Skkn lồng ghép trò chơi trong các tiết dạy tiếng anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường thcs nâm nung

SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 2-3 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận vấn đề 2.2 Thực trạng vấn đề 4-6 2.3.Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 6-21 2.4 Kết đạt 21-22 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 23 3.1 Kết luận 23 3.2 Kiến nghị 24 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Trong xu mở cửa hội nhập đất nước, với du nhập ạt khoa học cơng nghệ cao bên cạnh cịn có du nhập văn hóa nước giới Như làm để tiếp cận với tiến khoa học kỹ thuật đại việc tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hóa dân tộc giới đồng thời giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, khơng có đường khác phải đào tạo cho hệ trẻ Việt Nam vốn kiến thức ngoại ngữ nói chung Tiếng Anh nói riêng điều cần thiết Nhưng biết ngoại ngữ nói chung Tiếng Anh nói riêng mơn học khó Vì vấn đề đặt làm để việc dạy học Tiếng Anh nhà trường phổ thơng cách có hiệu đồng thời giúp học sinh hứng thú học môn Đây lí tơi chọn đề tài để nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu : Xuất phát từ thực tế nêu trên, người giảng dạy môn Tiếng Anh cần phải suy nghĩ làm để tìm phương pháp giảng dạy tốt nhằm tạo hứng thú học tập cho người học mang lại hiệu tối ưu Giúp người học có kiến thức mơn, hình thành phát triển kỹ để vận dụng vào thực tế sống Như biết, mơn học có phương pháp giảng dạy, đặc thù riêng Với môn Tiếng Anh, để dạy đạt chất lượng tốt, tạo cho học trò hứng khởi tiếp thu học người giáo viên giảng dạy phải thực có phương pháp độc đáo, hấp dẫn Đề tài cịn góp phần tìm số giải pháp để giúp học sinh học tốt môn Tiếng Anh 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh khối 6,7,8 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Tìm hiểu khảo sát thực tế, đánh giá nhận xét số liệu khảo sát thực tế Tìm hiểu tài liệu sách báo áp dụng thực tế giảng dạy 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận vấn đề: Tiếng Anh mơn học khó nhiều học sinh mơi trường để em thực hành Tiếng Anh gói gọn 45 phút lớp Mặt khác giọng nói em mang nặng âm hưởng phương ngữ nên gây khó khăn cho việc phát âm làm cho em ngại nói, ngại đọc Chính điều làm cản trở việc vận dụng từ vựng, mẫu câu vào mục đích giao tiếp dẫn đến việc dần kiến thức Nội dung kiến thức tiết học nhiều cộng với việc phân chia sĩ số lớp theo quy định q đơng lớp học ngoại ngữ nên thật khó có hội cho tất em thực hành Tiếng Anh học việc vận dụng lý thuyết để làm tập sách 2.2 Thực trạng đề tài nghiên cứu: Hiện nay, Tiếng Anh sử dụng hầu hết lĩnh vực sống coi ngơn ngữ quốc tế số giới Vì việc học sử dụng Tiếng Anh ngày tăng Ở Việt Nam, Tiếng Anh ngày chiếm vị trí quan trọng môn ngoại ngữ sử dụng phổ biến Trước đây, việc giảng dạy Tiếng Anh chủ yếu trọng vào cấu trúc câu ngữ pháp Người học Tiếng Anh thành công hay thất bại phụ thuộc vào khả nắm vững quy tắc ngữ pháp cấu trúc câu Ở thời điểm đó, việc giảng dạy ngoại ngữ bị chi phối phương pháp dạy truyền thống, giáo viên người chi phối hoạt động dạy học lớp môi trường học tập chủ yếu môi trường lấy người dạy làm trung tâm Hơn nữa, Tiếng Anh ngoại ngữ, tiếng mẹ đẻ, việc giảng dạy Tiếng Anh việc khó, để học sinh tiếp thu vận dụng vào thực tiển sống lại việc làm khó khăn Là giáo viên giảng dạy môn Tiếng Anh, thân nhận thấy học sinh không hứng thú với môn này, tỷ lệ học sinh yếu cịn nhiều Qua điều tra tơi biết Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung nguyên nhân dẫn đến tình trạng hoàn cảnh kinh tế đại đa số em học sinh cịn khó khăn Điều kiện học tập em cịn hạn chế, em khơng có từ điển, sách tham khảo… Nhiều em học lớp cịn phải phụ giúp gia đình làm kinh tế, em khơng có thời gian ơn cũ chuẩn bị Thêm vào mệt mỏi với công việc nhà khiến em khơng cịn hứng thú với