Tích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí MinhTích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí Minh
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HUỲNH TRUNG PHONG TÍCH HỢP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG THỰC HÀNH XÃ HỘI CHO HỌC SINH THÔNG QUA TIẾT HỌC THỂ DỤC TẠI MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HUỲNH TRUNG PHONG TÍCH HỢP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG THỰC HÀNH XÃ HỘI CHO HỌC SINH THÔNG QUA TIẾT HỌC THỂ DỤC TẠI MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Ngành: Giáo dục học Mã số: 91401 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán hướng dẫn khoa học: GS.TS Huỳnh Văn Sơn PGS.TS Chu Thị Bích Vân Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2023 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Nghiên cứu sinh Huỳnh Trung Phong MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ PHẦN MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước GDTC 1.2 Công tác GDTC cho HS THPT Việt Nam 1.3 Cấu trúc học Thể dục 11 1.3.1 Phần chuẩn bị 11 1.3.2 Phần 12 1.3.3 Phần kết thúc 13 1.4 Đặc điểm tâm lý HS THPT 14 1.4.1 Sự phát triển tính tự trọng 15 1.4.2 Đời sống xúc cảm, tình cảm 15 1.4.3 Nhu cầu tôn trọng 16 1.5 Một số lý luận khái quát dạy học tích hợp 17 1.5.1 Định nghĩa “tích hợp” 17 1.5.2 Định nghĩa “dạy học tích hợp” 18 1.5.3 Đặc điểm dạy học tích hợp 20 1.5.4 Các mức độ tích hợp chương trình giáo dục phổ thơng 24 1.5.5 Vai trị dạy học tích hợp 30 1.6 KN THXH rèn luyện KN THXH cho HS THPT 34 1.6.1 Khái quát KN THXH 34 1.6.2 Các KN THXH cần có HS THPT 40 1.6.3 Tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực luận án nước 53 CHƢƠNG 2: ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 57 2.1 Đối tượng nghiên cứu 57 2.2 Phương pháp nghiên cứu 57 2.2.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 57 2.2.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi (phỏng vấn) 58 2.2.3 Phương pháp thực nghiệm (TN) Sư phạm 60 2.2.4 Phương pháp toán học thống kê 63 2.2.5 Phương pháp chọn mẫu 66 2.3 Kế hoạch nghiên cứu 67 CHƢƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 69 3.1 Đánh giá thực trạng việc tích hợp phát triển KN THXH cho HS thông qua tiết học thể dục số trường THPT TP.HCM 69 3.1.1 Phương pháp cách thức tổ chức đánh giá thực trạng 69 3.1.2 Thực trạng dạy học tích hợp KN THXH tiết học thể dục trường THPT 69 3.1.3 Thực trạng nhận thức HS GV vai trò cần thiết việc dạy học tích hợp nội dung KN THXH tiết học thể dục 71 3.1.4 Thực trạng số KN THXH HS trường THPT 72 3.1.5 Bàn luận mục tiêu 80 3.2 Xây dựng tập tích hợp phát triển KN THXH cho HS thông qua tiết học thể dục số trường THPT TP HCM 81 3.2.1 Cơ sở đề xuất tập TN 81 3.2.2 Các nguyên tắc đề xuất tập TN 90 3.2.3 Các tập TN 92 3.2.4 Bàn luận mục tiêu 113 3.3 Đánh giá hiệu tập tích hợp phát triển KN THXH cho HS thông qua tiết học thể dục số trường THPT TP HCM 115 3.3.1 Tổ chức TN 115 3.3.2 Xây dựng thang đo (bảng hỏi) để đánh giá hiệu tập tích hợp phát triển KN THXH cho HS thơng qua tiết học thể dục 116 3.3.3 Kết TN 118 3.3.4 