Hoàn thiện công tác quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục huyện lạc thủy, tỉnh hòa bình

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP NGUYỄN THU HẰNG HOÀN THIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO DỤC HUYỆN LẠC THỦY, TỈNH HỊA BÌNH CHUN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ NGÀNH: 8310110 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ THANH HÀ Hà Nội, 2023 i CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Nếu nội dung nghiên cứu trùng lặp với công trình nghiên cứu cơng bố, tơi xin hồn toàn chịu trách nhiệm tuân thủ kết luận đánh giá luận văn Hội đồng khoa học Hịa Bình, ngày 26 tháng năm 2023 Người cam đoan Nguyễn Thu Hằng ii LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập, nghiên cứu Để hồn thành luận văn tơi xin bày tỏ kính trọng lịng biết ơn sâu sắc tới: Giảng viên hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Thanh Hà Tôi xin trân trọng cảm ơn góp ý q báu Thầy, Cơ Trường Đại học Lâm nghiệp bảo, hướng dẫn giúp đỡ tận tình q trình tơi thực hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn Sở Giáo dục đào tạo Hịa Bình, Phòng ban thuộc UBND huyện Lạc Thủy, Phòng GD&ĐT huyện Lạc Thủy, tỉnh Hịa Bình, giúp đỡ tơi q trình thu thập số liệu, thơng tin q trình thực luận văn Tơi xin cảm ơn giúp đỡ Lãnh đạo, đồng nghiệp quan gia đình, bạn bè ln quan tâm, động viên tạo điều kiện cho tơi q trình thực Do thời gian q trình nghiên cứu có hạn, luận văn tơi khơng tránh khỏi thiếu sót sơ xuất Tơi mong nhân đóng góp q thầy, giáo để luận văn tơi hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hịa Bình, ngày 26 tháng năm 2023 Học viên Nguyễn Thu Hằng iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ viii MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO DỤC 1.1 Cơ sở lý luận quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Đặc điểm nguồn nhân lực ngành giáo dục 10 1.1.3 Vai trò ý nghĩa quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục 11 1.1.4 Nội dung quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục 12 1.1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục 19 1.2 Cơ sở thực tiễn công tác quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục 23 1.2.1 Kinh nghiệm quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục số địa phương 23 1.2.2 Bài học kinh nghiệm cho huyện Lạc Thủy, tỉnh Hịa Bình 26 Chương ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 27 2.1 Đặc điểm huyện Lạc Thủy, tỉnh Hòa Bình 27 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 27 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội 30 2.1.3 Đánh giá chung điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến công tác quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục huyện Lạc Thủy 35 iv 2.2 Phương pháp nghiên cứu 36 2.2.1 Phương pháp thu thập số liệu 36 2.2.2 Phương pháp xử lý phân tích số liệu 39 2.2.3 Hệ thống tiêu nghiên cứu sử dụng luận văn 41 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 43 3.1 Thực trạng nguồn nhân lực ngành giáo dục huyện Lạc Thủy, tỉnh Hịa Bình 43 3.1.1 Thực trạng số lượng cấu nguồn nhân lực 43 3.1.2 Thực trạng chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục huyện Lạc Thủy 45 3.2 Thực trạng công tác quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục huyện Lạc Thủy, tỉnh Hịa Bình 49 3.2.1 Cơ cấu máy quản lý nguồn nhân lực 49 3.2.2 Chế độ, sách quản lý nguồn nhân lực 50 3.2.3 Tổ chức thực quản lý nguồn nhân lực 51 3.2.4 Tạo động lực 67 3.2.5 Công tác kiểm tra, giám sát 67 3.