Tiểu luận cao học môn xây dựng đảng nội dung, phương thức đảng lãnh đạo giáo dục và đào tạo

TIỂU LUẬN MÔN: XÂY DỰNG ĐẢNG ĐỀ TÀI: Nộidung, phươngthứcĐảnglãnhđạogiáodụcvàđàotạo MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU Trên thực tế nay, cách mạng khoa học công nghệ phát triển ngày nhanh Nền kinh tế tri thức có vai trị định tiến trình phát triển lực lượng sản xuất Mà lực lượng sản xuất phát triển buộc quan hệ sản xuất phải thay đổi để phù hợp với phương thức sản xuất Trong bối cảnh đó, giáo dục trở thành nhân tố định phát triển kinh tế - xã hội Tất nước giới coi giáo dục nhân tố hàng đầu định phát triển nhanh bền vững nước Vì vậy, cơng đổi giáo dục diễn triên quy mơ tồn cầu khơng riêng nước ta Trong tiến trình đổi đó, với mục tiêu tắt đón đầu để thực mục tiêu chiến lược quốc gia đến năm 2020 nước ta nước công nghiệp, lại xuất phát từ nhu cầu phát triển nhân cách người xã hội chủ nghĩa, nhu cầu phát triển kinh tế tri thức, nhu cầu học tập không ngừng nâng cao tri thức nhân dân, nhu cầu bình đẳng xã hội địi hỏi phải đảm bảo quyền người Muốn giáo dục phải đại, sánh vai với cường quốc năm châu Do phải không ngừng đầu tư đổi giáo dục nước nhà, cần có Đảng lãnh đạo để đảm bảo thực mục tiêu Những năm qua quan điểm Đảng đường lối phát triển giáo dục đào tạo chủ yếu tập trung nghị trung ương khoá VIII ( nghị chuyên đề giáo dục đào tạo); kết luận hội nghị lần Ban chấp hành trung ương Đảng khóa IX; nghị hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương Đảng khoá IX; văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, X Trong phát biểu bế mạc Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa IX), Tổng Bí thư rõ: Trong nguồn lực để phát triển đất nước nhanh, hiệu quả, bền vững, định hướng nguồn lực người yếu tố Muốn xây dựng nguồn lực người, phải đẩy mạnh đồng giáo dục - đào tạo, khoa học công nghệ xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Quan điểm không đầu tư cho giáo dục trước uốn nắn lại: Phải coi đầu tư cho giáo dục hướng đầu tư phát triển, tạo điều kiện cho giáo dục trước phục vụ đắc lực cho phát triển kinh tế - xã hội NỘI DUNG CHƯƠNG I: Quan điểm “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Đảng Cộng sản Việt Nam Vị trí, tầm quan trọng giáo dục Giáo dục theo nghĩa chung hình thức học tập theo kiến thức, kỹ năng, thói quen nhóm người trao truyền từ hệ sang hệ khác thông qua giảng dạy, đào tạo, hay nghiên cứu Giáo dục thường diễn hướng dẫn người khác, thơng qua tự học Bất trải nghiệm có ảnh hưởng đáng kể lên cách mà người ta suy nghĩ, cảm nhận, hay hành động xem có tính giáo dục Giáo dục thường chia thành giai đoạn giáo dục tuổi ấu thơ, giáo dục tiểu học, giáo dục trung học, giáo dục đại học Chính sách giáo dục: Là sách Đảng đặt nhằm điều chỉnh lĩnh vực giáo dục thực mục tiêu yêu cầu giáo dục Quốc sách hàng đầu: Là sách trọng tâm có vai trị yếu đất nước, ln dành ưu tiên hàng đầu, quan tâm đặc biệt Đảng, nhà nước, thể qua loạt sách, biện pháp, phạm vi thực nguồn ngân sách chi cho sách Không Việt Nam mà hầu hết quốc gia khác giới coi giáo dục quốc sách hàng đầu, vì: - Giáo dục đào tạo điều kiện tiên góp phần phát triển kinh tế Như biết, để tăng trưởng kinh tế, cần yếu tố là: Vốn, khoa học cơng nghệ, người, cấu kinh tế, thể chế trị quản lý nhà nước Trong yếu tố