Bàn luận mục tiêu 139 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 142 A.KẾT LUẬN 142 B KIẾN NGHỊ 144 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT GDTC Giáo dục Thể chất TDTT Thể dục Thể thao KN Kĩ KX Kĩ xảo THXH Thực hành xã hội QLCX Quản lý cảm xúc GQVĐ Giải vấn đề LVN Làm việc nhóm HS Học sinh SV Sinh viên GV Giáo viên THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC CÁC BẢNG STT Bảng 1.1 Bảng 1.2 Bảng 1.3 Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Tên bảng Cấu trúc KN giải vấn đề Trang 47 So sánh khác biệt nhóm đám đơng (chủ yếu phân biệt) 49 So sánh khác biệt nhóm thơng thường nhóm làm việc 50 Cách quy đổi điểm mức độ cho câu hỏi có phương án trả lời Sau 62 Cách quy đổi điểm mức độ cho câu hỏi có phương án trả lời Sau 62 Cách quy đổi điểm mức độ cho câu hỏi có phương án trả lời Thực trạng dạy tích hợp KN THXH tiết thể dục 63 69 Nhận thức HS vai trò cần thiết việc dạy học tích hợp nội dung KN THXH tiết học thể dục 71 Thực trạng KN Quản lý cảm xúc học sinh tiết thể dục số trường THPT TP.HCM 72 Thực trạng KN Giải vấn đề học sinh tiết thể dục số trường THPT TP.HCM 74 Thực trạng KN Làm việc nhóm học sinh tiết thể dục số trường THPT TP.HCM 78 Bảng 3.6 Vài nét khách thể khảo sát (chuyên gia) 93 Bảng 3.7 Đánh giá vai trò phần tiết học Thể dục 94 Bảng 3.8 Đánh giá kết việc lồng ghép KN THXH vào phần tiết học Thể dục 95 Bảng 3.9 Bảng 3.10 Kết lựa chọn tập tích hợp phát triển KN THXH cho HS THPT thông qua tiết học Thể dục 96 Bảng đánh giá độ tin cậy tính khách quan kết lựa chọn tập chuyên gia 98 Tổng hợp kết kiểm định Cronbach‟s Alpha thang Bảng 3.11 đo hiệu tập tích hợp phát triển KN THXH 116 cho HS (dành cho HS THPT) Tổng hợp kết kiểm định Cronbach‟s Alpha thang Bảng 3.12 đo hiệu tập tích hợp phát triển KN THXH 117 cho HS (dành cho GV) Bảng 3.13 Vài nét khách thể tham gia khảo sát - HS THPT 119 Bảng 3.14 Vài nét khách thể khảo sát - GV THPT 120 Bảng 3.15 Bảng 3.16 Bảng 3.17 Bảng 3.18 Bảng 3.19 Bảng 3.20 Bảng 3.21 Đánh giá HS THPT tính cần thiết tập tích hợp KN THXH tiết học Thể dục Đánh giá HS THPT tính hiệu tập tích hợp KN THXH tiết học Thể dục 121 Sau 120 Đánh giá HS THPT tính khả thi tập tích hợp KN THXH tiết học Thể dục 121 Đánh giá mức độ thực thao tác liên quan đến KN QLCX HS THPT 123 Đánh giá mức độ KN QLCX HS THPT thông qua tình cụ thể 125 Đánh giá mức độ thực thao tác liên quan đến KN GQVĐ HS THPT Đánh giá mức độ KN GQVĐ HS THPT thơng qua tình cụ thể Bảng 3.22 Đánh giá mức độ thực thao tác liên quan đến 127 Sau 129 Sau 130 KN LVN HS THPT Bảng 3.23 Bảng 3.24 Bảng 3.25 Bảng 3.26 Bảng 3.27 Bảng 3.28 Bảng 3.29 Đánh giá mức độ KN LVN HS THPT thơng qua tình cụ thể Đánh giá GV THPT tính cần thiết tập tích hợp KN THXH tiết học Thể dục Đánh giá GV THPT tính hiệu tập tích hợp KN THXH tiết học Thể dục Đánh giá GV THPT tính khả thi tập tích hợp KN THXH tiết học Thể dục Sau 131 Sau 132 Sau 132 Sau 132 Đánh giá GV THPT mức độ thực thao tác liên quan đến KN QLCX HS 134 Đánh giá GV THPT mức độ thực thao tác liên quan đến KN GQVĐ HS 135 Đánh giá GV THPT mức độ thực thao tác liên quan đến KN LVN HS 136