Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện mường tè

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP CAO THU HẰNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN MƯỜNG TÈ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ NGÀNH: 8310110 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LA THỊ THẮM Hà Nội, 2023 i LỜI CAM ĐOAN Trong trình học tập trường đến kết nghiên cứu em trình bày luận văn hoàn toàn trung thực với thực tế huyện Mường Tè tỉnh Lai Châu nơi em công tác, em không vi phạm điều Luật sở hữu trí tuệ pháp luật Việt Nam Nếu sai Em hoàn toàn xin chịu trách nhiệm trước pháp luật nhà Trường Hà Nội, ngày … tháng … năm 2023 Người cam đoan Cao Thu Hằng ii LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu Trường Đại học Lâm Nghiệp , Để hoàn thành Luận văn em xin trân thành cảm ơn lòng biết ơn sâu sắc tới: Cô giáo hướng dẫn: TS La Thị Thắm Cùng Thầy, Cô giáo Trường Đại học Lâm nghiệp bảo, hướng dẫn giúp đỡ tận tình trình học tập thực Luận văn Bên cạnh em xin cảm ơn giúp đỡ Lãnh đạo, đồng nghiệp quan gia đình, bạn bè quan tâm, động viên tạo điều kiện cho em trình thực Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Học viên Cao Thu Hằng iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC HÌNH vii MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƯỢNG VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 1.1 Cơ sở lý luận chất lượng nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Đặc điểm vai trò cần thiết đào tạo nghề cho lao động nông thôn 1.1.3 Tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 11 1.1.4 Nội dung nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 14 1.1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 18 1.2 Cơ sở thực tiễn nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 23 1.2.1 Kinh nghiệm số địa phương Việt Nam 23 1.2.2 Bài học kinh nghiệm cho huyện Mường Tè 25 Chương ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN VỀ HUYỆN MƯỜNG TÈ, TỈNH LAI iv CHÂU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 27 2.1 Đặc điểm huyện Mường Tè, Tỉnh Lai Châu 27 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên 27 2.1.2 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội 30 2.1.3 Đánh giá chung đặc điểm huyện Mường Tè ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện 32 2.2 Phương pháp nghiên cứu 33 2.2.1 Phương pháp chọn điểm khảo sát 33 2.2.2 Phương pháp chọn mẫu nghiên cứu 34 2.2.3 Phương pháp thu thập số liệu 35 2.2.4 Phương pháp xử lý phân tích số liệu 35 2.2.5 Các tiêu đánh giá sử dụng luận văn 36 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 37 3.1 Thực trạng nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Mường Tè 37 3.1.1 Thực trạng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Mường Tè 37 3.1.2 Nội dung nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Mường Tè 44 3.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Mường Tè 53 3.2.1 Cơ sở vật chất, kỹ thuật 53 3.2.2 Đội ngũ giáo viên, cán quản lý 56 3.2.3 Yếu tố thuộc người học nghề 57 3.2.4 Yếu tố Chế độ sách 62 3.3 Đánh giá chung chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT địa bàn huyện Mường Tè 65 3.3.1 Những kết đạt 65 v 3.3.2 Những hạn chế, nguyên nhân 66 3.4 Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT địa bàn huyện Mường Tè 67 3.4.1 Định hướng mục tiêu đào tạo nghề cho LĐNT 67 3.4.2 