Quản lý bồi dưỡng năng lực cho giáo viên dạy môn nghệ thuật ở các trường tiểu học huyện tứ kỳ, hải dương theo chương trình giáo dục phổ thông 2018

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI PHẠM XUÂN ĐỨC QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHO GIÁO VIÊN DẠY MÔN NGHỆ THUẬT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TỨ KỲ, HẢI DƯƠNG THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI, NĂM 2022 ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI PHẠM XUÂN ĐỨC QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHO GIÁO VIÊN DẠY MÔN NGHỆ THUẬT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TỨ KỲ, HẢI DƯƠNG THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Ngọc Liên HÀ NỘI, NĂM 2022 LỜI CẢM ƠN Trong suốt q trình học tập hồn thành luận văn tơi nhận giúp đỡ tận tình thầy cơ, bạn bè, đồng nghiệp Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin bày tỏ lịng biết ơn đến thầy giáo, giáo trường Đại học Thủ đô trang bị vốn kiến thức lý luận khoa học quản lý, giúp cho em nghiên cứu hoàn thiện đề tài Đặc biệt, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thị Ngọc Liên, người trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo, giúp đỡ tạo cho em tự tin để hoàn thành luận văn Tác giả luận văn xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới bạn bè, gia đình đồng nghiệp thời gian qua động viên giúp đỡ, tạo điều kiện giúp tác giả nghiên cứu, khảo sát cung cấp thông tin, tư liệu cho luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình nghiên cứu, song luận văn khơng tránh khỏi sai sót, mong nhận dẫn, góp ý quý báu thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Tác giả ” DANH MỤC VIẾT TẮT Ký hiệu STT Nguyên nghĩa CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất CTGDPT Chương trình giáo dục phổ thơng CTXH Chính trị-Xã hội CNXH Chủ nghĩa xã hội GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh PPBD Phương pháp bồi dưỡng 10 KT-XH Kinh tế- xã hội 11 TH Tiểu học DANH MỤC BẢNG, HÌNH Bảng: Bảng 1.1 Khái quát nội dung, chương trình giáo dục mơn Nghệ thuật cấp tiểu học theo CTGDPT 2018 19 Bảng 2.1 Cơ cấu trường, lớp giáo dục Tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương 363637 Bảng 2.2 Cơ cấu đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường Tiểu học địa bàn huyện Tứ Kỳ 373738 Bảng 2.3 Cơ cấu độ tuổi thâm niên giảng dạy đội ngũ giáo viên Tiểu học trường Tiểu học huyện Tứ Kỳ, năm học 2021- 2022 393940 Bảng 2.4 Kết khảo sát thực trạng lực giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 434344 Bảng 2.5 Kết khảo sát thực trạng nhu cầu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 444445 Bảng 2.6 Kết khảo sát thực trạng thực mục tiêu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 464647 Bảng 2.7 Kết khảo sát thực trạng nội dung, chương trình bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 484849 Bảng 2.8 Kết khảo sát thực trạng phương pháp, hình thức bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 50 Bảng 2.9 Kết khảo sát thực trạng đánh giá hiệu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 52 Bảng 2.10 Kết khảo sát thực trạng điều kiện, nguồn lực tham gia bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 53 Bảng 2.11 Kết khảo sát thực trạng tổ chức khảo sát nhu cầu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 56 Bảng 2.12 Kết khảo sát thực trạng quản lý mục tiêu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu c huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 57 Bảng 2.13 Kết khảo sát thực trạng quản lý nội dung bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 58 Bảng 2.14 Kết khảo sát thực trạng quản lý phương pháp, hình thức bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 60 Bảng 2.15 Kết khảo