người quan trọng Để phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu trình tăng trưởng kinh tế, ta phải phát triển giáo dục đào tạo - Giáo dục đào tạo góp phần ổn định trị xã hội - Giáo dục đào tạo góp phần nâng cao số phát triển người Chỉ số phát triển người (Human Development Index- HDI) tiêu kinh tế- xã hội tổng hợp, thước đo trình độ phát triển quốc gia, dùng làm để đánh giá, so sánh trình độ phát triển với quốc gia khác HDI đánh giá qua tiêu chí: Sức khỏe (đo tuổi thọ trung bình); giáo dục (đo tỉ lệ số người lớn biết chữ tỉ lệ nhập học cấp giáo dục) thu nhập (mức sống đo GDP bình quân đầu người) Trong ba số thành phần HDI, số giáo dục phản ánh lực phát triển người mặt trí lực, tảng để người có khả tiếp cận hội việc làm có thu nhập tốt hơn, từ thoả mãn nhu cầu người Như rõ ràng, giáo dục số tiên giúp người đạt số lại, tiến tới nâng cao số phát triển người Từ lý đó, ta thấy rõ ràng tầm ảnh hưởng trực tiếp giáo dục tới kinh tế trị, lĩnh vực trọng tâm then chốt trình phát triển đất nước giai đoạn Từ khẳng định đắn quan điểm đạo Đảng ta Quan điểm: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” qua kì đại hội thực tiễn thực quan điểm Quan điểm đạo: “giáo dục quốc sách hàng đầu” Đảng ta thể qua hai nội dung bản, sách giáo dục qua kì Đại hội hai nguồn chi ngân sách nhà nước cho giáo dục Trong suốt tiến trình cách mạng, Đảng Nhà nước ta khẳng định giáo dục đào tạo đóng vai trị then chốt, sách trọng tâm, có vai trị yếu Nhà nước, ưu tiên trước nhất, chí trước bước so với sách phát triển kinh tế - xã hội khác Ngay từ thành lập, Đảng ta có nhiều quan điểm đạo phát triển giáo dục đào tạo Ngày 3/9/1945, phiên họp Hội đồng Chính phủ, chủ tịch Hồ Chí Minh trình bày với Bộ trưởng nhiệm vụ cấp bách đất nước lúc giờ, có nhiệm vụ giáo dục: Diệt giặc dốt Nghị Quyết Trung ương Đảng lần thứ 3, khố VII năm 1993 khẳng định: “Khoa học cơng nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” Nghị Trung ương Đảng lần thứ 2, khoá VIII, năm 1996 khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” Quan điểm tiếp tục khẳng định thông qua chủ trương phát triển giải pháp cải thiện giáo dục văn kiện Đảng Công sản Việt Nam sau Tại đại hội Đảng lần VIII, Đảng ta đưa mục tiêu: “Nâng cao mặt dân trí, bảo đảm tri thức cần thiết để người gia nhập sống xã hội kinh tế theo kịp tiến trình đổi phát triển đất nước Đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực để đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Phát hiện, bồi dưỡng trọng dụng nhân tài, trọng lĩnh vực khoa học cơng nghệ, văn hố - nghệ thuật, quản lý kinh tế, xã hội quản trị sản xuất kinh doanh” Để đạt mục tiêu đề ra, bản, cần thực hiện: Thanh toán nạn mù chữ cho người lao động độ tuổi 15 - 35 thu hẹp diện mù chữ độ tuổi khác Tích cực xố mù chữ cho nhân dân vùng cao, vùng sâu, vùng xa vùng cịn khó khăn Mở rộng nâng cao chất lượng dạy ngoại ngữ, tin học từ cấp phổ thông Tập trung sức nâng cao chất lượng dạy học, trang bị đủ kiến thức cần thiết đôi với tạo lực tự học, sáng tạo học sinh, khắc phục tình trạng phải dạy thêm q nhiều ngồi học khố Cụ thể hố thể chế hố chủ trương sách Đảng Nhà nước xã hội hoá nghiệp giáo dục đào tạo, trước hết đầu tư phát triển bảo đảm kinh phí hoạt động Ngồi việc ngân sách dành tỷ lệ thích đáng cho nghiệp phát triển