Giải pháp chung nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT địa bàn huyện Mường Tè 68 3.4.3 Giải pháp cụ thể 69 KẾT LUẬN 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nghĩa từ viết tắt CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa DN Doanh nghiệp ĐTN Đào tạo nghề GDP Tổng sản phẩm quốc nội KHKT Kinh tế kỹ thuật LĐNT Lao động nông thôn vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Các loại đất huyện Mường Tè 29 Bảng 2.2 Cơ cấu GDP ngành kinh tế huyện Mường Tè 30 Bảng 2.3 Tình hình dân số, lao động huyện 31 Bảng 3.1 Số lượng lao động đào tạo địa bàn huyện Mường Tè 38 Bảng 3.2 Các hình thức đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Mường Tè (2020 - 2022) 38 Bảng 3.3 Ngành nghề đào tạo cho LĐNT 40 Bảng 3.4 Kết hỗ trợ cho lao động nông thôn 43 Bảng 3.5 Số lượng giáo viên dạy nghề địa bàn huyện năm 2023 47 Bảng 3.6 Kết tuyên truyền cho đào tạo nghề 48 Bảng 3.7 Kết khảo sát chương trình dạy nghề cho LĐNT 51 Bảng 3.8 Kết khảo sát chương trình dạy nghề cho LĐNT 51 Bảng 3.9 Kết khảo sát đánh giá sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề 54 Bảng 3.10 Đội ngũ cán bộ, giáo viên tham gia công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện năm 2022 56 Bảng 3.11 Mức độ phù hợp địa điểm, thời gian, nội dung đào tạo phương pháp đào tạo giáo viên 57 Bảng 3.12 Kết khảo sát lý học viên không làm với nghề học 61 Bảng 3.13 Đánh giá giáo viên thái độ học tập học viên 62 Bảng 3.14 Đánh giá cán bộ, giáo viên sách nhà nước đào tạo nghề 63 Bảng 3.15 Kết điều tra cán bộ, giáo viên công tác đào tạo nghề địa bàn huyện 63 DANH MỤC HÌNH Hình 2.1 Vị trí địa lý huyện Mường Tè 27 MỞ ĐẦU Sự cần thiết vấn đề nghiên cứu Lao động việc làm vấn đề có tính chất toàn cầu quan trọng, mối quan tâm lớn xã hội, đặc biệt nước phát triển người thất nghiệp giải pháp việc làm Vấn đề việc làm vấn đề nóng bỏng gắn liền với chiến lược phát triển kinh tế xã hội quốc gia Việt Nam Giải pháp việc làm cho lao động phát triển thị trường lao động vấn đề quan trọng để sử dụng có hiệu nguồn lao động, góp phần tích cực vào việc hình thành thể chế kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa, đồng thời tận dụng lợi để phát triển, tiến kịp với giới Trên thực tế việc giải pháp tạo việc làm cho lao động nông thôn (LĐNT) nước ta nhiệm vụ khó khăn Để hồn thành nhiệm vụ đ hỏi phải có giải pháp đồng phù hợp với khoa học, thực tế hữu hiệu để thực cách có hiệu tạo việc làm phân cơng lại lao động nông nghiệp nông thôn Huyện Mường Tè nằm phía Tây Bắc tỉnh Lai Châu, cách trung tâm tỉnh Lai Châu 120 km huyện có diện tích tự nhiên 267.934,16 ha, huyện có 14 đơn vị hành 13 xã 01 thị trấn Dân số huyện Mường Tè 46.040 người với 10 dân tộc chung sống số người độ tuổi lao động 28.060 người, số người làm việc kinh tế quốc dân 26.854 người, số lao động thất nghiệp 250 người Là huyện vùng cao biên giới lại khó khăn vất vả, dốc núi cao khó khăn cho công tác phát triển kinh tế, huyện khó khăn tỉnh Lai Châu Cơng tác đào tạo nghề phát triển đào tạo nghề cho lao động nơng thơn huyện Mường Tè theo Chương trình 1956 triển khai thực hiện, đào tạo số lượng lao động nông thôn định để phục vụ nghiệp phát triển nông nghiệp xây dựng nông thôn huyện Công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Mường Tè số tồn sau: Một số lao động nông thôn nhận thức chưa sâu sắc, nghĩ đến lợi ích trước mắt mà khơng nghĩ đến