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục huyện Lạc Thủy, tỉnh Hịa Bình 68 3.3.1 Các nhân tố khách quan 68 3.3.2 Các yếu tố chủ quan 71 3.4 Đánh giá chung công tác quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục huyện Lạc Thủy 72 3.4.1 Những kết đạt 72 3.4.2 Những tồn tại, hạn chế 73 3.4.3 Nguyên nhân hạn chế 74 3.5 Giải pháp hồn thiện cơng tác quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục huyện Lạc Thủy, tỉnh Hịa Bình 76 v 3.5.1 Quan điểm, định hướng, mục tiêu quản lý NNL ngành giáo dục huyện Lạc Thủy 76 3.5.2 Giải pháp hoàn thiện công tác quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục huyện Lạc Thủy, tỉnh Hịa Bình 79 KẾT LUẬN 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt BCH Ban chấp hành BTV Ban thường vụ CBCC Cán công chức CC, VC Công chức, Viên Chức CCHC Cải cách hành Viết đầy đủ CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa Doanh nghiệp DN ĐTBD Đào tạo bồi dưỡng GD-ĐT Giáo dục đào tạo 10 GDTX Giáo dục thường xuyên 11 HCNN Hành nhà nước 12 HĐND Hội đồng nhân dân 13 KT-XH Kinh tế - xã hội 14 KVC Khu vực công 15 MN Mầm non 16 NL Nhân lực 17 NN Nhà Nước 18 NNL Nguồn nhân lực 19 PTTH Phổ thông trung học 20 QLNN Quản lý nhà nước 21 QLNNL Quản lý nguồn nhân lực 22 THCS Trung học sở 23 UBND Ủy ban nhân dân vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Cơ cấu đất đai huyện Lạc Thủy năm 2022 30 Bảng 2.2 Tình hình dân số lao động huyện Lạc Thủy 31 Bảng 2.3 Phân bổ mẫu điều tra 37 Bảng 2.4 Thang đo Likert 38 Bảng 3.1 Nguồn nhân lực theo giới tính ngành giáo dục huyện Lạc Thủy 43 Bảng 3.2 Độ tuổi cán bộ, công chức ngành giáo dục huyện Lạc Thủy 44 Bảng 3.3 Cơ cấu cán quản lý, giáo viên 12/2022 theo số năm công tác 45 Bảng 3.4 Trình độ chun mơn nhân lực ngành giáo dục huyện Lạc Thủy 46 Bảng 3.5 Trình độ lý luận trị ngành giáo dục huyện Lạc Thủy 47 Bảng 3.6 Trình độ tin học, ngoại ngữ nhân lực ngành giáo dục huyện Lạc Thủy 48 Bảng 3.7 Đánh giá nội dung công việc giao chuyển sang bố trí, sử dụng 52 Bảng 3.8 Chỉ tiêu kế hoạch tuyển dụng nhân lực ngành giáo dục tỉnh Hịa Bình giai đoạn 2020 - 2022 53 Bảng 3.9 Kế hoạch tuyển dụng nhân lực ngành giáo dục huyện Lạc Thủy, tỉnh Hịa Bình giai đoạn 2020 - 2022 54 Bảng 3.10 Kết tuyển dụng nhân lực ngành giáo dục huyện Lạc Thủy, tỉnh Hịa Bình giai đoạn 2020 - 2022 58 Bảng 3.11 Nguồn tuyển dụng Giáo Viên 59 Bảng 3.12 Nhận xét hoạt động phân công công việc 60 Bảng 3.13 Mức độ hài lòng kết với công tác xếp giáo viên 62 Bảng 3.14 Cán giáo viên đào tạo nguồn nhân lực giai đoạn 2020 2022 64 Bảng 3.15 Cán giáo viên bồi dưỡng tập trung giai đoạn 2020 - 2022 64 viii