giáo dục đào tạo, cần thu hút thêm nguồn đầu tư từ cộng đồng, thành phần kinh tế, giới kinh doanh ngồi nước đơi với việc sử dụng có hiệu nguồn đầu tư cho giáo dục đào tạo Những doanh nghiệp sử dụng người lao động đào tạo có nghĩa vụ đóng góp vào ngân sách giáo dục, đào tạo Đổi chế độ học phí phù hợp với phân tầng thu nhập xã hội, loại bỏ đóng góp khơng hợp lý, nhằm bảo đảm tốt kinh phí giáo dục, đồng thời cải thiện điều kiện học tập cho học sinh nghèo Tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, Đảng ta tiếp tục khẳng định quan điểm “giáo dục quốc sách hàng đầu” thông qua loạt chủ trương cụ thể như: Nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên cấp Xây dựng hoàn chỉnh, phát triển trường đại học cao đẳng theo mạng lưới hợp lý để hình thành số trường đại học có chất lượng đào tạo ngang tầm với trường đại học có chất lượng cao khu vực Số học sinh tuyển vào đại học cao đẳng tăng 5%/năm Đặc biệt trọng đào tạo chất lượng cao số ngành công nghệ, kinh tế quản lý nhà nước để đáp ứng nhu cầu nhân lực nhân tài đất nước Tiếp tục đổi chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy phương thức đào tạo đội ngũ lao động có chất lượng cao, đặc biệt ngành kinh tế, kỹ thuật mũi nhọn, cơng nghệ cao Gắn việc hình thành khu công nghiệp, khu công nghệ cao với hệ thống trường đào tạo nghề Phát triển nhanh phân bố hợp lý hệ thống trường dạy nghề địa bàn nước; mở rộng hình thức đào tạo nghề đa dạng, linh hoạt, động Đổi công tác quản lý tổ chức giáo dục; xây dựng hệ thống giáo dục nhằm tạo điều kiện cho người học tập suốt đời theo hướng thiết thực, đại, gắn chặt với yêu cầu xã hội Hồn thiện chế, sách luật pháp để bảo đảm nghiệp giáo dục phát triển ổn định, chất lượng, hiệu đáp ứng nhu cầu người nguồn nhân lực cho đất nước phát triển nhanh bền vững Ngăn chặn đẩy lùi tượng tiêu cực ngành giáo dục, xây dựng giáo dục lành mạnh Nhà nước dành tỷ lệ ngân sách thích đáng, kết hợp đẩy mạnh xã hội hoá phát triển giáo dục đào tạo Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực cho giáo dục đào tạo Đẩy mạnh hợp tác quốc tế phát triển giáo dục đào tạo Chủ động dành lượng kinh phí thích đáng ngân sách để tăng nhanh số học sinh, sinh viên, nghiên cứu sinh đào tạo số nước phát triển Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X tiếp tục khẳng định: Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung, phương pháp dạy học; thực "chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá", chấn hưng giáo dục Việt Nam Chuyển dần mơ hình giáo dục sang mơ hình giáo dục mở - mơ hình xã hội học tập với hệ thống học tập suốt đời, đào tạo liên tục, liên thông bậc học, ngành học; xây dựng phát triển hệ thống học tập cho người hình thức học tập, thực hành linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên; tạo nhiều khả năng, hội khác cho người học, bảo đảm công xã hội giáo dục Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) xác định rõ: “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hoá người Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển” Đổi toàn diện giáo dục đào tạo theo nhu cầu phát triển xã hội; nâng cao chất lượng theo yêu cầu chuẩn hoá, đại hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, đặc biệt đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý giỏi; đội