lợi ích lâu dài, cịn tư tưởng trơng chờ, ỷ lại vào sách hỗ trợ Nhà nước Do đó, q trình tuyển sinh cịn phải vận động khuyến khích tham gia học nghề đăng ký theo phong trào Trình độ, nhận thức, điều kiện gia đình học viên tham gia học nghề khơng đồng nêm gây khó khăn trình giảng dạy, trình học số lao động nông thôn lao động trẻ chưa nhận thức việc đào tạo yếu tố cần thiết đảm bảo sống cho thân, cho gia đình nên cịn chưa quan tâm mức đến việc học nghề Bên cạnh đó, tất học viên tham gia lớp đào tạo nghề lao động hộ gia đình nên việc tham gia học nghề không đặn, số học viên sau học nghề chưa mạnh dạn vận dụng kiến thức học vào thực tế để đầu tư phát triển mơ hình nhân rộng mơ hình chưa phát triển Chính sách hỗ trợ đào tạo nghề hạn chế Nhà nước hỗ trợ khuyến khích phần cho người học nghề Việc nghiên cứu thực trạng đề xuất giải pháp hữu hiệu để mở rộng quy mô, tăng chất lượng hiệu Chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn nhằm đáp ứng tốt cho yêu cầu phát triển sản xuất nông lâm nghiệp huyện Xuất phát từ yêu cầu em thực nghiên cứu đề tài: “Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Mường Tè” nhằm vận dụng kiến thức học tập để giải vấn đề hạn chế địa phương Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng quát Trên sở đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Mường Tè, từ đề xuất số giải pháp để 80 KẾT LUẬN Đề tài góp phần hệ thống hóa lý luận thực tiễn nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nơng thơn, khẳng định vai trị quan trọng công tác đào tạo nghề nâng cao chất lượng đào tạo nghề công CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn đất nước Thực tiễn hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn số quốc gia khu vực số địa phương nước minh chứng cho điều Sự thành công công tác đào tạo nghề, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho khu vực nông thơn đóng góp lớn q trình phát triển kinh tế - xã hội nước địa phương Ở Việt Nam, công tác đào tạo nghề cho người lao động đặc biệt lực lượng lao động nơng thơn có chuyển biến rõ nét thu kết ban đầu đáng khích lệ, từ Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 1956 Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nơng thơn đến 2020” quan tâm cấp, ngành đến công tác đào tạo nghề, nâng cao chất lượng đào tạo nghề quan tâm, đạo sát Từ trình nghiên cứu tìm hiểu chất lượng công tác đào tạo nghề cho lao động nơng thơn địa bàn huyện Mường Tè, tơi có số kết luận sau: Thứ nhất: Vai trò nâng cao chất lượng đào tạo nghề, đặc biệt nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn vô quan trọng trình phát triển kinh tế - xã hội huyện Mường Tè Thứ hai: Những năm qua, công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Mường Tè đạt kết định Trong năm 2017 - 2019 bình quân năm đào tạo nghề cho khoảng 31.262 lao động nông thôn, tăng bình qn 2,9%/năm Tuy nhiên cơng tác đào tạo nghề cho LĐNT nhiều tồn tại, yếu cần sớm giải Hiện 81 sở dạy nghề trung tâm dạy nghề thành phố chưa mở rộng hình thức dạy nghề; ngành nghề đào tạo cịn hạn chế, chưa đáp ứng nhu cầu thị trường lao động Điều làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng lao động địa bàn huyện Mường Tè Thứ ba: Đề tài đề xuất số giải pháp nhằm nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Mường Tè Giải pháp mà đề tài đưa phù hợp với tình hình phát triển chung huyện Các giải pháp góp phần hạn chế tồn