Tin 6 knttvcs bai 2 xu ly thong tin

GV soạn: Nguyễn Hương + Như Hà Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết theo PPCT: BÀI 2: XỬ LÍ THƠNG TIN (Thời gian thực hiện: tiết) I Mục tiêu: Về kiến thức: - Nêu hoạt động xử lí thơng tin - Giải thích máy tính cơng cụ hiệu để xử lí thơng tin Về lực: 2.1 Năng lực chung Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: - Năng lực tự học: Học sinh có khả tự đọc sách giáo khoa kết hợp với gợi ý giáo viên để trả lời câu hỏi xử lí thơng tin máy tính - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để đưa ví dụ về: Xử lý thơng tin máy tính - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh đưa thêm ví dụ xử lý thơng tin máy tính 2.2 Năng lực Tin học: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Phát triển lực sử dụng quản lý phương tiện công nghệ thông tin truyền thông Năng lực C (NLc): - Phát triển lực nhận biết hình thành nhu cầu tìm kiếm thơng tin từ nguồn liệu số giải công việc - Từng bước nhận biết - cách khơng tường minh - tính phi vật lí thơng tin, qua nâng cao lực tư trừu tượng Năng lực D (NLd): - Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông học tự học Năng lực E (NLe): Năng lực hợp tác môi trường số 3 Về phẩm chất: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố phẩm chất học sinh sau: - Nhân ái:Thể cảm thông sẵn sàng giúp đỡ bạn trình thảo luận nhóm - Chăm chỉ: Thực đầy đủ hoạt động học tập cách tự giác, tích cực - Trung thực: Thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm, đánh giá tự đánh giá - Trách nhiệm: Hoàn thành đầy đủ, có chất lượng nhiệm vụ học tập II Thiết bị dạy học học liệu: Thiết bị dạy học: - Phấn, bảng, máy tính, máy chiếu, … Học liệu: - GV: SGK, SBT, tài liệu tham khảo - HS: SGK, bảng nhóm, bút lơng, bút dạ, phấn III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a) Mục tiêu: Biết hoạt động xử lí thơng tin ví dụ cầu thủ bóng đá thực phạt đền b) Nội dung: Cầu thủ thực để có cú sút vào cầu môn? c) Sản phẩm: Cách xử lý thông tin để thực phạt đền đá bóng vào khung thành thủ môn d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GVvà HS * GV giao nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin sgk, quan sát video - Hoạt động nhóm thảo luận: + Trong video em nhìn thấy cầu thủ dùng mắt để làm gì? Nội dung + Em thấy làm cầu thủ thực cú sút chuẩn xác vào cầu môn? * HS thực nhiệm vụ - Các nhóm thảo luận câu hỏi theo yêu cầu giáo viên - Giáo viên quan sát giúp đỡ nhóm gặp khó khăn * Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm - Trong video em nhìn thấy cầu thủ dùng mắt để xác định vị trí thủ mơn - Em thấy cầu thủ sử dụng mắt xác định vị trí, não đánh giá góc sơ hở, sải bước, lấy đà… * Kết luận, nhận định - Sau thực xong câu hỏi giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ học tập kết học sinh báo cáo Từ hướng hướng học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nội dung cho hoạt động hình thành kiên thức Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (30 phút) Hoạt động 2.1: Xử lý thông tin a) Mục tiêu: Biết cách xử lí thơng tin để thực phạt đền đá bóng vào khung thành thủ mơn b) Nội dung: Xử lý thông tin c) Sản phẩm: Cách xử lí thơng tin để thực phạt đền đá bóng vào khung