ngũ cán khoa học, cơng nghệ, văn hố đầu đàn; đội ngũ doanh nhân lao động lành nghề Tiếp tục đổi chế quản lý giáo dục, đào tạo tinh thần tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở giáo dục, đào tạo Nội dung thứ thể quan điểm nguồn ngân sách chi cho giáo dục đào tạo Giáo dục quốc sách hàng đầu, nên giáo dục ưu tiên trước bước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội… Nhà nước ta chi ngân khoản khơng nhỏ cho giáo dục, bình qn khoảng 10% đến 20% ngân sách, thuộc diện lớn giới Và số không ngừng tăng qua năm Chẳng hạn: Năm 2000, chi 61823 tỉ cho phát triển kinh tế xã hội, chi cho giáo dục 12677 tỉ, chiếm 11,63% Năm 2001 chi 129773 tỉ cho phát triển kinh tế xã hội, chi cho giáo dục 15432 tỉ, chiếm 11,89% Năm 2002 chi 148208 tỉ cho phát triển kinh tế xã hội, chi cho giáo dục 17844 tỉ, chiếm 12,03% Năm 2003 chi 6181183 tỉ cho phát triển kinh tế xã hội, chi cho giáo dục 22881 tỉ, chiếm 12,62% Đến năm 2008, giới gặp khó khăn kinh tế, Việt Nam bị ảnh hưởng nghiêm trọng, số tiền chi cho giáo dục tăng, chi 494600 tỉ cho phát triển kinh tế xã hội, chi cho giáo dục 63547 tỉ, chiếm 12,85%3 Tuy nhiên, ngân sách hạn hẹp nên phần trăm (%) đầu tư cho giáo dục cao, số tiền chi cho giáo dục thực chất ít, mức chi bình qn cho học sinh, sinh viên thấp so với nước khu vực giới Mặc dù vậy, thấy nỗ lực, cố gắng Đảng Nhà nước ta việc đầu tư cho giáo dục, minh chứng cụ thể cho quan điểm đạo: “giáo dục quốc sách hàng đầu” Đảng ta CH Ư ƠNG II Sự nghiệp Đảng Nhà nước Những yêu cầu cấp bách công nghiệp hóa, đại hóa nghiệp giáo dục - đào tạo Trên sở đổi tư lý luận, nhận thức lại thời kỳ độ tổng kết, khảo nghiệm thực tiễn, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI (tháng 12-1986) Đảng ta đề đường lối đổi toàn diện Sau 10 năm thực đường lối đổi mới, đất nước ta có chuyển thực Đến Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII (tháng 6-1996) kết luận: nước ta khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, hoàn thành chặng đường thời kỳ độ, chuẩn bị tiền đề cho cơng nghiệp hóa Xuất phát từ thành 10 năm đổi mới, từ tiền đề tạo ra, Đảng ta nhận định nước ta chuyển sang thời kỳ phát triển mới, thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Yếu tố cơng nghiệp hóa, đại hóa Đảng ta xác định nhiệm vụ trung tâm có tầm quan trọng hàng đầu, "cơng nghiệp hóa, đại hóa đường khỏi nguy tụt hậu xa so với nước chung quanh, giữ ổn định trị, xã hội, bảo vệ độc lập, chủ quyền định hướng phát triển XHCN" Đồng thời, Đảng ta khẳng định nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa với tính cách cách mạng toàn diện, sâu sắc triệt để lĩnh vực đời sống xã hội để "xây dựng nước ta thành nước công nghiệp có sở vật chất - kỹ thuật đại, cấu kinh tế hợp lý, quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, đời sống vật chất tinh thần cao, quốc phòng, an ninh vững chắc, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh" Nước ta bước vào cơng nghiệp hóa, đại hóa bối cảnh giới có nhiều thay đổi lớn với hướng chủ yếu như: hợp tác phát triển 10 - Đa dạng hóa hình thức đào tạo Thực công xã hội giáo dục Bằng nhiều hình thức đa dạng bảo đảm cho người đến trường, người nghèo em gia đình sách - Cải tiến chất lượng dạy học, khắc phục tiêu cực, yếu ngành giáo dục để hoàn thành tốt việc đào tạo, bồi