Chân trời sáng tạo §3 SO SÁNH PHÂN SỐ -Mơn Toán – Lớp -Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU: Về Kiến thức: - Biết so sánh hai phân số - Biết xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn hay ngược lại Về Năng lực : - Năng lực chung: NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hố tốn học, NL giải vấn đề tốn học, NL giao tiếp tốn học, NL sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán - Năng lực đặc thù: xếp phân số theo thứ tự, so sánh theo cách hợp lí Về Phẩm chất: Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hồn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - HS chuẩn bị máy tính bỏ túi - Bảng phụ: ghi sẵn kiến thức trọng tâm - Phấn màu, thước thẳng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu (5ph) a Mục đích: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Ôn lại kiến thức học Tiểu học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi - So sánh hai phân số a) b) - Vì sao? c Sản phẩm học tập: a) < b) > - Tiểu học biết: Hai phân số mẫu, phân số có tử lớn lớn d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ, HS tiếp nhận nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân đứng chỗ trình bày câu trả lời - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động: Hình thành kiên thức mới/Giải vấn đề/Thực thi nhiệm vụ đặt từ HĐ1 (50ph) Hoạt động 1: So sánh hai phân số có mẫu số a Mục tiêu: Học sinh biết cách so sánh hai phân số mẫu b Nội dung: HS thực nội dung KPKT, VD1, ý, TH nêu quy tắc c Sản phẩm học tập: - Khám phá kiến thức 1: Công ty A đạt lợi nhuận hơn, < - Ví dụ tr 13 – sgk - Chú ý tr 13 – sgk - Quy tắc 1: Với hai phân số mẫu dương: phân số có tử lón lớn - Thực hành 1: > d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dùng HĐKP yêu cầu HS đưa dự đốn, sau GV giới thiệu quy tắc thứ - GV giới thiệu ví dụ yêu cầu hs đưa ví dụ khác - Thực hành 1: GV yêu cầu HS thực trước cho phát biểu cách so sánh trường hợp hai phân số có mẫu mẫu âm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: So sánh hai phân số khác a Mục đích: HS biết cách so sánh hai phân số khác b Nội dung: HS thực nội dung KPKT 2, VD2, nhận xét, TH nêu quy tắc c Sản phẩm học tập: - Khám phá kiến thức 2: Ta có: = = ; = = Vì > nên > - Ví dụ tr 13 – sgk - Quy tắc 2: Với hai phân số mẫu dương: phân số có tử lón lớn - Thực hành 2: Ta có: = = = = Vì > nên > d Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thực HĐKP2 sau cho biết kết so sánh hai phân số ban đầu HĐKP2 - GV cho HS nêu dự đoán GV khẳng định quy tắc giới thiệu ví dụ - GV cho HS thảo luận mẫu chung giới thiệu Nhận xét - Thực hành 2: HS thực hành cá nhân HS lên bảng làm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Áp dụng quy tắc so sánh phân số a Mục đích: Biết cách so sánh số nguyên với phân số Áp dụng tính chất bắc cầu để so sánh phân số b Nội dung: HS thực nội dung TH 3, TH Vận dụng c Sản phẩm học tập: - Thực hành 3: Ta có: = = = < Suy ra: > hay - Thực hành 4: Ta có: - = = > Suy ra: > hay -3 > - Vận dụng: Quy đồng hai phân số ½ 2/3 , ta được: Vì < nên < hay < Bạn Nam thích ăn sơ la nên bạn Nam chọn phần nhiều Vậy theo em, bạn Nam chọn phần 2/3 sô cô la d Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Để so sánh phân số với số nguyên, GV cho HS thực Thực hành GV nêu nhận xét - GV hướng dẫn hs thực HĐKP 3, sau nhắc đến tính chất bắc cầu để gợi HS thực TH - Gv cần giới thiệu hai cách xếp: tăng dần giảm dần qua ví dụ với phân số - Gv giới thiệu thuật ngữ: phân số âm, phân số dương, yêu cầu hs lấy ví dụ khác phân số âm, phân số dương - Gv yêu cầu hs thảo luận theo nhóm so sánh phân số âm, phân số dương, sau nhận xét tổng quát - GV dùng Vận dụng SGK để hs thảo luận nhanh Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động : Luyện tập (25ph) a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: GV hướng dẫn, HS thảo luận làm tập 1,2,3 tr 15 sgk c Sản phẩm học tập: Câu 1: a Ta có: = = < => < b Ta có: = = = = Vì > nên > c.Ta có: = = > nên > Câu 2: Chiều cao trung bình bạn tổ Chiều cao trung bình bạn tổ là: Ta có: = = = = Vì > nên > Hay chiều cao trung bình bạn tổ lớn Câu 3: a Ta có: - = = mà = < nên Mặt khác = > hay -2 < > Vậy < b Ta có: = > nên > d Tổ chức thực hiện: - HS tiếp nhận nhiệm vụ hoạt động nhóm nhỏ, sau HS trình bày giải - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV ghi điểm khuyến khích cho HS cần (làm ghi điểm khá-giỏi, không không ghi điểm) Hoạt động : Vận dụng (10ph) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học thông qua tập xếp phân số theo thứ tự tăng (giảm) dần b Nội dung: GV hướng dẫn, HS thảo luận làm tập tr 15 sgk c Sản phẩm học tập: Câu 4: Các số theo thứ tự tăng dần là: -1; , , , , d Tổ chức thực hiện: - HS tiếp nhận nhiệm vụ hoạt động nhóm nhỏ, sau HS trình bày giải - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV ghi điểm khuyến khích cho HS cần (làm ghi điểm khá-giỏi, không không ghi điểm) * Hướng dẫn nhà - Xem lại học (các kiến thức trọng tâm), làm lại tập sgk vào BT - Làm thêm BT SBT - Xem soạn trước nhà nội dung học §4 Phép cộng phép trừ phân số ... dung Hoạt động 3: Áp dụng quy tắc so sánh phân số a Mục đích: Biết cách so sánh số nguyên với phân số Áp dụng tính chất bắc cầu để so sánh phân số b Nội dung: HS thực nội dung TH 3, TH Vận dụng... dụng c Sản phẩm học tập: - Thực hành 3: Ta có: = = = < Suy ra: > hay - Thực hành 4: Ta có: - = = > Suy ra: > hay -3 > - Vận dụng: Quy đồng hai phân số ½ 2 /3 , ta được: Vì < nên < hay < Bạn Nam... chọn phần 2 /3 sô cô la d Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Để so sánh phân số với số nguyên, GV cho HS thực Thực hành GV nêu nhận xét - GV hướng dẫn hs thực HĐKP 3, sau nhắc