SKKN: Lồng ghép trò chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh. nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung

Mục tiêu của đề tài là Xuất phát từ những thực tế nêu trên, bất kì một người nào giảng dạy bộ môn Tiếng Anh cũng cần phải suy nghĩ là làm thế nào để tìm ra những phương pháp giảng dạy tốt nhất nhằm tạo được sự hứng thú học tập cho người học và mang lại hiệu quả tối ưu nhất. Giúp người học có được những kiến thức cơ bản về bộ môn, hình thành và phát triển các kỹ năng để vận dụng vào thực tế cuộc sống.

SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung MỤC LỤC Trang 1. MỞ ĐẦU                          1.1. Lí do chọn đề tài                        1.2. Mục đích nghiên cứu  2                         1.3. Đối tượng nghiên cứu              2­3 1.4. Phương pháp nghiên cứu               3 1.5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu              3                                   4 2. NỘI DUNG 2.1. Cơ sở lí luận của vấn đề  4 2.2. Thực trạng của vấn đề                                                               4­6 2.3.Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề                       6­21                                                             2.4. Kết quả đạt được                                                      21­22 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ    23 3.1. Kết luận    23 3.2. Kiến nghị    24 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO                                      25 Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân    Trang: 1 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung 1. MỞ ĐẦU 1.1. Lí do chọn đề tài: Trong xu thế mở cửa hội nhập của đất nước, cùng với sự du nhập ào   ạt của các nền khoa học cơng nghệ cao thì bên cạnh đó cịn có sự  du nhập  của các nền văn hóa của các nước trên thế  giới.  Như  vậy làm thế  nào để  có thể  tiếp cận được với những tiến bộ  về  khoa học kỹ  thuật hiện đại  cũng như  việc tiếp thu một cách có chọn lọc những tinh hoa văn hóa của  các dân tộc trên thế giới đồng thời giữ  gìn được bản sắc văn hóa dân tộc,   khơng có con đường nào khác là phải đào tạo cho thế hệ trẻ Việt Nam vốn  kiến thức về ngoại ngữ  nói chung và Tiếng Anh nói riêng là điều hết sức  cần thiết. Nhưng ai cũng biết rằng các ngoại ngữ  nói chung và Tiếng Anh   nói riêng là một mơn học khó. Vì thế một vấn đề  đặt ra là làm thế nào để  việc dạy và học Tiếng Anh trong các nhà trường phổ  thơng một cách có  hiệu quả  đồng thời giúp học sinh hứng thú hơn khi học bộ  mơn này. Đây  chính là lí do vì sao tơi chọn đề tài này để nghiên cứu 1.2. Mục đích nghiên cứu : Xuất phát từ những thực tế nêu trên, bất kì một người nào giảng dạy   bộ mơn Tiếng Anh cũng cần phải suy nghĩ là làm thế nào để tìm ra những   phương pháp giảng dạy tốt nhất nhằm tạo được sự  hứng thú học tập cho   Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân    Trang: 2 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trò chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung người học và mang lại hiệu quả  tối  ưu nhất. Giúp người học có được  những kiến thức cơ  bản về  bộ  mơn, hình thành và phát triển các kỹ  năng  để vận dụng vào thực tế cuộc sống.  Như  chúng ta đã biết, mỗi mơn học có những phương pháp giảng  dạy, đặc thù riêng. Với mơn Tiếng Anh, để các giờ dạy đạt chất lượng tốt,   tạo cho học trị sự hứng khởi khi tiếp thu bài học thì người giáo viên giảng  dạy phải thực sự có những phương pháp độc đáo, hấp dẫn Đề tài cịn góp phần tìm ra một số giải pháp cơ bản để giúp học sinh  học tốt mơn Tiếng Anh 1.3. Đối tượng nghiên cứu: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh ở khối 6,7,8.  1.4. Phương pháp nghiên cứu: Tìm hiểu khảo sát thực tế, đánh giá nhận xét số  liệu khảo sát thực   tế Tìm hiểu tài liệu sách báo và áp dụng thực tế giảng dạy.  1.5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Đề  tài này được nghiên cứu đối với học sinh khối 6,7,8   trường   THCS Nâm Nung Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân    Trang: 3 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung 2. NỘI DUNG 2.1. Cơ sở lí luận của vấn đề:  Tiếng Anh là một mơn học khó đối với nhiều học sinh vì mơi trường  để các em thực hành Tiếng Anh chỉ gói gọn 45 phút ở lớp. Mặt khác giọng   nói của các em mang nặng âm hưởng phương ngữ  nên cũng gây khó khăn  cho việc phát âm làm cho các em ngại nói, ngại đọc. Chính điều này làm  cản trở  việc vận dụng các từ  vựng, các mẫu câu vào mục đích giao tiếp  dẫn đến việc mất dần kiến thức Nội dung kiến thức trong một tiết học là q nhiều cộng với việc   phân chia sĩ số lớp theo quy định hiện nay là q đơng đối với một lớp học   ngoại ngữ chính vì vậy nên thật khó có cơ hội cho tất cả các em được thực   Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân    Trang: 4 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trò chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung hành Tiếng Anh trong một giờ  học cũng như  việc vận dụng lý thuyết để  làm các bài tập trong sách 2.2. Thực trạng của đề tài nghiên cứu: Hiện nay, Tiếng Anh được sử  dụng   hầu hết mọi lĩnh vực trong  cuộc sống và nó được coi là ngơn ngữ quốc tế số một trên thế giới. Vì thế  việc học và sử  dụng Tiếng Anh ngày càng tăng.  Ở  Việt Nam, Tiếng Anh   ngày càng chiếm vị trí quan trọng và đang là mơn ngoại ngữ được sử dụng  phổ  biến nhất. Trước đây, việc giảng dạy Tiếng Anh chủ  yếu chú trọng  vào cấu trúc câu và ngữ  pháp. Người học Tiếng Anh thành cơng hay thất  bại phụ thuộc vào khả năng nắm vững các quy tắc về ngữ pháp và cấu trúc  câu.  Ở  thời điểm đó, việc giảng dạy ngoại ngữ  bị  chi phối bởi phương   pháp dạy truyền thống, trong đó giáo viên là người chi phối mọi hoạt động  dạy và học trên lớp và mơi trường học tập chủ  yếu là mơi trường lấy   người  dạy  làm   trung  tâm  Hơn  thế  nữa,  Tiếng  Anh  là   ngoại  ngữ,  khơng phải là tiếng mẹ đẻ, do đó việc giảng dạy Tiếng Anh đã là một việc   khó, để  học sinh tiếp thu và vận dụng vào thực tiển của cuộc sống lại là  việc làm khó khăn hơn. Là một giáo viên giảng dạy bộ  mơn Tiếng Anh,  bản thân tơi nhận thấy rằng học sinh khơng mấy hứng thú với bộ mơn này,  tỷ lệ học sinh yếu kém cịn nhiều. Qua điều tra tơi được biết những ngun  nhân dẫn đến tình trạng này là do hồn cảnh kinh tế của đại đa số  các em  học sinh cịn khó khăn. Điều kiện học tập của các em cịn hạn chế, các em  khơng có từ  điển, sách tham khảo…  Nhiều em ngồi giờ  học trên lớp ra  cịn phải phụ giúp gia đình làm kinh tế, các em khơng có thời gian ơn bài cũ   và chuẩn bị  bài mới. Thêm vào đó là sự  mệt mỏi với những cơng việc  ở  nhà đã khiến các em khơng cịn hứng thú với việc học ở trên lớp… Nhưng   ngun nhân được các em đề cập nhiều nhất đó chính là mơn học này khó,   các em khơng có mơi trường để giao tiếp hằng ngày nên chóng qn.  Và là  Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân    Trang: 5 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung giáo viên hẳn tất cả chúng ta sẽ thấy rất khó chịu, trăn trở khi mỗi lần nhìn  xuống lớp thấy học sinh của mình uể oải khơng tập trung vào bài giảng.  * Thuận lợi – khó khăn: Thuận lợi Nhà   trường         quan   tâm     đạo     phịng   giáo   dục  huyện Krơng Nơ. Đảng ủy, UBND, HĐND xã Nâm Nung và phụ huynh học  sinh trong bước đầu củng cố xây dựng cơ sở vật chất của nhà trường  Chương trình sách giáo khoa có nội dung kiến thức phù hợp với thực tế  cuộc sống học sinh, có nhiều tranh  ảnh đẹp, dễ  bắt mắt, tạo niềm hứng   thú cho học sinh Sự  phát triển của cơng nghệ  thơng tin giúp giáo viên có được nhiều  nguồn tư liệu, hình ảnh qua mạng Internet Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm trong cơng tác giảng dạy mơn  Tiếng Anh Khó khăn Trường nằm trên địa bàn xã vùng ba nên rất khó khăn trong việc tìm  kiếm các tài liệu chun mơn cũng như việc làm các đồ dùng dạy học. Nhà  trường cịn gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất như: chưa có phịng học  bộ mơn, thiếu tranh ảnh…  Kinh tế của nhân dân trong khu vực khơng đồng đều, cịn gặp nhiều   khó khăn nên sự quan tâm của phụ huynh đến việc học của con em cịn hạn  chế, thiếu các điều kiện học tập cần thiết Đại đa số  học sinh   cách trường rất xa (ba tầng). Về  mùa mưa   đường lầy lội, về  mùa nắng thì bụi nhiều, việc đi lại rất khó khăn. Điều  này cũng ảnh hưởng khơng nhỏ  đến việc tiếp thu kiến thức ở lớp của các  em.  Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân    Trang: 6 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trò chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung Động cơ  và ý thức học tập của học sinh chưa cao. Phần lớn các em   là người dân tộc thiểu số Hầu hết các em rất ngại thực hành giao tiếp. Vì khả  năng tiếp thu  chậm, sợ thực hành sai, sợ những nhận xét khơng tốt của giáo viên.  2.3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: a. Mục tiêu của biện pháp: Từ thực tế việc dạy Tiếng Anh nói trên và cùng với sự thay đổi của   xã hội, phương pháp dạy học cũng thay đổi theo để  đáp  ứng nhu cầu sử  dụng thành thạo các kỹ  năng giao tiếp Tiếng Anh ngày càng tăng. Chính  nhu cầu này đã tạo ra địi hỏi cao về  chất lượng giảng dạy, cũng như  về  các nguồn và tài liệu phục vụ giảng dạy Tiếng Anh. Ngồi ra, nhu cầu về  phương pháp giảng dạy phù hợp hiện nay cũng trở nên mạnh mẽ  hơn bao    hết. Chính vì thế, phương pháp dạy ngoại ngữ hiện nay đã chuyển từ  đường hướng lấy người dạy làm trung tâm sang đường hướng lấy người  học làm trung tâm. Ở đó, người học được giao tiếp trong mơi trường giao   tiếp thực sự, được hoạt động theo cặp hay theo các nhóm nhỏ để thực hiện  các cơng việc cụ  thể. Người học có cơ  hội được bày tỏ  ý kiến hay cảm  xúc của mình và được đặt câu hỏi nếu họ khơng hiểu vấn đề nào đó Thực tế, trong dạy và học ngoại ngữ, học sinh sẽ học hiệu quả hơn   nếu các em được học trong bầu khơng khí học tập vui vẻ, thư  giản và có   nhiều cơ  hội được giao tiếp trong bối cảnh của thế giới thực. Việc lồng   ghép các trị chơi trong giảng dạy Tiếng Anh là một trong những phương   pháp hữu hiệu có thể  làm tăng động cơ  học tập cho học sinh. Đồng thời  chúng giúp và khích lệ học sinh duy trì việc học và sự hứng thú của các em  với mơn học. Hơn thế nữa chúng cịn giúp cho giáo viên tạo ra những ngữ  cảnh mà ở đó ngơn ngữ thực hành rất hữu dụng và dễ hiểu với người học   Người học muốn tham gia vào trị chơi thì họ  phải hiểu người khác đang  Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân    Trang: 7 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung nói gì hay đã viết gì, họ  phải nói và viết ra được những điều để  trình bày  quan điểm riêng của họ hay để trình bày thơng tin cho người khác hiểu b. Nội dung và cách thực hiện: Trị chơi là hình thức giáo dục cho nên người giáo viên phải biết qua  trị chơi mình cần trang bị cho học sinh những gì, ngồi ra cịn có tính cơng  minh, thuyết phục mọi người