thành thủ d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập nhiệm vụ 1: Nội dung XỬ LÍ THƠNG TIN - HS đọc ví dụ cầu thủ sút bóng, nghe giáo Xử lí thông tin viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi Các hoạt động xử lí thơng tin - Đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi bao gồm: SGK/8: - Thu nhận thông tin Em xem xét tình cầu thủ ghi bàn - Lưu trữ thông tin trả lời câu hỏi sau: - Xử lí thơng tin Bộ não cầu thủ nhận thông tin từ - Truyền thông tin giác quan nào? Thông tin não cầu thủ ghi nhớ * Sơ đồ: sử dụng đá phạt? Bộ não xử lý thông tin nhận thành thơng tin gì? Bộ não chuyển thơng tin điều khiển thành thao tác cầu thủ? Q trình xử lí thơng tin não gồm hoạt động nào? * HS thực nhiệm vụ - HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm - GV: Quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ cá nhân nhóm gặp khó khăn Có thể cho phép em HS khá, giỏi hỗ trợ bạn nhóm để hoàn thành nhiệm vụ nhanh * Báo cáo, thảo luận - GV: Thông báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động + Câu 1: Mắt theo dõi thủ mơn đối phương, vị trí bóng khoảng cách đối tượng + Câu 2: Thơng tin vị trí động tác thủ mơn đối phương, vị trí bóng khoảng cách đối tượng + Câu 3: Bộ não dùng kinh nghiệm để xử lí thơng tin vị trí thủ môn thành điểm sơ hở bảo vệ khung thành, từ chuyển thành thơng tin điều khiển đơi chân cầu thủ + Câu 4: Bộ não chuyển thông tin điều khiển đến hệ thống bắp thành thao tác vận động toàn thân, đặc biệt di chuyển đôi chân, thực cú sút phạt với hiệu cao + Câu 5: Quá trình xử lí thơng tin não gồm hoạt động: thu nhận, lưu trữ, xử li truyền - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét * Kết luận, nhận định - GV nhận xét kết thực nhiệm vụ đánh giá mức độ hoàn thành HS * GV giao nhiệm vụ học tập 2: - HS đọc nội dung sgk, sau GV kết nối kiến thức giúp HS phát bước xử lí thơng tin * HS thực nhiệm vụ - HS: đọc nội dung, theo tinh thần xung phong HS tìm ví dụ hoạt động có ý thức người - GV: Quan sát cá nhân Có thể cho phép em HS khá, giỏi hỗ trợ bạn khác * Báo cáo, thảo luận - GV: Thông báo hết thời gian hoạt động cá nhân Gọi đại diện HS lên báo cáo kết hoạt động + Thu nhận thông tin, lưu trữ thông tin, xử lý thông tin, truyền thông tin - GV: Yêu cầu cá nhân khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV - HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động cá nhân khác * Kết luận, nhận định - Nhận xét, đánh giá chung cho kết hoạt động Cho điểm cá nhân làm tốt - GV xác hố câu trả lời HS - GV chốt kiến thức * GV giao nhiệm vụ học tập - Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi SGK/9 ? Mỗi việc thuộc hoạt động q trình xử lí thơng tin? Giải thích sao? a) Em nghe chương trình ca nhạc Đài tiếng nói ? Em xem xét tình cầu thủ ghi bàn trả lời câu hỏi sau: Bộ não cầu thủ nhận thông tin từ giác quan nào? Thông tin não cầu thủ ghi nhớ sử dụng đá phạt? Bộ não xử lý thông tin nhận thành thơng tin gì? Bộ não chuyển thơng tin điều khiển thành thao tác cầu thủ? Q trình xử lí thơng tin não gồm hoạt động nào? ? Mỗi việc thuộc hoạt động q trình xử lí thơng tin? Giải thích sao? a) Em nghe chương trình ca nhạc Đài tiếng nói Việt Nam b) Bố em xem chương trình thời ti vi c) Em