Luận văn đánh giá kiến thức, hành vi sức khoẻ của học sinh tiểu học và một số yếu tố liên quan trong công tác chăm sóc sức khoẻ học sinh tại quận cầu giấy

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO-BỘ Y TẾ TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ Y TẾ NGUYỄN NGỌC THẮNG ĐÁNH GIẢ KIẾN THỨC, HÀNH VI ỏức KHỎE CỦA HỌC ỔINH KIẾN THỨC, HÀNH VI ỏức KHỎE CỦA HỌC ỔINHN THỨC, HÀNH VI ỏức KHỎE CỦA HỌC ỔINHC, HÀNH VI ỏức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc KHỎE CỦA HỌC ỔINHE CỦA HỌC ỔINHA HỌC ỔINHC ỔINHINH TlỂu HỌC VÀ MỘT Ổổ YẾU TÓ LIÊN u HỌC ỔINHC VÀ MỘT Ổổ YẾU TÓ LIÊN T ỔINHổ YẾU TÓ LIÊN YẾN THỨC, HÀNH VI ỏức KHỎE CỦA HỌC ỔINHU TĨ LIÊN QUAN TDONG CƠNG TÁC CHĂM ỖÓC ỔỦC KHỎE HỌC ỔINH TẠI QUẬN CẦU GIẤY.ÓC ỔINHỦA HỌC ỔINHC KHỎE CỦA HỌC ỔINHE HỌC ỔINHC ỔINHINH TẠI QUẬN CẦU GIẤY.I QUẬN CẦU GIẤY.N CẦU GIẤY.U GIẤY.Y Chuyên ngành y tế công cộng công cộngng Mã số:: LUẬN ÁN THẠC SỸ Y TẾ CÔNG CỘNG PTS.Trần Văn Dần PGS.PTS.Phạm Văn Thản Hà Nội 1998 J2()i cảiti í)’n Đ tài nghiên cứu thực Trường Cán Quản lý Y tế - Bộu thực Trường Cán Quản lý Y tế - Bộc thực Trường Cán Quản lý Y tế - Bộc Trường Cán Quản lý Y tế - Bộn Trường Cán Quản lý Y tế - Bội Trường Cán Quản lý Y tế - Bộng Cán b ộng Qu ản lý Y tế - Bộn lý Y t ế công cộng - B ộng Y tế công cộng thờng Cán Quản lý Y tế - Bội gian từ tháng tháng đế công cộngn tháng 12 năm 1998 Trong q trình hồn thành đê' tài này, bên cại Trường Cán Quản lý Y tế - Bộnh sực Trường Cán Quản lý Y tế - Bộ cố: gắng nỗ lực thânjtôi nhận sựng n ỗ lực thânjtôi nhận l ực Trường Cán Quản lý Y tế - Bộc c thânjtôi nhận sựa b ản lý Y tế - Bộn thânjtôi nh ận sựn đ ược thực Trường Cán Quản lý Y tế - Bộc s ực Trường Cán Quản lý Y tế - Bộ giúp đ , hư ng dẫn nhiệt tình có hiệu nhiều cá nhân tập thể.n nhiệt tình có hiệu nhiều cá nhân tập thể.t nhiện Trường Cán Quản lý Y tế - Bột tình có Trường Cán Quản lý Y tế - Bộu quản lý Y tế - Bộ thânjtôi nhận sựa nhiều cá nhân tập thể.u cá nhân tận sựp th Trư c hế cơng cộngt, tơi xin bày tỏ lịng biết lịng biế công cộngt ơn n sáu sắng nỗ lực thânjtôi nhận sực t i tất nhiệt tình có hiệu nhiều cá nhân tập thể.t cản lý Y tế - Bộ thầy, giáoy, giáo tồn th cán bộng nhân viên Trường Cán Quản lý Y tế - Bộng Cán bộng Quản lý Y tế - Bộn lí Y tế công cộng, đặc biệt Ban Giámc biện Trường Cán Quản lý Y tế - Bột Ban Giám Trường Cán Quản lý Y tế - Bộu, Đản lý Y tế - Bộng uỷ, Phòng Đào tạo Ban Điêu phối thực địa., Phòng Đào Trường Cán Quản lý Y tế - Bộo Ban Điêu phố:i thực Trường Cán Quản lý Y tế - Bộc địa.a Đặc biệt Ban Giámc biện Trường Cán Quản lý Y tế - Bột, tơi xin bày tỏ lịng biết lịng kính tr ọng ng lịng biế cơng cộngt ơn n sâu sắng nỗ lực thânjtôi nhận sực t i Pts Trầy, cô giáon Văn Dầy, cô giáon, Pgs, Pts Phại Trường Cán Quản lý Y tế - Bộm Vãn Thân - hai giản lý Y tế - Bộng viên trường Cán Quản lý Y tế - Bộng Đại Trường Cán Quản lý Y tế - Bội họng c Y khoa Hà Nộngi, ng ngường Cán Quản lý Y tế - Bội Thầy, cô giáoy hư ng dẫn nhiệt tình có hiệu nhiều cá nhân tập thể.n hế công cộngt sứu thực Trường Cán Quản lý Y tế - Bộc nhiện Trường Cán Quản lý Y tế - Bột tình cặc biệt Ban Giámn kẽ cho Tôi xỉn chán n chán thành cản lý Y tế - Bộm ơn n Ban Giám đố:c, Đản lý Y tế - Bộng Uỷ, Phòng Đào tạo Ban Điêu phối thực địa toàn th CBNV Phân viện Trường Cán Quản lý Y tế - Bộn Hà Nộngi, Họng c viện Trường Cán Quản lý Y tế - Bộn trịa Quố:c gia Hồ Chí Minh, nơi tơi cơng Chí Minh, nơn i công tác dã Trường Cán Quản lý Y tế - Bộo mọng i điều cá nhân tập thể.u kiện Trường Cán Quản lý Y tế - Bộn thuận sựn lợc thực Trường Cán Quản lý Y tế - Bội độngng vi n giúp đ đ yên tâm họng c tận sựp Tôi xin chân thành cản lý Y tế - Bộm ơn n đồ Chí Minh, nơi tơi cơng ng chí Cán bộng nhân viên Trung tâm Y tế cơng cộng quận sựn Cầy, giáou Giất nhiệt tình có hiệu nhiều cá nhân tập thể.y huyện Trường Cán Quản lý Y tế - Bộn Gia Lươn ng, nơn i thực Trường Cán Quản lý Y tế - Bộc gửi tới học tập thực hành, đãi t i họng c tận sựp thực Trường Cán Quản lý Y tế - Bộc hành, nhiện Trường Cán Quản lý Y tế - Bột tình giúp đ Trường Cán Quản lý Y tế - Bộo điều cá nhân tập thể.u kiện Trường Cán Quản lý Y tế - Bộn cho tơi hồn thành nhiện Trường Cán Quản lý Y tế - Bộm vụ học tập thực họng c tận sựp Trường Cán Quản lý Y tế - Bội th ực Trường Cán Quản lý Y tế - Bộc địa.a Tôi xin cản lý Y tế - Bộm