Ảnh hưởng của ngôn ngữ mạng tới sinh viên ngành ngôn ngữ trung quốc

河内首都大学 外语系 河内首都大学 外语系 黄明书 黄明书 河内首都大学 外语系 阮氏线 网络语言对河内首都大学中文专业学生的影响 河内首都大学 (Ảnh hưởng ngôn ngữ mạng tới sinh viên ngành Ngôn ngữ 黄明书 Trung Quốc trường Đại học Thủ đô Hà Nội) 外语系 阮氏线 河内首都大学 外语系 黄明书 毕业论文 河内首都大学 阮氏线 （中文专业） 外语系 (Nghiên cứu so sánh tượng đảo thành phần câu tiếng Việt tiếng黄明书 Hán đại) 河内首都大学 阮氏线 外语系 毕业论文 （中文专业） 2023 年 月于河内 黄明书 河内首都大学 外语系 2023 年 月于河内 阮氏线 (Nghiên cứu so sánh tượng đảo thành phần câu 毕业论文 \ TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA NGOẠI NGỮ HOÀNG MINH THƯ 网络语言对河内首都大学中文专业学生的影响 (Ảnh hưởng ngôn ngữ mạng tới sinh viên ngành Ngôn ngữ Trung Quốc trường Đại học Thủ Hà Nội) KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành ngôn ngữ Trung Quốc GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: Th.S Lê Thị Thanh Tú (GV kí xác nhận) Hà Nội, tháng 05 năm 2023 摘要 随着互联网技术的迅猛发展，网络语言作为一种新兴的语言形式在 社交媒体、即时通讯等网络平台上愈加流行。网络语言以其简洁、便捷、 趣味性等特点，在日常生活和社会交往中变得越来越普遍，成为当今时 代最具代表性的社会方言之一。尤其是对于中文专业学生而言，网络语 言的流行现象对他们的语言学习、交际能力等方面产生了一定的影响。 网络语言不仅影响了中文专业学生在语言表达和交流方式上的习惯， 还对传统的语言规范和沟通方式产生了一定的挑战。因此，深入研究网 络语言对中文专业学生的影响，对于了解网络时代语言现象的演变以及 中文专业学生语言学习具有重要意义。 基于以上基本情况，本文分为以下五个部分进行论述： 第一部分为绪论：主要讨论本文的选题缘起、研究目的、研究意义、 研究现状、理论依据和研究方法。 第二部分对网络语言的界定、产生原因、类型和基本特点进行分析。 第三部分通过问卷调查的形式了解中文专业学生使用情况及影响。 第四部分分析网络语言对中文专业学生的影响。 第五部分针对网络语言对中文专业学生的影响提出建议，以帮助中 文专业学生更好地理解和应用网络语言。 关键词：网络语言；中文专业学生；影响；建议 I 图示目录 图 1-1：考察中国知网上 20 多年以来的网络语言影响的总体趋势 图 2-1：2013 年至 2022 年《咬文嚼字》发布的“十大流行语” 26 图 3-1：调查对象使用中国社交媒体情况 35 图 3-2：调查对象的接触途径 35 图 3-3：调查对象是否对网络语言感兴趣 40 图 3-4：调查对象使用网络语言的场合 41 图 3-5：网络语言对调查对象学习汉语是否有影响 43 图 3-6：网络语言对调查对象学习汉语的影响 44 II 表格目录 表 1-1：考察中国知网上 20 多年以来的网络语言影响研究的情况 表 2-1：数字 到 谐音意义的表格 19 表 3-1：调查对象学习汉语时间 34 表 3-2：调查对象汉语水平 34 表 