Tổ chức dạy học chương “dao động cơ” vật lí 12 theo mô hình dạy học b learning hướng phát triển năng lực vật lí của học sinh

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VÕ THỊ HƯỜNG TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG “DAO ĐỘNG CƠ” VẬT LÍ 12 THEO MƠ HÌNH DẠY HỌC B - LEARNING HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬT LÍ CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PPDH BỘ MƠN VẬT LÍ ĐÀ NẴNG – NĂM 2023 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VÕ THỊ HƯỜNG TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG “DAO ĐỘNG CƠ” VẬT LÍ 12 THEO MƠ HÌNH DẠY HỌC B - LEARNING HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬT LÍ CỦA HỌC SINH Ngành: Lý luận PPDH Bộ mơn Vật lí Mã số: 8.14.01.11 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN BẢO HOÀNG THANH ĐÀ NẴNG – NĂM 2023 III STT DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Các chữ viết tắt Ý nghĩa GV Giáo viên HS Học sinh CNTT Công nghệ thông tin GD&ĐT Giáo dục đào tạo CT Chương trình GD Giáo dục GDPT Giáo dục phổ thông THPT Trung học phổ thông PP Phương pháp 10 DH Dạy học 11 PTDH Phương tiện dạy học 12 QTDH Quá trình dạy học 13 VL Vật lí 14 NL Năng lực 15 KN Kĩ 16 ĐC Đối chứng 17 TN Thực nghiệm 18 TNSP Thực nghiệm sư phạm 19 GQVĐ Giải vấn đề 20 VĐ Vấn đề 21 KT Kiểm tra 22 ĐG Đánh giá 23 CH Câu hỏi IV MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN I LỜI CẢM ƠN II DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT III MỤC LỤC IV DANH MỤC CÁC BẢNG VIII DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ X DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ XII MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu .3 Mục tiêu đề tài Giả thuyết khoa học .3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu .4 Phương pháp nghiên cứu .4 Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG MƠ HÌNH B - LEARNING VÀO DẠY HỌC HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬT LÍ CỦA HỌC SINH .6 1.1 Dạy học hướng phát triển lực 1.2 Năng lực vật lí 1.2.1 Năng lực 1.2.2 Đặc điểm lực 1.2.3 Năng lực vật lí .8 1.2.4 Các thành tố, số hành vi NL vật lí .9 1.3 Mơ hình B - learning 11 1.3.1 Lịch sử mơ hình B - learning 11 1.3.2 Khái niệm mơ hình B - learning 12 1.3.3 Các hình thức dạy học mơ hình B - learning 13 1.3.4 Nguyên tắc thiết kế nội dung dạy học theo mô hình B - learning 14 1.3.5 Cơng cụ sử dụng mơ hình B - learning .16 1.3.6 Lý thuyết Ứng đáp câu hỏi (IRT) 18 V 1.4 Thực trạng việc tổ chức dạy học hướng phát triển lực vật lí HS trường THPT 21 1.4.1 Mục đích khảo sát 21 1.4.2 Đối tượng khảo sát cách thực 22 1.4.3 Kết khảo sát 22 1.4.4 Nguyên nhân thực trạng 32 1.5 Dạy học theo mơ hình B - learning hướng phát triển NLVL HS 33 1.5.1 Một số biện pháp phát triển lực vật lí HS theo mơ hình B - learning .33 1.5.2 Quy trình dạy học phát triển lực Vật lí HS dạy học theo mơ hình B - learning .34 1.5.3 Tiêu chí đánh giá lực Vật lí