ơn n Ban Giám Trường Cán Quản lý Y tế - Bộu, thầy, cô giáoy cô giáo trường Cán Quản lý Y tế - Bộng họng c Trường Cán Quản lý Y tế - Bội hai quận sựn, huyện Trường Cán Quản lý Y tế - Bộn giúp d viện Trường Cán Quản lý Y tế - Bộc tìm hi u thu th ận sựp số: liện Trường Cán Quản lý Y tế - Bộu nghiên cứu thực Trường Cán Quản lý Y tế - Bộu Tôi xin chân thành cản lý Y tế - Bộm ơn n Thầy, cô giáoy: Pgs,Pts Đặc biệt Ban Giámng Đứu thực Trường Cán Quản lý Y tế - Bộc Phú, Pts Đào Văn Dũng, Pgs, Pts Lê Đình Minh nhiện Trường Cán Quản lý Y tế - Bột tình sẵn lịng giúp đỡ tơi.n lịng giúp đ tơi Xin cản lý Y tế - Bộm ơn n bại Trường Cán Quản lý Y tế - Bộn bè đồ Chí Minh, nơi tơi cơng ng khố, bại Trường Cán Quản lý Y tế - Bộn dồ Chí Minh, nơi công ng nghiện Trường Cán Quản lý Y tế - Bộp dã dộngng viên, giúp d chia sẻ khó khó khăn mện Trường Cán Quản lý Y tế - Bột mỏ lòng biết i tơi q trình họng c tận sựp Nguyễn Ngọc Thắngn Ngọc Thắngc Thắngng MỤC LỤC Trang Lời cảm ơni cảm ơnm ơnn Đặt vấn đềt vấn đền đề Chươnng Tổ YẾU TÓ LIÊN ng quan Chươnng Mục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứui tượng phương pháp nghiên cứung phươnng pháp nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu 13 2.1 Mục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc tiêu nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu 13 2.2 Đối tượng phương pháp nghiên cứui tượng phương pháp nghiên cứung nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu 14 2.3 Thời cảm ơni gian nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu 14 2.4 Phươnng pháp nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu 14 2.5 Cỡ mẫu phương pháp chọn mẫu mẫu phương pháp chọn mẫuu phươnng pháp chọc Thắngn mẫu phương pháp chọn mẫuu 14 2.5.1 Cỡ mẫu phương pháp chọn mẫu mẫu phương pháp chọn mẫuu 14 2.5.2 Khung mẫu phương pháp chọn mẫuu 14 2.5.3 Cách chọc Thắngn đối tượng phương pháp nghiên cứui tượng phương pháp nghiên cứung vào mẫu phương pháp chọn mẫuu nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu 14 2.6 Mô tảm ơn nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu 15 2.7 Phươnng pháp thu thập p sối tượng phương pháp nghiên cứu liêu 15 2.8 Phươnng pháp xử lí lí sơ'liệuu 15 Chươnng Kết t quảm ơn nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu 16 3.1 16 Một t vài nét tình hình kinh tết - xã hột i củaa quập n Cầu Giấyu Giấn đềy 3.2 Một t sô' nét chung đối tượng phương pháp nghiên cứui tượng phương pháp nghiên cứung nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu 19 3.3 Kết t quảm ơn kiểm tra kiến thức hành vi vệ sinhm tra kiết n thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc hành vi vệu sinh 26 củaa học Thắngc sinh 3.3.1 Kết t quảm ơn kiểm tra kiến thức hành vi vệ sinhm tra kiết n thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc chung 26 3.3.2 Kiết n thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc củaa học Thắngc sinh t sối tượng phương pháp nghiên cứu bệunh 28 thười cảm ơnng gặt vấn đềp 3.3.3 3.4 Hành vi vệu sinh củaa học Thắngc sinh Mối tượng phương pháp nghiên cứui liên quan hành vi vệ a hành vi vệu sinh củaa học Thắngc sinh 32 34 3.5 với số yếu tố 3.6 Mối tượng phương pháp nghiên cứui liên quan hành vi vệ a tình hình vệu sinh học Thắngc đười cảm ơnng 36 với kiến thứci kiết n thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc hành vi sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc khỏe củaa học Thắngc sinh hai trường nghiên cứu hai trười cảm ơnng nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu 3.6.1 Tình hình vệu sinh học Thắngc đười cảm ơnng, hoàn cảm ơnnh gia 36 đình k ết t quảm ơn học Thắngc tập p củaa học Thắngc sinh hai trường nghiên cứu hai trười cảm ơnng nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu 3.6.2 Kết t quảm ơn kiểm tra kiến thức hành vi vệ sinhm tra kiết n thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc, hành vi sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc 43 khỏe củaa học Thắngc sinh hai trường nghiên cứu hai trười cảm ơnng nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu Chươnng Bàn luập n 48 4.1 Thực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuc trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầung kiết n thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc, hành vi sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc khỏe củaa học Thắngc 48 sinh quập n Cầu Giấyu Giấn đềy 4.1.1 Thực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuc trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầung kiết n thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc chung giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc 48 khỏe 4.1.2 Thực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuc trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầung kiết n thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc t sối tượng phương pháp nghiên cứu bệunh thười cảm ơnng 48 gặt vấn đềp 4.1.2.1 Đối tượng phương pháp nghiên cứui với kiến thứci bệunh đười cảm ơnng tiêu hóa 48 4.1.2.2 Đối tượng phương pháp nghiên cứui với kiến thứci bệunh trười cảm ơnng học Thắngc 49 4.1.2.3 Đối tượng phương pháp nghiên cứui với kiến thứci bệunh vệu sinh cá nhân 49 4.1.2.4 Đối tượng phương pháp nghiên cứui với kiến thứci bệunh HIV/AIDS 50 4.1.3 Thực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuc trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầung hành vi vệu sinh cá nhân củaa học Thắngc 50 sinh 4.2 Nhữa hành vi vệ ng yết u tối tượng phương pháp nghiên cứu ảm ơnnh hưở hai trường nghiên cứung tới kiến thứci kiết n thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc, hành vi 51 sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc khỏe củaa học Thắngc sinh 4.2.1 Trình đột học Thắngc vấn đền củaa bối tượng phương pháp nghiên cứu mẹ với hành vi với kiến thứci hành vi 51 S/K củaa 4.2.2 Điều kiệun sinh hoạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầut học Thắngc tập p củaa học Thắngc sinh 51 với kiến thứci kiết n thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc khỏe củaa em 4.2.3 Điều kiệun sinh hoạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầut học Thắngc tập p củaa học Thắngc sinh 52 4.2.4 với hành vi sức khỏe em 4.2.5 Kiết n thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc khỏe với kiến thứci hành vi sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc khỏe Chươnng Kết t luập n khuyết n nghị 5.1 53 54 Kết t luập n 54 5.2 Khuyết n nghị 55 Tài liệuu tham khảm ơno 56 Phục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứu lục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc 60 Phiết u thu thập p sối tượng phương pháp nghiên cứu liệuu nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu DẶĨ VẤN DẼĨ VẤY.N DẼ "Non sông Viện Trường Cán Quản lý Y tế - Bột Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam nên vẻ khó vang hay khơng, dân t ộngc Vi ện Trường Cán Quản lý Y tế - Bột Nam cố: thực Trường Cán Quản lý Y tế - Bộc sánh vai v i cường Cán Quản lý Y tế - Bộng quố:c Nam châu hay không nh ờng Cán Quản lý Y tế - Bộ m ộngt phầy, giáon ỏ lịng biết công họng c tận sựp thânjtôi nhận sựa cháu" Lời cảm ơni nhắngn nhủa củaa Chủa tịch Hồ Chí Minh hệ Chí Minh đối tượng phương pháp nghiên cứui với kiến thứci thết hệu tr2 Việut Nam thư gử lí i cháu học Thắngc sinh nhân ngày khai trười cảm ơnng đầu Giấyu tiên củaa nưới kiến thứcc Việut Nam Dân chủa Cột ng hoà tư tưở hai trường nghiên cứung củaa Người cảm ơni “Vì lợc thực Trường Cán Quản lý Y tế - Bội ích mường Cán Quản lý Y tế - Bội năm trồ Chí Minh, nơi tơi cơng ng cây,vì lợc thực Trường Cán Quản lý Y tế - Bội ích trăm năm phản lý Y tế - Bội trổng ngườing ngường Cán Quản lý Y tế - Bội ” giời cảm ơn đượng phương pháp nghiên cứuc phát triểm tra kiến thức hành vi vệ sinhn cục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứu thểm tra kiến thức hành vi vệ sinh hoá thành nhữa hành vi vệ ng nột i dung công tác chãm sóc s ức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kh ỏe c ục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứu th ểm tra kiến thức hành vi vệ sinh cho th ết h ệu tr2 củaa Đảm ơnng nhà nưới kiến thứcc Việut Nam Đặt vấn đềt hy vọc Thắngng trọc Thắngng trách lên vai thết hệu tr2 hôm nay, Đạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui hột i lầu Giấyn thức KHỎE CỦA HỌC ỔINH VIII củaa Đảm ơnng Cột ng sảm ơnn Việut Nam xác định công tác giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc - đào tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo quối tượng phương pháp nghiên cứuc sách hàng đầu Giấyu củaa Đảm ơnng Nhà nưới kiến thứcc Việut Nam đầu Giấyu tư