Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện lạc sơn, tỉnh hòa bình

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP KHUẤT THÚY HƯỞNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THƠN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN LẠC SƠN, TỈNH HỊA BÌNH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ SỐ: 8310110 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS BÙI THỊ MINH NGUYỆT Hà Nội, 2023 i CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Nếu nội dung nghiên cứu trùng lặp với cơng trình nghiên cứu cơng bố, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tn thủ kết luận đánh giá luận văn Hội đồng khoa học Hà Nội, ngày tháng năm 2023 NGƯỜI CAM ĐOAN Khuất Thúy Hưởng ii LỜI CẢM ƠN Trước tiên, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới thầy giáo, cô giáo Khoa Kinh tế Quản trị Kinh doanh, Trường Đại học Lâm nghiệp truyền đạt cho tơi kiến thức q báu áp dụng kiến thức học kinh nghiệm thực tiễn để hồn thành khóa học luận văn tốt nghiệp Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới TS Bùi Thị Minh Nguyệt, người tận tình giúp đỡ hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn giúp đỡ Lãnh đạo UBND huyện Lạc Sơn; Trung tâm giáo dục nghề nghiệp huyện Lạc Sơn, Chi cục thống kê khu vực Lạc Sơn - n Thủy, Phịng Lao động thương bình xã hội huyện Lạc Sơn, doanh nghiệp, hợp tác xã, hộ gia đình địa bàn khảo sát tạo điều kiện thuận lợi để luận văn hoàn thành Tơi xin gửi lời biết ơn tới gia đình, đồng nghiệp động viên, ủng hộ suốt trình học tập vừa qua Hà Nội, ngày tháng năm 2023 TÁC GIẢ Khuất Thúy Hưởng iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii ĐẶT VẤN ĐỀ Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 1.1 Cơ sở lý luận chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 1.1.1 Một số khái niệm có liên quan 1.1.2 Đặc điểm đào tạo nghề cho lao động nông thôn 1.1.3 Đặc điểm chương trình đào tạo nghề Chính phủ 11 1.1.4 Các hình thức đào tạo nghề cho lao động nơng thơn 13 1.1.5 Vai trị đào tạo nghề cho lao động nông thôn 16 1.1.6 Nội dung công tác nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 18 1.1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 21 1.1.8 Tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 27 1.2 Kinh nghiệm thực tiễn chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 29 1.2.1 Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn số địa phương29 1.2.2 Bài học kinh nghiệm rút cho cho huyện Lạc Sơn, tỉnh Hịa Bình vấn đề chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 38 Chương ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 40 2.1 Đặc điểm huyện Lạc Sơn, tỉnh Hịa Bình 40 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 40 2.1.2 Đặc điểm kinh tế-xã hội 42 iv 2.1.3 Thuận lợi, khó khăn địa bàn đến chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Lạc Sơn 47 2.2 Phương pháp nghiên cứu 50 2.2.