HS dạy học theo mơ hình B learning 37 TIỂU KẾT CHƯƠNG 38 CHƯƠNG XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG “DAO ĐỘNG CƠ” VẬT LÍ 12 THEO MƠ HÌNH B-LEARNING HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬT LÍ CỦA HỌC SINH 39 2.1 Phân tích nội dung chương “Dao động cơ” Vật lí 12 39 2.1.1 Cấu trúc nội dung chương “Dao động cơ” Vật lí 12 39 2.1.2 Mục tiêu dạy học mục tiêu theo lực vật lí chương “Dao động cơ” Vật lí 12 40 2.1.3 Phân tích nội dung chương “Dao động cơ” Vật lí 12 theo mơ hình B - learning hướng phát triển lực vật lí học sinh .49 2.1.4 Những điểm cần lưu ý dạy học chương “Dao động cơ” Vật lí 12 51 2.2 Thiết kế tiến trình dạy học chương “Dao động cơ” Vật lí 12 theo mơ hình B - learning hướng phát triển lực vật lí học sinh .52 2.2.1 Tiến trình dạy học “Dao động điều hồ” 52 2.2.2 Tiến trình dạy học “Con lắc lò xo” 70 2.2.3 Tiến trình dạy học “Con lắc đơn” 70 2.2.4 Tiến trình dạy học “Dao động tắt dần Dao động cưỡng bức” .70 TIỂU KẾT CHƯƠNG 71 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 72 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 72 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 72 3.3 Đối tượng thời gian thực nghiệm sư phạm 72 3.4 Nội dung thực nghiệm sư phạm .73 VI 3.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm .73 3.5.1 Phương pháp quan sát học 73 3.5.2 Phương pháp nghiên cứu trường hợp 73 3.5.3 Phương pháp thống kê 74 3.6 Tiến hành thực nghiệm sư phạm .74 3.6.1 Thuận lợi .74 3.6.2 Khó khăn .74 3.7 Kết thực nghiệm sư phạm 74 3.7.1 Phân tích diễn biến đánh giá định tính .74 3.7.2 Đánh giá định lượng .81 TIỂU KẾT CHƯƠNG 106 KẾT LUẬN 107 Những kết đạt đề tài 107 Hạn chế đề tài 107 Khuyến nghị, đề xuất 108 Hướng phát triển đề tài 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO .109 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 113 PHỤ LỤC PL1 PL1 PHIẾU KHẢO SÁT PL1 PL1.1 Phiếu khảo sát dành cho giáo viên tổ chức dạy học theo mơ hình B learning hướng phát triển lực học sinh PL1 PL1.2 Phiếu khảo sát dành cho học sinh tổ chức dạy học theo mơ hình B learning hướng phát triển lực vật lí học sinh PL4 PL2 KẾT QUẢ KHẢO SÁT PL8 PL2.1 Kết T-test theo giới tính GV PL8 PL2.2 Kết T-test theo tổ chuyên môn PL9 PL3 NĂNG LỰC VẬT LÍ PL11 PL3.1 Bảng 1.10 Rubric đánh giá lực vật lí PL11 PL3.2 Bảng 2.2 Mục tiêu theo NLVL chương “Dao động cơ” PL14 PL4 TIẾN TRÌNH DẠY HỌC PL23 PL4.1 Bài “Con lắc lò xo” PL23 PL4.1.1 Giáo viên chuẩn bị PL23 PL4.1.2 Phiếu thực hành PL24 VII PL4.2 Bài “Con lắc đơn” PL25 PL4.2.1 Giáo viên chuẩn bị PL25 PL4.2.2 Phiếu thực hành PL26 PL4.3 Bài “Dao động tắt dần Dao động cưỡng bức” PL30 PL5 ĐỀ KIỂM TRA PL44 PL5.1 Đề kiểm tra sau học PL44 PL5.1.1 Bài “Dao động điều hoà” PL44 PL5.1.2 Bài “Con lắc lò xo” PL44 PL5.1.3 Bài “Con lắc đơn” PL45 PL5.1.4 Bài “Dao động tắt dần Dao động cưỡng bức” PL46 PL5.2 Đề kiểm tra trắc nghiệm PL47 PL5.3 Đề kiểm tra tự luận PL50 PL6 RUBRIC ĐÁNH GIÁ PL51 PL6.1 Rubric