Bảng 3.16 Thu nhập trung bình giáo viên huyện Lạc Thủy giai đoạn 2020 - 2022 65 Bảng 3.17 Nhận xét thu nhập ngành giáo dục 66 Bảng 3.18 Thống kê công tác kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất, kiểm tra theo chuyên đề huyện Lạc Thủy 68 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 3.1 Cơ cấu quản lý ngành giáo dục 49 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trọng nhân tố chìa khóa, động lực thúc đẩy kinh tế phát triển Không Việt Nam mà hầu hết quốc gia khác giới, phủ coi giáo dục quốc sách hàng đầu Ngày nay, với phát triển khoa học công nghệ đời kinh tế tri thức, đặt yêu cầu ngày cao nhân lực ngành kinh tế, xã hội đặc biệt ngành giáo dục Trong lĩnh vực giáo dục, vai trò nguồn nhân lực mà nguồn nhân lực đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy cấp lại trở nên đặc biệt quan trọng, có ý nghĩa định đến việc phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo, định đến phát triển nguồn nhân lực chung xã hội, từ định đến phát triển kinh tế - xã hội Trong năm qua, huyện Lạc Thủy có bước phát triển vượt bậc KTXH Cơ cấu kinh tế Lạc Thủy bao gồm công nghiệp, dịch vụ du lịch, thủ cơng nghiệp - nơng lâm ngư nghiệp, tỉ trọng lớn cơng nghiệp Nhìn chung, đại phận nhân dân có thu nhập tương đối ổn định, mức sống trung bình, chênh lệch giàu nghèo khơng lớn KTXH thành phố năm qua trì tốc độ phát triển ổn định mức cao, đời sống văn hoá tinh thần người dân ngày cải thiện, đặc biệt sở hạ tầng, điều kiện vui chơi sinh hoạt tập thể quan tâm đầu tư khang trang, đẹp Thời gian vừa qua với nước, giáo dục đào tạo tỉnh Hịa Bình nói chung huyện Lạc Thủy nói riêng phát triển số lượng chất lượng, bước đầu đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội tỉnh nhu cầu nâng cao trình độ dân trí, đào tạo nhân lực ni dưỡng, khuyến khích nhân tài tỉnh Mặc dù đạt kết định, nhiều nguyên nhân khác nhau, vấn đề quản lý nguồn nhân lực ngành giáo 90 phương pháp nhàm chán cộng với việc kiến thức chuyên môn không vững làm ảnh hưởng đến học sinh gây ảnh hưởng xấu đến hình ảnh người thầy học sinh dư luận xã hội Từ kết tra, huyện cần kiểm tra xử lý nghiêm minh trường hợp vi phạm quy định cấp có thẩm quyền, quy chế chun mơn Cần chọn bồi dưỡng lực lượng cán tra thật có chất lượng có uy tín chun mơn để khảo sát chất lượng giảng dạy giáo viên 91 KẾT LUẬN Hiện nay, nước ta nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa cách mạng kỹ thuật 4.0 đặt yêu cầu ngày cao việc phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực cho ngành GD&ĐT Nguồn nhân lực ngành GD&ĐT có vai trị quan trọng định đến chất lượng nguồn nhân lực nói chung đất nước Những năm qua, ngành giáo dục huyện Lạc Thủy ln thường xun quan tâm, hồn thiện công tác quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục đạt số kết định Tuy nhiên, trước yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội thời kỳ mới, đội ngũ giáo viên, nhân viên, CBQL giáo dục huyện Lạc Thủy số bất cập, đòi hỏi phải xem xét, đánh giá để tìm nguyên nhân đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu thực tế Với đề tài “Hồn thiện cơng tác quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục huyện Lạc Thủy, tỉnh Hịa Bình”, luận văn phân tích thực trạng chất lượng NNL bao gồm trình độ cử nhân, cao cấp lý luận trị tăng 105,41%; trình độ trung cấp lý luận trị tăng 106,35%; tỷ lệ trình độ tin học ngoại ngữ tăng hàng năm, ngành giáo dục huyện Lạc Thủy chủ động nghiên cứu học tập nhằm nâng cao lực tin học ngoại ngữ nhằm hỗ trợ tốt cho công việc, đảm bảo chất lượng cán giáo viên theo chuẩn quy hoạch tỉnh Hoạt động phân công công việc cán giáo viên nhà trường cấp học huyện Lạc Thủy tương đối hợp lý nhiên số phận nhỏ bố trí trái chun mơn tỷ lệ thấp; hoạt động phân tích cơng việc ngành giáo dục chưa phát huy tác dụng hoạt động quản trị nhân lực mà chủ yếu để làm tuyển dụng qui định nhiệm vụ người giáo viên Công tác 92 Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Hịa Bình đến năm 2025; Quy hoạch phát triển giáo dục, đào tạo Hịa Bình đến năm 2025 tầm nhìn đến năm 2030 Nội dung quy hoạch đánh giá cung, cầu dự báo cung, cầu nguồn nhân lực ngành giáo dục Tuy nhiên, chưa có quy hoạch chi tiết nguồn nhân lực ngành giáo dục huyện, huyện Hịa Bình, cịn có tượng thừa, thiếu giáo viên cục số địa phương, số trường số mơn học; Quy trình phương thức tuyển dụng cần đổi cho khoa học hợp lý thông tin để tạo điều kiện cho đối tượng có nhu cầu tiếp cận Quá trình quản lý nguồn nhân lực giáo dục Lạc Thủy thưa, sống rải rác nên mạng lưới trường lớp học đặc biệt, giáo viên dạy trường, thiếu số tiết theo quy định dạy trường lại thừa Mặt khác, nhiều giáo viên xin chuyển địa phương khác hay chuyển ngành phá vỡ cấu đội ngũ; Công tác đào tạo giáo viên thời gian qua chưa thực gắn với quy hoạch phát triển nguồn nhân lực nói chung quy hoạch nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh nói riêng; Địa phương chưa có giải pháp bổ sung đủ mạnh để khuyến khích giáo viên dạy giỏi, quản lý giỏi, có sáng kiến việc đổi phương pháp giảng dạy; Công tác quy hoạch cịn thiếu sót, chưa có quy hoạch chi tiết nguồn nhân lực ngành giáo dục Lạc Thủy; Một phận giáo viên, NVHC, cán quản lý trình độ chun mơn chưa cao, khơng phát huy tác dụng, chưa đáp ứng yêu cầu dạy học quản lý; Đội ngũ giáo viên chưa đồng bộ, cân đối cấu môn (thiếu giáo viên ngoại ngữ, giáo dục mỹ thuật, thể chất); Một số giáo viên, NVHC, CBQL chưa thực quy tắc nhà giáo, thái độ hành xử cịn yếu kém, chưa tận tâm với nghề; Cơng tác bố trí, sử dụng NNL cịn số bất cập, tình trạng thừa thiếu giáo viên qua nhiều năm chưa khắc phục; Ngồi sách nhà nước tỉnh chưa có sách đãi ngộ thêm để thu hút NNL giáo dục chất lượng cao, giáo viên giỏi, giáo viên có lực giảng dạy 93 Tư điểm yếu hạn chế tác giả đưa số giải pháp sau: Hồn thiện cơng tác quy hoạch NNL giáo dục; Hoàn thiện cấu nguồn nhân lực giáo dục; Tăng cường công tác đào tạo nguồn nhân lực; Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên; Tạo động lực thúc đẩy cho cán bộ, giáo viên; Bên cạnh có giải pháp hỗ trợ là: Tăng cường điều kiện vật chất phục vụ công tác quản lý giảng dạy; Tăng cường công tác tra, kiểm tra 