tại, khó khăn, yếu mà công tác đào tạo nghề địa bàn gặp phải Khi triển khai công tác đào tạo nghề năm tới cần lựa chọn ưu tiên giải pháp trọng yếu, phù hợp với tình hình cụ thể giai đoạn phát triển Trong q trình nghiên cứu, tác giả có nhiều cố gắng, trình độ nhận thức kinh nghiệm cịn hạn chế Vì vậy, luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót hình thức nội dung Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp nhà khoa học, thầy giáo, cô giáo, đồng nghiệp quan tâm đến lĩnh vực để tác giả hoàn thiện 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Nông nghiệp phát triển nông thôn (2020), Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ đào tạo nghề năm 2020 Bộ Nông nghiệp phát triển nông thôn (2021), Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ đào tạo nghề năm 2021 Bộ Nông nghiệp phát triển nông thôn (2022), Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ đào tạo nghề năm 2022 Bộ Lao động Thương binh Xã hội (2012), Xây dựng chế, sách, mơ hình liên kết nhà trường doanh nghiệp việc đào tạo nghề cho người lao động, Chính phủ (2012), Quyết định số 360/QĐ-TTg ngày 29/05/2012 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển dạy nghề giai đoạn 2011 - 2020 Chính phủ (2009), Quyết định số 800/QĐ-TTg ngày tháng năm 2010 việc phê duyệt “Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn giai đoạn 2010 - 2020” Chính Phủ (2009), Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 việc phê duyệt Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 Đảng Cộng sản Việt nam (2011), Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đánh giá kết mơ hình hướng nghiệp, dạy nghề tạo việc làm cho lao động nông thôn huyện Than Uyên 10 “Đề án 1956: hiệu rõ nét sau năm thực hiện”, Nguồn http://baodientu.chinhphu.vn 11 “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn” báo Quảng Trị, Nguồn http://baoquangtri.vn 12 Luật giáo dục nghề nghiệp (2014) 83 13 Phòng lao động TB&XH huyện Đánh giá kết hoạt động trung tâm hướng nghiệp dạy nghề tạo việc làm cho lao động nông thôn huyện Mường Tè 14 Tổng cục dạy nghề (2012), Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý dạy nghề 15 Ủy Ban Nhân Dân Huyện Mường Tè (2022), Quy hoạch phát triển nhân lực huyện Mường Tè đến năm 2022 16 Viện nghiên cứu khoa học dạy nghề (2020), Kỹ cán cấp xã đào tạo nghề cho lao động nông thôn, Nxb Lao Động 17 Viện nghiên cứu khoa học dạy nghề (2020), Sổ tay công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn, Nxb Lao Động PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA (Dùng cho người lao động) Phiếu số: Ngày điều tra: Thưa, anh/chị: Tôi học viên cao học, Trường Đại học Lâm nghiệp Tôi thực đề tài: "Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Mường Tè" Mong anh/chị vui lịng tham gia giúp đỡ chúng tơi trả lời câu hỏi sau đây: I Thông tin chung người lao động Họ tên người lao động: Xã , huyện Mường Tè, tỉnh Lai Châu Năm sinh: …… .; Giới tính: (nam, nữ) II Các thơng tin cụ thể Anh/chị có tham gia lớp đào tạo nghề địa phương không? □ Có □ Khơng Nếu khơng anh/chị có nhu cầu tham gia học nghề địa phương không? □ Có anh/chị muốn học ngành nghề gì? □ Khơng: Bởi vì: □ Đào tạo chưa gắn với việc làm □ Do tâm lý muốn học chương trình cao □ Do điều kiện kinh phí □ Do chất lượng đào tạo nghề khơng đảm bảo Anh/chị có cung cấp thông tin cho việc chọn ngành, nghề công tác đào tạo nghề địa phương