3-3：调查对象每天上网时间 34 表 3-4：调查对象上中文网页频率 35 表 3-5：调查对象对网络语言的认知情况 37 表 3-6：调查对象对网络语言的基本掌握情况 38 表 3-7：调查对象使用网络语言的原因 42 表 3-8：调查对象不使用或很少使用网络语言的原因 42 III 目录 摘要 I 图示目录 II 表格目录 III 第一章：绪论 1.1 选题缘起 .1 1.2 研究目的 1.3 研究意义 1.4 研究文献综述 1.4.1 网络语言文献综述 1.4.2 网络语言的影响研究综述 1.5 研究理论基础 .10 1.5.1 社会语言学理论 10 1.5.2 社会文化理论 10 1.5.3 语言接触理论 11 1.6 研究任务 11 1.7 研究范围与方法 12 1.7.1 研究对象 12 1.7.2 研究方法 12 第二章：网络语言的研究综述及其理论基础 13 2.1 网络语言的界定 13 2.1.1 网络语言的定义 13 2.1.2 网络语言与传统语言的区别 14 2.2 网络语言产生的原因 15 2.2.1 客观的原因 15 2.2.2 主观的原因 16 2.3 网络语言的类型 17 2.3.1 网络词汇 17 2.3.2 句法结构 23 2.4 网络语言的特点 25 2.4.1 简洁性 25 2.4.2 广泛性 26 2.4.3 诙谐性 27 2.4.4 独创性 27 2.4.5 随意性 28 2.4.6 时效性 28 2.4.7 生动性 29 2.4.8 粗俗性 29 2.5 网络语言的发展趋势 29 2.5.1 从流行走向消亡 30 2.5.2 从流行语进入一般词汇 30 第三章：网络语言对河内首都大学中文专业学生的影响调查分析 33 3.1 问卷调查的设计 33 3.2 调查结果统计与分析 33 3.2.1 基本情况分析 33 3.2.2 接触网络语言的途径和工具分析 36 3.2.3 网络语言的使用情况 37 3.2.4 网络语言对中文专业学生产生的影响 43 4.1 网络语言对中文专业学生日常交际产生的影响 46 4.1.1 积极影响 46 4.1.2 消极影响 48 4.2 网络语言对中文专业学生汉语学习及运用的影响 49 4.2.1 积极影响 49 4.2.2 消极影响 51 第五章：河内首都大学中文专业学生网络词语使用建议 58 5.1 学生角度 58 5.1.1 培养自主学习知识 58 5.1.2 慎重使用网络语言 59 5.2 教师角度 60 5.3 教材角度和外语系角度 .61 结语 64 参考文献 65 附录 A: 2013 年至 2022 年《咬文嚼字》发布的“十大流行语” 67 附录 B：问卷调查 68 致谢 75 第一章：绪论 1.1 选题缘起 近年来，随着科技的进步，网络成为人们生活中不可缺少的一种联 系方式，应运而生的网络词汇也被广泛使用，并且成为我们日常生活中 常见的语言现象。网络语言代表了 21 世纪汉语发展的新方向（钱乃荣, 2001）。2022 年 08 月 31 日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在北京 发布了第 50 次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至 2022 年 06 月，中国网民规模达到 10.51 亿，较 2021 年 12 月新增网民 1919 万，互联网普及率达到 74.4%。报告表明，网络语言时代已经到来， 各种网站如微信、QQ、抖音、微博、等社交平台组成的网络空间已在人 们的生活等各个方面扮演着重要的角色，发挥着巨大的作用。至今，人 们在网络上的交流不断增多，网络语言也如雨后春笋般涌现，如:“嘴 替”、“绝绝子”、“凡尔赛”、“破防了”、“YYDS”、“emo”、 “躺平”等。网络语言在网络上广泛传播，它是一种新的语言方式能够 满足人们和时代的需求。网络语言不仅全方位地反映了社会发展的最新 状况，也使语言系统变得更加丰富多彩。 