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thị Xuân Anh (2017), Đề tài luận văn thạc sĩ “Thực trạng vận dụng nguyên tắc giáo dục theo mơ hình Montessori số trường mầm non Montessori”, Trường Đại học Sư Phạm Hồ Chí Minh Bộ Tài (2013), Quy chế quản lý sử dụng kinh phí ĐTBD CBCC, viên chức, đơn vị thuộc Bộ Tài (ban hành theo Quyết định số 148/QĐ-BTC ngày 21 tháng 01 năm 2013 Bộ trưởng Bộ Tài chính) Bùi Quang Bình (2010), Giáo trình Kinh tế phát triển, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Mai Quốc Chánh, Trần Xuân Cầu (2008), Giáo trình Kinh tế lao động, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Nxb Lao động - xã hội, Hà Nội Trần Xuân Cầu Mai Quốc Chánh (2008), Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực (đồng chủ biên), Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Nxb Lao động xã hội, Hà Nội Chỉ thị số 40-CT/TW Ban Bí thư việc “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Chính phủ (2011), Nghị số 30c/NQ-CP ngày 08/11/2011 việc ban hành Chương trình tổng thể cải cách hành nhà nước giai đoạn 2011 - 2020 Cục thống kê tỉnh Hịa Bình (2020), Niên giám thống kê, năm 2018 đến 2020 Đỗ Minh Cương (2001), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia 10 Nguyễn Thị Kim Dung (2008), Kinh tế phát triển, Nxb Đại học Kinh tế quốc dân 11 Phạm Văn Dũng (2006), Phát triển nguồn nhân lực lĩnh vực GD&ĐT Việt Nam - Thực trạng giải pháp, Luận văn thạc sĩ 95 12 Nguyễn Văn Điềm & PGS TS Nguyễn Ngọc Quân (2012), Giáo trình Quản trị nhân lực, Nxb Trường Đại học Kinh tế Quốc Dân 13.GS TS Trần Minh Đạo (2013), Giáo trình Marketing bản, Nxb Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân 14.Trần Khánh Đức (2010), Giáo trình Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI Nxb Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội 15.Trần Thị Hằng (2015), Đề tài luận văn thạc sĩ “Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non Huyện Cái Nước, Tỉnh Cà Mau theo chuẩn nghề nghiệp", Trường Đại học Sư Phạm Hồ Chí Minh 16.Phạm Minh Hạc (chủ biên) (1996), Vấn đề người nghiệp CHN - HĐH, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17.Bùi Minh Hiền & Nguyễn Vũ Bích Hiền (2012), Giáo trình Quản lí lãnh đạo nhà trường, Nxb Trường Đại học Sư Phạm 18.Nguyễn Thị Hồng (2014), Đề tài luận văn thạc sĩ “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Ba Đình, tỉnh Thanh Hóa”, Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội, Phạm Thúy Hương & Phạm Thị Bích Ngọc (Đồng chủ biên năm 2016), Giáo trình Hành vi tổ chức, Nxb Trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân 19.Vũ Thị Thu Hưởng (2013), Đề tài luận văn thạc sĩ “Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non", Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 20.Trần Kiểm (2006), Quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục 21.Lê Thị Thanh Loan (2012), Đề tài luận văn thạc sĩ "Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hóa", Trường Đại Học Sư Phạm Đại học Quốc Gia Hà Nội 96 22.Lê Thị Ái Lâm (2003), Phát triển nguồn nhân lực thông qua Giáo dục đào tạo - Kinh