khơng? □ Có □ Khơng Nếu có nguồn gốc thơng tin anh/chị biết từ nguồn nào? □ Do phương tiện thông tin đại chúng (đài, báo, Internet ) □ Do cán địa phương tuyên truyền giới thiệu □ Khác Ngành nghề đào tạo anh/chị tham gia: □ Công nghiệp □ Tiểu thủ công nghiệp □ Công nghiệp □ Thương mại, dịch vụ □ Khác Anh/chị tham gia vào khóa đào tạo nghề nào? □ Ngắn hạn: Thời gian: □ Trung hạn: Thời gian: □ Dài hạn: Thời gian: □ Khác: Thời gian: Anh/chị có cung cấp thơng tin hỗ trợ cho việc tìm việc làm từ cấp quyền sau tham gia vào lớp đào tạo nghề khơng? □ Có □ Khơng Nếu có, cấp quyền địa phương hỗ trợ anh/chị tìm việc làm nào? Nếu khơng, anh/chị làm để tìm việc làm sau kết thúc khóa đào tạo? Xin anh/chị cho biết sau tham gia vào lớp đào tạo nghề, anh/chị có phải trả chi phí khơng? □ Có Kinh phí: □ Khơng Việc tiếp thu kỹ nghề trình học tập anh/chị nào? □ Tốt □ Trung bình □ Chưa tốt Theo anh/chị, khóa đào tạo nghề địa phương tổ chức đáp ứng nhu cầu nguyện vọng anh/chị chưa? Sự phù hợp hình thức nội dung chương trình đào tạo nghề địa phương anh/chị đánh nào? □ Đáp ứng nhu cầu thị trường lao động □ Phù hợp với nhu cầu xu phát triển □ Chưa phù hợp cần bổ sung thêm 10 Theo anh/chị tham gia vào lớp học nghề có tác dụng người học? □ Kiến thức tay nghề nâng lên □ Khả giải công việc tốt □ Thu nhập tăng lên □ Khả kiếm việc làm cao □ Ứng dụng vào lao động sản xuất 11 Xin anh/chị cho biết sở vật chất phục vụ lớp đào tạo nghề nào? □ Tốt □ Trung bình □ Khá □ Kém 12 Xin anh/chị cho biết, đội ngũ giáo viên khóa học nào? a, Thái độ giảng dạy: □ Nhiệt tình □ Thờ b, Trình độ chun mơn: □ Tốt □ Trung bình □ Thấp c, Khả truyền đạt □ Khó hiểu □ Trung bình □ Dễ hiểu 13 Anh/chị có ý kiến đề xuất khóa đào tạo nghề nhằm nâng cao chất lượng đào tạo? - Đối với sở đào tạo nghề: - Đối với quyền cấp: - Một số đề xuất khác: * Những nhân tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn mà Anh/chị tham gia đạt mức sau đây: (1 - chưa tốt; - Tốt; - Rất tốt) TT I Các nhân tố Cơ chế tổ chức quản lý, Tổ chức đào tạo Người học nghề có tham gia đóng góp ý kiến chủ trương, kế hoạch, hoạt động Các yêu cầu thủ tục hành vấn đề học viên giải cách hiệu Mức độ ảnh hưởng Mức Mức Mức TT Các nhân tố Các quy định quy chế liên quan đến người học rõ ràng rà soát, điều chỉnh kịp thời Có phận chuyên trách để xử lý vấn đề liên quan đến người học Công tác tuyển sinh thực công khai, minh bạch, quy chế II Đội ngũ giáo viên, cán quản lý Giáo viên vững vàng lý thuyết, kinh nghiệm kiến thức thực tế Giáo viên thân thiện, gần gũi, tâm huyết, có trách nhiệm Giáo viên đánh giá cho điểm công tâm, xác Có lực tổ chức quản lý hoạt động đào tạo Có kinh nghiệm thực tế công tác quản lý đào tạo III Người học nghề Có trình độ văn hóa đáp ứng u cầu học nghề Có sức khỏe đáp ứng cho trình học nghề Hiểu biết định nghề, yêu nghề Đảm bảo điều kiện tài tối thiểu cho trình học nghề hành nghề Có tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác, tính kỷ luật, ý chí, nghị lực vượt khó, khát vọng phấn đấu IV Chương trình đào tạo, giáo trình tài liệu Xác định mục tiêu đào tạo phù hợp, gắn với yêu cầu thị trường lao động Phân bố hợp lý khối lượng kiến thức lý thuyết thực hành Xác định phương pháp đào tạo, hình thức Mức độ ảnh hưởng Mức Mức Mức TT Các nhân tố đào tạo cách thức đánh giá kết học tập hợp lý Thường xuyên rà soát, điều chỉnh chương trình đáp ứng yêu cầu thị trường lao động Giáo