Tiết 47 48 gò me

Trường:THCS Lê Thiện Tổ: KHXH Họ tên giáo viên: Phạm Thị Hương Giang TIẾT 47,48 ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: GỊ ME ( Hồng Tố Ngun) Mơn học: Ngữ văn; lớp: Thời gian thực hiện: 23,25/11/2023 - số tiết: 02 I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết tiếng lịng nỗi nhớ khơn ngi tác giả quê hương miền Nam - Thấy cảnh sắc tươi đẹp, bình, dung dị chân chất vùng đất Nam Bộ Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực đặc thù: Năng lực văn học lực thẩm mĩ - Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn Phẩm chất: - Biết trân trọng tình cảm tốt đẹp mà đón nhận II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV tổ chức trò chơi"Tam thất bản", để học sinh tìm địa danh sự vật tiếng miền Tây c) Sản phẩm: Câu trả lời ngôn ngữ học sinh d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gợi ý: - Gv chuyển giao nhiệm vụ: - Cách 1: lớp 7C + Cách 1: Gv chiếu video hò Nam Bộ yêu cầu chia sẻ hiểu - Cách 2: Lớp 7D biết, cảm nhận em video vừa xem Nam Bộ + Cách 2: + Chợ Tổ chức trị chơi Mảnh ghép bí mật + Đồng Sơng Cửu Long Câu 1: “… loại hình chợ thường xuất vùng + Cần Thơ sông nước coi tuyến giao thơng Nơi người +Cây dừa bán người mua dùng ghe/thuyền làm phương tiện vận tải di chuyển” Câu 2: Tên đồng lớn nước ta? Câu 3: “… gạo trắng nước trong/ Ai đến lịng khơng muốn về” Câu 4: Một cột mà chín mười kèo, Chồng khơng có, đeo đùm - Là gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày câu trả lời - Gv tổ chức trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức, đẫn dắt vô mới: Nhắc đến mảnh đất Nam Bộ, người ta hay nhắc đến cánh đồng trù phú, dịng sơng trĩu nặng phù sa Trên cánh đồng, dịng sơng ấy, câu hò cất lên từ ngàn đời len lỏi vào tâm thức người để xa, người Nam Bộ thường mang nỗi niềm thương nhớ da diết, ngào, sâu lắng câu hò xứ sở Ta bắt gặp nỗi niềm thi phẩm Gò me tác giả Hồng Tố Ngun B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung a Mục tiêu: Biết cách đọc, giới thiệu văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn theo sự hướng dẫn GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh đọc II Đọc tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc - GV chuyển giao nhiệm vụ - HS ý đọc diễn cảm, lưu loát, ngắt nghỉ đúng, phù + Hướng dẫn cách đọc thầm, đọc to, hợp với âm điệu, vần, nhịp dòng thơ đọc diễn cảm, ngắt nghỉ chỗ, - Giọng điệu nên có sự thay đổi linh hoạt, phù hợp với phân biệt lời người kể chuyện lời sắc thái tình cảm tác giả, vui tươi, tự hào, nhân vật thiết tha sâu lắng + GV đọc mẫu thành tiếng đoạn Tìm hiểu chung đầu, sau HS thay đọc thành a Tác giả tiếng toàn VB - Nhà thơ Hoàng Tố Nguyên tên thật Lê Hoằng Mưu, + GV hướng dẫn HS ý câu sinh năm 1929 huyện Gị Cơng Đơng, tỉnh Tiền Giang hỏi suy luận - Thơ ông đậm chất Nam Bộ, thể tình u lịng + Gv kiểm tra kĩ đọc VB nhớ thương quê hương da diết người Nam học sinh câu hỏi: Đọc xong văn Bộ sống đất Bắc bản, em thấy ấn tượng với vấn đề - Một số tập thơ tiêu biểu: Đất nước (tập thơ, 1956), Gò nhất? Me (tập thơ, năm 1957), Từ nhớ đến thương (tập thơ, + Báo cáo dự án tác giả, tác phẩm năm 1960), Quê chung (tập thơ, năm 1962), Gởi chiến - HS tiếp nhận nhiệm vụ trường chống Mỹ (năm 1966) Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực b Tác phẩm Gò Me nhiệm vụ - Xuất xứ: In tập Gò Me - HS thực nhiệm vụ - Thể loại: thơ tự do( vần, nhịp) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Nội dung tập thơ chủ yếu thể