qua từng cử chỉ, hành vi cũng như  cách mời   gọi sự tham gia nhiệt tình của học sinh Người giáo viên cần có tính phán đốn và quan sát nhanh để  ứng xử  kịp thời các tình huống nhằm giúp trị chơi diễn ra thành cơng. Tổ chức trị   chơi từ dễ đến khó Cần có hình thức khen thưởng riêng để khuyến khích học sinh Khi học sinh trả  lời chưa chính xác giáo viên nên nhắc   nhở, động  viên học sinh cố gắng hơn tạo khơng khí thoải mái, tránh gây áp lực trong  tiết học Tạo sự  luyến tiếc cho lần chơi sau, đừng gây sự  nhàm chán, ngán  ngơi Linh hoạt, khéo léo, khơng q ngun tắc, cứng nhắc làm mất khơng  khí sinh hoạt Lúc chơi tất cả học sinh đều bình đẳng, khơng thiên vị  hoặc cố  tình  bắt phạt một ai Giáo viên cần đánh giá  ưu khuyết điểm sau mỗi lần chơi để  rút ra   kinh nghiệm cho những lần chơi sau Trong q trình dạy học, dự giờ đồng nghiệp, học hỏi kinh nghiệm,  và nghiên cứu tài liệu, tơi đã để  ý được nhiều dạng game có thể  phù hợp   với từng bài cụ thể  trong sách giáo khoa. Từ  đó tơi đã mạnh dạn đưa một  số trị chơi vào các tiết dạy Tiếng Anh. Cụ thể như sau: b1. Hình thức trị chơi – sử dụng “ Things Snatch “  Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân    Trang: 8 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung Có thể  nói rằng, học từ  mới là rất khó, thậm chí đối với cả  những   học sinh chăm chỉ và thơng minh. Tuy nhiên, trị chơi Things Snatch là biện  pháp hữu hiệu giúp giải quyết vấn đề  này. Trị chơi giúp học sinh nhớ  từ  mới dễ dàng và nhanh chóng Ví dụ: Khi kiểm tra từ mới   Unit 10: Staying healthy (lớp 6) Phần B1,  thay vì gọi học sinh lên bảng ghi ra từ  Tiếng Anh và nghĩa Tiếng Việt …   thì giáo viên có thể  chuẩn bị sẵn và mang đến lớp một số  đồ  vật (tên gọi  các đồ vật chính là những từ vựng cần ơn) Giáo viên đặt các đồ vật có liên quan đến tiết học trước lên trên ghế hoặc   bàn để ở giữa lớp (Ở vị trí dễ quan sát) Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân    Trang: 9 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung Chia lớp thành hai nhóm A và B. Chọn khoảng 4 đến 6 học sinh  ở  mỗi nhóm lên bảng và u cầu số học sinh đại diện cho hai nhóm này đứng  cách xa nhau. Giao số cho học sinh Nêu u cầu trị chơi: Giáo viên sẽ  gọi tên đồ  vật bằng Tiếng Anh  cịn học sinh phải lấy đúng đồ vật có tên gọi đó Khi giáo viên gọi số nào thì hai em học sinh mang số ấy ở hai đội đại   Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân   Trang: 10 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trò chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung 3. Which subject is this ? 4. Which subject is this ? Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân   Trang: 16 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trò chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung 5.  The fishes are  ………. water Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân   Trang: 17 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trò chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung 6.Which subject is this ? What is this ? Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân   Trang: 18 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung Which subject is this ? b6. Hình thức dùng trị chơi – sử dụng “Present – Past – Past Participle “ Trị chơi này giúp học sinh luyện khả  năng nhớ  các động từ  Tiếng  Anh và rèn luyện sự  nhanh nhạy, phản xạ  tốt. Đặc biệt trị chơi này rất   hữu dụng khi học sinh học về thì hiện tại hồn thành và chia câu bị động Ví dụ  :  Trong  unit 13, phần language focus  (lớp 8), sử  dụng trị chơi  “Present – Past – Past Participle “ nhằm giúp học sinh