nghiệm Đông Á, Nxb Khoa học xã hội 23.Nguyễn Long Giao (2013), Những nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực nay, Tạp chí Khoa học xã hội số 24.Lê Văn Tâm, Ngơ Kim Thanh (2008), Giáo trình Quản trị doanh nghiệp (đồng chủ biên), Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Nxb Lao động - xã hội, Hà Nội 25.Nguyễn Tiệp (ĐH LĐ&XH) (2011), Giáo trình Nguồn nhân lực, Nxb Lao động - Xã hội 26.Võ Xuân Tiến (2010), Một số vấn đề đào tạo phát triển NNL, Tạp chí Khoa học cơng nghệ, Trường Đại học Quảng Nam, Số 5(40) 27.Phùng Rân (2006), Tối ưu hóa nhà xuất lao động - xã hội TP Hồ Chí Minh 28.Đặng Hồng Sơn (2008), Phát triển nguồn nhân lực trình phát triển kinh tế xã hội tỉnh Kiên Giang đến năm 2020, Luận văn thạc sĩ 29.http://www.baohoabinh.com.vn/218/147135/Huyen-Yen-Thuy-Quan-tamnang-cao-chat-luong-doi-ngu-can-bo-quan-ly,-giao-vien.htm 30.https://baothuathienhue.vn/quan-tam-cong-tac-quy-hoach-dao-tao-can-boquan-ly-giao-duc-a47440.html 31.Lê Anh Việt (2011), Giải pháp hoàn thiện quản trị nguồn nhân lực ngành giáo dục đào tạo UBND huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai đến năm 2016, Luận văn thạc sĩ 32.UBND huyện Lạc Thủy (2022), Báo cáo Tỉnh hình kinh tế - xã hội năm 2021 kế hoạch phát triển năm 2022, Lạc Thủy 33.UBND huyện Lạc Thủy (2021), Báo cáo Tỉnh hình kinh tế - xã hội năm 2020 kế hoạch phát triển năm 2021, Lạc Thủy 34.UBND huyện Lạc Thủy (2020), Báo cáo Tỉnh hình kinh tế - xã hội năm 2019 kế hoạch phát triển năm 2020, Lạc Thủy 97 35.UBND tỉnh Hịa Bình (2022), Báo cáo Tỉnh hình kinh tế - xã hội năm 2021 kế hoạch phát triển năm 2022, Hịa Bình 36.UBND tỉnh Hịa Bình (2021), Báo cáo Tỉnh hình kinh tế - xã hội năm 2020 kế hoạch phát triển năm 2021, Hịa Bình 37.UBND tỉnh Hịa Bình (2020), Báo cáo Tỉnh hình kinh tế - xã hội năm 2019 kế hoạch phát triển năm 2020, Hòa Bình PHỤ LỤC MẪU PHIẾU KHẢO SÁT CƠNG TÁC QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO DỤC HUYỆN LẠC THỦY, TỈNH HỊA BÌNH (Cán huyện, xã) I Thơng tin cá nhân Anh/Chị vui lòng đánh dấu X vào vng : Giới tính  Nữ  Nam Độ tuổi:  Dưới 31  Từ 31 đến 50  Từ 51 đến 60  Trên 60 Đơn vị công tác: Chức vụ: Trình độ chun mơn:  Sơ cấp  Trung cấp  Đại học  Sau đại học  Cao đẳng II Nội dung khảo sát Để đánh giá công tác quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục huyện Lạc Thủy, tỉnh Hòa Bình, Anh/Chị vui lịng cho biết mức độ đồng ý nội dung cách tích (x) vào từ đến năm đó: 1: Kém, 2: Yếu, 3: Trung bình, 4: Tốt, 5: Rất tốt TT Chỉ tiêu đánh giá Cơ chế, sách quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục Năng lực, trình độ máy quản lý Công tác thực quản lý nguồn nhân lực lượng 3.1 Cơsố cấu nguồn nhân lực theo giới tính 3.2 Cơ cấu nguồn nhân lực theo độ tuổi 3.3 Cơ cấu nguồn nhân lực theo thâm niên Công tác thực quản lý nguồn nhân lực chất lượng 4.2 Trình độ chun mơn 4 Chỉ tiêu đánh giá TT 4.2 Trình độ tin học 4.3 Trình độ ngoại ngữ 4.4 Trình độ lý luận trị 4.5 Trình độ quản lý nhà nước Đánh giá nội dung cơng việc giao chuyển sang bố trí, sử dụng: Tiêu chí Rất khơng Khơng Trung Đồng Rất Tổng