Tiểu luận quản lí xã hội về giáo dục và đào tạo vai trò của giáo dục và đào tạo trong đời sống xã hội việt nam hiện nay

112.2.2 Vai trò của giáo dục và đào tạo trong đời sống xã hội Việt Nam hiện nay...14Chương 3 : Phương hướng phát triển nền giáo dục và đào tạo Việt Nam trong thời gian tới...163.1 Thực t

Vai trò của giáo dục và đào tạo trong đời sống xã hội Việt Nam

hiện nay Mục lục

Lời mở đầu 1

1.Lí do lựa chọn đề tài 1

2.Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 1

3.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 1

4.Phương pháp nghiên cứu 1

5.Kết cấu của tiểu luận 1

Chương 1 : Các vấn đề chung về giáo dục và đào tạo 2

1.1 Khái niệm chung 2

1.1.1 Nguồn gốc của giáo dục 2

1.1.2 Khái niệm giáo dục và đào tạo 2

Chương 2 : Vai trò của giáo dục và đào tạo trong đời sống xã hội Việt Nam hiện nay 3

2.1 Khái quát chung về tình hình đời sống xã hội ở Việt Nam hiện nay 3

2.1.1 Tình hình kinh tế-xã hội 3

2.1.2 Tình hình giáo dục và đào tạo 8

2.2 Vai trò của giáo dục và đào tạo trong đời sống xã hội hiện nay 11

2.2.1 Vai trò của giáo dục và đào tạo đối với sự phát triển của xã hội 11 2.2.2 Vai trò của giáo dục và đào tạo trong đời sống xã hội Việt Nam hiện nay 14

Chương 3 : Phương hướng phát triển nền giáo dục và đào tạo Việt Nam trong thời gian tới 16

3.1 Thực trạng việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo trong thời gian qua 16

3.2 Một số giải pháp tăng cường đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo trong thời gian tới 21

Kết luận 24

Danh mục các từ viết tắt 24

Danh mục tài liệu tham khảo 25

Lời mở đầu

1.Lí do lựa chọn đề tài

Giáo dục có vai trò như kim chỉ nam dẫn đến mọi sự phát triển và tiến bộ của xã hội.Bất kì một quốc gia nào trên thế giới nếu muốn phát triển và trở nên giàu mạnh đều đặc biệt chú trọng vào vấn đề giáo dục và đào tạo,sở dĩ vì tri thức

sẽ là sức mạnh nòng cốt quyết định đến vận mệnh của một quốc gia.Giữa thời kìcông nghiệp hóa hiện đại hóa,sự phát triển vượt bậc của công nghệ 4.0 dần nắm giữ mọi hoạt động của xã hội,việc trang bị,đổi mới tri thức cho nhân loại ngày càng trở nên quan trọng hơn.Việt Nam cũng là một quốc gia không ngoại lệ,để hướng tới thực hiện “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”,nước ta cũng vô cùng quan tâm đến phát triển nền giáo dục và đào tạo cũng như nâng tầm tri thức cho thế hệ trẻ ngày nay

2.Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm đem lại nhận thức,sự hiểu biết và khẳng định vai trò,tầm quan trọng của giáo dục và đào tạo trong đời sống xã hội Việt Nam hiện nay.Đồng thời chỉ ra những mặt ưu điểm,nhược điểm của nền giáo dục Việt Nam và đề xuất những giải pháp khắc phục cũng như phương hướng phát triển trong thời gian tới

3.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

Vai trò của giáo dục và đào tạo trong đời sống xã hội Việt Nam hiện nay

4.Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp phân tích và tổng thích hợp thuyết

- Phương pháp thu thập số liệu

-Phương pháp quan sát khoa học

-Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

5.Kết cấu của tiểu luận

Tiểu luận gồm 3 phần :

Chương 1 : Các vấn đề chung về giáo dục và đào tạo

1.1 Khái niệm chung

1.1.1 Nguồn gốc của giáo dục

Để tồn tại và phát triển, loài người không ngừng tác động vào thế giới khách quan, nhận thức thế giới khách quan để tích lũy kinh nghiệm, chinh phục

tự nhiên Khi đã tích lũy được những kinh nghiệm bao gồm những kĩ năng, kĩ xảo, tư tưởng, giá trị đạo đức,hành vi con người có nhu cầu truyền đạt lại cho nhau và cho những thế hệ tiếp nối sau đó.Trong quá trình phát triển của xã hội, thế hệ trước không ngừng truyền lại cho thế hệ sau những kinhnghiệm để tiếp tục tham gia vào cuộc sống lao động và các hoạt động xã hội nhằm duy trì sự phát triển xã hội loài người, chính sự truyền thụ và lĩnh hội này gọi là giáo dục.Do vậy, giáo dục là một hoạt động có ý thức của con người nhằm vào mục đích phát triển chính con người và phát triển xã hội Vì thế giáo dục là một hiện tượng xã hội và là một trong những nhu cầu tất yếu của xã hội, vì nó chỉ xuất hiện ở con người, giáo dục nảy sinh trên cơ sở kinh tế xã hội nhất định, nótồn tại

và phất triển cùng với sự tồn tại và phát triển của xã hội loài người.Nói cách khác giáo dục là một hoạt động gắn liền với tiến trình phát triển xã hội, ở mỗi giai đoạn phát triển của lịch sử đều có nền giáo dục tương ứng, khi xã hội

chuyển từ hình thái xã hội này sang hình thái kinh tế xã hội khác thì toàn bộ hệ thống giáo dục cũng thay đổi theo Giáo dục là một hình thái ý thức xã hội chịu

sự quy định của xã hội, giáo dục có mối quan hệ biện chứng với các hình thái ý thức xã hội khác và với hạ tầng cơ sở