có thể chia các động  từ trong ngoặc theo hình thức bị động hay thì hiện tại hồn thành Giáo viên có thể cho một số động từ như sau: Make, Write, Put, Break, Hold Giáo viên xếp các học sinh thành hàng ngang rồi hướng dẫn cách  chơi. Bạn đầu tiên sẽ  đọc lên một động từ  Tiếng Anh   thì hiện tại với   điều kiện là động từ đó phải có q khứ phân từ. Bạn thứ hai cạnh bên sẽ  đọc động từ  đó   thì q khứ, bạn thứ  ba sẽ  đọc động từ  đó   dạng quá   khứ phân từ. Tiếp tục với các bạn tiếp theo. Nếu học sinh nào đọc sai hoặc  Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân   Trang: 19 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung đọc động từ  nào mà khơng có q khứ  phân từ  sẽ  bị phạt. Hình thức phạt  có thể là: Mỗi người bị phạt phải đọc động từ  mà mình bị mắc lỗi 10 lần   to, rõ ràng.  b7. Hình thức dùng trị chơi – sử dụng “Leave me out “ Ví dụ :  Trong unit 9: The body, phần A (lớp 6), sử dụng trị chơi “Leave   me out “  nhằm giúp học sinh có thể ơn lại các từ chỉ  về các bộ  phận trên  cơ thể người Giáo viên chuẩn bị các từ có trong bài học. Trong mỗi từ sẽ thêm vào   một chữ cái bất kỳ. Học sinh phải loại (gạch) chữ khơng liên quan để  tạo   thành một từ đúng Hoạt động này được áp dụng khi giáo viên kiểm tra từ vựng sau mỗi   tiết học và được áp dụng cho tất cả các bài học ở các khối, lớp Hoạt động này có thể  tổ  chức cá nhân, theo cặp hoặc theo nhóm đều phù  hợp Giáo viên lấy ví dụ mẫu: FOEOT  à  FOOT Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân   Trang: 20 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung b8. Hình thức dùng trị chơi – sử dụng “Let’s count “ Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân   Trang: 21 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung Ví dụ : Trong unit 3: At home, phần B (lớp 6), sử dụng trị chơi “Let’s  count “  nhằm giúp học sinh có thể ơn lại các số đếm Giáo viên chuẩn bị  các tấm thẻ  có ghi các con số. Trị chơi này có thể  áp  dụng cho 5 hoặc 6 em. Nó phù hợp nhất khi củng cố bài học Giáo viên giơ tấm thẻ có số lên học sinh phải đọc số đó bằng Tiếng Anh   Để  tránh tình trạng học sinh đọc theo bạn giáo viên có thể  chia lượt chơi   cho từng học sinh             b9. Hình thức dùng trị chơi – sử dụng “Lucky number “ Ví dụ :  Trong unit 3: At home , phần B1 (lớp 7), sử dụng trị chơi “Lucky   number “  nhằm giúp học sinh nắm kỹ nội dung bài đọc Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân   Trang: 22 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung Giáo viên dùng các tấm bìa (8 tấm)  rồi đánh số thứ tự lên một mặt,   cịn lại sơn các màu xanh hoặc đỏ lên mặt cịn lại. Số có mặt sau màu đỏ là   số  may mắn “  lucky number  ”. (Nếu giáo viên sử  dụng trình chiếu power  point sẽ tạo hiệu ứng rất tốt) Chia lớp làm hai nhóm. Các nhóm lần lượt chọn các con số. Nếu  nhóm nào chọn số có mặt sau màu đỏ thì được điểm mà khơng phải trả lời  câu hỏi. Nhóm chọn số  có mặt sau màu xanh thì phải trả  lời câu hỏi, nếu  trả lời đúng thì được điểm ngược lại thì lượt chơi thuộc về đội kia Tiếp tục cho đến khi các con số  được lật hết, đội nào có số  điểm  nhiều hơn thì thắng.  1. What does Hoa’s father do ? 2. Where does Hoa’s father work ? 3. Lucky number 4. What is Hoa’s mother’s job ? 5. What does Hoa’s mother do every day ? 6. Lucky number 7. Are Hoa’s father and mother happy ? 