改革开放以来，中国的政治、经济、文化实力不断增强，中国在世 界上的地位也越来越重要，汉语言在世界各地也被广泛传播。自 2004 年 11 月，全球第一所孔子学院在韩国首尔成立，此后，孔子学院在全球各 地大量涌现。据统计，截至 2019 年 12 月，全球共有 162 个国家和地区 建立 550 所孔子学院和 1172 个中小学孔子课堂，共计 1722 所学习汉语 和中国文化的教育机构。可以看出，汉语学习者正在逐年增加。 正因为中国在全球地位和影响力的提高以及“一带一路”的推进， 越南近年来也掀起了一股学习中文的潮流，“汉语热”持续升温，越来 越多的大学生学习和使用汉语。在学习汉语的过程中，除了传统语言之 外，网络语言的影响力也随之不断增强，大学生在学习汉语时不可避免 地受到中国网络语言现象的影响。 在这一研究背景下，笔者决定选择《网络语言对河内首都大学中文 专业学生的影响》进行探索与研究。探究影响大学生网络语言使用的因 素，并分析网络语言对河内首都大学中文专业学生产生的影响，一方面 有助于扩展大学生词汇认知方面的研究范围；另一方面有助于明确网络 语言对河内首都大学中文专业学生产生的影响，帮助大学生更好地使用 网络语言，更好地认识中国的社会文化和风土人情。 1.2 研究目的 随着互联网的普及和迅速发展，越来越多的新词新语在网络上诞生、 传播。网络语言不仅限于网络上使用，而且它不断深入人们的生活中， 在日常交际中占有非常重要的位置。网络语言可以给汉语学习者提供了 有效的学习资源和最便捷的交际实践途径，但是它对学习者也产生了深 远的影响。所以，本文所要研究的内容是针对网络语言对河内首都大学 中文专业学生的影响进行分析，从而提出一些建议，目的是为了帮助大 学生更好地掌握并使用汉语网络语言，深入汉语学习，防止网络语言对 大学生的语言使用带来负面影响。 1.3 研究意义 网络语言作为汉语的一种新兴语言形式，对汉语学习者具有很大的 影响。研究网络语言对大学生的影响，不仅可以提高大学生的交际能力 首先，教师在帮助学生理解网络语言意义的时候，应当详细解释网 络语言的使用语境、场合以及其性质，以便学生能够在合适的场合中恰 当地运用网络语言，避免在正式场合中使用不当的网络语言。 其次，教师应该讲解网络语言是否符合汉语的构词规则和语法规则。 教师可以通过解释网络语言的构词方式、词汇来源以及语法特点，帮助 学生明白网络语言与规范的现代汉语之间的区别。这将有助于学生正确 理解网络语言的意义，并在使用时遵循汉语的语法规则，避免出现语法 错误和语法混乱的情况。 最后，教师应该鼓励学生在使用网络语言时要审慎选择，并且明白 网络语言的使用范围和限制。学生应该明白网络语言只是一种语言形式， 不应该替代规范的现代汉语，特别是在正式场合和学术写作中。教师可 以通过提供一些常见网络语言的正确用法和错误示范，引导学生对网络 语言进行深入思考和自我反省，从而提高他们对网络语言的正确使用意 识。 5.3 教材角度和外语系角度 姜德梧指出:“其中有些词语已经过时，成为历史词语，而反应新 事物、新观念、新科技的词语应该及时补充进来。”⑦ 可以说，教材的 编写永远比生活滞后一些，因此需要及时更新汉语教材。随着网络语言 的迅速发展，汉语教材应该适当地添加一些网络语言的教学，以便更好 地适应时代发展的需要。这不仅能够保证教材与时俱进，更有利于学生 提高汉语水平。事实上，网络语言已经成为了现代汉语中不可忽视的一 部分，学习网络语言也能够帮助学生更好地了解中国文化和社会发展， ⑦ 姜德梧（2004）关于《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的思考[J].世界汉语教学 61 同时也有助于拓宽学生的汉语交流渠道。因此，汉语教材的编写应该密 切关注网络语言的发展态势，并根据实际需要及时更新。 站在外语系角度而言，我认为外语系也应该为中文专业学生营造一 定的网络语言学习环境，我对此有以下几点建议： 第一，外语系应该为中文专业学生组织各种以网络语言为主题的课 外活动，这些活动都应该贯彻以学生为主体的原则。