lòng thương nhớ thảo luận quê hương tác giả - HS trình bày sản phẩm - Phương thức biểu đạt: biểu cảm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả - Bố cục: phần lời bạn + Phần 1: Từ đầu đến “người yêu”: Cảnh sắc Gò Me Bước 4: Đánh giá kết thực hiện lên qua nỗi nhớ nhà thơ nhiệm vụ + Phần 2: Tiếp theo đến “lụa mềm lửng lơ”: Hình ảnh - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến người dân Gò Me thức + Phần 3: Còn lại: Giai điệu quê hương lòng tác giả Hoạt động 3: Khám phá văn a Mục tiêu: - Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Yêu mến, tự hào vẻ đẹp quê hương đất nước b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cảnh sắc Gị II Khám phá văn Me nỗi nhớ nhà thơ Cảnh sắc Gò Me nỗi nhớ nhà Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ thơ - GV chuyển giao nhiệm vụ: - Âm thanh: Gv phát PHT số 1, Hs thảo nhóm 4-6 em để tìm + “Leng keng” nhạc ngựa; hiểu cảnh sắc Gò Me nỗi nhớ nhà + “lao xao vườn mía” thơ + “mái khoan thai thổi gió nhẹ”; - HS tiếp nhận nhiệm vụ + “tre thổi sáo”; “tiếng chim cu gáy hanh Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nồng” nhiệm vụ - Không gian: - GV quan sát, gợi mở (thế thần thoại suy + “Ruộng vây quanh” nguyên) + “chan màu gió mát” - HS suy nghĩ + “mặt trơng bể” Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo - Hình ảnh: luận + Đốm hải đăng “tắt”, “lóe đêm đêm” - GV tổ chức để hs báo cáo sản phẩm + Lúa nàng keo “chói rực” - HS trả lời nhận xét câu trả lời bạn + “Con đê cát đỏ cỏ viền” Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + “Ao làng trăng tắm mây bơi” - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức + Me non “cong vắt” + “Lá xanh dải lụa” => Cảnh sắc Gò Me tươi đẹp, bình, dung dị chân chất NV2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu người dân Người dân Gò Me Gò Me - Chi tiết khắc họa người dân Gò Me Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ + “cắt cỏ, chăn bò” - GV chuyển giao nhiệm vụ: + Gv phát PHT số 2, Hs thảo luận luận cặp đơi để tìm hiểu người dân Gò Me - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - GV quan sát, gợi mở - HS thảo luận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi nhóm báo cáo sản phẩm - HS cử đại diện báo cáo, HS lại lắng nghe, bổ sung, phản biện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức NV3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu giai điệu q hương lịng tác giả Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn + “gối đầu lên áo” + “nằm hàng me, nghe tre thổi sáo” + “má núng đồng tiền” + “nọc cấy” + “tay trịn” + “nghiêng nón làm dun” + “véo von điệu hát” + Má đỏ thẹn thò, giã me => Đó người lao động khỏe khoắn, chân chất, giản dị, mộc mạc, chân thành, đặc biệt gái Gị Me duyên dáng, nhẹ nhàng, thướt tha Giai điệu quê hương lòng tác giả - Nhớ đến Gò Me, tác giả nhớ da diết điệu hò quê hương: “Hị ơ… Trai Biên Hịa lụy gái Gị Me Khơng sắc lịch, mà mê giọng hị” - Việc nhà thơ hai lần dẫn lại câu hò cho thấy tình yêu nỗi nhớ da diết quê hương, với sinh hoạt văn hóa truyền thống q hương Chính điệu hị góp phần quan trọng làm nên vẻ đẹp, sắc vùng đất này, nên người xa nhớ quê hương thường nhớ câu hò thân thương Nhớ đến Gò Me, tác giả nhớ da diết điệu hò quê hương Việc nhà thơ hai lần diễn lại câu hò gợi cho em suy nghĩ gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - GV quan sát, gợi mở - HS thảo luận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi nhóm báo cáo sản phẩm - HS