8. How old is Hoa’s sister ? C. Điều kiện thực hiện các biện pháp : Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân   Trang: 23 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trò chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung Đối với các trường có đầy đủ trang thiết bị máy móc thì giáo viên có  thể soạn giáo án điện tử bằng phần mềm MS – Power point. Bằng phương   pháp này giáo viên có thể truy cập vào trang web Google.Net để  tải về các  hình  ảnh thật hết sức sinh động để  minh họa cho các trị chơi. Chính sự  sinh động này sẽ tạo sự hấp dẫn, lơi cuốn đối với học sinh Đối với các trường chưa có đủ trang thiết bị máy móc thì giáo viên có   thể  sưu tầm tranh  ảnh trên báo chí hoặc tự  vẽ  hoặc giao đề  tài cho các   nhóm học sinh tự  vẽ  bằng cách này có thể  vừa giúp học sinh luyện tập   mơn Mỹ thuật vừa có được nhiều hình ảnh sinh động do chính các em tạo  ra và thu hút được tất cả mọi đối tượng học sinh tham gia học tập 2.4. Kết quả đạt được: Đề  tài trên tơi cùng với nhà trường, tổ  chun mơn và các bạn đồng  nghiệp thảo luận và thống nhất tổ  chức thực hiện tại trường THCS Nâm  Nung. Thực tế cho thấy với các lớp tơi tổ chức trị chơi Tiếng Anh thì học  sinh rất hứng thú khi đến giờ học, hiểu bài sâu hơn và tự nhiên hơn, bớt đi  những rụt rè vốn có. Từ kết quả đó cho thấy việc lồng ghép trị chơi trong   các tiết dạy Tiếng Anh khơng chỉ giúp thay đổi khơng khí trong tiết học và  làm cho các bài học bớt căng thẳng mà cịn giúp học sinh dễ nhớ và tiếp thu  kiến thức một cách sâu sắc. Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng   Anh sẽ  bổ  trợ  cho công việc giảng dạy ngoại ngữ  của người giáo viên  đồng thời sẽ  dễ  dàng gây hứng thú học tập trở  lại hơn   học sinh mà   khơng cần phải sử dụng đến những bài “Thánh ca mn thuở” hoặc những   hình phạt đe dọa.  Cụ thể: Tơi lấy mỗi khối 20 học sinh của năm học 2014­2015 để  tiến hành  thực hiện. Kết quả như sau: Năm học 2014 – 2015 Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân   Trang: 24 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trò chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung Khối Số  HS  khảo  sát 20 20 20 Kết quả khảo sát Khá Trung Bình Giỏi Yếu SL % SL % SL % SL % 01 01 01 5 15 20 15 8 40 30 40 40 45 40 Năm học 2015 – 2016 Số  Kết quả khảo sát Khá Trung Bình Giỏi HS  Yếu Khối khảo  SL % SL % SL % SL % sát 20 20 20 03 03 02 15 15 10 6 25 30 30 40 30 35 5 20 25 25 Như vậy, qua kết quả khảo sát cho thấy rằng việc lồng ghép trị chơi  trong giảng dạy Tiếng Anh đã mang đến những kết quả  khả  quan, chất  lượng học tập bộ mơn Tiếng Anh ngày càng được nâng cao. Việc tiếp thu   bài của học sinh có tiến bộ  rõ rệt, lượng học sinh tham gia phát biểu xây   dựng bài khá nhiều. Việc truyền đạt kiến thức của giáo viên hiệu quả hơn   so với trước. Điều này thể  hiện khá rõ qua kết quả  điều tra của năm học   2015­2016.  Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân   Trang: 25 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 3.1. Kết luận: Với sự thay đổi nội dung chương trình sách giáo khoa cùng với sự chỉ  đạo của ngành giáo dục về việc đổi mới phương pháp giảng dạy trong các   sở  giáo dục theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh.  Việc lồng ghép các trị chơi vào bài giảng cịn tạo ra mơi trường lớp học   lấy người học làm trung tâm, tạo cho học sinh nhiều cơ hội chủ động và tự  chủ  hơn để  các em có thể  làm chủ  được mình trong các hoạt động giao  tiếp. Bên cạnh đó, khi học sinh có cơ hội để tham gia các trị chơi trên lớp,   các em sẽ được khuyến khích lựa chọn bạn chơi cùng với mình. Điều này   khơng chỉ tạo ra khơng khí học tập thân thiện mà cịn khích lệ học sinh giúp  đỡ  lẫn nhau. Những học sinh nào yếu hơn thì được những học sinh giỏi  hơn trong nhóm giúp đỡ để trở nên tự tin hơn và có thể mạnh dạn bày tỏ ý  kiến của mình. Kết quả là tất cả học sinh trong lớp đều cảm thấy thích thú  