dưỡng nguồn lực người cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Chú trọng giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục nhân văn, lịch sử dân tộc sắc văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại - Đổi phương pháp dạy học tất cấp học, bậc học - Củng cố phát triển ngành giáo dục vùng dân tộc thiểu số vùng khó khăn - Tổng kết cải cách giáo dục, xây dựng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Để thực Nghị Đại hội VIII, Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng có định định hướng chiến lược phát triển giáo dục – đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Với tư tưởng đạo sau: - Giữ vững mục tiêu XHCN nội dung, phương pháp giáo dục - đào tạo, sách, sách cơng xã hội - Thực coi giáo dục - đào tạo quốc sách hàng đầu - Giáo dục - đào tạo nghiệp toàn Đảng, Nhà nước toàn dân - Phát triển giáo dục - đào tạo gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến khoa học công nghệ củng cố quốc phòng, an ninh Coi trọng ba mặt: mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng phát huy hiệu 14 - Thực công xã hội giáo dục - đào tạo - Giữ vai trị nịng cốt trường cơng lập đơi với đa dạng hóa loại hình giáo dục - đào tạo Từ việc định quan điểm đạo, Nghị Trung ương lần hai (khóa VIII) đề mục tiêu cần đạt đến năm 2020 sau: - Xây dựng hoàn chỉnh phát triển bậc học mầm non cho hầu hết trẻ em độ tuổi - Nâng cao chất lượng toàn diện bậc tiểu học Hoàn thành phổ cập giáo dục trung học sở vào năm 2010 trung học phổ thông vào năm 2020 Phát triển giáo dục vùng dân tộc thiểu số vùng khó khăn, phấn đấu giảm chênh lệch phát triển giáo dục vùng lãnh thổ - Phát triển đào tạo đại học, trung học chuyên nghiệp, đẩy mạnh đào tạo cơng nhân lành nghề, bảo đảm có nhiều nhân tài cho đất nước kỷ XXI - Nâng cao chất lượng đảm bảo đủ số lượng giáo viên cho toàn hệ thống giáo dục Tiêu chuẩn hóa đại hóa điều kiện dạy học Phấn đấu sớm có số sở đại học trung học chuyên nghiệp, dạy nghề đạt tiêu chuẩn quốc tế Để thực mục tiêu Nghị Trung ương lần thứ hai xây dựng giải pháp lớn, là: - Tăng cường nguồn lực cho giáo dục - đào tạo: Đầu tư cho giáo dục – đào tạo lấy từ nguồn chi thường xuyên nguồn chi phát triển ngân sách nhà nước Tích cực huy động nguồn lực ngân sách, cho phép trường dạy nghề, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại 15 học Viện nghiên cứu lập sở sản xuất dịch vụ khoa học với ngành nghề đào tạo Xây dựng công bố công khai quy định học phí khoản đóng góp theo ngun tắc khơng thu bình qn, miễn giảm cho người nghèo người thuộc diện sách Có sách ưu tiên ưu đãi việc xuất sách giáo khoa, tài liệu dạy học, nhập trang thiết bị dạy học nước chưa sản xuất Các ngân hàng lập quỹ tín dụng đào tạo cho em gia đình có thu nhập thấp, cho vay với lãi suất ưu đãi để có điều kiện học tập trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp dạy nghề Nhà nước quy định chế cho doanh nghiệp đầu tư vào công tác đào tạo đào tạo lại Dành ngân sách nhà nước thỏa đáng để cử người giỏi, có phẩm chất tốt để đào tạo nước ngồi Khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi cho người Việt Nam nước ngồi có khả nước tham gia giáo dục - đào tạo Sử dụng phần vốn vay viện trợ nước để xây dựng sở vật chất cho giáo dục - đào tạo Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, đoàn