外语系可以举办网 络语言专题的知识讲座，讲座可以按照领域的形式开展，例如：校园 类、影视剧类、媒体类等。此外，外语系也可以经常举办网络语言知识 沙龙，以中文专业学生为主体，由教师进行指导，为学生创造轻松的环 境。这些活动可以让学生在讨论中自由地表达自己的意见，通过这种情 景演练的方式，学生也能够体会到与同学交流的乐趣。此外，与课堂学 习不同的是，课外活动的学习氛围更为轻松，少了一分拘谨，多了许多 学生间的互动，这样的氛围使学生容易留下深刻的印象。在活动结束 后，学生也应该留下专门的时间对当天所学的知识进行反馈和总结，以 便于指导那些不理解的学生，并及时剔除那些粗俗的网络语言，保证活 动的有益性。 第二，为了更好地学习网络语言，我们需要创造一个适合学习网络 语言的学习环境。对于中文专业学生来说，学习网络语言的大部分资料 都是在网络媒体上。因此，我们可以考虑开设一个专刊，鼓励学生在里 面分享最近的网络热词、学习网络语言的软件等有关网络语言的热点。 这样不仅方便学生的阅读，也节省了学生自行查找网络语言的时间。同 时，由于在专刊上发布的网络语言经过精心筛选，所以学生不必担心其 中存在粗俗内容的问题。 62 第三，外语系也应该开设网络语言选修课，以满足对网络语言有兴 趣的学生的学习需求。开设这样的课程不仅不会增加学生的负担，还可 以帮助学生了解网络语言的起源和发展历程。同时，通过学习网络语 言，学生可以深入了解多元文化的结合，这对于汉语学习也是有利的。 学生可以通过课堂上的讲解和讨论，学习不同地区和不同文化背景下的 网络语言，了解它们的不同用法和表达方式。这样的学习方式可以拓宽 学生的语言视野，并且帮助学生更好地理解和应用网络语言，从而提高 语言的运用能力。 5.4 小结 综上所述，在网络语言在日常生活中日益普及和重要的今天，正确 地学习网络语言对于中文专业学生来说是一个非常重要的问题，它是一 个需要时间和努力的过程，并非一蹴而就。因此，为了提高中文专业学 生的汉语能力并更好地适应当代社会的发展，我们需要积极推动外语 系、教师和学生之间的有机互动。这样可以确保学生能够接触到真正有 用的知识，并有效地应用到实际生活中。 63 结语 语言是人类社会最重要的交际工具，语言的社会属性是它的本质属 性。语言与社会发展有着密切的关系，随着时代的发展变化，推动着语 言的更新。语言的不断更新也反映了时代的发展和变迁。因此，语言既 是社会发展的产物，也是一种社会现象。 网络语言是随着网络和信息技术的发展而产生的，它是社会发展的 一面镜子，反映着时代的特色，具有较强的时效性。作为一种新兴的语 言现象，在数字化和信息化时代，网络语言得到了广泛的应用和传播， 对中文专业学生也产生了明显的影响。 本文从中文专业学生使用网络语言的调查、网络语言对中文专业学 生的积极和消极的双重影响及对策建议等方面进行了分析和探讨。通过 调查分析和研究，笔者发现网络语言对中文专业学生既有积极的影响， 也存在一些消极的影响。因此，我们需要全面、客观地分析，既不可以 掉以轻心，也不必过分忧虑。针对网络语言的“双刃性”，以及如何正 确引导网络语言趋利避害、走向规范与健康，还需要进一步深入来研究 和探讨。 本文在前人研究成果的基础上，搜集了大量语料，并提出自己的一 些看法。希望能为网络语言对中文专业学生的影响研究提供帮助。然而， 由于知识和能力有限，搜集到的资料可能还不够全面，相关问题的研究 不够深入。衷心希望老师多多批评指正，本人将虚心接受，从而进一步 深入学习，使本研究得到完善和提高。 64 参考文献 [1] 陈婷（2017）.网络语言的变异类型及原因探析[D] 华中师范大学，武汉 [2] 风君（2012） 网络新新词典[M].新世界出版社，北京 [3] 惠天罡（2006） 网络词语构词探析[J] 修辞学习 [4] 劲松（1999） 流行语新探[J].语文建设 [5] 姜德梧（2004） 关于《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的思考[J].