Tập Huấn Quyền Trẻ Em Và Sự Tham Gia Của Trẻ

Dự án Việt – Bỉ tËp hn qun trỴ em v tham gia trẻ H Nội, Tháng 8/2008 tập huấn giảng viên cốt cán Về quyền trẻ em vμ sù tham gia cđa trỴ Hμ néi, ngμy 13-17/08/2008 Bi mở đầu Giới thiệu mục tiêu, ni dung khoá tập huấn Mục tiêu: Sau bi ny tham dự viên có thể: Tạo đợc bầu không khí thân mật v cởi mở Xác định đợc mục tiêu v phơng pháp tập huấn Chia sẻ suy nghĩ v mong đợi khoá tập huấn Thống nội quy khoá häc 1 Giới thiệu làm quen Mỗi người tự suy nghĩ chia sẻ với người bạn quen thân với thông tin sau: Tên, Cơng việc đảm nhận, Một điều thích khơng thích trẻ em? Mong đợi khố tập huấn "Anh, chị có mong muốn tìm hiểu trao đổi vấn đề khoỏ hun ny?` Yêu cầu: ng nóo mong đợi cá nhân (5’) Thảo luận nhóm để chia sẻ mong muốn vỊ khóa tập huấn (10) Ghi kết thảo luận nhóm lên thẻ mu MỤC TIÊU CỦA KHOÁ TẬP HUẤN Trình by đợc nội dung Công ớc Liên hợp quốc quyền trẻ em v hiểu biết tham gia trẻ; Xây dựng đợc kế hoạch, có kỹ tập huấn quyền trẻ em v tăng cờng tham gia trẻ hoạt động th viện cđa nhμ tr−êng; TÝch cùc thùc hiƯn qun trỴ em vμ khun khÝch sù tham gia cđa trỴ hoạt động nh trờng NI DUNG TP HUN Bi mở đầu: Giới thiệu mục tiêu khoá tập huấn Bi 1: Khái niệm trẻ em v quyền trẻ em Bi 2: Giới thiệu Công ớc LHQ QTE Bi 3: Nhóm quyền đợc sống Bi 4: Nhóm quyền đợc bảo vệ Bi 5: Nhóm quyền đợc phát triển Bi 6: Nhóm quyền đợc tham gia Bi 7: Các nguyên tắc công −íc LHQ vỊ QTE Bμi 8: N©ng cao hiĨu biÕt tham gia trẻ Bi 9: Xây dựng kÕ ho¹ch tËp hn vμ kÕ ho¹ch thùc hiƯn vỊ QTE vμ sù tham gia cđa trỴ em Phơng pháp tập huấn Thc hin phng phỏp hun có tham gia : Phương pháp tập huấn có tham gia phương pháp học nhằm huy động tham dự viên chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động học tập tập huấn viên thiết kế tổ chức, thơng qua tham dự viên tự phát lĩnh hội nội dung học Trong phương pháp tập huấn có sự tham gia, tập huấn viên người dẫn trình, đồng thời người tham gia thúc đẩy trình học tập tham dự viên Cịn tham dự viên người chủ động tham gia vào trình học tập, thơng qua phân tích vấn đề, tranh lun, ỏp dng sỏng to Phơng pháp tập huấn Mt số phương pháp tập huấn Thảo luận nhóm Động não Sắm vai Trị chơi Bài tập tình Thuyết trình tích cực Xây dựng nội quy khoá tËp huÊn "Theo anh, chị để khoá tập huấn thành cơng, nên làm ? khơng nên làm gì? Tập huấn viên Tham dự viên Nên: Nên: Khơng nên: Khơng nên: Vai trò của t©̣p hn viªn Tập huấn viên người dẫn trình : Là người thúc đẩy trình học tham dự viên, hỗ trợ và giú p họ khám phá tự rú t điều cần