trình, tài liệu thường xuyên bổ sung cập nhật Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy V học Có đủ số lượng phịng học lý thuyết xưởng thực hành cho lớp học Các phòng học trang bị đầy đủ trang thiết bị, máy móc phục vụ dạy lý thuyết thực hành Vật tư thực hành cung cấp đầy đủ kịp thời Có quy trình hướng dẫn sử dụng trang thiết bị, máy móc đảm bảo sử dụng an toàn, hiệu Thường xuyên kiểm tra bảo trì, nâng cấp trang thiết bị, phòng học lý thuyết xưởng thực hành VI Dịch vụ người học Thông tin phổ biến đầy đủ nghề, chương trình, kế hoạch học tập, điều kiện tuyển sinh, nhập học, quy định, quy chế sở đào tạo cung cấp đầy đủ, kịp thời Tư vấn cho người học lựa chọn nghề học Tổ chức thông tin thị trường lao động giới thiệu việc làm cho người học Có ký túc xá học viên xa đến trọ Có phận y tế chăm lo sức khỏe cho người học ốm đau tai nạn lao động Xin cảm ơn quý anh/chị! Mức độ ảnh hưởng Mức Mức Mức BẢNG HỎI (Đối với chủ/ cán quản lý doanh nghiệp/cơ sở sản xuất kinh doanh) Phiếu số: Ngày điều tra: Thưa Anh/chị:…………………………………………………… Tôi học viên cao học, Trường Đại học Lâm nghiệp Tôi thực đề tài: "Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Mường Tè" Mong anh/chị vui lòng tham gia giúp đỡ trả lời câu hỏi sau đây: I Thông tin chung Doanh nghiệp Tên doanh nghiệp: Địa chỉ: Tên người tham gia bảng hỏi: Chức vụ: II Thông tin thu thập Hiện doanh nghiệp có thực cơng tác tập huấn/đào tạo nâng cao tay nghề/dạy nghề cho người lao động không? Hình thức dạy nghề cho lao động nào? Thời gian dạy bao lâu? Doanh nghiệp có hỗ trợ kinh phí, phương tiện học nghề cho người lao động không? Cụ thể? Doanh nghiệp có hỗ trợ công tác đào tạo cho người lao động khơng? Nếu có từ đâu? Doanh nghiệp có liên kết/ đặt hàng đào tạo nghề với trung tâm hay sở dạy nghề không? Nhận định chung chất lượng lao động doanh nghiệp sao? □ Tốt □ Trung bình, do: □ Lao động có tay nghề chưa cao □ Lao động chưa linh hoạt việc áp dụng kiến thức vào thực tế □ Ý thức kỷ luật, làm việc chưa cao □ Nguyên nhân khác Kém: □ Lao động khơng có tay nghề chuyên môn vững □ Lao động áp dụng kiến thức vào thực tế sản xuất □ Không chấp hành kỷ luật sở □ Nguyên nhân khác Kiến nghị DN với cấp công tác đào tạo nghề cho người lao động? Xin cảm ơn quý anh/chị! BẢNG HỎI (Đối với cán quản lý giáo viên công tác đào tạo nghề) Phiếu số: Ngày: Thưa anh/chị! Tôi học viên cao học, Trường Đại học Lâm nghiệp Tôi thực đề tài: "Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Mường Tè" Mong anh/chị vui lịng tham gia giúp đỡ chúng tơi trả lời câu hỏi sau đây: I Thông tin chung Doanh nghiệp Họ tên: Chức vụ: Nơi công tác: II Một số thông tin công tác đào tạo nghề Theo anh/chị công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện diễn nào? Theo anh/chị với tình việc phát triển cơng tác đào tạo nghề địa bàn huyện là: □ Rất cần thiết □ Cần thiết □ Không cần thiết Về hình thức đào tạo nghề anh/chị đánh nào? □ Đa dạng □ Chưa đa dạng Nguyên nhân: □ Do thiếu kinh phí đầu tư cho đào tạo □ Do quan tâm chưa mức cho đào tạo □ Nguyên nhân khác Ngành nghề đào tạo cho lao động nông thôn huyện nào? □ Đa dạng □ Chưa đa dạng Nguyên nhân: □ Do nhu cầu người lao động chưa đa dạng □ Do sở vật chất thiếu nghèo nàn □ Do nghề đào tạo khơng có tính cạnh tranh □ Nguyên nhân khác Theo anh/chị thời gian tới cần làm để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện nhà? Xin cảm ơn quý anh/chị!