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu 50 2.2.2 Phương pháp thu thập số liệu, tài liệu 52 2.2.3 Phương pháp xử lý, phân tích số liệu 54 2.2.4 Hệ thống tiêu sử dụng nghiên cứu đề tài 55 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 56 3.1 Thực trạng chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Lạc Sơn, tỉnh Hịa Bình 56 3.1.1 Thực trạng lực lượng lao động nông thôn địa bàn huyện 56 3.1.2 Thực trạng kết đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Lạc Sơn 58 3.1.3 Thực trạng chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện 62 3.2 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa phương 78 3.2.1 Cơng tác xây dựng hồn thiện chương trình, tài liệu cho đào tạo 78 3.2.2 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề 79 3.2.3 Công tác đổi phương pháp giảng dạy 82 3.2.4 Công tác đầu tư sở vật chất phục vụ đào tạo nghề 83 3.2.5 Công tác thúc đẩy liên kết sở đào tạo với doanh nghiệp 86 3.2.6 Công tác quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện 86 3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Lạc Sơn 89 3.3.1 Các yếu tố đặc điểm tự nhiên điều kiện kinh tế- xã hội 89 3.3.2 Các yếu tố chế sách 91 3.3.3 Hệ thống quản lý Nhà nước đào tạo nghề huyện 92 v 3.3.4 Chính sách khuyến khích đào tạo nghề huyện 93 3.3.5 Các yếu tố liên quan đến nội dung chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 94 3.3.6 Hệ thống sở đào tạo nghề huyện 96 3.3.7 Các yếu tố quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa phương 98 3.3.8 Ngân sách cho đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Lạc Sơn 100 3.4 Đánh giá chung chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Lạc Sơn 103 3.4.1 Kết đạt 103 3.4.2 Tồn tại, hạn chế nguyên nhân 103 3.5 Giải pháp phát triển đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Lạc Sơn 106 3.5.1 Quan điểm, mục tiêu chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Lạc Sơn 106 3.5.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Lạc Sơn 109 3.5.3 Một số khuyến nghị để thực giải pháp 119 KẾT LUẬN 123 TÀI LIỆU THAM KHẢO 125 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TT Tên viết tắt Nội dung đầy đủ CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CN - XD Cơng nghiệp - Xâydựng CSXH Chính sách xã hội GDNN Giáo dục nghề nghiệp GDTX Giáo dục thường xuyên GDHN Giáo dục hướng nghiệp GDDN Giáo dục dạy nghề KCN Khu công nghiệp LĐNT Lao động nông thôn 10 LĐTB&XH Lao động, thương binh xã hội 11 MTQG Mục tiêu quốc gia 12 NLĐ Người lao động 13 TTGTVL Trung tâm giới thiệu việc làm 14 UBND Ủy ban nhân dân 15 XKLĐ Xuất lao động vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: GTSX nông, lâm nghiệp thủy sản huyện Lạc Sơn giai đoạn 2020 - 2022 43 Bảng 2.2: Các tiêu y tế, dân số huyện Lạc Sơn từ năm 2020 - 2022 45 Bảng 2.3: Các tiêu giáo dục đào tạo huyện Lạc Sơn từ năm 2020 - 2022 46 Bảng 2.4: Các tiêu văn hóa, thể thao truyền thơng huyện Lạ Sơn từ năm 2020 - 2022 46 Bảng 3.1: Dân số trung bình lao động nơng thơn địa bàn huyện Lạc Sơn từ năm 2020 - 2022 56 Bảng 3.2: Đào tạo nghề theo ngành nghề huyện Lạc Sơn từ năm 2020 - 2022 58 Bảng 3.3: Ngành nghề đào tạo cho lao động nông thôn địa bàn huyện Lạc Sơn từ năm 2020 - 2022 60 Bảng 3.4: Đào tạo theo hình thức sở đào