đánh giá sơ đồ tư PL51 PL6.2 Rubric đánh giá HS làm thí nghiệm PL51 VIII DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng 1.1 1.2 Tên bảng Trang Hệ số Cronbach’s Alpha số biến quan sát phiếu khảo sát GV HS 22 Mức độ tương quan CH với phiếu khảo sát Hệ số Cronbach’s Alpha loại CH 22 1.3 Độ tin cậy nhân tố phiếu khảo sát GV 24 1.4 Độ tin cậy nhân tố phiếu khảo sát HS 24 1.5 Thực trạng việc GV biết, tìm hiểu áp dụng dạy học theo theo mơ hình B - learning 26 1.6 Thực trạng việc GV biết, tìm hiểu áp dụng dạy học theo theo mơ hình lớp học đảo ngược 27 1.7 Kết phân tích T-test nhân tố mức cần thiết sử dụng CNTT theo GV nam nữ 28 1.8 Kết phân tích tương quan Pearson nhân tố phiếu khảo sát GV 29 1.9 Kết phân tích T-test nhân tố mức tần suất tổ chức DH theo HS nam nữ 31 2.1 Phân bố thời gian dạy học nội dung kiến thức chương “Dao động cơ” 39 2.2 Mục tiêu theo NLVL chương “Dao động cơ” 41 2.3 Một số hoạt động áp dụng DH chương “Dao động cơ” theo mơ hình B-learning 50 2.4 Rubric đánh giá lực vật lí sau kiểm tra 69 3.1 Thống kê ban đầu lớp TN ĐC 73 3.2 Số lượng HS theo dõi đánh giá 73 3.3 Kết thống kê điểm thơ nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng theo kiểm định T-Test 81 3.4 Kết kiểm định T-Test theo nhóm thực nghiệm đối chứng 81 3.5 Thống kê điểm thơ nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng 82 3.6 Bảng tổng hợp điểm số số hành vi thông qua phiếu học tập HS Nguyễn Thế Hiền 83 PL51 PL6 RUBRIC ĐÁNH GIÁ PL6.1 Rubric đánh giá sơ đồ tư Tiêu chí Mức Mức điểm điểm Nội dung Đầy đủ, có giải Đầy đủ, có giải thích ý nghĩa cá thích ý nghĩa cá đại lượng đại lượng xác Thể cịn số chưa mối quan xác hệ nội thiếu Cơ dung thể mối quan hệ nội dung Hình thức Hình vẽ sinh Hình vẽ sinh động, bố trí hài động, bố trí cịn hịa chưa hài hịa Thảo luận Sơi nổi, hiệu Sơi Mức 2 điểm Cịn thiếu, có giải thích ý nghĩa đại lượng xác Mối quan hệ nội dung số chỗ chưa xác Mức 1 điểm Cịn thiếu nhiều, chưa giải thích ý nghĩa đại lượng Chưa thể mối quan hệ nội dung Hình vẽ thiếu sinh động, bố trí hài hịa Cịn Hình vẽ khơng sinh động, bố trí chưa hài hịa Rất PL6.2 Rubric đánh giá HS làm thí nghiệm Mức độ Lắp ráp thiết bị thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm Thu thập ghi lại kết từ thí nghiệm Mức 4 điểm - Tất thiết bị đặt xác, vị trí - Tất vật dụng cần thiết cho đo đạc có tầm tay - Rất gọn gàng có tổ chức - Thực thành thạo hiệu bước theo quy trình thí nghiệm chọn - Cẩn thận tiến hành TN theo bước kiểm tra cẩn thận trước chuyển sang bước - Thu thập ghi lại đầy đủ, xác thơng tin liệu từ thí nghiệm - Dữ liệu thu xác Mức 3 điểm - Tất thiết bị đặt xác, vị trí - Tất vật dụng cần thiết cho đo đạc có tầm tay Mức 2 điểm - Lắp đặt thiết bị xác với chi tiết nhỏ cần điều chỉnh Mức 1 điểm - Lắp đặt thiết bị khơng xác, cần có giúp đỡ từ GV để điều chỉnh vài chi tiết lớn - Thực bước theo quy trình thí nghiệm chọn chưa thành thạo (cần phải làm làm lại cần giúp đỡ GV) - Thực vài