chép bảng vào d) Em thực phép tính nhẩm * HS thực nhiệm vụ - GV: Quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ cá nhân nhóm gặp khó khăn - HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm * Báo cáo, thảo luận - GV: Thơng báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động Lưu ý câu hỏi mang tính gợi mở, phát huy trí tưởng tượng nên câu trả lời đa dạng, chấp nhận nhiều phương án trả lời có lí a Thu nhận thơng tin Hoặc vừa thu nhận, vừa xử lí thơng tin b Thu nhận lưu trữ thơng tin c Lưu trữ xử lí thơng tin d Xử lí thơng tin - GV: u cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV - HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác - HS quan sát, lắng nghe, nhận xét * Kết luận, nhận định GV: Nhận xét, đánh giá chung cho kết hoạt động nhóm xử lý thông tin HS: Lắng nghe, theo dõi, ghi vào Hoạt động 2.2: Xử lý thông tin máy tính (25 phút) a) Mục tiêu: Biết bước mơ hình xử lý thơng tin máy tính b) Nội dung: Hiệu thực xử lí thơng tin máy tính c) Sản phẩm: Các bước mơ hình xử lý thơng tin d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập 1: XỬ LÍ THƠNG TIN - HS đọc nội dung sgk/10, nghe giáo viên TRONG MÁY TÍNH hướng dẫn Hiệu thực xử lí thơng tin máy tính - Máy tính có đủ bốn thành phần thực hoạt động xử lí thơng tin - Máy tính thiết bị hỗ trợ - Học sinh thảo luận, trao đổi đại diện người xử lí thơng tin cách nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi SGK/10 hiệu thực + Câu 1: Máy tính gồm thành phần để nhanh lệnh, tính tốn thực hoạt động xử lý xác, xử lí nhiều dạng thơng tin, thơng tin? lưu trữ thông tin với dung lượng a b c d lớn hoạt động bền bỉ + Câu 2: Chức phận máy tính gì? a Thu nhận thơng tin b Hiển thị thơng tin c Lưu trữ thông tin d Xử lý thông tin * HS thực nhiệm vụ - GV: Quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ các nhân nhóm gặp khó khăn Có thể cho phép em HS khá, giỏi hỗ trợ bạn nhóm để hoàn thành nhiệm vụ nhanh - HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm * Báo cáo, thảo luận - GV: Thơng báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động + Câu 1: Đáp án B + Câu 2: Đáp án C - GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV - HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác * Kết luận, nhận định - Nhận xét, đánh giá chung cho kết hoạt động nhóm Cho điểm nhóm làm tốt - GV chốt kiến thức * GV giao nhiệm vụ học tập 2: - Thảo luận nhóm hồn thành câu hỏi phiếu học tập số 1: Câu 1: Lấy ví dụ máy tính giúp người bước xử lí thơng tin? Câu 2: So sánh hiệu thực công việc sử dụng khơng sử dụng máy tính? * HS thực nhiệm vụ - HS: Các nhóm thảo luận, thống kết ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm * Báo cáo, thảo luận - GV: Thơng báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động + Các hoạt động máy tính hỗ trợ đa dạng Ví dụ soạn thảo văn bản, tính tốn số học; chuyển văn thành giọng nói; dịch tự động từ văn từ hình ảnh; ứng dụng di động, thơng minh có hỗ trợ Internet (thời tiết, thời sự, lưu trữ trực tuyến, tìm đường, mua hàng, tốn, theo dõi sức khỏe…) + Sự hỗ trợ máy tính đem lại hiệu cao * Kết luận, nhận định - GV: Nhận xét, đánh giá chung cho kết hoạt động nhóm Chốt nội dung kiến thức * GV giao nhiệm vụ học tập - HS đọc nội dung sgk, sau GV kết nối kiến thức giải thích cho nhận xét: Máy tính cơng cụ hiệu để thu nhận, lưu trữ, xử lí truyền thơng tin HS hiểu xử lí thơng tin máy tính bao gồm hoạt động xử lí thơng tin người - Thảo luận trả lời câu hỏi mở: Máy tính giúp người nâng cao hiệu hoạt động q trình xử lí thơng tin? * HS thực nhiệm vụ - HS: đọc nội dung, suy nghĩ trả lời câu hỏi mở ghi câu trả lời vào nháp - GV: Quan sát cá nhân Có thể cho phép em HS khá, giỏi hỗ trợ bạn khác * Báo cáo, thảo luận - GV: Thông báo hết thời gian hoạt động cá nhân Gọi HS trả lời Máy tính thiết bị hỗ trợ người xử lý thông tin cách hiệu thực nhanh lệnh, tính tốn xác, xử lý nhiều dạng thơng tin, lưu trữ thông tin với dung lượng lớn hoạt động bền bỉ - GV: Yêu cầu HS khác nhận xét - HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động * Kết luận, nhận định GV: Nhận xét, đánh giá chung cho kết hoạt động nhóm xử lý thơng tin máy tính HS: Lắng nghe, theo dõi, ghi vào Hoạt động 3: Luyện tập (20 phút) a) Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức học b) Nội dung: - Củng cố kiến thức học thơng qua chơi trị chơi làm tập c) Sản phẩm: - Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi ‘Hộp quà bí mật” câu hỏi sau: Nội dung *) TRỊ CHƠI HỘP Q BÍ MẬT Đáp án câu hỏi: Câu 1: Q trình xử lý thơng tin bao gồm C hoạt động thành phần? C A B B A C D 5 C Bài tập: Câu 2: Các bước xử lý thông tin là: Bài hoạt động lưu trữ - A Biến đổi -> Thu nhận -> truyền thơng tin -> nhớ ngồi lưu trữ thông tin B Thu Nhận -> Truyền thông tin -> Biển đổi -> Bài a) Thu nhận thông tin Lưu trữ thông tin b) Lưu trữ thông tin C Thu nhận -> Lưu trữ -> Biến đổi -> Truyền c) Xử lí thơng tin thơng tin d) Truyền thông tin D Lưu trữ -> Thu nhận -> Biến đổi -> Truyền thơng tin Câu 3: Q trình quan sát đường tàu biển gọi hoạt động: A Xử lý thông tin B Thu nhận thông tin C Lưu trữ thông tin D Truyền thông tin Câu 4: Chuyển thể từ văn xuôi thành văn vần gọi là: A Xử lý thông tin B Thu nhận thông tin C Lưu trữ thông tin D Truyền thông tin Câu 5: Chức nhớ máy tính là: A Thu nhận thơng tin B Hiển thị thông tin C Lưu trữ thông tin D Biến đổi thơng tin - GV giới thiệu tên trị chơi - GV phổ biến luật chơi, thang điểm chấm Mỗi đội gồm thành viên thực trả lời câu hỏi ban tổ chức đưa Đội có số câu trả lời nhiều dành chiến thắng Với phần thưởng đặt hộp quà * HS thực nhiệm vụ - HS chia nhóm, cử đại diện trả lời câu hỏi - Cử bạn đại diện làm trọng tài nêu câu hỏi chấm điểm, bầu thư kí ghi điểm cho nhóm - HS tiến hành chơi trò chơi * Báo cáo, thảo luận - Trọng tài: Thơng báo hết thời gian trị chơi kết thúc Gọi đại diện nhóm nhận xét chéo Cơng bố kết -> tổ chức cho nhóm chiến thắng mở quà bí mật C C B A C * Kết luận, nhận định - GV: Nhận xét, đánh giá khả nắm kiến thức thơng qua trị chơi Tun dương nhóm nắm kiến thức học ngày hơm * GV giao nhiệm vụ học tập - Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi SGK/11: - Bài tập 1: Vật mang tin xuất hoạt động trình XLTT? Bộ nhớ có coi vật mang thơng tin không? - Bài tập 2: Em phân loại công việc sau theo hoạt động trình XLTT? a Quan sát đường tàu biển b Ghi chép kiện chuyến tham quan c Chuyển thể văn xuôi thành văn vần d Thuyết trình chủ đề tình bạn trước