thể, tổ chức xã hội, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ tích cực góp sức phát triển giáo dục - đào tạo - Xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho người dạy người học: Phải củng cố tập trung đầu tư nâng cấp trường sư phạm Khơng thu học phí thực chế độ học bổng ưu đãi học sinh, sinh viên ngành sư phạm; có sách thu hút học sinh tốt, khá, giỏi vào ngành sư phạm Thực chương trình bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chuẩn hóa, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên Lương giáo viên xếp cao hệ thống thang bậc lương hành nghiệp có thêm chế độ phụ cấp tùy theo tính chất cơng 16 việc, theo vùng Chính phủ quy định Có sách sử dụng đãi ngộ giá trị nguồn nhân lực đào tạo - Tiếp thu đổi nội dung, phương pháp giáo dục - đào tạo tăng cường sở vật chất trường học: Phải rà soát đổi bước sách giáo khoa, bảo đảm ổn định tương đối nội dung, chương trình, sách giáo khoa cấp học năm 2000 Tăng cường giáo dục cơng dân, giáo dục tư tưởng - đạo đức, lịng yêu nước, chủ nghĩa Mác Lênin, đưa việc giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh vào nhà trường phù hợp với lứa tuổi với bậc học Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục - đào tạo Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học Chấm dứt tình trạng lớp học ba ca; bảo đảm diện tích đất đai sân chơi, bãi tập cho trường theo quy định Nhà nước Tất trường phổ thơng có đủ sách, thư viện trang bị tối thiểu để thực thí nghiệm chương trình Thay thế, bổ sung sở vật chất trang thiết bị cho trường dạy nghề, trung học chuyên nghiệp đại học Tổ chức hội đồng môn gồm nhà giáo dục khoa học đầu ngành có uy tín nhằm nghiên cứu, biên soạn, thử nghiệm nội dung, chương trình, sách giáo khoa, tài liệu, phương pháp giảng dạy danh mục thiết bị đồ dùng dạy học môn học - Đổi công tác quản lý giáo dục: Phải tăng cường công tác dự báo kế hoạch hóa phát triển giáo dục Quy định lại chức năng, nhiệm vụ quan quản lý giáo dục - đào tạo theo hướng tập trung làm tốt chức quản lý nhà nước; xây dựng, hoàn thiện sách, chế giáo dục - đào tạo, kiểm sốt chặt chẽ việc thực chương trình chất lượng Xử lý nghiêm tượng tiêu cực ngành giáo 17 dục Đổi chế quản lý, bồi dưỡng cán bộ, nâng cao lực máy quản lý giáo dục – đào tạo Tiếp tục xếp lại mạng lưới trường đại học, cao đẳng Viện nghiên cứu để gắn đào tạo với nghiên cứu khoa học Thành lập Hội đồng quốc gia giáo dục với nhiệm vụ cấp bách trước mắt giúp Chính phủ tổng kết cơng đổi giáo dục soạn thảo chiến lược giáo dục - đào tạo Phân cấp cho ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương quản lý tồn diện giáo dục mầm non, phổ thơng, trung học chuyên nghiệp dạy nghề, số trường cao đẳng Tiếp tục đổi mở rộng quan hệ trao đổi hợp tác giáo dục - đào tạo với nước Với giải pháp mà Nghị nêu, muốn triển khai thực tốt dứt khốt phải tăng cường lãnh đạo Đảng giáo dục đào tạo Đặc biệt bước sang kỷ XXI, giới có nhiều biến đổi Khoa học cơng nghệ có bước tiến nhảy vọt Nền kinh tế tri thức có vai trị ngày bật q trình phát triển lực lượng sản xuất Tồn cầu hóa kinh tế xu khách quan lôi ngày nhiều nước tham gia Trước tình hình, Đảng ta tiếp tục có định hướng quan trọng để thúc đẩy nghiệp giáo dục - đào tạo Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX (2001) nêu