bước theo quy trình thí nghiệm chọn - Chưa thực quy trình thí nghiệm - Thu thập ghi lại thơng tin liệu từ thí nghiệm chưa đầy đủ chưa xác - Dữ liệu thu xác - Thu thập vài thơng tin liệu từ thí nghiệm có vài chỗ khơng xác - Dữ liệu thu hồn tồn khơng xác PL52 Xử - Xử lý số lý số liệu, thông tin đầy đủ, liệu xác kết thí nghiệm - Xử lý số liệu, thơng tin kết thí nghiệm chưa đầy đủ chưa xác - Xử lý - Không xử lý vài số liệu, thơng số liệu tin kết thí nghiệm chưa xác Biểu diễn kết TN - Biểu diễn đầy đủ kết thí nghiệm mang tính khoa học cao - Bảng số liệu có đầy đủ ký hiệu, đơn vị chữ số có nghĩa - Biểu diễn đầy đủ kết thí nghiệm khơng mang tính khoa học cao - Chỉ có lỗi sử dụng ký hiệu, đơn vị chữ số có nghĩa - Biểu diễn kết thí nghiệm chưa đầy đủ chưa mang tính khoa học cao - Có nhiều lỗi nhỏ sử dụng ký hiệu, đơn vị chữ số có nghĩa có lỗi lớn Biện luận kết thí nghiệm rút kết luận khoa học - Phân tích số liệu, thơng tin đầy đủ, xác kết thí nghiệm - Rút kết luận khoa học đầy đủ, xác - Các kết luận phù hợp với giả thuyết có thảo luận chuyên sâu kết thí nghiệm - Phân tích số liệu, thơng tin kết thí nghiệm chưa đầy đủ chưa xác - Rút kết luận khoa học xác - Phân tích vài số liệu, thơng tin kết thí nghiệm chưa xác - Rút kết luận chưa đầy đủ - Không biểu diễn kết thí nghiệm biểu diễn kết TN khơng xác - Các ký hiệu, đơn vị chữ số có nghĩa khơng lưu ý bảng số liệu - Không rút kết luận Hoặc - Kết luận khơng xác £)AI HOC DA NANG CQNG HOA TRUaNGD~JHQCSUPH~M se ZJiJ) xA HQI CHU NGIDA Vq:T NAIVI D(>c I~p - T\I' - H~l1h IQB-BHSP Do Nftng, -ibthang-S philc 716m 2022 QUYET DJNH V~ vi~c giao d~ tai va tnich I1hi~m hll'Ollg d~n lu~n van thac sl HI~U TRUONG TRUONG D~I HQC SITPH~M - DHDN Can CLI' Nghi dinh h9CfJil Nftng: s6 321CP ngity 041411994 CLIOChinli phu v~ viec ldp Dai Can CII'Nghj quyet s6 08INQ-HDDH 121712021 cua H(Ji dong fJgi h9C Dit Nang v~ viec ban hanti Quy chi t6 chtrc vit hoat dong cua Dai h9C Da Nang va Nghi quyet s6 13INQ-HfJDH 071912021cua H(Jidong Dgi h9C o: Nang v~ viec sua a6i, b6 sung mot s6 ai~u cua Quy chd t6 chtrc va hoat dong cua fJqi h9C fJa Nang; C6n CIl'Nghi quyet s6 12INQ-HDT 081612021cua H(Ji dong truong Truong Dai hoc Sir pham v~ viec ban hank Quy chi t6 chtrc vit hoat r1(Jngcua Truong Dai h9C SU' pham - Dai hoc Da Nang; Can ctr Thong tIt's6 15120141TT-BGDDT 151512014cua B(JGiao d~ICva Dao tqo vi vi¢c ban hanh Quy chi actO tqo trinh i1(Jthqc sz; Can CIl:Quydt ajnh s6 1060IQD-DHSP 0111112016eLlaHi¢u tnl'ang Truong Dqi lwc Su phqm - Dqi h9CDa Nang v~ vi¢c ban hanh Quy r1inhc1dott:;LO trinh i1(Jthqc sz; Can CLl:To'trinh 121312022cLlaKhoa V4t I); v~ vi¢c a~ nghi giao r1~tdi lu(ln van thqc sz cho h9C vien cao h9C nganh Li lu4n va phucmg phap dqy h9C b(J mon (chuyen ngdnh V4t ly) khoa 42; Xit r1~nghi CLtaTrlrong phong Phong Dao tqo QUYETDINH: Di~u Giao cho 12 hQc vien cao hQc nganh Li lu~n va phuong phap dt each d~y du c6 h~ th6ng D6 la nhfrng li lu~n cful thi~t lam