việc học lớp… Nhưng nguyên nhân em đề cập nhiều mơn học khó, em khơng có mơi trường để giao tiếp ngày nên chóng quên Và giáo viên hẳn tất thấy khó chịu, trăn trở lần nhìn xuống lớp thấy học sinh uể oải không tập trung vào giảng * Thuận lợi – khó khăn: Thuận lợi Nhà trường ln quan tâm đạo phòng giáo dục huyện Krông Nô Đảng ủy, UBND, HĐND xã Nâm Nung phụ huynh học sinh bước đầu củng cố xây dựng sở vật chất nhà trường Chương trình sách giáo khoa có nội dung kiến thức phù hợp với thực tế sống học sinh, có nhiều tranh ảnh đẹp, dễ bắt mắt, tạo niềm hứng thú cho học sinh Sự phát triển công nghệ thông tin giúp giáo viên có nhiều nguồn tư liệu, hình ảnh qua mạng Internet Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm công tác giảng dạy môn Tiếng Anh Khó khăn Trường nằm địa bàn xã vùng ba nên khó khăn việc tìm kiếm tài liệu chuyên môn việc làm đồ dùng dạy học Nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn sở vật chất như: chưa có phịng học môn, thiếu tranh ảnh… Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung Kinh tế nhân dân khu vực khơng đồng đều, cịn gặp nhiều khó khăn nên quan tâm phụ huynh đến việc học em hạn chế, thiếu điều kiện học tập cần thiết Đại đa số học sinh cách trường xa (ba tầng) Về mùa mưa đường lầy lội, mùa nắng bụi nhiều, việc lại khó khăn Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc tiếp thu kiến thức lớp em Động ý thức học tập học sinh chưa cao Phần lớn em người dân tộc thiểu số Hầu hết em ngại thực hành giao tiếp Vì khả tiếp thu chậm, sợ thực hành sai, sợ nhận xét không tốt giáo viên 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: a Mục tiêu biện pháp: Từ thực tế việc dạy Tiếng Anh nói với thay đổi xã hội, phương pháp dạy học thay đổi theo để đáp ứng nhu cầu sử dụng thành thạo kỹ giao tiếp Tiếng Anh ngày tăng Chính nhu cầu tạo đòi hỏi cao chất lượng giảng dạy, nguồn tài liệu phục vụ giảng dạy Tiếng Anh Ngoài ra, nhu cầu phương pháp giảng dạy phù hợp trở nên mạnh mẽ hết Chính thế, phương pháp dạy ngoại ngữ chuyển từ đường hướng lấy người dạy làm trung tâm sang đường hướng lấy người học làm trung tâm Ở đó, người học giao tiếp môi trường giao tiếp thực sự, hoạt động theo cặp hay theo nhóm nhỏ để thực cơng việc cụ thể Người học có hội bày tỏ ý kiến hay cảm xúc đặt câu hỏi họ khơng hiểu vấn đề Thực tế, dạy học ngoại ngữ, học sinh học hiệu em học bầu khơng khí học tập vui vẻ, thư giản có nhiều hội giao tiếp bối cảnh giới thực Việc lồng ghép trò chơi giảng dạy Tiếng Anh phương pháp hữu hiệu làm tăng động học tập cho học sinh Đồng thời chúng giúp khích lệ Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung học sinh trì việc học hứng thú em với môn học Hơn chúng giúp cho giáo viên tạo ngữ cảnh mà ngơn ngữ thực hành hữu dụng dễ hiểu với người học Người học muốn tham gia vào trị chơi họ phải hiểu người khác nói hay viết gì, họ phải nói viết điều để trình bày quan điểm riêng họ hay để trình bày thơng tin cho người khác hiểu b Nội dung cách thực hiện: Trị chơi hình thức giáo dục người giáo viên phải biết qua trị chơi cần trang bị cho học sinh gì, ngồi cịn có tính cơng minh, thuyết phục người qua cử chỉ, hành vi cách mời gọi tham gia nhiệt tình học sinh Người giáo viên cần có tính phán đốn quan sát nhanh để ứng xử kịp thời tình nhằm giúp trị chơi diễn thành cơng Tổ chức trị chơi từ dễ đến khó Cần có hình thức khen thưởng riêng để khuyến khích học sinh Khi học sinh trả lời chưa xác giáo viên nên nhắc nhở, động viên học sinh cố gắng tạo khơng khí thoải mái, tránh gây áp lực tiết học Tạo luyến tiếc cho lần chơi sau, đừng gây nhàm chán, ngán ngơi Linh hoạt, khéo léo, không nguyên tắc, cứng nhắc làm không khí sinh hoạt Lúc chơi tất học sinh bình đẳng, khơng thiên vị cố tình bắt phạt Giáo viên cần đánh giá ưu khuyết điểm sau lần chơi để rút kinh nghiệm cho lần chơi sau Trong trình dạy học, dự đồng nghiệp, học hỏi kinh nghiệm, nghiên