cho giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc - đào tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo đầu Giấyu tư có hiệuu quảm ơn nhấn đềt cho tươnng lai, bở hai trường nghiên cứui lẽ người cảm ơni vối tượng phương pháp nghiên cứun quí nhấn đềt, quan trọc Thắngng nhấn đềt trình xây dực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầung bảm ơno vệu đấn đềt nưới kiến thứcc Việut Nam Con người cảm ơni mà cầu Giấyn đào tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo phảm ơni người cảm ơni có đức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc, có tài, có sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kho2 thểm tra kiến thức hành vi vệ sinh lực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuc cười cảm ơnng tráng đểm tra kiến thức hành vi vệ sinh đủa sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc đảm ơnm đươnng mọc Thắngi trách nhiệum đượng phương pháp nghiên cứuc giao với kiến thứci cười cảm ơnng đột hiệuu quảm ơn công tác cao Muối tượng phương pháp nghiên cứun vập y, từ ngành, cấp bây giời cảm ơn ngành, cấn đềp mà trưới kiến thứcc hết t ngành giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc - đào tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo y tết phảm ơni phối tượng phương pháp nghiên cứui hợng phương pháp nghiên cứup t ạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo m ọc Thắngi ều ki ệun cho tr2 em phát triểm tra kiến thức hành vi vệ sinhn kho2 mạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầunh, học Thắngc tập p tu dưỡ mẫu phương pháp chọn mẫung tối tượng phương pháp nghiên cứut Bên cạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầunh việuc trang b ị ki ết n th ức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc v ề khoa học Thắngc kỹ thuập t, văn hoá, xã hột i, t điều vô quan tr ọc Thắngng không th ểm tra kiến thức hành vi vệ sinh thi ết u đượng phương pháp nghiên cứuc, phảm ơni trang bị cho em đầu Giấyy đ nhữa hành vi vệ ng hi ểm tra kiến thức hành vi vệ sinhu bi ết t v ề s ức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kh ỏe, b ệunh t ập t phòng ngừ ngành, cấp a bệunh tập t đổ YẾU TÓ LIÊN em biết t cách tực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầu phòng bệunh có hành vi lối tượng phương pháp nghiên cứui sối tượng phương pháp nghiên cứung văn minh Chươnng trình giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kho2, t hoạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầut đột ng thiết t thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc củaa ngành giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc đào tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo y tết nhằm m thực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuc hiệun chủa trươnng, nghị t củaa Đàng Nhà nưới kiến thứcc lĩnh vực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuc này, dã dượng phương pháp nghiên cứuc thực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuc hiệun đổ YẾU TÓ LIÊN ng bột hai trường nghiên cứu đềt cảm ơn trười cảm ơnng phổ YẾU TĨ LIÊN thơng c ơn sở hai trường nghiên cứu cảm ơn nưới kiến thứcc từ ngành, cấp hơnn mười cảm ơni nãm mang lạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui thành tựu to lớn Để chương trình tiếp tục phát triển mang lại hiệu thiết thực việc thường xuyên nghiên cứu đánh giá hiệu quả, phát khó khãn ; thuận lợi áp dụng chương trình tìm hiểu phương pháp giảng dạy khoa học nhằm cải tiến nội dung hình thức giảng dạy chương trình điều vô cần thiết Cầu Giấyu Giấn đềy t quập n tr2 nhấn đềt củaa Thủa đô Hà N ột i, đ ượng phương pháp nghiên cứuc thành l ập p tháng 9/1997, từ ngành, cấp t sối tượng phương pháp nghiên cứu phười cảm ơnng củaa quập n Ba Đình t sối tượng phương pháp nghiên cứu xã củaa huyệun T ngành, cấp Liêm Cùng với kiến thứci việuc bắngt tay vào hoạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầut đột ng, t nhu cầu Giấyu cấn đềp thiết t củaa Quập n nắngm đ ượng phương pháp nghiên cứuc đầu Giấyy đ tình hình mặt vấn đềt cơng tác củaa Quập n đểm tra kiến thức hành vi vệ sinh làm s hai trường nghiên cứu cho việuc quảm ơnn lý, lãnh đ ạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo xây dực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầung kết hoạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuch phát triểm tra kiến thức hành vi vệ sinhn tươnng lai Đề tài nghiên c ức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu đ ượng phương pháp nghiên cứuc ti ết n hành nhằm m giảm ơni t t phẩn nhu cầu cấp bách Quận lĩnh vực giáo dục - yn nhu cầu Giấyu cấn đềp bách củaa Quập n lĩnh v ực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuc giáo d ục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc - y tết , mà cục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứu thểm tra kiến thức hành vi vệ sinh công tác giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kho2 trười cảm ơnng phổ YẾU TĨ LIÊN thơng Với kiến thứci nhữa hành vi vệ ng suy nghĩ trên, bưới kiến thứcc đầu Giấyu, hạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầun chết thời cảm ơni gian ều ki ệun khác, đề tài giới hạn phạm vi công tác giáo dục sức khoẻ giới kiến thứci hạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầun phạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầum vi công tác giáo d ục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc s ức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kho t ạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui trười cảm ơnng phổ YẾU TĨ LIÊN thơng sở hai trường nghiên cứu thuột c hệu thối tượng phương pháp nghiên cứung quối tượng phương pháp nghiên cứuc lập p tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui quập n Cầu Giấyu Giấn đềy Chương TốblG GUAM Chỉ giới hạn phạm vi công tác giáo dục sức khoẻ chưa đầu Giấyy 13 tháng hành vi vệ a nhân loạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui bưới kiến thứcc vào thiên niên k ỷ thứ ba Cùng th ức KHỎE CỦA HỌC ỔINH ba Cùng với kiến thứci nhữa hành vi vệ ng thành tực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuu to lới kiến thứcn củaa cơng cuột c khai phá thiên nhiên, thám hi ểm tra kiến thức hành vi vệ sinhm đáy đạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui dươnng, chinh phục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc vũ trục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứu, khám phá gen cấn trúc d ưới kiến thứci gen, l ới kiến thứcn nh ấn đềt tiểm tra kiến thức hành vi vệ sinhm ẩn nhu cầu cấp bách Quận lĩnh vực giáo dục - yn mà người cảm ơni mang hành trang c ủaa vào thiên niên k ỷ thứ ba Cùng t ới kiến thứci tri thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc nhữa hành vi vệ ng khảm ơn khám phá, chinh phục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc sáng chết vơ tân c ủaa T ấn đềt c ảm ơn nhữa hành vi vệ ng có củaa lồi người cảm ơni hơm vơ to l ới kiến thứcn q giá, công s ức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc k ết t tinh củaa hàng nghìn nghìn thết hệu dầu Giấyy cơng tích luỹ, phát triểm tra kiến thức hành vi vệ sinhn ti ền đ ề cho s ực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầu phát triểm tra kiến thức hành vi vệ sinhn kết tiết p sau này, nhưng, nhữa hành vi vệ ng nhân loạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui chời cảm ơn đón t ươnng lai s ắngp t ới kiến thứci to lới kiến thứcn hơnn nhiều, vĩ đạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui hơnn nhiều, mà cảm ơn nhũng bột óc tinh tuý nhấn đềt c ủaa ngày hôm không thểm tra kiến thức hành vi vệ sinh tiên đoán đượng phương pháp nghiên cứuc Do vây có lý cho r ằm ng, t ấn đềt c ảm ơn nhũng khám phá phát minh củaa lồi người cảm ơni, có giá tr ị nhấn đềt khám phá v ề kh ảm ơn sáng tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo vô tập n củaa người cảm ơni đểm tra kiến thức hành vi vệ sinh từ ngành, cấp có nhữa hành vi vệ ng t sách đ ầu Giấyu t x ức KHỎE CỦA HỌC ỔINHng đáng nh ằm m không ngừ ngành, cấp ng mở hai trường nghiên cứu rột ng nâng cao trí tuệu củaa lồi người cảm ơni Ln nhanh nhập y nắngm bắngt xác nhữa hành vi vệ ng xu hưới kiến thứcng phát tri ểm tra kiến thức hành vi vệ sinhn nh ữa hành vi vệ ng thời cảm ơni phát triểm tra kiến thức hành vi vệ sinhn củaa xã hột i loài người cảm ơni, Đảm ơnng cột ng sảm ơnn Việut Nam kểm tra kiến thức hành vi vệ sinh t ngành, cấp l ảm ơnnh đ ạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo cách mạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầung Việut Nam đề đượng phương pháp nghiên cứuc nhũng chủa trươnng sách xác, k ịp thời cảm ơni, chèo lái đưa thuyền cách mạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầung Việut Nam từ ngành, cấp thắngng l ợng phương pháp nghiên cứui đ ết n th ắngng l ợng phương pháp nghiên cứui khác, đưa dân c Việut Nam từ ngành, cấp t dân c không đượng phương pháp nghiên cứuc biết t đ ết n, thập m chí tên đ ấn đềt nưới kiến thứcc không đượng phương pháp nghiên cứuc ghi bảm ơnn đồ Chí Minh hệ thết giới kiến thứci, ngày tr hai trường nghiên cứu thành m ột t dân t ột c ti ết n b ột , hột i nhập p phát triểm tra kiến thức hành vi vệ sinhn quối tượng phương pháp nghiên cứuc gia tiết n bột thê' giới kiến thứci Trong lãnh đạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo đấn tranh giảm ơni phóng đấn đềt nưới kiến thứcc trưới kiến thứcc đây, Đảm ơnng ta đ ề cao vập n dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứung sáng suối tượng phương pháp nghiên cứut sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc mạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầunh củaa người cảm ơni trí tu ệu c ủaa lồi ng ười cảm ơni Ngày nay, còng cuột c xây dực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầung hồ bình, Đảm ơnng ta hơnn hết t hiểm tra kiến thức hành vi vệ sinhu rấn đềt rõ nh ập n th ức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc đ ầu Giấyy đù vai trò sức KHỎE CỦA HỌC ỔINH mạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầung củaa người cảm ơni mà hai trường nghiên cứu nưới kiến thứcc ta tồn th ểm tra kiến thức hành vi vệ sinh nhân dân lao đ ột ng chung lòng xây dực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầung đấn đềt nưới kiến thứcc, đểm tra kiến thức hành vi vệ sinh từ ngành, cấp đề chủa tr ươnng, t sách khoa học Thắngc hợng phương pháp nghiên cứup lý Tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui Đạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui hột i lầu Giấyn thức KHỎE CỦA HỌC ỔINH VIII củaa Đảm ơnng cột ng sảm ơnn Việut Nam - Đạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui hột i c ủaa công nghi ệup hoá, hiệun đạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui hoá đấn đềt nưới kiến thứcc, vị trí củaa người cảm ơni đ ượng phương pháp nghiên cứuc đ ặt vấn đềt hai trường nghiên cứu trung tâm c ủaa cách m ạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầung xã hột i Đạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui hột i xác định “con người cảm ơni vừ ngành, cấp a mục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc tiêu vừ ngành, cấp a đột ng lực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuc củaa sực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầu phát triểm tra kiến thức hành vi vệ sinhn kinh tết -văn hoá-xã hột i”, t nhập n thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc vồ Chí Minh hệ khoa học Thắngc sáng suối tượng phương pháp nghiên cứut Từ ngành, cấp luập n điểm tra kiến thức hành vi vệ sinhm trên, Đảm ơnng ta đề chủa trươnng: “giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc - đào tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo quối tượng phương pháp nghiên cứuc sách hàng đ ầu Giấyu” ưu tiên đầu Giấyu tư đặt vấn đềc biệut cho hoạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầut đột ng giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc đào tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo {1} Phát triểm tra kiến thức hành vi vệ sinhn nhữa hành vi vệ ng tư tưở hai trường nghiên cứung củaa Đạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui hột i vin, Hột i nghị Ban chấn đềp hành Trung ươnng Đảm ơnng lầu Giấyn thức KHỎE CỦA HỌC ỔINH hai nghị t cục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứu thểm tra kiến thức hành vi vệ sinh hoá thành nhữa hành vi vệ ng giảm ơni pháp sách cục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứu thểm tra kiến thức hành vi vệ sinh đểm tra kiến thức hành vi vệ sinh giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc đào tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo thập t sực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầu ưở hai trường nghiên cứu thành quối tượng phương pháp nghiên cứuc sách hàng đẩn nhu cầu cấp bách Quận lĩnh vực giáo dục - yu Sau khẳngng định: “nguồ Chí Minh hện lực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuc người cảm ơni q báu nhấn đềt, có vai trò t