học Biết cách gợi mở, tạo ý tưởng cách tạo hoàn cảnh đó có thể xả y sự tı̀ m tòi, khám phá tranh luận, nêu vấn đề, đặt câu hỏi Tạo mơi trường học tập tích cực, chia sẻ; khuyến khích sự linh hoạt, sáng tạo tham dự viên Tôn trọng và ghi nhận kiến tham dự viên Ln biết hướng dẫn tham dự viên/nhóm hoạt động 10 Vai trß cđa tham dụ̀ viªn Chủ động tham gia vào tồn tiến trình học tập Tiếp nhận cung cấp áp dụng theo phương pháp thích hợp, tốt nhất, phù hợp với hoàn cảnh thân Mọi tham dự viên tích cực tư duy, chia sẻ học hỏi lẫn Tôn trọng không chờ bai ln 11 ể tập huấn đạt kêt qua tôt tham dự viên cần: Tham gia y , nhiệt tình sẵn sàng tiếp thu kinh nghiệm Suy ngẫm nhìn nhận kinh nghiệm từ nhiều góc độ khác nhau, nhằm phát đặc điểm, ý nghĩa kinh nghiệm Tự rút kết luận để đúc kết thành khái niệm, lý thuyết từ học thực tiễn Áp dụng điều học vào thực tế thay đổi cách làm cũ, thử nghiệm cách làm 12 Bμi Khái niệm trẻ em v quyền trẻ em Mục tiªu: Sau bμi nμy tham dù viªn cã thĨ : Nhận thức sâu sắc trẻ em, có khả phân tích nhu cầu tất trẻ em Hiểu đợc quyền l nhu cầu v sống tất trẻ em Nêu đợc khác nhu cầu v qun TrỴ em l ai? Th o luận nhóm M i nhóm vÏ tranh trỴ em vμ ng−êi lín Sau ú lit kờ nh ng ặc điểm chung trẻ em v ngời lớn? Trình by kết thảo luận nhóm lên giấy A0 Hình ảnh trẻ em Hình ảnh ng ời lớn Đặc điểm Trẻ em Đặc điểm ng ời lớn 1 Trẻ em l ai? Th o lun chung Những điểm giống v khác trẻ em v ngời lớn? Trẻ em l : Công ớc LHQ v QTE quy định TrỴ em lμ ng−êi d−íi 18 ti, trõ lt pháp ca cỏc qu c gia thnh viờn quy định tuổi thnh niên s m hn Theo Luật bảo vệ, chăm sóc v giáo dục trẻ em Việt Nam: trẻ em l công dân dới 16 tuổi; ngời cha thμnh niªn người dư i 18 tuổi M i tr em người v i nh ng đặc điểm riêng thể chất tâm sinh lí Nh ng đặc điểm kh n ng tr khác theo t ng độ tuổi trư ng thành; thế, khác so v i người l n N ng lực tr tiếp tục đư c hình thành, thay đổi phát triển Do vy, tr em có quyền đợc sống, trởng thnh, phát triển khoẻ mnh v hạnh phúc tình yêu thơng cha mẹ, gia đình v cộng đồng 2 PhÂn biệt nhu cầu v quyền Th o lun nhúm Nghiên cứu v thảo luận tranh mô tả nhu cầu trẻ em theo yêu cầu tập huấn viên Câu hỏi thảo luận: 1.Tại nhóm định giữ lại nhu cầu ny? 2.Việc phải loại bỏ nhu cầu có khó khăn không? Vì sao? Mong muốn v nhu cầu Mong muốn l g× hiƯn ch−a cã mμ m×nh mn cã, sÏ lμm cho sống tốt Nếu không Nhu cầu l điều ®Ĩ gióp ng−êi ph¸t triĨn toμn diƯn, bao gåm nhu cÇu vËt chÊt vμ nhu cÇu tinh thÇn Cμng nhiều nhu cầu đợc đáp ứng trẻ em cng có nhiều điều kiện để phát triển ton diện