cử đại diện báo cáo, HS lại lắng nghe, bổ sung, phản biện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Trước mất, Bác Hồ muốn nghe câu ví, câu hị Huế, câu hò xứ Nghệ, dân ca, quan họ, câu hát dặm=> Những điệu hát, câu hò gắn với quê hương xứ sở điều vô thiêng liêng đời người https://www.youtube.com/watch? v=rvI0UHkTKCs NV4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tình cảm, Tình cảm, cảm xúc tác giả cảm xúc tác giả - Tác giả người yêu quê hương, đất Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ nước sâu sắc Dù sống xa quê mà ông - GV chuyển giao nhiệm vụ nhớ da diết quê hương Gị Me thân Nêu cảm nhận em tình cảm tác giả đối yêu: nơi có đất trời, thiên nhiên tươi đẹp với quê hương, đất nước thể người giản dị, mộc mạc, chân thơ? thành - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - GV quan sát, gợi mở - HS suy nghĩ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi hs báo cáo sản phẩm - HS báo cáo, HS lại lắng nghe, bổ sung, phản biện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức NV4: Hướng dẫn học sinh Kết nối- Mở rộng Kết nối- Mở rộng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ * Hình ảnh độc đáo - GV chuyển giao nhiệm vụ - Bài thơ “Gò Me” có nhiều hình ảnh sinh + Bài thơ “Gị Me” có nhiều hình ảnh sinh động, động, giàu sức gợi, em thích hình ảnh: giàu sức gợi Em thích hình ảnh nào? Vì “Ao làng trăng tắm, mây bơi sao? Nước nước mắt người yêu” +Nhà thơ lấy tên vùng đất để làm nhan đề - Vì: thơ Em kể tên số tác phẩm mà em + Hình ảnh thể sự sinh động, gắn bó học, đọc có cách đặt nhan đề tương tự thiên nhiên Gị Me Nơi có ao làng mà - HS tiếp nhận nhiệm vụ trăng mây chiếu bóng xuống tắm, Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực bơi Nước ao vắt, long lanh nhiệm vụ “mắt người yêu” - GV quan sát, gợi mở * Tên tác phẩm có nhan đề vùng đất - HS suy nghĩ - Cô Tô, Hang Én, Cửu Long Giang ta ơi, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo - Chiều sơng Hương (Lê Hồng) luận - Sơng Hương (Vũ Dung) - GV gọi hs báo cáo sản phẩm - Việt Bắc (Tố Hữu) - HS báo cáo, HS lại lắng nghe, bổ sung, phản biện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Tổng kết a Mục tiêu: Khái quát lại nội dung nghệ thuật văn bản/ Đánh giá trình học tập học sinh b Nội dung: Giáo viên phát PHT, học sinh làm việc cá nhân c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS ngơn ngữ nói, PHT d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Tổng kết - GV chuyển giao nhiệm vụ Nội dung + Theo em, nội dung văn gì? - Gị Me tiếng lịng nỗi nhớ khôn nguôi + Nghệ thuật đặc sắc thể qua văn bản? quê hương miền Nam thân thương anh - HS tiếp nhận nhiệm vụ dũng Qua thơ, Gị Me – Gị Cơng Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm lên vơ tươi đẹp, bình, dung dị vụ chân chất - GV quan sát, hướng dẫn Nghệ thuật - HS suy nghĩ - Bài thơ Gị Me có nhiều hình ảnh sinh Bước 3: Báo cáo kết thảo luận động, giàu sức gợi - Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 học sinh báo cáo - Lời thơ ngân lên thành lời ca sản phẩm - Ngôn ngữ thơ đậm chất Nam Bộ - HS báo cáo sản phẩm, nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Gv tổ chức trò chơi “Khám phá miền Tây” để hướng dẫn học sinh củng cố kiến thức học c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS, thái độ tham gia trò chơi d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gợi ý: - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Bài thơ Gò Me viết theo thể thơ nào? A Thơ tự B Thơ bảy chữ C Thơ tám chữ D Thơ lục bát Gò Me địa danh tiếng thuộc huyện nào? Tỉnh nào? A Huyện Gị Cơng Đơng, tỉnh Tiền Giang ngày B Huyện Gị Cơng Tây, tỉnh Tiền Giang ngày C Huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền Giang ngày D Huyện Châu Thành, tỉnh Tiền Giang ngày Khơng gian thơ Gị Me lên qua chi tiết, hình ảnh nào? A Bể, núi đồi, ruộng lúa, ao làng B Bể, đường làng, ruộng lúa, ao làng C Bê, triền đê, ruộng lúa, ao làng D Bể, nhà, ruộng lúa, ao làng Âm thơ Gò Me lên qua chi tiết, hình ảnh nào? A Tiếng sóng vơ, tiếng cịi tàu, leng keng nhạc ngựa, B Tiếng nhạc ngựa, điệu hò, lời ca, C Tiếng sóng, tiếng nhạc ngựa, điệu hị, tiếng chim cu gáy, D Leng keng nhạc ngựa, lao xao vườn mía, điệu hò, tiếng chim cu gáy, Cảnh vật khơng nói đến thơ Gị Me? A Nằm hàng me, nghe tre thổi sáo B Có chim cu gáy trưa hanh nồng C Gió dìu vương xao xuyến bờ tre D Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Các gái Gị Me thơ Gò Me miêu tả qua chi tiết, hình ảnh ? A Má núng đồng tiền; Nọc cây, tay trịn, che nón làm dun,… B Má núng đồng tiền; Nọc cây, nghiêng nón làm duyên,… C Mã nhúng đơng tiền; Chăm cấy cày, nghiêng nón làm duyên, … D Má đồng tiền; Má đỏ thẹn thị, che nón làm dun,… Trong thơ Gị Me, trai Biên Hịa lụy gái Gị Me điều ? A Vì sắc đẹp sự đảm đang, khéo léo B Vi sắc đẹp sự dịu dàng, dễ thương, C Vì mê giọng hị D Vì sự chân thành, cởi mở, duyên dáng Chị thơ Gò Me miêu tả nào? A Chị tơi má đỏ thẹn thị/Giã me bên trã canh chua ngào B Chị má đỏ thẹn thùng/Giã me cối canh chua ngào C Chị tơi má đỏ thẹn thị/Giã me bên trã canh chua xin mời D Chị má đỏ hây hây/Giã me bên trã canh chua ngào Hai câu thơ: “Ao làng trăng tắm, mây bơi/Nước nước mắt người yêu” sử dụng biện pháp tu từ nào? A Nhân hóa, ẩn dụ B So sánh, hốn dụ C So sánh, ẩn dụ D Nhân hóa, so sánh Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở - HS thực nhiệm vụ; Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Có thể giao nhà) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để viết đoạn văn c Sản phẩm học tập: đoạn văn HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gợi ý: - GV chuyển giao nhiệm vụ Bài thơ “Gò Me”, đặc biệt đoạn Viết đoạn văn (khoảng – câu) nêu cảm nhận thơ từ “Ôi, thuở ấu thơ” đến “Lá xanh em đoạn thơ từ “Ôi, thuở ấu thơ đến Lá xanh dải lụa mềm lửng lơ” tác dải lụa mềm lửng lơ” Hoàng Tố Nguyên để lại lòng - HS tiếp nhận nhiệm vụ em nhiều ấn tượng sâu sắc nỗi niềm Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ yêu quê, nhớ quê da diết - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở người Nam Bộ sống xa quê Đầu - HS thực nhiệm vụ; tiên, tác giả nhớ “thuở ấu thơ”, Bước 3: Báo cáo kết thảo luận mà tác giả “cắt cỏ, chăn bò” với - Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 hs trình bày ản phẩm kỉ niệm đẹp Khi đồng cắt cỏ, - Hs khác nhận xét, bổ sung, phản biện câu trả lời “gối đầu lên áo” “nằm hàng bạn me”, tác giả thấy thiên nhiên quê Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ thật đẹp Đó nơi có “tre thổi sáo”, - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức có “bướm”, có chim dễ thương Nơi có “me non” cong vắt lưỡi liềm xanh “như dải lụa mềm lửng lơ” Biện pháp nhân hóa “tre thổi sáo” biện pháp so sánh me cong “lưỡi liềm”, xanh dải lụa mềm góp phần làm cho thơ thêm sinh động, hấp dẫn IV Phụ lục PHT số \ PHT số * HƯỚNG DẪN HỌC VÀ LÀM BÀI Ở NHÀ - Bài vừa học: Học thuộc thơ, ghi nhớ nội dung tìm hiểu - Bài mới: Soạn Thực hành TV