cứu tài liệu, để ý nhiều dạng game phù hợp với cụ thể sách giáo khoa Từ tơi mạnh dạn đưa số trò chơi vào tiết dạy Tiếng Anh Cụ thể sau: b1 Hình thức trị chơi – sử dụng “ Things Snatch “ Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung Có thể nói rằng, học từ khó, chí học sinh chăm thơng minh Tuy nhiên, trị chơi Things Snatch biện pháp hữu hiệu giúp giải vấn đề Trò chơi giúp học sinh nhớ từ dễ dàng nhanh chóng Ví dụ: Khi kiểm tra từ Unit 10: Staying healthy (lớp 6) Phần B1, thay gọi học sinh lên bảng ghi từ Tiếng Anh nghĩa Tiếng Việt … giáo viên chuẩn bị sẵn mang đến lớp số đồ vật (tên gọi đồ vật từ vựng cần ơn) Giáo viên đặt đồ vật có liên quan đến tiết học trước lên ghế bàn để lớp (Ở vị trí dễ quan sát) Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung Chia lớp thành hai nhóm A B Chọn khoảng đến học sinh nhóm lên bảng yêu cầu số học sinh đại diện cho hai nhóm đứng cách xa Giao số cho học sinh Nêu yêu cầu trò chơi: Giáo viên gọi tên đồ vật Tiếng Anh cịn học sinh phải lấy đồ vật có tên gọi Khi giáo viên gọi số hai em học sinh mang số hai đội đại diện cho hai nhóm chạy thật nhanh lên lấy đồ vật Ai nhanh chân lấy đồ vật mà giáo viên gọi ghi điểm (mức điểm tùy theo giáo viên quy định) Đội nhiều điểm đội thắng Các chủ đề từ vựng trái cây, vật, đồ vật …… phù hợp với hoạt động Thực tế cho thấy học sinh tham gia nhiệt tình vào hoạt động Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung Đặc biệt em học sinh yếu tích cực nhiều b2 Hình thức dùng trị chơi – sử dụng “ Sentence Arranging” Đây trò chơi nhằm giúp học sinh ôn lại cấu trúc ngữ pháp học Nó có ích việc giúp học sinh thực hành phát triển kỹ giao tiếp Ví dụ : Unit 15: Computers, phần Language focus (lớp 8) nhằm giúp học sinh ôn lại hồn thành với yet already Giáo viên chuẩn bị bìa giấy (có thể sử dụng bìa cứng tờ lịch treo tường để làm), kích thước to hay nhỏ phụ thuộc vào nội dung cần kiểm tra Giáo viên chuẩn bị sẵn số câu cần ôn tập viết từ câu lên bìa thẻ (tùy theo trình độ học sinh mà giáo viên chuẩn bị câu dài hay ngắn, khó hay dễ ) Have I you have done already your homework done my yet ? homework Chia lớp thành hai nhóm A B Tùy theo số từ câu để giáo viên gọi số học sinh nhóm lên trước lớp (ví dụ câu có từ gọi học sinh ) Giáo viên xáo trộn từ câu trước phát cho số học sinh gọi lên bảng, em từ Trong khoảng thời gian định (ví dụ 30 giây), học sinh phải đưa từ phía trước tự xếp đội để có câu hồn chỉnh Đội xếp nhanh giáo viên cho điểm (mức điểm tùy theo giáo viên quy định) Đội nhiều điểm thắng b3 Hình thức dùng trị chơi – sử dụng “ Chain game “ Trò chơi nhằm luyện trí nhớ cho học sinh Học sinh tham gia trị chơi phải thật tập trung qua giúp học sinh nhớ từ lâu Ngoài ra, học sinh có hội nói, phát âm rõ ràng từ học Chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ ngồi quay mặt với Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: 10 Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung Cho học sinh lặp lại từ kể từ bị xóa Khi xóa hết từ, giáo viên cho học sinh viết lại từ vào chỗ cũ Nếu thực dạng thi đua đội, giáo viên cần chuẩn bị bảng phụ có vị trí giống bảng từ giáo viên vừa xóa lên bảng phát cho nhóm thực bảng phụ b5 Hình thức dùng trị chơi – sử dụng “ Crossword “ Trị chơi chữ hình thức rèn luyện kiến thức vừa chơi vừa học thú vị cho học sinh Ví dụ : Trong unit 4: At school, phần A (lớp 7) để giới thiệu chủ đề học, giáo viên sử dụng trò chơi Giáo viên chia học sinh thành nhóm lựa chọn hàng ngang để trả lời câu hỏi Nếu trả lời ghi điểm, trả lời sai nhường phần trả lời cho nhóm khác Nếu trả lời hàng dọc số điểm cao (tùy theo giáo viên quy định) Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: 12 Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung Nhóm đạt nhiều điểm chiến thắng L T I I T M M E E U M R T H S A U A A I I T N T B G S C H E D U L E T O R Y N E R E O G R E G L I S H A P H R Y Which subject is this ? Which subject is this ? Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: 13 Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung Which subject is this ? Which subject is this ? Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: 14 Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung The fishes are ……… water Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: 15 Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung 6.Which subject is this ? What is this ? Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: 16 Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung Which subject is this ? b6 Hình thức dùng trị chơi – sử dụng “Present – Past – Past Participle “ Trò chơi giúp học sinh luyện khả nhớ động từ Tiếng Anh rèn luyện nhanh nhạy, phản xạ tốt Đặc biệt trò chơi hữu dụng học sinh học hồn thành chia câu bị động Ví dụ : Trong unit 13, phần language focus (lớp 8), sử dụng trò chơi “Present – Past – Past Participle “ nhằm giúp học sinh chia động từ ngoặc theo hình thức bị động hay hồn thành Giáo viên cho số động từ sau: Make, Write, Put, Break, Hold Giáo viên xếp học sinh thành hàng ngang hướng dẫn cách chơi Bạn đọc lên động từ Tiếng Anh với điều kiện động từ phải có khứ phân từ Bạn thứ hai cạnh bên đọc động từ q khứ, bạn thứ ba đọc động từ dạng khứ phân từ Tiếp tục với bạn Nếu học sinh đọc sai đọc động từ mà khơng có q khứ phân từ bị phạt Hình thức phạt là: Mỗi người bị phạt phải đọc động từ mà bị mắc lỗi 10 lần to, rõ ràng Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: 17 Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung b7 Hình thức dùng trị chơi – sử dụng “Leave me out “ Ví dụ : Trong unit 9: The body, phần A (lớp 6), sử dụng trò chơi “Leave me out “ nhằm giúp học sinh ơn lại từ phận thể người Giáo viên chuẩn bị từ có học Trong từ thêm vào chữ Học sinh phải loại (gạch) chữ không liên quan để tạo thành từ Hoạt động áp dụng giáo viên kiểm tra từ vựng sau tiết học áp dụng cho tất học khối, lớp Hoạt động tổ chức cá nhân, theo cặp theo nhóm phù hợp Giáo viên lấy ví dụ mẫu: FOEOT FOOT b8 Hình thức dùng trị chơi – sử dụng “Let’s count “ Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: 18 Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung Ví dụ : Trong unit 3: At home, phần B (lớp 6), sử dụng trò chơi “Let’s count “ nhằm giúp học sinh ơn lại số đếm Giáo viên chuẩn bị thẻ có ghi số Trị chơi áp dụng cho em Nó phù hợp củng cố học Giáo viên giơ thẻ có số lên học sinh phải đọc số Tiếng Anh Để tránh tình trạng học sinh đọc theo bạn giáo viên chia lượt chơi cho học sinh b9 Hình thức dùng trị chơi – sử dụng “Lucky number “ Ví dụ : Trong unit 3: At home , phần B1 (lớp 7), sử dụng trò chơi “Lucky number “ nhằm giúp học sinh nắm kỹ nội dung đọc Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: 19 Trường THCS Nâm SKKN: Lồng ghép trò chơi tiết dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 trường THCS Nâm Nung Giáo viên dùng bìa (8 tấm) đánh số thứ tự lên mặt, lại sơn màu xanh đỏ lên mặt cịn lại Số có mặt sau màu đỏ số may mắn “ lucky number ” (Nếu giáo viên sử dụng trình chiếu power point tạo hiệu ứng tốt) Chia lớp làm hai nhóm Các nhóm chọn số Nếu nhóm chọn số có mặt sau màu đỏ điểm mà khơng phải trả lời câu hỏi Nhóm chọn số có mặt sau màu xanh phải trả lời câu hỏi, trả lời điểm ngược lại lượt chơi thuộc đội Tiếp tục số lật hết, đội có số điểm nhiều thắng What does Hoa’s father ? Where does Hoa’s father work ? Lucky number What is Hoa’s mother’s job ? What does Hoa’s mother every day ? Lucky number Are Hoa’s father and mother happy ? How old is Hoa’s sister ? C Điều kiện thực biện pháp : Đối với trường có đầy đủ trang thiết bị máy móc giáo viên soạn giáo án điện tử phần mềm MS – Power point Bằng phương Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân Nung Trang: 20 Trường THCS Nâm