lớp * HS thực nhiệm vụ - HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm - GV: Quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ các nhân nhóm gặp khó khăn Có thể cho phép em HS khá, giỏi hỗ trợ bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ nhanh * Báo cáo, thảo luận - GV: Thơng báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động hoạt động lưu trữ - nhớ a) Thu nhận thông tin b) Lưu trữ thông tin c) Xử lí thơng tin d) Truyền thơng tin - GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV - HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác * Kết luận, nhận định - GV: Nhận xét, đánh giá chung cho kết thực nhiệm vụ, chốt kết cuối Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học để giải tập có nội dung gắn với thực tiễn b) Nội dung:Vận dụng c) Sản phẩm: - Kết thực nhiệm vụ tự học theo nhóm cá nhân d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập Nội dung Câu 1: - Thảo luận nhóm đại diện nhóm - Thu nhận thơng tin: Đi đâu? Với ai? trả lời, hồn thành câu hỏi Xem gì? Chơi gì? Ăn gì? Mặc gì? SGK/11: - Lưu trữ thơng tin: Ghi chép nội Giả sử em chơi xa nhà, em dung chuẩn bị vào giấy sổ phân tích bước xử lí thơng tin - Xử lí thơng tin: Chuyển nội dung liên quan đến việc lên kế hoạch cho phức tạp thành dạng sơ đồ hóa, kẻ chuyển bảng… sơ đồ tư chẳng hạn Em liệt kê lợi ích máy tính lĩnh vực sau để thấy rõ hiệu việc xử lí thơng tin máy tính a) Y tế b) Giáo dục - Truyền thông tin: Trao đổi với người lớn, cô giáo để củng cố kế hoạch Chia sẻ với bạn lớp để hoàn thiện kế hoạch tổ chức hoạt động c) Âm nhạc d) Hội họa Câu e) Xây dựng f) Nông nghiệp a Trong y tế: thăm khám nội soi, siêu âm… h) Thương mại h) Du lịch b Giáo dục: trình chiếu giảng, - HS: Các nhóm thảo luận, thống soạn giáo án… kết luận ghi vào bảng nhóm, phân c Âm nhạc: sáng tác hát, công thành viên nhóm chuẩn bị báo chỉnh tơng nhạc… cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm * HS thực nhiệm vụ - GV: Quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ các nhân nhóm gặp khó khăn Có thể cho phép em HS khá, giỏi hỗ trợ bạn nhóm để hoàn thành nhiệm vụ nhanh * Báo cáo, thảo luận - GV: Thông báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động Câu 1: - Thu nhận thông tin: Đi đâu? Với ai? Xem gì? Chơi gì? Ăn gì? Mặc gì? - Lưu trữ thơng tin: Ghi chép nội dung chuẩn bị vào giấy sổ - Xử lí thơng tin: Chuyển nội dung phức tạp thành dạng sơ đồ hóa, kẻ bảng… sơ đồ tư chẳng hạn - Truyền thông tin: Trao đổi với người lớn, cô giáo để củng cố kế hoạch Chia sẻ với bạn lớp để hoàn thiện kế hoạch tổ chức hoạt động Câu a Trong y tế: thăm khám nội soi, siêu âm… b Giáo dục: trình chiếu giảng, soạn giáo án… c Âm nhạc: sáng tác hát, chỉnh tông nhạc… - GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV - HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác * Kết luận, nhận định - GV: Nhận xét, đánh giá chung cho kết hoạt động nhóm Cho điểm nhóm làm tốt - GV xác hố câu trả lời HS - GV chốt kiến thức - Chuẩn bị mới, đọc trước nội dung Thơng tin máy tính Phiếu học tập số Thời gian hoàn thành: … phút Nhóm: …… Câu 1: Lấy ví dụ máy tính giúp người bước xử lí thơng tin? Câu 2: So sánh hiệu thực công việc sử dụng không sử dụng máy tính?