tạo nghề huyện Lạc Sơn từ năm 2020 - 2022 62 Bảng 3.5: Bảng tổng hợp đánh giá số nội dung liên quan đến chất lượng đào tạo nghề sở đào tạo 63 Bảng 3.6: Bảng tổng hợp đánh giá hình thức đào tạo ngành nghề đào tạo trung tâm GDNN - GDTX huyện Lạc Sơn 66 Bảng 3.7: Bảng tổng hợp nội dung học viên sau đào tạo nghề vào thực tế sản xuất kinh doanh doanh nghiệp, hợp tác xã 67 Bảng 3.8: Tổng hợp đánh giá chất lượng lao động sau đào tạo nghề 69 Bảng 3.9: Tổng hợp đánh giá số nội dung liên quan đến chất lượng đào tạo nghề địa bàn huyện Lạc Sơn 71 Bảng 3.10: Bảng tổng hợp ngành nghề đào tạo tham gia khóa đào tạo 74 Bảng 3.11: Xếp loại đào tạo nghề huyện Lạc Sơn từ năm 2020 - 2022 77 Bảng 3.12: Tổng hợp lực lượng giáo viên dạy nghề cho lao động nông thôn huyện Lạc Sơn từ năm 2020 đến năm 2022 79 viii Bảng 3.13: Tổng hợp giáo viên đào tạo nghề cho lao động nơng thơn phân theo trình độ sở địa bàn huyện Lạc Sơn năm 2022 81 Bảng 3.14: Cơ sở vật chất, trang thiết bị trung tâm Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục thường xuyên huyện Lạc Sơn năm 2022 84 Bảng 3.15: Các hình thức đào tạo nghề cho lao động nơng thơn huyện Lạc Sơn giai đoạn 2020-2022 88 Bảng 3.16: Số lượng sở dạy nghề địa bàn huyện Lạc Sơn từ năm 2020 đến năm 2022 97 Bảng 3.17: Kinh phí thực đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Lạc Sơn từ năm 2020 đến năm 2022 101 ĐẶT VẤN ĐỀ Tính cấp thiết đề tài Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nơng thơn góp phần phát triển kinh tế - xã hội địa phương, giảm nghèo, bảo đảm an sinh xã hội, rút ngắn khoảng cách chênh lệch giàu- nghèo nông thôn thành thị, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho người dân Đồng thời, nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nơng thơn cịn góp phần giữ vững ổn định trị, trật tự an tồn xã hội; giảm tệ nạn xã hội, giảm áp lực nhu cầu việc làm thành phố lớn; thúc đẩy CNH, HĐH nơng nghiệp gắn với thị hóa nông thôn Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án: “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” xác định: Đào tạo nghề cho lao động nông thôn nghiệp Đảng, Nhà nước, cấp, ngành xã hội nhằm nâng cao chất lượng lao động nông thôn, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn Ngày 29/9/2022, Bộ Nông nghiệp Phát triền nông thôn ban hành Quyết định số 3685/QĐ-BNN-KTHT việc phê duyệt Kế hoạch đào tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn giai đoạn 2022-2025 để nâng cao tỷ lệ lao động nông nghiệp qua đào tạo 55% Theo mục tiêu cụ thể Kế hoạch đào tạo nghề cho 910.400 lao động nông thôn làm nông nghiệp Nhiệm vụ to lớn, kết đào tạo chưa mong muốn; số lượng đào tạo chưa đạt, chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu; lĩnh vực, nội dung cho đối tượng học tập chưa phù hợp, vùn đồng bào dân tộc Lạc Sơn huyện miền núi tỉnh Hịa Bình, kinh tế chủ yếu nơng nghiệp với 24 đơn vị hành bao gồm thị trấn 23 xã Huyện Lạc Sơn quán triệt sâu sắc quan điểm đào tạo nghề cho lao động nông thôn nghiệp Đảng, Nhà nước, cấp, ngành toàn xã hội nhằm nâng cao chất lượng tạo việc làm, chuyển nghề, tăng thu