bật quan điểm sau: Phát triển giáo dục toàn diện; xây dựng giáo dục theo hướng "chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa"; thực cơng xã hội giáo dục; phát triển giáo dục đào tạo gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, "học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn với xã hội"; coi 18 trọng hướng nghiệp, dạy nghề, tập trung vào mục tiêu nhân lực Trên sở quan điểm trên, Đại hội IX đưa mục tiêu cho giáo dục - đào tạo kỷ XXI sau: "Bồi dưỡng hệ trẻ tinh thần yêu nước, yêu quê hương, gia đình tự tơn dân tộc, lý tưởng xã hội chủ nghĩa, lịng nhân ái, ý thức tôn trọng pháp luật, tinh thần hiếu học, chí tiến thủ lập nghiệp, khơng cam chịu nghèo hèn Đào tạo lớp người lao động có kiến thức bản, làm chủ kỹ nghề nghiệp, quan tâm hiệu thiết thực, nhạy cảm với mới, có ý thức vươn lên khoa học cơng nghệ Xây dựng đội ngũ công nhân lành nghề, chuyên gia nhà khoa học, nhà văn hóa, nhà kinh doanh, nhà quản lý Chính sách sử dụng lao động nhân tài phải tận dụng lực, phát huy tiềm tập thể cá nhân phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước" Những tư tưởng, quan điểm đạo, nhiệm vụ giải pháp chủ yếu định hướng phát triển giáo dục - đào tạo khoa học cơng nghệ thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa mà Hội nghị Trung ương (khóa VIII) đề ra, bổ sung, hoàn thiện Đại hội IX Đảng Hội nghị Trung ương (khóa IX) khẳng định hồn tồn đắn giữ nguyên giá trị Sang kỷ XXI; quan điểm, định hướng phát triển tiếp tục thúc đẩy nghiệp giáo dục - đào tạo phát triển mạnh mẽ thời gian Đánh giá chung tình hình phát triển nghiệp giáo dục đào tạo thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa giải pháp để tiếp tục phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo a Đánh giá chung giáo dục - đào tạo 19 Trong kết luận Hội nghị Trung ương (khóa IX) nêu thành tựu giáo dục - đào tạo năm qua Hội nghị khẳng định giáo dục nước nhà có bước phát triển mới, cụ thể là: nước ta đạt chuẩn quốc gia xóa mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học, tiến hành phổ cập trung học sở; trình độ dân trí chất lượng nguồn nhân lực nâng lên; chất lượng giáo dục tồn diện có chuyển biến bước đầu; nghiệp giáo dục ngày đề cao toàn xã hội quan tâm Bên cạnh thành tựu đạt được, giáo dục - đào tạo tồn khó khăn, yếu sau: Đó chất lượng giáo dục thấp; cấu giáo dục bất hợp lý, cân đối đào tạo nghề với đại học, ngành, có chênh lệch lớn vùng miền; nhiều nhu cầu nhân lực kinh tế chưa đáp ứng; cách thức thi cử cịn nặng nề; xu hướng thương mại hóa số hoạt động giáo dục gây nhiều hậu nghiêm trọng, chưa có giải pháp hữu hiệu để ngăn chặn b Những nhiệm vụ trọng tâm giải pháp để tiếp tục phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo Kết luận Hội nghị Trung ương (khóa IX) đề nhiệm vụ sau: - Nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, phải đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy - học; đổi việc dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân; đưa tin học vào nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin truyền thơng vào q trình dạy học; xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục; triển khai hệ thống kiểm định chất lượng; nâng cao chất lượng giáo dục khơng quy đẩy nhanh tiến độ thực chương trình kiên cố hóa trường học, lớp học 20