đồng ý đồng ý lập ý đồng ý Đánh giá chung nội dung công việc Nội dung công việc phong phú, đa dạng Cơng việc làm có trách nhiệm rõ ràng, hợp lý Hứng thú với công việc Nhận xét hoạt động phân công công việc: Mức độ yếu tố TT Nhà trường có phân cơng công việc hợp lý Số phiếu % đánh giá Thầy có hội để thăng tiến Số phiếu % đánh giá Thầy cô biết điều kiện để thăng tiến Số phiếu % đánh giá Số người đánh giá theo mức độ Mức độ hài lòng kết với công tác xếp giáo viên: Lựa chọn Ý kiến Tỷ lệ (%) Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Khơng có ý kiến Đồng ý Hồn toàn đồng ý Tổng số Nhận xét thu nhập ngành giáo dục: TT Mức độ Yếu tố Số người đánh giá theo mức độ Hệ thống thang bảng lương ngành giáo dục đã tính đến yếu tố lực, hiệu công tác Số phiếu % đánh giá Quy định nâng lương thường xuyên công bằng, hợp lý Số phiếu % đánh giá Thu nhập thầy cô nhận tương xứng với kết làm việc Số phiếu % đánh giá Những tập thể, nhân khen thưởng xứng đáng với họ làm cho trường, cho ngành Số phiếu % đánh giá Xin chân thành cảm ơn hợp tác Anh/Chị! MẪU PHIẾU KHẢO SÁT CÔNG TÁC QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO DỤC HUYỆN LẠC THỦY, TỈNH HỊA BÌNH (Dành cho giáo viên) I Thơng tin cá nhân Anh/Chị vui lòng đánh dấu X vào vng : Giới tính  Nữ  Nam Độ tuổi:  Dưới 31  Từ 31 đến 50  Từ 51 đến 60  Trên 60 Đơn vị công tác: Chức vụ: Trình độ chun mơn:  Sơ cấp  Trung cấp  Đại học  Sau đại học  Cao đẳng II Nội dung khảo sát Để đánh giá công tác quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục huyện Lạc Thủy, tỉnh Hịa Bình, Anh/Chị vui lịng cho biết mức độ đồng ý nội dung cách tích (x) vào từ đến năm đó: 1: Kém, 2: Yếu, 3: Trung bình, 4: Tốt, 5: Rất tốt TT Chỉ tiêu đánh giá Quy hoạch phát triển đội ngũ nhận lực theo giai đoạn Cơ chế, sách tuyển dụng Bố trí, sử dụng nguồn nhân lực Nội dung đào tạo, bồi dưỡng Cơ chế đãi ngộ Cơ sở vật chất, trang thiết bị Công tác tra, kiểm tra Đánh giá nội dung cơng việc giao chuyển sang bố trí, sử dụng: Rất không Không Trung Đồng Rất Tổng đồng ý đồng ý lập ý đồng ý Tiêu chí Đánh giá chung nội dung công việc Nội dung công việc phong phú, đa dạng Cơng việc làm có trách nhiệm rõ ràng, hợp lý Hứng thú với công việc Nhận xét hoạt động phân công công việc: TT Mức độ Yếu tố Số người đánh giá theo mức độ Nhà trường có phân công công việc hợp lý Số phiếu % đánh giá Thầy có hội để thăng tiến Số phiếu % đánh giá Thầy cô biết điều kiện để thăng tiến Số phiếu % đánh giá Mức độ hài lòng kết với công tác xếp giáo viên: Lựa chọn Ý kiến Tỷ lệ (%) Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Khơng có ý kiến Đồng ý Hồn tồn đồng ý Tổng số Nhận xét thu nhập ngành giáo dục: Mức độ Yếu tố TT Số người đánh giá theo mức độ Hệ thống thang bảng lương ngành giáo dục đã tính đến yếu tố lực, hiệu cơng tác Số phiếu % đánh giá Quy định nâng lương thường xuyên công bằng, hợp lý Số phiếu % đánh giá Thu nhập thầy cô nhận tương xứng với kết làm việc Số phiếu % đánh giá Những tập thể, nhân khen thưởng xứng đáng với họ làm cho trường, cho ngành Số phiếu % đánh giá Xin chân thành cảm ơn hợp tác Anh/Chị!