Khóa luận tốt nghiệp thực trạng sự tự tin về kỹ thuật chăm sóc của sinh viên điều dưỡng chính quy

i MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT v DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BẢNG, BIỂU ĐỒ vi ĐẶT VẤN ĐỀ .1 MỤC TIÊU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận .4 1.1.1 Sự tự tin 1.1.2 Giáo dục lâm sàng liên hệ với mức độ tự tin 1.2 Cơ sở thực tiễn Chương 2: LIÊN HỆ THỰC TIỄN 11 2.1 Đối tượng phương pháp nghiên cứu 11 2.1.1 Giới thiệu khái quát bệnh viện E 11 2.1.2 Đối tượng, địa điểm thời gian nghiên cứu 12 2.1.3 Thiết kế nghiên cứu 12 2.1.4 Mẫu phương pháp chọn mẫu .12 2.1.5 Công cụ thu thập số liệu 12 2.1.6 Phương pháp thu thập phân tích số liệu 13 2.2 Đạo đức nghiên cứu 13 2.3 Kết khảo sát 14 2.3.1 Đặc điểm chung đối tượng nghiên cứu 14 2.3.2 Sự tự tin kỹ thuật chăm sóc sinh viên .15 ii 2.3.3 Các yếu tố liên quan đến tự tin 18 Chương 3: BÀN LUẬN 21 3.1 Mức độ tự tin kỹ thuật chăm sóc sinh viên 21 3.2 Một số yếu tố liên quan đến tự tin kỹ thuật chăm sóc sinh viên 22 3.2.1 Liên quan tự tin với vai trò cán lớp sinh viên 22 3.2.2 Liên quan tự tin với kết học tập sinh viên .23 3.2.3 Liên quan tự tin với kinh nghiệm làm thêm công việc liên quan đến nghề điều dưỡng 23 3.2.3 Một số yếu tố sinh viên nhận định có ảnh hưởng tới tự tin họ 23 3.3 Hạn chế nghiên cứu 25 Chương 4: KẾT LUẬN .26 4.1 Mức độ tự tin kỹ thuật chăm sóc sinh viên Điều dưỡng quy trường Đại học Điều dưỡng Nam Định Bệnh viện E 26 4.2 Một số yếu tố liên quan đến tự tin sinh viên 26 KIẾN NGHỊ VÀ GIẢI PHÁP 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phụ lục 1: PHIẾU KHẢO SÁT VỀ MỨC ĐỘ TỰ TIN VỀ KỸ THUẬT THỰC HÀNH LÂM SÀNG CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG CHÍNH QUY THỰC TẬP TẠI BỆNH VIỆN E, HÀ NỘI Phụ lục 2: DANH SÁCH SINH VIÊN ĐỒNG Ý THAM GIA NGHIÊN CỨU DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT NCSES ECG ĐH : Nursing clinical self-efficacy scale : Electrocardiogram SV : Đại học ĐD : Sinh viên : Điều dưỡng DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BẢNG, BIỂU ĐỒ Hình 1.1: Các yếu tố ảnh hưởng đến tự tin tác động đến hành vi Hình 1.2: Khung khái niệm tự tin, cam kết người học thành tích học tập Hình 2.1: Bệnh viện E ký kết hợp tác đào tạo với trường Đại học Điều dưỡng Nam Định 12 Bảng 2.1: Thang điểm đánh giá mức độ tự tin đối tượng nghiên cứu .13 Bảng 2.2: Thông tin chung đối tượng nghiên cứu .14 Bảng 2.3: Tỷ lệ sinh viên tự tin cao kỹ thuật điều dưỡng .15 Bảng 2.4: Điểm tự tin trung bình sinh viên .17 Bảng 2.5: Một số yếu tố liên quan 18 Biểu đồ 2.1: Điểm tự tin trung bình kỹ 17 Biểu đồ 2.2: Mức độ tự tin trung bình sinh viên 18 Biểu đồ 2.3: Tỷ lệ nhận định yếu tố ảnh hưởng đến tự tin sinh viên .20 ĐẶT VẤN ĐỀ Ngày nay, phát triển vượt bậc mặt đời sống địi hỏi người điều đưỡng khơng cần nắm vững kiến thức, kỹ chun mơn mà cịn cần rèn luyện tâm lý, thái độ, giao tiếp, ứng xử Những điều học qua sách mà cần phải có trải nghiệm thực tế thực hành lâm sàng bước đệm mấu chốt tiếp nối lý thuyết thực tiễn, bước quan trọng để sinh viên có kỹ nghề nghiệp thái độ hành vi [1] Học thực hành lâm sàng giúp sinh viên có hội để tích luỹ lực nghề nghiệp cải thiện kỹ tâm lý Việc cung cấp kiến thức kỹ thực hành lâm sàng thành thạo điều cần thiết việc phát triển lực sinh viên Nếu khơng có trải nghiệm thực tế này, sinh viên có kiến thức vững vàng nhất, hiểu biết phải bối rối đối diện với người bệnh [2] Thực hành lâm sàng mang lại hiệu phát triển lực nghề nghiệp tự tin cho sinh viên cử nhân điều dưỡng Tiến sĩ Albert Bandura định nghĩa tự tin việc cá nhân tự đánh giá khả họ việc tổ chức thực hành động cần thiết để đạt kết mà học định sẵn [3] Sự tự tin vào lực thân đóng vai trị thiết yếu sinh viên điều dưỡng Nếu sinh viên có tự tin cao khả mình, họ nỗ lực