định” đối tượng phương pháp nghiên cứui vói cách mạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầung nưới kiến thứcc ta, Nghị t TƯ II II giới hạn phạm vi công tác giáo dục sức khoẻ rõ mục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc tiêu củaa giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc đào tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo phảm ơni đào tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo lóp người cảm ơni “nhân, trí, dũng” truyền thối tượng phương pháp nghiên cứung lịch sử lí quập t cười cảm ơnng củaa dân c đểm tra kiến thức hành vi vệ sinh lạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui nhữa hành vi vệ ng trang vàng chói lọc Thắngi {2 Ị Con người cảm ơni mà cầu Giấyn tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo phảm ơni nhữa hành vi vệ ng người cảm ơni có đức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc, có tài cười cảm ơnng tráng mặt vấn đềt thểm tra kiến thức hành vi vệ sinh chấn đềt đểm tra kiến thức hành vi vệ sinh có thểm tra kiến thức hành vi vệ sinh đảm ơnm đươnng đượng phương pháp nghiên cứuc mọc Thắngi nhiệum vục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứu mà xã hột i nhân dân giao phó Do vập y trách nhiệum củaa nhà trười cảm ơnng, gia đình xã hột i phảm ơni không nhữa hành vi vệ ng trang bị cho em học Thắngc sinh có đầu Giấyy đủa tri thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc khoa học Thắngc vãn hoá, xã hột i, khoa học Thắngc kỹ thuập t, có tay nghề tươnng xức KHỎE CỦA HỌC ỔINHng mà cịn phảm ơni có thểm tra kiến thức hành vi vệ sinh lực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuc c ười cảm ơnng ưáng, d2o dai giúp cho công việuc học Thắngc tập p với kiến thứci cười cảm ơnng đột cao sau làm việuc vói chấn đềt lượng phương pháp nghiên cứung, suấn đềt hiệuu quảm ơn cao nhấn đềt Muối tượng phương pháp nghiên cứun em có thểm tra kiến thức hành vi vệ sinh lực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuc cười cảm ơnng tráng ngồi việuc phảm ơni chăm lo cho em từ ngành, cấp thai nghén, thời cảm ơni kỳ sơn sinh, thời cảm ơni kỳ nhà tr2, mâu giáo, t điều đặt vấn đềc biệut quan trọc Thắngng phảm ơni trang bị cho em nhữa hành vi vệ ng kiết n thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc hành vi thói quen có l ợng phương pháp nghiên cứui cho sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kho2, đểm tra kiến thức hành vi vệ sinh em biết t tực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầu bảm ơno vệu mình, b ảm ơno vệu nh ữa hành vi vệ ng ng ười cảm ơni xung quanh bảm ơno vệu xã hột i Cùng với kiến thứci sực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầu nhập n thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc đầu Giấyy đủa vai trò quan trọc Thắngng củaa công lác giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kho2 sực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầu hình thành nhân cách củaa học Thắngc sinh, sau t loạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầut nhữa hành vi vệ ng thử lí nghiệum, vào nhữa hành vi vệ ng năm 80 ngành giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc đồ Chí Minh hệng bột đưa chưong trình giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kho2 vào dạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuy khóa trười cảm ơnng phổ YẾU TĨ LIÊN thơng phạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầum vi toàn quối tượng phương pháp nghiên cứuc Bột Giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc - Đào tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo quan tâm giới hạn phạm vi công tác giáo dục sức khoẻ đạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo sát hoạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầut động ngành phổi hợp chặt chẽ vói Bộ Y tế việc biên soạn nội dung, hình thức phương pháp giảng dạy kiểm tra đánh giá để công tác giáo dục sức khoe học sinh thật vào nề nếp, có lữệu đạt mục tiêu đề Nhiều nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu khoa học Thắngc, hột i thảm ơno khoa học Thắngc liên quan đ ết n vi ệuc nâng cao ch ấn đềt lượng phương pháp nghiên cứung hình thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kho2 tr ười cảm ơnng ph ổ YẾU TÓ LIÊN thông c ơn s hai trường nghiên cứu đ ượng phương pháp nghiên