世界汉 语教学 [6] 李莉（2005） 网络词语的性质及特点[J] 语文研究 [7] 李芳（2016）.网络语言对大学生的影响力研究[J] 语文建设 [8] 刘芷彤（2018） 网络流行语的话语分析及其影响研究[D] 北京邮电大 学，北京 [9] 刘智慧（2011） 英汉网络语言的构词共性研究[J].湖南师范大学社会科学 学报，湖南 [10] 吕明臣、曹佳、李伟大（2008） 网络语言研究[M] 吉林大学出版社，长 春 [11] 冯念、冯广艺（2005）.网络词语的谐音及规范问题[J] 海南师范学院学 报：社会科学版 [12] 施春宏（2010） 网络语言的语言价值和语言学价值[J].语言文字应用 [13] 汤玫英（2010）.网络语言新探.河南人民出版社[M]，郑州 [14] 田聪（2011） 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人民至上，生命至上、逆行者、飒、后浪 、神兽、直播带 货、双循环 、打工人、内卷，凡尔赛文学 67 2021 年 2022 年 小康、赶考、双减、碳达峰，碳中和、野性消费、破防、 鸡娃、躺平、元宇宙 踔厉奋发，勇毅前行、中国式现代化、新赛道、大白、烟 火气、天花板、拿捏、雪糕刺客、精神内耗、沉浸式 附录 B：问卷调查 第一部分： 您学习汉语多长时间了？(Bạn học tiếng Trung rồi?)* o 不到一年 (chưa đến năm) o 1- 年 (1 - năm) o 2- 年 (2 - năm) o 3- 年 (3 - năm) o 年以上 (4 năm trở lên) 您的汉语水平是？(Trình độ tiếng Trung bạn là?)* o 初级 (sơ cấp) o 中级 (trung cấp) o 高级 (cao cấp) 您每天的上网时间大概是多少？(Thời gian bạn lên mạng ngày khoảng bao lâu? )* o 小于 小时 (ít tiếng) o - 小时 (1 - tiếng) o - 小时 (3 -5 tiếng) 68 o 小时以上 (5 tiếng trở lên) 您上网时是否会游览中文网页？( Khi lên mạng bạn có truy cập vào trang web Trung Quốc không? )* o 经常 (thường xuyên) o 偶尔 (thỉnh thoảng) o 很少 (hiếm khi) o 从不 (không bao giờ) 您用过哪些中国社交媒体？（可多选）( Bạn sử dụng mạng xã hội Trung Quốc? )* □ 微信 (wechat) □ 微博 (weibo) □ 抖音 (douyin) □ 小红书 (Tiểu Hồng Thư) □ 知乎 (zhihu) □ QQ □ Mục khác: 第二部分： 您是否接触过中国的网络语言？(Bạn tiếp xúc với ngôn ngữ mạng Trung Quốc chưa? )* o 接触过 (đã tiếp xúc) o 没有接触过 (chưa tiếp xúc) 69 您接触网络语言的途径是？（可多选）( Bạn tiếp xúc ngôn ngữ mạng cách nào? )* □ 看电视剧、电影、综艺等 (phim truyền hình, phim điện ảnh, gameshow ) □ 与他人交流：朋友、同学等 (giao tiếp với người khác: bạn bè, bạn học） □ 微信、微博、QQ、抖音、小红书等网络平台 (các tảng xã hội wechat, weibo, QQ, douyin ) □ 在汉语课堂中 (trong lớp học tiếng Trung) □ 通过报纸、书籍等 (thông qua sách, báo ) □ Mục khác: 您知道以下哪些网络语言？