tối đa để hồn thành cơng việc tình khác Trong bối cảnh nay, nhiều sai sót điều dưỡng gây hậu không mong muốn, điều dẫn đến tình trạng điều dưỡng có tự tin thấp từ chối làm việc mà họ cảm thấy không thành thạo để tránh phải mắc sai lầm [4] Tương tự với sinh viên điều dưỡng, tự tin thấp khiến sinh viên không dám thực hành công việc không quen thuộc hay khơng tự tin q trình tham gia học tập thực tế lâm sàng Điều ảnh hưởng đến chất lượng điều dưỡng viên sau trường Niềm tin vào lực người phát triển từ nguồn ảnh hưởng Trong cách hiệu để gia tăng tự tin thông qua kinh nghiệm thực hành thành thạo [5] Đối với giáo dục điều dưỡng, kinh nghiệm thực hành lâm sàng đóng vai trò quan trọng việc phát triển lực kỹ lâm sàng tự nhận thức thân sinh viên [6] Việc cung cấp cho sinh viên hội để thực hành thuận lợi kỹ thuật điều dưỡng môi trường lâm sàng đích thực tạo điều kiện cho sinh viên có kinh nghiệm thành thạo mà từ giúp làm tăng tự tin cơng việc thức trở thành điều dưỡng viên lâm sàng [6] Theo Bandura, “những người có niềm tin vào lực thân dễ cho nỗ lực họ đối mặt với trở ngại vơ ích, người có tự tin cao vào lực tìm cách để vượt qua trở ngại đó” [7] Kết nghiên cứu tác giả Yoo Moon-Sook cộng cho thấy mối liên hệ niềm tin vào lực thân với khả thực hành lâm sàng có ý nghĩa đáng kể, điều quan trọng việc xây dựng chương trình giáo dục điều dưỡng mà khả thực hành lâm sàng thúc đẩy niềm tin vào lực thân [8] Sự tự tin vào lực thân yếu tố quan trọng để thực hành kỹ độc lập ngành điều dưỡng cần thiết cho sinh viên cử nhân điều dưỡng để học tập nâng cao tay nghề Tuy nhiên, Việt Nam nay, có nghiên cứu mối quan hệ tự tin kỹ thực hành lâm sàng sinh viên điều dưỡng Vậy, tiến hành nghiên cứu “Thực trạng tự tin kỹ thuật chăm sóc sinh viên Điều dưỡng quy khố 15 Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định” với mục tiêu sau MỤC TIÊU Mô tả thực trạng tự tin kỹ thuật chăm sóc sinh viên Điều dưỡng quy khố 15 Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định Xác định số yếu tố liên quan đến tự tin kỹ thuật chăm sóc sinh viên Điều dưỡng quy khố 15 Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Sự tự tin (Self-efficacy) Sự tự tin, hay niềm tin vào lực thân, Albert Bandura, nhà tâm lý học tiếng đại học Stanford, dựa lý thuyết lực thân mà sau dổi tên thành thuyết nhận thức xã hội, định nghĩa “niềm tin người vào khả đạt mục tiêu họ” Khái niệm hiểu việc người tự tin vào lực họ để thực công việc cách hiệu tình khác nhau” [9] Nhận thức tự tin ảnh hưởng đến lựa chọn hành vi cách người cảm nhận, suy nghĩ, động lực cách thực [10] Tự tin vào lực thân ảnh hưởng đến nhiều khía cạnh quan trọng động lực, lựa chọn hoạt động, mức độ nỗ lực, kiên trì phản ứng cảm xúc [11] Sự tự tin cá nhân định động lực họ, thể việc họ bỏ nỗ lực kiên trì đối mặt với rào cản [12] Một người có niềm tin cao lực khơng nhìn nhận thử thách mối đe doạ cần phải tránh, họ đối mặt với tình khó khăn với niềm tin họ kiểm sốt chúng Trong đó, người thiếu tự tin vào lực thân lựa chọn tránh thực nhiệm vụ mang tính thử thách tin điều vượt ngồi khả họ [10] Niềm tin kỳ vọng vào lực thân thân xác định từ nguồn chính: [5] - Kinh nghiệm thành cơng hay thất bại khứ Một người có nhiều trải nghiệm thành công cảm thấy tự tin người có nhiều trải nghiệm thất bại khứ - Kinh nghiệm gián tiếp thông qua quan sát chép người khác Một người quan sát dược người lĩnh vực thành cơng cảm thấy tự tin để làm cơng việc - Thuyết phục lời nói Một người khuyến khích lời nói họ làm có xu hướng nỗ lực nhiều trì nỗ lực Trong ngược lại với người khơng có tự tin biết nghi ngờ thân chăm chăm vào thiếu sót cá nhân có vấn đề phát sinh - Trạng thái tâm - sinh lý Việc có cảm xúc hay trạng thái tâm lý tích cực làm tăng tự tin người, ngược lại, tâm trạng tiêu cực làm người niềm tin vào lực thân