nhập đảm bảo 122 TỔNG HỢP MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA - Số lượng mẫu phiếu điều tra đối tượng người lao động 150 phiếu: xã, xã 30 phiếu Thu thập thông tin, xử lý bảng biểu 150 phiếu đạt 100% lượng phiếu dự kiến - Số lượng mẫu phiếu điều tra đối tượng đơn vị sử dụng lao động phiếu: đơn vị doanh nghiệp, hợp tác xã Thu thập thông tin, xử lý thông tin thu phiếu đạt 100% lượng phiếu dự kiến - Số lượng mẫu phiếu điều tra đối tượng đơn vị sở đào tạo nghề Trung tâm GDNN-GDTX huyện Lạc Sơnb Với 10 phiếu khảo sát dành cho: lãnh đạo quản lý giáo viên hữu Trung tâm Thu thập thông tin, xử lý liệu thu 10 phiếu đạt 100% lượng phiếu dự kiến - 123 KẾT LUẬN Công tác đào tạo, có đào tạo nghề để cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng, có tay nghề nước, tỉnh Hịa Bình nói chung huyện Lạc Sơn nói riêng cần có cách tiếp cận Trong việc chủ động đón nhận tác động cách mạng công nghiệp lần thứ tư, cách mạng 4.0 Một lực lượng lao động có trình độ, tay nghề cao làm chủ cơng nghiệp số, kết nối giới thực - ảo, tự động hóa dựa trí tuệ nhân tạo Trong khn khổ luận văn, tác giả góp phần hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn Từ đánh giá thực trạng đào tạo chất lượng đào tạo nghề lao động nông thôn địa bàn huyện Lạc Sơn, tỉnh Hịa Bình Xác định yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng lao động nông thôn địa bàn huyện Lạc Sơn Hệ thống hóa lý luận vận dụng vào xem xét bối cảnh kinh tế cấp huyện trình hội nhập kinh tế, chuyển dịch cấu kinh tế, tạo việc làm cho người lao động nơng thơn Huyện Lạc Sơn có kết tốt đẹp công tác nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn, đặc biệt việc phát triển khu công nghiệp để tạo việc làm lĩnh vực công nghiệp, chuyển dịch cấu kinh tế, thu hút lao động từ nông nghiệp nông thơn sang cơng nghiệp Đồng thời, đóng góp quan trọng cho mục tiêu phát triển kinh tế- xã hội huyện giai đoạn Vấn đề giải việc làm cho người lao động nông thôn địa bàn huyện có vai trị đặc biệt quan trọng, nhằm phát huy tối đa nguồn nhân lực, chuyển đổi cấu lao động nâng cao chất lượng lao động Tạo nhiều việc làm mới, giảm tỷ lệ thất nghiệp, tăng tỷ lệ có việc làm nơng thơn, góp phần đẩy nhanh nhịp độ tăng trưởng kinh tế, bước cải thiện đời sống vật chất, tinh thần nhân dân địa bàn huyện 124 Mặc dù vậy, tác giả phát hạn chế chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện chưa đáp ứng với yêu cầu phát triển thị trường lao động Ý thức tầm quan trọng vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn, Huyện ủy, HĐND, UBND huyện Lạc Sơn có chủ trương giải pháp đắn để nâng cao chất lượng đào tạo nghề giải việc làm cho người lao động huyện Trong năm qua, vấn đề giải việc làm nâng cao chất lượng đội ngũ lao động cấp, ngành huyện quan tâm đạo thực sách phát triển kinh tế - Xã hội huyện Trên sở phân tích thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Lạc Sơn, tỉnh Hịa Bình làm sở đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Luận văn đề xuất hệ thống số quan điểm, định hướng nhằm huy động nguồn lực cho đào tạo nghề: quan điểm hoàn thiện sách: quan điểm gắn đào tạo nghề giải việc làm ; Trên sở mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp để tiếp tục nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Lạc Sơn thời gian tới Do hạn chế thời gian kinh nghiệm nghiên cứu nên luận văn tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp nhà khoa học, thầy cô giáo bạn để luận văn hoàn thiện hơn./ 125 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chi cục Thống kê khu vực Lạc Sơn - Yên Thủy (2022), Niên giám thống kê huyện Lạc Sơn giai đoạn 2020-2022 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Hữu Dũng (2018), “Phát triển khu công nghiệp với vấn đề lao động việc làm”, Tạp chí Cộng sản Nguyễn Ngọc Dũng (2015), "Một số vấn đề xã hội xây dựng phát triển khu công nghiệp Việt Nam", Kinh tế dự báo Nguyễn Tư Duy (2022), Đào tạo nghề cho lao động nơng thơn địa bàn tỉnh Hịa Bình, luận văn Thạc sĩ, Trường đại học Lao động- Xã hội, Hà Nội Cấn Hồng Hải (2022), Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thơn huyện Lạc Sơn, tỉnh Hịa Bình, Luận văn Thạc sĩ, Học viện Nông nghiệp Việt Nam, Hà Nội Đoàn Thị Hải, (2015), Giải việc làm cho lao động nơng nghiệp q trình thị hóa nước ta nay, Hà Nội Huyện Ủy Lạc Sơn, (2021-2025), Nghị Đại hội đảng huyện lần thứ XXVII nhiệm kỳ 2020-2025, Lạc Sơn, Hịa Bình 10 Huyện Ủy Lạc Sơn, (2022), Báo cáo trị nhiệm kỳ Đảng huyện Lạc Sơn nhiệm kỳ 2020-2025, Lạc Sơn, Hịa Bình 11 Phịng Lao động – Thương binh Xã hội huyện Lạc Sơn (2020-2022), Báo cáo Tình hình giải việc làm giai đoạn 2020-2025 nhiệm vụ giải pháp giai đoạn 2025-2030 12 Phòng Lao động – Thương binh Xã hội huyện Lạc Sơn (2020-2022), Báo cáo hoạt động hỗ trợ cho nông dân bị thu hồi đất giai đoạn 2021-2025 126 13 Phòng Lao động – Thương binh Xã hội huyện Lạc Sơn (2020-2022), Báo cáo tình hình dạy nghề huyện Lạc Sơn 14 Phịng Nội vụ huyện Lạc Sơn, (2020-2022), Báo cáo trình độ nguồn nhân lực huyện Lạc Sơn quan, đơn vị, doanh nghiệp, HTX sở sản xuất kinh doanh cá thể 15 Phịng Nơng nghiệp & PTNT huyện Lạc Sơn, (2021-2022), Báo cáo thực chương trình mục tiêu quốc gia Nơng thơn mới, nơng thôn nâng cao, nông thôn kiểu mẫu giai đoạn 2021-2025 16 Phịng Tài ngun Mơi trường huyện Lạc Sơn (2020-2022), Báo cáo trạng sử dụng đất đai qui hoạch sử dụng đất đai đến năm 2025 huyện Lạc Sơn 17 Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2019), Bộ Luật Lao động, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Nguyễn Thị Thơm - Phí Thị Hằng (Đồng chủ biên), Giải việc làm cho lao động nông nghiệp trình thị hóa, Nxb CTQG, Hà Nội 2009 19 Trang thơng tin điện tử huyện Đà Bắc, tỉnh Hịa Bình, (2022), Bài viết liên quan đến đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Đà Bắc, Hịa Bình 20 Trang thơng tin điện tử huyện Lạc Sơn, tỉnh Hịa Bình, (2022), Bài viết liên quan đến đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Lạc Sơn, Hịa Bình 21 Trang thơng tin điện tử huyện Tân Lạc, tỉnh Hịa Bình, (2022), Bài viết liên quan đến đào tạo nghề cho lao động nơng thơn địa bàn huyện Tân Lạc, Hịa Bình 22 Trang thơng tin điện tử huyện n Dũng, tỉnh Bắc Giang, (2022), Bài