（可多选）(Bạn biết ngôn ngữ mạng không? ) □ 高富帅 □ 老铁 □ 吃瓜 □ 我太难了 □ duck 不必 □ 躺着也中枪 □ 渣男 □ CP □ no zuo no die □ 1314 70 请根据您的实际情况作答: (Hãy trả lời theo tình hình thực tế bạn) 没见过 见过，不知 见过，知道 知道意思， (chưa 道意思 (đã 意思 (đã 并会使用 gặp) gặp, gặp, (biết nghĩa khơng biết biết nghĩa) có sử nghĩa) dụng) 富二代 □ □ □ □ 520 □ □ □ □ YYDS □ □ □ □ 打 call □ □ □ □ 女神 □ □ □ □ 报看（不好看） □ □ □ □ 颜值 □ □ □ □ 凡尔赛 □ □ □ □ 单身狗 □ □ □ □ 么么哒 □ □ □ □ 您对网络语言感兴趣吗？(Bạn có hứng thú với ngơn ngữ mạng khơng? )* o 感兴趣 (có hứng thú) o 一般 (bình thường) o 不感兴趣 (khơng có hứng thú) 71 您在日常生活中使用网络语言吗？( Bạn có sử dụng ngơn ngữ mạng sống hàng ngày không? )* o 经常使用 (thường sử dụng) o 偶尔使用 (thi thoảng sử dụng) o 基本不用 (cơ không sử dụng) 您会在什么情况下使用网络语言呢？（可多选）(Bạn dùng ngôn ngữ mạng trường hợp nào? )* □ 网络上发表言论 (khi bình luận internet) □ 汉语课堂 (trong lớp học tiếng Trung) □ 线下聊天 (khi trò chuyện offline) □ 线上聊天 (khi trò chuyện online) 您觉得网络语言这么流行的原因是什么？（可多选）( Bạn nghĩ nguyên nhân mà ngơn ngữ mạng thịnh hành gì? )* □ 新奇有趣，符合社会发展的潮流 (mới lạ, thú vị phù hợp với xu phát triển xã hội) □ 通俗易懂，快捷使用 (dễ hiểu, sử dụng nhanh chóng) □ 网络的普及 (sự phổ biến internet) □ 语言发展的必然规律 (quy luật tất yếu phát triển ngôn ngữ) 您使用网络语言的原因是什么？（可多选）( Lý bạn sử dụng ngơn ngữ mạng gì? ) □ 了解中国的语言文化 (để hiểu ngơn ngữ văn hóa Trung Quốc) □ 丰富自己的表达方式 （làm phong phú thêm cách biểu đạt) 72 □ 有意思 (rất thú vị) □ 能更好与中国人交流 ( để giao tiếp với người Trung Quốc tốt hơn) □ Mục khác: 10 您不使用或很少使用网络语言的原因是？（可多选）( Lý bạn khơng sử dụng sử dụng ngơn ngữ mạng gì? ) □ 汉语的课堂中很少学习网络语言，所以没有注意网络语言的学习 (trong lớp học tiếng Trung thường học ngơn ngữ mạng, khơng ý đến việc học ngôn ngữ mạng) □ 不明白意思 (không hiểu ý nghĩa) □ 明白意思，但不知道在什么情况下使用合适 (hiểu ý nghĩa, nên dùng nào) □ 有些网络语言不规范 、不文明 (một số ngôn ngữ mạng không tiêu chuẩn, không lịch sự) □ Mục khác: 11 您认为网络语言对您学习汉语有影响吗？( Bạn cho ngơn ngữ mạng có ảnh hưởng tới việc học tiếng Trung bạn không? ) * □ 有很大影响 (có ảnh hưởng lớn) □ 有时有影响 (có lúc có ảnh hưởng) □ 有较少影响 (có ảnh hưởng) □ 完全没有影响 (hồn tồn khơng có ảnh hưởng) 12 您认为网络语言对您学习汉语有什么影响？（可多选）( Bạn cho ngơn ngữ mạng có ảnh hưởng tới việc học tiếng Trung bạn? )* 73 □ 增加了学习汉语的兴趣 (tăng hứng thú học tiếng Trung) □ 加深了对中国的了解 (hiểu Trung Quốc) □ 丰富自己的汉语词汇量 (làm giàu vốn từ vựng ) □ 对汉语学习产生了干扰 (gây trở ngại tới việc học tiếng Trung) □ 没什么影响 (khơng có ảnh hưởng gì) 13 您认为使用网络语言会给我们带来什么样的影响?（可多选）( Bạn cho sử dụng ngôn ngữ mạng ành hưởng nào? )* □ 使消息传播更加简洁生动 (giúp truyền tải thông tin ngắn gọn sinh động hơn) □ 会丰富传统的语言 (làm phong phú thêm ngôn ngữ truyền thống) □ 会冲击传统的语言，扰乱原有的语言规范 (tác động đến ngôn ngữ truyền thống, phá vỡ chuẩn mực ngôn ngữ gốc) □ 会让中国语言文化系统产生了变化 (gây thay đổi hệ thống ngơn ngữ văn hóa Trung Quốc) □ Mục khác: 14 您认为网络语言的推进对于您自身的发展是？( Bạn cho thúc đẩy ngôn ngữ mạng phát triển thân gì? )* □ 利大于弊 ( lợi nhiều hại) □ 弊大于利 ( hại nhiều lợi) □ 利弊相当 ( lợi hại nhau) □ 无法权衡 ( đánh giá được) 74 致谢 时光如白驹过隙，四年的本科生涯在不知不觉中已接近了尾声。回 首这段校园时光，我学习到不少东西，无论是书本上的专业课知识内 容，还是在课外通过自身社会实践体会到的东西，我都收获了很多。在 这里的四年，我体验了快乐与开心、也经历过迷茫与失落，更体会到了 许多令人难忘的经历，这会是我人生中一段美好且珍贵的记忆。 在本科生活的四年中，我得到了很多人的帮助。值此论文完成之 际，我首先最想感谢我的导师黎氏清秀老师。本论文是在黎老师的精心 指导下完成的。老师的渊博知识、务实作风和严谨治学的态度，感染和 激励我在学术道路上要勤勤恳恳、脚踏实地、敢于创新。从论文选题、 收集资料、撰写直至定稿，阮老师都倾注了大量的心血。在此，我要向 阮氏清秀老师致以我最诚挚、最衷心的感谢，您的谆谆教诲我将始终铭 记。 其次，我要感谢在大学期间向我传授知识和给予帮助的每一位老 师，是他们认真、耐心地向我传授知识，使我受益匪浅。感谢各位老师 的关心与照顾，这段美好快乐的时光将使我毕生难忘。 我还要感谢那些在繁忙之余中帮助我完成调查问卷的学生们，感谢 你们对我论文的支持。同时，感谢与我一起度过这四年的同学们，是你 们让我的本科生涯变得更加温暖和充满爱。 最后，要特别感谢我的家人，谢谢你们一直以来的陪伴和支持。正 是有你们这份爱才让我有了做很多事情的勇气。 衷心感谢大家在过去的四年里为我所做的一切，感谢你们在我完成 本科论文写作时所给予的支持与帮助！ 75