hơn, và có nhiều động cơ  để  tham gia vào trị chơi hơn, mà động cơ  học   tập là một yếu tố khơng thể thiếu được trong q trình thu nhận kiến thức   của học sinh. Nó là nhân tố chính quyết định sự thành cơng hay thất bại của  học sinh. Sự thành cơng và động cơ học tập có mối tương hỗ lẫn nhau: nếu  người học thành cơng học tập, họ  sẽ  càng có nhiều động cơ  hơn để  thực  hiện những nhiệm vụ do q trình học đặt ra Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân   Trang: 26 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung Để  việc lồng ghép trị chơi trong giảng dạy Tiếng Anh mang lại   hiệu quả  cao giáo viên nên xem việc lồng ghép các trị chơi là một phần  khơng thể  thiếu trong giờ  học, liên tục tổ  chức các trị chơi để  học sinh  tham gia trên lớp, tạo bầu khơng khí học Tiếng Anh vui vẻ, thư giản, nhiệt   huyết và mang tính hợp tác Những vấn đề  được trình bày trên đây chỉ  là một ý kiến nhỏ, chủ  quan của riêng tơi trong việc lồng ghép trị chơi vào các tiết dạy bộ  mơn   Tiếng Anh   khối 6,7,8, Nếu có gì chưa phù hợp kính mong sự  góp ý của  các đồng nghiệp 3.2. Kiến nghị: Việc đạt hiệu quả giáo dục “ Học mà chơi­ Chơi mà học” đảm bảo  an tồn, đồn kết, vui vẻ thật sự cho người tham gia nhiều khi cịn khó hơn   kể một câu chuyện hấp dẫn hoặc lên lớp giảng bài. Vì thế người giáo viên  muốn đạt hiệu quả  cao nhất phải có tấm lịng nhiệt tình, có sự  hiểu biết   về tâm sinh lý từng lưa tuổi, phải khơng ngừng học tập, rèn luyện và trau   dồi kinh nghiệm sử  dụng trị chơi làm cơng cụ  giáo dục trong sự  nghiệp “   Trăm năm trồng người cho đất nước” Nhà trường và phịng giáo dục cần có sự  đầu tư  thỏa đáng về  cơ sở  vật chất và trang thiết bị dạy học để đáp ứng u cầu ngày càng cao trong   cơng tác giáo dục theo hướng đổi mới hiện nay          Nâm Nung, ngày 28 tháng 11 năm 2016 Người thực hiện                                                                     Nguyễn Lê Kim Nhân  Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân   Trang: 27 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trò chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Tạp chí  Special  English.  2. Teach English của Adrian Doff 3. Tài liệu BDTX chu kỳ III mơn Tiếng Anh THCS 4. SGK khối 6,7,8 Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân   Trang: 28 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trò chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP  TRƯỜNG ………………………………………………………………………………… …………… ………………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………… Xếp loại: …………       TM. HĐKH NHÀ  TRƯỜNG  CHỦ TỊCH      (ký tên, đóng dấu) Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân   Trang: 29 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP PHỊNG ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xếp loại: …………        TM. HĐKH PGD&ĐT CHỦ TỊCH     (ký tên, đóng dấu).  ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP SỞ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xếp loại: …………             TM. HĐKH SGD&ĐT CHỦ TỊCH  (ký tên, đóng dấu) Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân   Trang: 30 Nung Trường THCS Nâm   ...SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung 1. MỞ ĐẦU 1.1. Lí do chọn đề tài:... Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân    Trang: 2 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung người học và mang lại hiệu quả... Người thực hiện: Nguyễn Lê Kim Nhân    Trang: 3 Nung Trường THCS Nâm   SKKN: Lồng ghép trị chơi trong các tiết dạy Tiếng Anh  nhằm gây hứng thú cho học sinh khối 6,7,8 ở trường THCS Nâm Nung 2. NỘI DUNG 2.1. Cơ sở lí luận của vấn đề: