin, sáng kiến kiến thức Quan trọng hơn, cần xây dựng quy chế dân chủ hoạt động khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo, y tế, văn hóa văn nghệ để đội ngũ trí thức phát huy tối đa sức sáng tạo Đối với sinh viên Thứ nhất, sinh viên cần xây dựng thói quen học tập chủ động Điều bao gồm việc tự định lên kế hoạch cho việc học, đặt lịch trình hợp lý tìm kiếm phương 13 pháp học hiệu Sinh viên nên rèn kỹ tự học, biết cách tìm kiếm sử dụng thông tin cách hiệu từ nguồn tài liệu đa dạng sách, báo, tài liệu trực tuyến tài liệu tham khảo khác Thứ hai, sinh viên cần tham gia vào hoạt động ngoại khoá Tham gia câu lạc bộ, tổ chức sinh viên, hoạt động xã hội tình nguyện giúp sinh viên mở rộng mạng lưới quan hệ, giao lưu học hỏi từ người có đam mê quan tâm Các hoạt động ngoại khoá giúp sinh viên phát triển kỹ mềm giao tiếp, lãnh đạo, làm việc nhóm giải vấn đề, từ tăng cường khả ứng dụng tri thức vào thực tế Thứ ba, sinh viên cần tạo mạng lưới quan hệ kết nối với giảng viên, cựu sinh viên chuyên gia lĩnh vực quan tâm Sự giao tiếp trao đổi với người có kinh nghiệm giúp sinh viên tiếp thu kiến thức thực tiễn, nhận lời khuyên hướng dẫn từ người thành công lĩnh vực Mạng lưới quan hệ mở hội học tập nghề nghiệp, đồng thời tạo điều kiện cho sinh viên trau dồi kỹ xây dựng mối quan hệ chuyên nghiệp Thứ tư, sinh viên nên thực hành ứng dụng tri thức Việc áp dụng tri thức vào thực tế thông qua dự án, nghiên cứu, thực tập tương tác với cộng đồng giúp sinh viên rèn kỹ giải vấn đề, sáng tạo lãnh đạo Việc thực hành giúp sinh viên hiểu rõ ứng dụng tri thức tình thực tế phát triển khả thích ứng tư linh hoạt 14 KẾT LUẬN Tri thức đóng vai trị quan trọng cốt lõi lập luận phát triển ý thức Nếu khơng có tri thức, đưa suy nghĩ sai lệch vật Vì vậy, để hiểu chất tượng, cần phải hiểu biết trước tiên Tri thức đóng vai trị quan trọng phát triển quốc gia Việt Nam có hội phát triển xem xét với quốc gia phát triển khác Tuy nhiên, để nắm bắt hội này, cần cập nhật tri thức mới, tìm hiểu cơng nghệ tiên tiến phát triển khả tư sáng tạo người Tri thức đóng vai trò quan trọng phát triển Việt Nam lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa giáo dục Trên tồn cầu, tri thức áp dụng vào công nghệ khoa học công nghệ, người có tri thức trở thành người điều khiển thiết bị máy móc đại, tạo bước tiến quan trọng Tuy nhiên, tri thức mang đến thách thức mà cần vượt qua Chúng ta cần áp dụng tri thức vào mặt xã hội, vượt qua hạn chế thân không ngừng phát triển hiểu biết tư Cuộc sống đua, người yếu đuối tụt lại, người giỏi tích lũy kinh nghiệm tiến lên phía trước mở đường riêng cho thân Chúng ta cần hiểu sâu tri thức sống xã hội để phát triển Vì vậy, cần tìm hiểu nghiên cứu tri thức mới, tiến khoa học mà người khám phá nắm vững 15 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO C.Mác Ph.Ăng-ghen (1995) Tồn tập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 4, 600 Hồ Chí Minh (2004) Tồn tập, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 6, 203-204 Khơi, P T (2007) Quan điểm Lênin trí thức Diễn đàn Tia sáng Nam, N N., & Cường, T V (2015) Quan điểm V.I.Lênin trí thức vấn đề xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam điều kiện Khoa học Xã hội, 10(1), 91-99 Thanh, P V (2001) Xây dựng đội ngũ trí thức khoa học Mác - Lênin trường đại học nước ta Luận án tiến sĩ, 16