sát thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hiệu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 626261 Bảng 2.16 Kết khảo sát thực trạng quản lý điều kiện, nguồn lực tham gia bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 63 Bảng 2.17 Kết đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới quản lý bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 666664 Bảng 3.1 Bảng khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất 959493 Bảng 3.2 Bảng khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất .969594 Hình: Hình 2.1 Biểu đồ kết khảo sát nhận thức cán quản lý, giáo viên cần thiết phải bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương 55 Hình 3.1 Biểu đồ thể tính tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp……………………………………………………………….97 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .223 Khách thể đối tượng nghiên cứu 223 Giả thuyết khoa học 223 Nhiệm vụ nghiên cứu 334 Phạm vi nghiên cứu 334 Phương pháp nghiên cứu 334 Cấu trúc luận văn .445 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHO GIÁO VIÊN DẠY MÔN NGHỆ THUẬT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 .556 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 556 1.1.1 Các nghiên cứu bồi dưỡng lực cho giáo viên 556 1.1.2 Các nghiên cứu quản lý bồi dưỡng lực cho giáo viên trường tiểu học 887 1.2 Một số khái niệm 9911 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục 9911 1.2.2 Bồi dưỡng, quản lý bồi dưỡng .111113 1.2.3 Giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học 121214 1.2.4 Năng lực giáo viên dạy môn nghệ thuật trường tiểu học 131314 1.2.5 Bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học161615 1.2.6 Quản lý bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học161615 1.3 Định hướng nội dung chương trình dạy mơn Nghệ thuật trường tiểu học theo CTGDPT 2018 171716 1.3.1 Đặc điểm học sinh tiểu học 171716 1.3.2 Định hướng dạy môn Nghệ thuật cho giáo viên trường tiểu học theo CTGDPT 2018 .181817 1.3.3 Nội dung, chương trình giáo dục mơn Nghệ thuật cấp tiểu học theo CTGDPT 2018 18 1.4 Bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học theo CTGDPT 2018 .212122 1.4.1 Nhu cầu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học theo CTGDPT 2018 212122 1.4.2 Mục tiêu, kế hoạch bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học theo CTGDPT 2018 .212123 1.4.3 Nội dung, chương trình bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học theo CTGDPT 2018 .222224 1.4.4 Phương pháp, hình thức bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học theo CTGDPT 2018 232324 1.4.5 Đánh giá hiệu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học theo CTGDPT 2018 .242425 1.4.6 Các điều kiện, lực lượng tham gia bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học theo CTGDPT 2018 252526 1.5 Quản lý bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn nghệ thuật trường tiểu học theo CTGDPT 2018 .262527 1.5.1 Tổ chức khảo sát đánh giá nhu cầu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn nghệ thuật theo CTGDPT 2018 .262527 1.5.2 Quản lý thực mục tiêu kế hoạch bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn nghệ thuật theo CTGDPT 2018 .262627 1.5.3 Quản lý thực chương trình nội dung bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn nghệ thuật theo CTGDPT 2018 272728 1.5.4 Quản lý phương pháp, hình thức bồi dưỡng bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn nghệ thuật theo CTGDPT 2018 282829 1.5.5 Quản lý kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn nghệ thuật theo CTGDPT 2018 .292930 1.5.6 Quản lý điều kiện, lực lượng tham gia bồi dưỡng bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn nghệ thuật theo CTGDPT 2018 292930 1.6 Yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học theo CTGDPT 2018 303031 1.6.1 Yếu tố bên nhà trường 303031 1.6.2 Yếu tố bên nhà trường .313132 Kết luận chương 333334 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHO GIÁO VIÊN DẠY MÔN NGHỆ THUẬT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TỨ KỲ, HẢI DƯƠNG THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018343435 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế, trị, xã hội giáo dục huyện Tứ Kỳ, Hải Dương 343435 2.1.1 Khái quát đặc điểm kinh tế, trị, xã hội huyện Tứ Kỳ, Hải Dương343435 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng huyện Tứ Kỳ, Hải Dương 353536 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 404041 2.2.1 Mục đích khảo sát 404041 2.2.2 Nội dung khảo sát 404041 2.2.3 Mẫu khảo sát 404041 2.2.4 Phương pháp khảo sát 414142 2.2.5 Xử lý kết khảo sát thang đánh giá 414142 2.3 Thực trạng bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 424243 2.3.1 Thực trạng lực giáo viên dạy môn nghệ thuật trường tiểu học huyện tứ kỳ, hải dương theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 424243 2.3.2 Thực trạng nhu cầu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo chương trình giáo dục phổ thông 2018444445 2.3.3 Thực trạng thực mục tiêu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .454546 2.3.4 Thực trạng nội dung, chương trình bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 484849 2.3.5 Thực trạng phương pháp, hình thức bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 494950 2.3.7 Thực trạng đánh giá hiệu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 51 2.3.8 Thực trạng điều kiện, nguồn lực tham gia bồi dưỡng lực giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 53 2.4 Thực trạng quản lý bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 54 2.4.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên cần thiết phải bồi dưỡng lực lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 54 2.4.2 Thực trạng tổ chức khảo sát nhu cầu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 55 2.4.3 Thực trạng quản lý mục tiêu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 57 2.4.4 Thực trạng quản lý nội dung bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 58 2.4.5 Thực trạng quản lý hình thức, phương pháp bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 59 2.4.6 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hiệu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 61 2.4.7 Thực trạng quản lý điều kiện, nguồn lực tham gia bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 .636362 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 .656564 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 .676765 2.6.1 Ưu điểm .676765 2.6.2 Hạn chế 686867 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 727270 Kết luận chương 737372 Bảng 2.7 Kết khảo sát thực trạng quản lý mục tiêu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2014 Thường xuyên Mức độ Nội dung quản lý Xác định mục tiêu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học dựa nhu cầu thực tiễn Chỉ đạo khảo sát ý kiến giáo viên mục tiêu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật SL % SL % SL Hiệu % SL % SL Điểm Thứ % TB % % bậc SL % SL SL SL % SL Điểm Thứ bậc % TB - - - - 32 35.6 21 23.3 37 41.1 4.06 - - 7.8 21 23.3 40 44.5 22 24.4 3.86 - - - - 32 35.6 28 31.1 30 33.3 3.98 - - - - 14 15.5 43 47.8 33 36.7 4.21 127 Thường xuyên Mức độ Nội dung quản lý Xây dựng trình thực mục tiêu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật Phổ biến mục tiêu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật tiểu học đến giáo viên Điều chỉnh mục tiêu bồi dưỡng lực cho giáo viên theo nhiệm vụ đặc điểm năm học SL % SL % SL Hiệu % SL % SL Điểm Thứ % TB