ca sa d~ nghien cuu cac chuong tiSp theo cua lu~n van D~c bi~t chuang tac gia da lam ro v~ khai ni~m va cac ph~n cua B-L; Cac mo hinh dt each cAn th~n, khoa h9c Cac bi~u bang va d6 thi duqc trinh bay ro rang V~ hinh thfrc loin van Lu~n van duqc trinh bay 113 trang chinh van va 109 trang ph\l ll)c Trong d6: chuong g6m 33 trang; chuang gf>m 33 trang va chuang g6m 41 trang Nhiing thi~u sot cin giai trlnh them: - Theo tac gia NL VL duqc th~ hi~n qua 17 chi s6 hanh vi, nhung tc;1.i danh gia HS chi qua 6/ 17 chi s6 hanh vi V~y tu kSt qua d6 c6 th€ n6i NL VL cua HS phat tri~n dugc hay khong? - N~u c6 th€ nen trinh bay lu~ van tinh g9n hon - Con m9t s6 l6i chinh ta, 16i in !n Nhin xet chung D~ tai da giai quy~t t6t nhfrng nhi~m V\l da d~t Cac k€t qua nghien cuu cua d~ tai c6 th€ lam tai li~u tham khao cho giao vien phf> thong tf> chuc dc;iy h9c v~t 1i theo B-L nh~ phat NL VL cua HS Tuy c~ mc)t vai hc;1.n che, nhung theo ch(mg toi danh gia cao nhfrng dong cua lu~ van Chung toi dong y cho tac gia bao v~ d~ tai truck H(>i df>ng d€ nh~n h9c vj thc;ic sI Hui, 03 thang 04 nam 2023 Ngtroi nhin xet L~ PGS TS Le Viin Gilio BAN NHAN XET LU AN VAN TH~C Si Ten dS tai: TA chrrc d~y hQ~ ch110'ng "Dao d{>ng CO'" Vit Ii 12 theo mo hinh dfy h9c B-learning h116'ng phat tri~n nang l\fc vit Ii cua h9c sinh Thu(>c nganh: Li lu~ va Phuang phap d;;iy h9c V~t Ii, Ma s6: 8140111 Cua h9c vien : Vo Thi Huirng HQ va ten nguai nh~n xet: TS Tuang Duy Hai Dan vi cong tac Truang DHSP Ha N(>i N()I DUNG NH~N XET Y nghia khoa hQc va thvc ti~n cua d~ tai Phat triSn nang h;rc V?t Ii cho h9c sinh la ffi\IC tieu quan tr9ng giao d\IC V?t li ph6 thong hi~n DS tai h;ra ch9n hinh thuc B-leaming dS phat triSn nang Ive V?t li cu.a h9c sinh d;;iy h9c phftn dao d(>ng ca la co y nghTa khoa h9c va y nghia thvc ti~n Giup giao vien va h9c sinh co each h9c t?p phu hqp v6i moi truang da phuang ti~n dS phat triSn nang Ive mon h9c chuyen nganh Qua kSt qua d~ tai thS hi~n lu~ van cho thfty dS tai co y nghia khoa h9c dong gop xay dt;rng ca s6 li lu?n d~y h9c V?t lid~ phat triSn nang Ive V?t li cua h9c sinh va tai li~u tham khao cho giao vien d~y h9c theo chuang trinh giao dµc ph6 thong m6i ~1_r h ly va d{> tin cijy cua cac ph110'ng phap nghien CtrU DS tai da V?n d1.mg duqc cac phuong phap nghien cuu d~c trung nghien cuu khoa h9c chuyen nganh Li lu?n va phuong phap d?y h9c V?t li, d~c bi~t nhftn m?nh dSn phuang phap nghien cuu th1;rc nghi~m, diSu tra thvc tiSn va nghien cuu ca so lf lu~n Cac phuang phap nghien cuu thS hi~n lu?fi van dam bao d(> tin c~y va phu hqp v&i kSt qua nghien cuu d~t dugc Danh gia cac k~t qua di}t dtrQ'C - H~ th6ng dugc ca so Ii lu~n vS B-leaming, dS xu§.t duqc cac nguySn tic, bi~n phap va hinh thuc thiSt kS, cong C\l t6 chuc d~y h9c B-leaming - Neu duqc CO' SO' li lw~n va ca SO' thµc ti~n d~ xac nh~ thvc tr~g v~n dµng mo hinh B-learning d~y h9c d~ phat triSn nang Ive v?t li cua h9c sinh - Phan tich dugc m~ch _,n