viết liên quan đến đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Yên Dũng, Bắc Giang 127 23 Trang thông tin điện tử huyện n Thủy, tỉnh Hịa Bình, (2022), Bài viết liên quan đến đào tạo nghề cho lao động nơng thơn địa bàn huyện n Thủy, Hịa Bình 24 Trung tâm GDNN-GDTX huyện Lạc Sơn (2022), Báo cáo giám sát HĐND huyện công tác đào tạo nghè từ 2020-2022 kế hoạch đào tạo nghề giai đoạn 2020-2025 25 Uỷ ban nhân dân huyện Lạc Sơn (2022), Báo cáo tình hình kinh tế - xã hội năm 2020-2022 kế hoạch phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2020-2025 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA (Dùng cho người lao động) Phiếu số …… Ngày điều tra:……… Thưa: Anh/chị Hiện thực đề tài: “Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nơng thơn địa bàn huyện Lạc Sơn, tỉnh Hịa Bình” Mong Anh/chị vui lịng tham gia giúp đỡ tơi trả lời câu hỏi sau I Thông tin chung người lao động Họ tên người lao động: …………………………………………………… Xã…………………, huyện …………… , tỉnh Hịa Bình Năm sinh:………… Giới tính: …………(Nam, Nữ) II Các thơng tin cụ thể Đánh giá Anh, chị nội dung sau? (Tốt: điểm, Khá 4; TB: 3; Yếu:2; Kém: 1) TT Tốt Khá (5) (4) TB Yếu Kém (2) (1) Chỉ tiêu Tính hợp lý, sát yêu cầu thực tiễn chương trình đào tạo Mức độ hợp lý thời gian khóa học Mức độ hữu ích kiến thức kỹ đào tạo Tính hợp lý phân bổ thời gian học lý thuyết thực hành khóa học Mức độ thích hợp phương pháp giảng dạy giáo viên Sự nghiêm túc, công khách quan kiểm tra, đánh giá học viên (3) 2) Anh/chị có thấy cần thiết tham gia học lớp đào tạo nghề địa phương khơng? Có khơng Nếu “Có”, Anh/chị muốn học ngành, nghề gì? Nếu khơng: anh/chị cho xin lý do? Khơng, vì: Đào tạo chưa gắn với giải việc làm Do tâm lý muốn học chương trình cao Do điều kiện kinh phí Do chất lượng đào tạo nghề không đảm bảo 3) Anh/chị có cung cấp thơng tin cho việc chọn ngành, nghề công tác đào tạo nghề địa phương khơng? Có Khơng Nếu Có nguồn thơng Anh/chị biết từ nguồn nào? Do phương tiện thông tin đại chúng (đài, báo, internet ) Do cán địa phương tuyên truyền, giới thiệu Khác 4) Ngành nghề đào tạo Anh/chị tham gia: Nông nghiệp Tiểu thủ công nghiệp Công nghiệp Thương mại, dịch vụ Khác: 5) Anh/chị tham gia vào khóa đào tạo nghề nào? Ngắn hạn Thời gian:…… Trung hạn Thời gian:…… Dài hạn Thời gian:…… Khác Thời gian:…… 6) Anh/chị có cung cấp thơng tin hỗ trợ cho việc tìm việc làm từ cấp quyền sau tham gia vào lớp đào tạo nghề khơng? Có Khơng Nếu có, cấp quyền địa phương hỗ trợ Anh/chị tìm việc làm nào? ………………………………………………………………… Nếu không, Anh/chị làm để tìm việc làm sau kết thúc khóa đào tạo? ………………………………………………………………………………… 7) Xin Anh/chị cho biết tham gia vào lớp đào tạo nghề , Anh/chị có phải trả chi phí khơng? Có Kinh phí: …………… Không 8) Việc tiếp thu kỹ nghề trình học tập Anh/chị nào? Trung bình Tốt Chưa tốt 9) Theo Anh/chị, khóa đào tạo nghề địa phương tổ chức đáp ứng nhu cầu nguyện vọng Anh/chị chưa? 10) Sự phù hợp hình thức nội dung chương trình đào tạo nghề địa phương anh (chị) đánh nào? Đáp ứng nhu cầu thị trường lao động Phù hợp với nhu cầu xu phát triển Chưa phù hợp cần