Thực trạng bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT tổ chức trong hoạt động dạy học cho giáo viên các trường mầm non trong huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương .... Thực trạng thực hiện mục tiêu bồi
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ TÌNH QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN BÌNH GIANG - TỈNH HẢI DƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2021 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ TÌNH QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN BÌNH GIANG - TỈNH HẢI DƢƠNG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 81 40 114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán bộ hƣớng dẫn: TS LÊ THỊ HOÀI LAN THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan những số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ công trình nào khác Thái Nguyên, tháng 9 năm 2021 Tác giả luận văn Trần Thị Tình i LỜI CẢM ƠN Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Khoa Tâm lý giáo dục, Trường Đại học sư phạm Thái Nguyên, các Quý thầy cô đã trang bị kiến thức, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong suốt quá trình học tập và thực hiện luận văn Với lòng kính trọng và biết ơn, tác giả xin được bày tỏ lời cảm ơn tới TS Lê Thị Hoài Lan đã khuyến khích, chỉ dẫn cho tác giả thực hiện luận văn Xin chân thành cảm ơn các đồng nghiệp, các đồng chí lãnh đạo tại Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Bình Giang và các trường mầm non trên địa bàn đã hỗ trợ tác giả trong quá trình thực hiện luận văn Tác giả xin gửi lời tri ân sâu sắc đến gia đình và những người bạn đã động viên, hỗ trợ tác giả rất nhiều trong suốt quá trình học Dù bản thân đã có rất nhiều cố gắng, song những thiếu sót trong luận văn chắc chắn không thể tránh khỏi, kính mong sự góp ý, chỉ bảo của các quý thầy, cô cùng các bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 6 năm 2021 Tác giả Trần Thị Tình ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu .3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 3 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc của luận văn 5 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG MẦM NON 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Các nghiên cứu về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học 6 1.1.2 Các nghiên cứu về quản lý bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên 9 1.2 Một số khái niệm cơ bản 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Bồi dưỡng, bồi dưỡng giáo viên mầm non 12 1.2.3 Công nghệ thông tin, năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học 14 1.2.4 Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động dạy học 16 iii 1.2.5 Quản lý bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động dạy học 16 1.3 Lý luận về bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên mầm non 17 1.3.1 Đặc điểm hoạt động dạy học ở trường mầm non 17 1.3.2 Mục tiêu bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên trường mầm non 18 1.3.3 Nội dung bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên mầm non 18 1.3.4 Phương pháp bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên mầm non 20 1.3.5 Hình thức bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên mầm non 21 1.3.6 Quy trình bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên mầm non 21 1.4 Nội dung quản lý bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học cho giáo viên ở trường mầm non 22 1.4.1 Lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học cho giáo viên ở trường mầm non 22 1.4.2 Tổ chức thực hiện bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên ở trường mầm non 25 1.4.3 Chỉ đạo triển khai hoạt động bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên ở trường mầm non 26 1.4.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên ở trường mầm non 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên ở trường mầm non 29 1.5.1 Các yếu tố chủ quan .29 1.5.2 Các yếu tố khách quan 30 Kết luận chương 1 33 iv Chƣơng 2 QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN BÌNH GIANG - TỈNH HẢI DƢƠNG 34 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục huyện Bình Giang - tỉnh Hải Dương 34 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội của huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương 34 2.1.2 Thực trạng về giáo dục mầm non của huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương 35 2.2 Khái quát về khảo sát thực trạng 37 2.2.1 Mục đích khảo sát 37 2.2.2 Nội dung khảo sát 37 2.2.3 Khách thể và địa bàn khảo sát 37 2.2.4 Phương pháp khảo sát và cách thức xử lý số liệu khảo sát .37 2.3 Thực trạng bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT tổ chức trong hoạt động dạy học cho giáo viên các trường mầm non trong huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương 38 2.3.1 Thực trạng nhận thức về vai trò của ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học của giáo viên mầm non 38 2.3.2 Thực trạng năng lực ứng dụng CNTT trong tổ chức hoạt động dạy học của giáo viên các trường mầm non huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương 39 2.3.3 Thực trạng thực hiện mục tiêu bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên các trường mầm non trong huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương 42 2.3.4 Thực trạng nội dung bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên các trường mầm non trong huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương 45 2.3.5 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên các trường mầm non trong huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương 49 v 2.3.6 Thực trạng hình thức bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên các trường mầm non trong huyện Bình Giang - Tỉnh Hải Dương 51 2.3.7 Thực trạng quy trình bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên các trường mầm non trong huyện Bình Giang - Tỉnh Hải Dương 54 2.4 Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên các trường mầm non huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương 56 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên các trường mầm non huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương 56 2.4.2 Thực trạng tổ chức bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên các trường mầm non trong huyện Bình Giang - Tỉnh Hải Dương 59 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo triển khai bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên các trường mầm non trong huyện Bình Giang - Tỉnh Hải Dương 62 2.4.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên các trường mầm non trong huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương 64 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên các trường mầm non huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương 68 2.5.1 Các yếu tố chủ quan .69 2.5.2 Các yếu tố khách quan 69 2.6 Đánh giá chung về quản lý bồi dưỡng năng lực ứng dụng CNTT trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên các trường mầm non huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương 72 vi 2.6.1 Kết quả đạt được 72 2.6.2 Tồn tại, hạn chế 73 2.6.3 Nguyên nhân của tồn tại hạn chế 74 Kết luận chương 2 75 Chƣơng 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN BÌNH GIANG - TỈNH HẢI DƢƠNG 76 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 76 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 76 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 76 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 77 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 77 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện, tính đồng bộ 77 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính phát triển .78 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên ở các trường Mầm Non huyện Bình Giang - Tỉnh Hải Dương 78 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên về tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và bồi dưỡng năng lực UDCNTT trong dạy học .78 3.2.2 Lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên phù hợp với điều kiện thực tiễn các trường mầm non huyện Bình Giang 82 3.2.3 Chỉ đạo đổi mới hình thức và phương pháp bồi dưỡng theo hướng phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên mầm non 86 3.2.4 Đổi mới kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên ở các trường mầm non 90 vii 3.2.5 Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất phục vụ bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên ở các trường mầm non 93 3.3 Mối quan hệ các biện pháp 95 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 97 3.4.1 Khái quát chung về khảo nghiệm 97 3.4.2 Khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp đề xuất 97 3.4.4 Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp đề xuất 99 Kết luận chương 3 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 1 Kết luận 102 2 Khuyến nghị 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC viii