bậc SL % SL % SL % SL % SL % Điểm Thứ bậc TB - - - - 23 25.1 23 25.6 44 49.3 4.24 - - 15 16.7 23 25.5 28 31.1 24 26.7 3.68 - - - - 33 36.6 34 37.8 23 25.6 3.89 - - - - 11 12.2 35 38.9 44 48.9 4.37 - - - - 12 13.3 43 47.8 35 38.9 4.26 - - 10 11.2 24 26.8 37 41.3 19 20.7 3.72 128 Bảng 2.8 Kết khảo sát thực trạng quản lý nội dung bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 Thường xuyên Mức độ Hiệu Nội dung quản lý Hiệu % SL % SL % SL % Điểm Thứ TB bậc SL % SL % SL % SL % Điểm Thứ TB bậc 28.8 3.96 32 35.2 3.92 37 40.9 4.03 SL % SL SL - - - - 19 20.6 34 38.3 37 41.1 4.21 - - - - 30 33.3 34 37.9 26 - - 8.90 32 35.6 28 31.1 22 24.4 3.71 - - 15 16.50 10.5 34 37.8 - - 13 14.10 23 25.1 23 25.6 32 35.2 3.82 - - - - 34 38 19 21.1 % trưởng phân công cán quản lý chịu trách nhiệm thiết kế dung nội bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật theoCTGDT 2018 Kiểm tra nội dung, bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu bồi dưỡng xác định theo CTGDPT 2018 Chỉ đạo phân công giáo viên 129 Thường xuyên Mức độ Hiệu Nội dung quản lý % SL % SL % SL % Điểm TB Thứ bậc SL % SL % SL % SL % SL % SL - - - - 19 20.6 27 30.5 44 48.9 4.28 - - 10.15 11 12.2 26 28.9 - - - - 30 33.3 25 27.8 35 38.9 4.06 - - - 24 26.8 37 41.3 % Điểm TB Thứ bậc 44 48.75 4.16 35 39.05 4.41 SL tham gia bồi dưỡng theo thực trạng lực phù hợp khoa học với nội dung, chương trình bồi dưỡng Chỉ đạo triển khainội dung, chương trình bồi dưỡng xây dựng cho GV tham gia bồi dưỡng nắm Chỉ đạo lấy ý kiến đánh giá giáo viên nội dung bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật để điều 130 Thường xuyên Mức độ Hiệu Nội dung quản lý SL % SL - - - % SL % SL % SL % Điểm TB Thứ bậc SL % SL 39.6 4.20 - - - % SL % SL % SL % Điểm TB Thứ bậc 4.16 chỉnh nội dung phù hợp với tình hình thực tiễn Quản lý giám sát việc thực nội dung bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn - 18 19.6 37 40.8 36 Nghệ thuật đảm bảo theo kế hoạch, mục tiêu xây dựng 131 - 24 26.5 28 31.2 38 42.3 Bảng 2.9 Kết khảo sát thực trạng quản lý phương pháp, hình thức bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 Mức độ Nội dung SL quản lý Hiệu trưởng khảo sát lấy ý kiến GV để làm sở chọn phương pháp, hình thức bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật theo CTGDPT 2018 hiệu Chỉ đạo việc đổi phương pháp sử dụng phương pháp, hình thức bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật phù hợp, hiệu theo CTGDPT 2018 Thường xuyên Hiệu Điểm Thứ TB bậc SL % SL % SL % SL % SL % - - - 14 15.2 30 33.7 46 51.1 4.36 - - - 27 29.9 21 23.4 42 46.7 4.17 132 Điểm Thứ TB bậc % SL % SL % SL % SL % - - 17 18.7 14 15.6 29 32.3 30 33.4 3.80 - - 15 16.6 27 30 19 21.1 29 32.3 3.69 Mức độ Nội dung SL quản lý Quản lý xây dựng phương án áp dụng phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật phù hợp với yêu cầu CTGDPT 2018 trạng sở vật chất nhà trường Chỉ đạo tổ môn GD nghệ thuật họp phồ biến phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật nắm Thường xuyên Hiệu Điểm Thứ TB bậc SL % SL % SL % SL % SL % - 3.3 22 24.4 25 27.9 40 44.4 4.13 - 2.2 26 28.9 29 32.2 33 36.7 4.03 133 Điểm Thứ TB bậc % SL % SL % SL % SL % 2.2 21 23.3 19 21.1 23 25.6 25 27.8 3.54 - - 12 13.3 22 24.4 34 37.8 22 24.5 3.74 Mức độ Nội dung SL quản lý Tổ chức sáng kiến, trao đổi kinh nghiệm phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật hiệu với trường tiểu học khác địa phương Giám sát việc áp dụng phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật thực tế hiệu đạt địa phương sở vật chất nhà trường Thường xuyên Hiệu Điểm Thứ TB bậc SL % SL % SL % SL % SL % - 6.7 27 30 32 35.5 25 27.8 3.84 - - - 32 35.6 28 31.1 30 33.3 3.98 134 Điểm Thứ TB bậc % SL % SL % SL % SL % - - - - 19 21.1 29 32.2 42 46.7 4.26 - - 7.8 5.6 48 53.3 