bổ sung thêm 11) Theo anh chị tham gia vào lớp học nghề có tác dụng người học? Kiến thức tay nghề nâng lên Khả giải công việc tốt Thu nhập tăng lên Khả kiếm việc làm cao Ứng dụng vào lao động sản xuất 12) Xin Anh/chị cho biết sở vật chất phục vụ lớp đào tạo nghề nào? Tốt Khá Trung bình Kém XIN CẢM ƠN ANH/CHỊ VỀ SỰ HỢP TÁC! BẢNG HỎI Dành cho đơn vị sử dụng lao động Phiếu số …… Ngày điều tra:……… Thưa: Anh/chị Hiện thực đề tài: “Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Lạc Sơn, tỉnh Hịa Bình” Mong Anh/chị vui lịng tham gia giúp đỡ trả lời câu hỏi sau I Thông tin chung doanh nghiệp Tên doanh nghiệp……………………………………………………………… Địa chỉ:……………………………………………………………………… Tên người tham gia bảng hỏi: ………………………………………………… Chức vụ: ……………………………………………………………………… II Thông tin thu thập Đánh giá Anh, chị nội dung sau? (Tốt: điểm, Khá 4; TB: 3; Yếu:2; Kém: 1) TT Tốt Khá TB Yếu Kém (5) (4) (3) (2) (1) Chỉ tiêu Trình độ kiến thức học viên Kỹ thực hành nghề nghiệp học viên Tinh thần kỷ luật thái độ công việc học viên Khả thích ứng với cơng việc học viên Khả làm việc nhóm học viên Khả sáng tạo công việc học viên Mức độ đáp ứng yêu cầu công việc học viên 2) Nhận định chung chất lượng lao động doanh nghiệp sao?  Tốt  Trung bình:  Lao động có tay nghề chưa cao  Lao động chưa linh hoạt việc áp dụng kiến thức vào thực tế  Ý thức kỷ luật, làm việc chưa cao Ngun nhân khác………………………………………  Kém  Lao động khơng có tay nghề chuyên môn vững  Lao động áp dụng kiến thức vào thực tế sản xuất  Không chấp hành ký luật sở Nguyên nhân khác……………………………………… 3) Kiến nghị doanh nghiệp với cấp công tác đào tạo nghề cho người lao động? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… XIN CẢM ƠN ANH/CHỊ VỀ SỰ HỢP TÁC! BẢNG HỎI Dành cho sở đào tạo nghề đơn vị liên quan Phiếu số …… Ngày:……………… Thưa: Anh/chị Hiện thực đề tài: “Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thơn địa bàn huyện Lạc Sơn, tỉnh Hịa Bình” Mong Anh/chị vui lịng tham gia giúp đỡ tơi trả lời câu hỏi sau I/ Thông tin chung Họ tên:…………………………………………………………………… Chức vụ:………………………………………………………………… Nơi công tác:…………………………………………………………… II/ Một số thông tin công tác đào tạo nghề Đánh giá Anh, chị nội dung sau? (Tốt: điểm, Khá 4; TB: 3; Yếu:2; Kém: 1) TT Chỉ tiêu Tốt Khá TB Yếu Kém (5) (4) (3) (2) (1) Mức độ đầy đủ hệ thống giảng, giáo trình Mức độ đáp ứng Tài liệu tham khảo Mức độ đáp ứng yêu cầu hệ thống sở vật chất Mức độ đại, đầy đủ thiết bị thực hành thực tập Mức độ đủ số lượng hợp lý chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề 2) Theo anh (chị) với tình việc phát triển cơng tác đào tạo nghề địa bàn là: Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết 3) Về hình thức đào tạo nghề anh chị đánh nào? Đa dạng Chưa đa dạng Nguyên nhân là: Do thiếu kinh phí đầu tư cho đào tạo Do quan tâm chưa mức cho đào tạo Nguyên nhân khác………………………………… 4) Ngành nghề đào tạo cho lao động nông thôn tỉnh nào? Đa dạng Chưa đa dạng Nguyên nhân là: Do nhu cầu người lao động chưa đa dạng Do sở vật chất thiếu nghèo nàn Do nghề đào tạo khơng có tính cạnh tranh XIN CẢM ƠN ANH/CHỊ VỀ SỰ HỢP TÁC!