cứuc ti ết n hành Một t nhữa hành vi vệ ng đề tài nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu “Ơiương trình có mục tiêuiươnng trình đổ YẾU TĨ LIÊN ng b ột có m ục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc tiêu nhằm m cảm ơni tiết n giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc thểm tra kiến thức hành vi vệ sinh chấn đềt môi trười cảm ơnng đối tượng phương pháp nghiên cứui với kiến thứci học Thắngc sinh tiểm tra kiến thức hành vi vệ sinhu học Thắngc đết n năm 2000” củaa Bột Giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc - Đào tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo Pgs, Pts Nguyễn Ngọc Thắngn Võ Kỳ Anh cột ng s ực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầu tiết n hành Trong chươnng trình có dành t chươnng lới kiến thứcn cho công tác giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kho2 cảm ơni tiết n công tác vệu sinh học Thắngc đười cảm ơnng {14} Xem công tác giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kho2 nhiệum vục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứu hàng đầu Giấyu chiết n lượng phương pháp nghiên cứuc chăm sóc sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc khỏe ban đầu Giấyu cho nhân dân đết n năm 2000, Bột Y tết giao cho Vục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứu y tết dực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầu phịng chủa trì đề tài khoa học Thắngc nhánh mang mã sối tượng phương pháp nghiên cứu: 11-01-06 chuyên công tác y tết học Thắngc đười cảm ơnng giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kho2 Mới kiến thứci t “Hột i thảm ơno khoa học Thắngc nâng cao sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc khỏe trười cảm ơnng học Thắngc hai trường nghiên cứu Việut Nam” đượng phương pháp nghiên cứuc tổ YẾU TÓ LIÊN chức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc hai trường nghiên cứu Hà Nột i thu hút đượng phương pháp nghiên cứuc sực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầu quan tâm ý củaa đông đảm ơno nhà khoa học Thắngc y học Thắngc giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc học Thắngc nưới kiến thứcc {7 Ị Nhiều nhà y học Thắngc giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc học Thắngc tiết n hành nhiều đề tài nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kho2 giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kho2 trười cảm ơnng phổ YẾU TĨ LIÊN thơng nhằm m đánh giá tình hình s ức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc khỏe, bệunh tập t củaa học Thắngc sinh, tình hình vệu sinh mơi trười cảm ơnng học Thắngc đười cảm ơnng ảm ơnnh hưở hai trường nghiên cứung củaa môi trười cảm ơnng học Thắngc đười cảm ơnng tới kiến thứci sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc khỏe củaa học Thắngc sinh đặt vấn đềc biệut đánh giá ho ạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầut đ ột ng giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kho2 ảm ơnnh hưở hai trường nghiên cứung củaa tới kiến thứci sực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầu thay đổ YẾU TÓ LIÊN i nhân thức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc, thái đột hành vi củaa học Thắngc sinh Trầu Giấyn Vãn Dầu Giấyn Hà Tấn đềh Dũng “Bưới kiến thứcc đầu Giấyu đánh giá sực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầu hiểm tra kiến thức hành vi vệ sinhu biết t củaa học Thắngc sinh phổ YẾU TĨ LIÊN thơng qua t sối tượng phương pháp nghiên cứu chương trình củaa Bột y tết Bột Giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc - đào tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuo sau t năm thực trạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầuc hiệun” giới hạn phạm vi công tác giáo dục sức khoẻ rằm ng chươnng trình giáo dục tiêu, đối tượng phương pháp nghiên cứuc sức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc kho2 đượng phương pháp nghiên cứuc tiết n ■ hành hành tạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui địa phươnng nghiên cức KHỎE CỦA HỌC ỔINHu mang lạng kiến thức, hành vi sức khỏe học 48 sinh quận Cầui nhữa hành vi vệ ng biết n đ ổ YẾU TÓ LIÊN i t ối tượng phương pháp nghiên cứut ki ết n th ức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc hành vi s ức KHỎE CỦA HỌC ỔINHc khỏe củaa học Thắngc sinh 118}