30 33.3 4.12 Bảng 2.10 Kết khảo sát thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hiệu bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 Thường xuyên Mức độ Nội dung quản lý Xây dựng kiểm tra tiến phát triển cá nhân giáo viên vào nghề tháng hai lần Lên phương án phân công cán quản lý tiến hành kiểm tra, dự đột xuất Xây dựng thang đo đánh giá kết bồi SL % SL % SL Hiệu % SL % SL Điểm Thứ % TB bậc SL % SL % SL % SL % SL % Điểm Thứ TB bậc - - 21 23.3 19 21.1 23 25.6 27 30 3.62 - - - - 10 11.1 47 52.2 33 36.7 4.26 1.1 11 12.2 22 24.4 34 37.8 22 24.5 3.72 - - 12 13.3 22 24.5 19 21.1 37 41.1 3.90 - - - - 19 21.1 29 32.2 42 46.7 4.26 - - - - 32 35.6 28 31.1 30 33.3 3.98 135 Thường xuyên Mức độ Nội dung quản lý dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật giáo viên Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, viết sáng kiến, thơng qua kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật SL - % - SL % 8.9 SL Hiệu % 5.6 SL 47 % 52.2 SL 30 Điểm Thứ % TB bậc 33.3 4.10 136 SL - % - SL 13 % 14.4 SL 17 % 18.9 SL 32 % 35.6 SL 28 % 31.1 Điểm Thứ TB bậc 3.83 Thường xuyên Mức độ Nội dung quản lý Chỉ đạo phận thực bồi dưỡng GV tự nghiên cứu rút đánh giá kết tổ chức bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật Sử dụng kết kiểm tra việc giảng dạy lớp để đánh giá hiệu bồi dưỡng lực dạy môn Nghệ thuật cho giáo viên SL % SL % SL Hiệu % SL % SL Điểm Thứ % TB bậc SL % SL % SL % SL % SL % Điểm Thứ TB bậc - - 21 23.3 19 21.1 23 25.6 27 30 3.62 - - - - 10 11.1 38 42.2 42 46.7 4.36 1 1.1 11 12.2 22 24.4 34 37.8 22 24.5 3.72 - - - - 29 32.2 22 24.4 39 43.3 4.11 137 Thường xuyên Mức độ Nội dung quản lý Chỉ đạo tổ chuyên môn giáo dục Nghệ thuật trường lập báo cáo chi tiết kết bồi dưỡng kiểm tra đánh giá sau quý, học kỳ SL - % - SL 13 % 14.4 SL 18 Hiệu % 20 SL 26 % 28.9 SL 33 Điểm Thứ % TB bậc 36.7 3.88 138 SL - % - SL - % - SL 15 % 16.7 SL 31 % 34.4 SL 44 % 48.9 Điểm Thứ TB bậc 4.32 Bảng 2.11 Kết khảo sát thực trạng quản lý điều kiện, nguồn lực tham gia bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật trường tiểu học huyện Tứ Kỳ, Hải Dương theo CTGDPT 2018 Mức độ Thường xuyên Nội dung Điểm Thứ % % % % quản lý TB bậc SL % SL SL % SL SL SL SL Chỉ đạo thống kê trạng thiết bị, điều kiện hỗ trợ tổ chức 14 15.5 43 47.8 33 36.7 4.21 bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật Giám sát, đạo mua sắm, cải tiến thiết bị, điều kiện hỗ trợ tổ chức - 15 16.7 23 25.6 28 31.1 24 26.6 3.68 bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật 139 % SL Hiệu % SL % SL % Điểm Thứ TB bậc - 33 36.6 34 37.8 23 25.6 3.89 - 12 13.3 43 47.8 35 38.9 4.26 Chỉ đạo phịng Kế tốn lên kế hoạch kinh phí tổ chức bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật Giám sát việc sử dụng kinh phí q trình tổ chức bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật Chỉ đạo xây dựng phương án hỗ trợ GV có điều kiện khó khăn đảm bảo tham gia bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật - - - - 11 12.2 35 38.9 44 48.9 4.37 - - - - 24 26.7 32 35.6 34 37.8 4.11 - - - - 16 17.9 39 43.3 35 38.8 4.21 - - 13 14.4 17 18.9 28 31.1 32 35.6 3.88 - - 7.8 21 23.3 40 44.4 22 24.5 3.86 - - - - 21 23.3 40 44.4 29 32.3 4.09 140 Chỉ đạo tổ môn GD nghệ thuật họp bình chọn GV có đủ kinh nghiệm trình độ đứng bồi dưỡng cho GV khác Lên phương án liên kết giảng viên có chất lượng, phù hợp bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật ứng yêu cầu CTGDPT 2018 Quản lý đảm bảo chế độ đãi ngộ cho lực lượng bồi dưỡng lực cho giáo viên dạy môn Nghệ thuật - - - - 32 35.6 21 23.3 37 41.1 4.06 - - - - 19 21.1 23 25.6 48 53.3 4.32 - - - - 32 35.6 28 31.1 30 33.3 3.98 - - - - 20 22.2 33 36.7 37 41.1 4.19 - - - - 22 24.4 27 30 41 46 4.2 - - 11 12.2 23 25.6 18 20.0 38 42.2 3.92 141