1.1.2 Khái niệm giáo dục và đào tạo

Theo Từ điển Tiếng Việt – Nhà xuất bản Đà Nẵng thì: “giáo dục đào tạo

là hoạt động tác động có hệ thống đến sự phát triển tinh thần, thể chất của con người để họ dần dần có được những phẩm chất và năng lực như yêu cầu đề ra” [78, 734]

Theo Từ điển Tiếng Việt – Nhà xuất bản Khoa học xã hội: “giáo dục đào tạo là hoạt động nhằm tác động một cách có hệ thống đến sự phát triển tinh thần,

thể chất của một đối tượng nào đó, làm cho đối tượng ấy dần dần có được nhữngphẩm chất và năng lực như yêu cầu đề ra” [78, 279].

Theo Tân Từ điển – Nhà xuất bản Khai Trí: “giáo dục đào tạo là hoạt động dạy dỗ để phát triển khả năng thể chất, tri thức và đạo lý” [62, 592] và

“Đào tạo là quá trình nung nấu, gây dựng nên” [62, 479]

Theo Giáo trình Thống kê xã hội – Nhà xuất bản Thống kê: “giáo dục đàotạo là một ngành hoạt động xã hội nhằm nâng cao dân trí, tạo nguồn lao động có

kỹ năng thích hợp và tạo nhân tài cho đất nước” [36, 70]

Qua các khái niệm trên, giáo dục đào tạo được hiểu trên các khía cạnh: Làhoạt động của xã hội, không phải của riêng ngành giáo dục đào tạo ; giáo dục đào tạo là cơ sở tạo ra nguồn lao động có chất lượng, phát hiện nhân tài và tạo điều kiện cho họ phát huy hết khả năng của mình Hoạt động giáo dục đào tạo bao gồm giáo dục mẫu giáo, giáo dục phổ thông, giáo dục đại học, trên đại học

và dạy nghề Trong tất cả các hoạt động trên trường học là nơi đảm nhận vai trò quan trọng và giáo viên là khâu chủ đạo

Chương 2 : Vai trò của giáo dục và đào tạo trong đời sống xã hội Việt Nam hiện nay.

2.1 Khái quát chung về tình hình đời sống xã hội ở Việt Nam hiện nay.

2.1.1 Tình hình kinh tế-xã hội

Theo Báo cáo của Chính phủ về tình hình kinh tế-xã hội năm 2020 và 5 năm 2016-2020, tốc độ tăng trưởng giai đoạn 2016-2019 đạt khá cao, bình quân 6,8%/năm Năm 2020, mặc dù chịu ảnh hưởng nặng nề của dịch bệnh, nhưng tăng trưởng cả năm vẫn đạt 2,91%; là một trong những quốc gia tăng trưởng caonhất trong khu vực và trên thế giới Quy mô GDP tăng khoảng 1,4 lần so với năm 2015 (Theo Báo cáo Triển vọng Kinh tế Thế giới của Quỹ Tiền tệ Quốc tế (IMF), dự báo GDP Việt Nam năm 2020 ước đạt 340,6 tỷ USD, Việt Nam trở thành quốc gia có nền kinh tế lớn thứ 4 khu vực Đông Nam Á); GDP bình quân đầu người năm 2020 ước đạt khoảng 2.750 USD Năng suất lao động được cải

thiện rõ nét, bình quân giai đoạn 2016 - 2020 tăng 5,8%/năm, cao hơn giai đoạn

2011 - 2015 (4,3%) và vượt mục tiêu đề ra (5%) Đóng góp của năng suất các nhân tố tổng hợp (TFP) bình quân 5 năm đạt khoảng 45,2% (mục tiêu đề ra là 30

- 35%) Tăng trưởng từng bước chuyển dịch từ chiều rộng sang chiều sâu, giảm dần sự phụ thuộc vào khai thác tài nguyên, xuất khẩu thô, lao động giá rẻ, mở rộng tín dụng…, từng bước chuyển sang dựa vào ứng dụng khoa học, công nghệ

và đổi mới sáng tạo

Kinh tế vĩ mô tiếp tục ổn định trong bối cảnh tình hình thế giới, khu vực biến động mạnh Chỉ số giá tiêu dùng (CPI) giảm từ 18,6% năm 2011 xuống còndưới 4% trong giai đoạn 2016 - 2020 Tỷ giá, thị trường ngoại hối khá ổn định; lãi suất có xu hướng giảm dần; cán cân thanh toán thặng dư; hệ số tín nhiệm quốc gia được cải thiện

Kỷ cương, kỷ luật tài chính được tăng cường Thu NSNN năm 2020 đạt 96% dự toán Cơ cấu lại NSNN đạt kết quả tích cực, tỷ trọng thu nội địa tăng lên81,6% so năm 2015; tỷ trọng chi đầu tư phát triển tăng lên 27 - 28%, tỷ trọng chithường xuyên giảm còn 62 - 63% Bội chi NSNN và nợ công được kiểm soát trong giới hạn an toàn và giảm so với giai đoạn trước Tổng vốn đầu tư toàn xã hội so với GDP đạt khoảng 33,4%

Tổng kim ngạch xuất, nhập khẩu đạt cao nhất trong lịch sử, tăng 1,7 lần (từ 327,8 tỷ USD năm 2015 lên 516,6 tỷ USD năm 2020) Nnăm 2020 mặc dù bịảnh hưởng nặng nề bởi dịch Covid-19 vẫn đạt 543,9 tỷ USD; xuất siêu 5 năm liên tiếp, năm 2020 ước đạt 19,1 tỷ USD; thương mại điện tử tăng trưởng mạnh, trở thành

một kênh phân phối quan trọng của nền kinh tế; du lịch tăng trưởng bình quân gần 30%/năm, đạt 18 triệu lượt khách quốc tế vào năm 2019, tăng hơn 10 triệu lượt so với năm 2015 Thị trường nội địa được chú trọng; quản lý thị trường, phòng chống buôn lậu, gian lận thương mại được tăng cường

Xây dựng nông thôn mới hoàn thành trước thời hạn gần 2 năm; đến cuối năm 2020 có khoảng 63% xã đạt chuẩn, vượt xa mục tiêu đề ra (50%) Nhiều địa phương đã nỗ lực vươn lên mạnh mẽ, đóng góp quan trọng vào thành tựu chung của đất nước.

Các đột phá chiến lược được tập trung thực hiện và đạt những kết quả tíchcực.Hệ thống pháp luật đã hình thành khá đầy đủ và toàn diện, kịp thời triển khai thi hành Hiến pháp năm 2013 và thể chế hoá các chủ trương, đường lối của Đảng trên các lĩnh vực

Các loại thị trường vận hành cơ bản thông suốt, bước đầu gắn kết với khu vực và quốc tế Thị trường chứng khoán phát triển khá ổn định; kết nối cung cầuthị trường lao động hiệu quả hơn; thị trường khoa học và công nghệ bước đầu phát triển Chất lượng nguồn nhân lực được cải thiện, tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt 64,5% Tiềm lực khoa học và công nghệ được tăng cường Hợp tác quốc tế được đẩy mạnh; công nghệ hiện đại được ứng dụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực; đã nghiên cứu, phát triển thành công một số công cụ, thiết bị y tế phục vụ phòng chống dịch Covid-19; thu hút nhiều dự án công nghệ cao của một số tập đoàn hàng đầu thế giới

Hệ sinh thái khởi nghiệp đổi mới sáng tạo quốc gia có bước phát triển Chỉ số đổi mới sáng tạo toàn cầu (GII) của Việt Nam năm 2020 xếp thứ 42/131, đứng đầu nhóm 29 quốc gia, nền kinh tế cùng mức thu nhập

Hệ thống kết cấu hạ tầng kinh tế, xã hội được tập trung nguồn lực đầu tư; nhiều công trình, dự án quan trọng đã được khởi công, xây dựng, hoàn thành, đưa vào sử dụng, tạo thêm năng lực, sức cạnh tranh và diện mạo mới cho đất nước

Cơ cấu lại nền kinh tế gắn với đổi mới mô hình tăng trưởng đạt nhiều kết quả.Các trọng tâm cơ cấu lại về đầu tư công, hệ thống các tổ chức tín dụng, hệ thống doanh nghiệp nhà nước được chú trọng; các quy định pháp luật liên quan

được rà soát, hoàn thiện Vốn đầu tư công được tập trung cho những dự án cấp bách, trọng điểm, có tính kết nối, lan toả cao; giải ngân vốn đầu tư công được chỉ đạo quyết liệt; vốn đầu tư từ NSNN thực hiện năm 2020 đạt cao nhất trong giai đoạn 2011-2020.

Cơ cấu lại các tổ chức tín dụng gắn với xử lý nợ xấu được triển khai đồng

bộ, hiệu quả hơn, bảo đảm ổn định, an toàn hệ thống; tỷ lệ nợ xấu nội bảng ở mức dưới 3% Việc sắp xếp lại, cổ phần hoá, thoái vốn thực chất hơn; hiệu quả hoạt động, năng lực cạnh tranh của nhiều DNNN được nâng lên

Đời sống nhân dân tiếp tục được cải thiện,chính sách đối với người có công với cách mạng được quan tâm thực hiện, đời sống người có công được nâng lên Đến nay, có gần 1,4 triệu người có công đang hưởng chế độ ưu đãi hàng tháng

Tỷ lệ hộ nghèo theo chuẩn đa chiều giảm từ gần 10% năm 2015 xuống dưới 3% năm 2020 Diện bao phủ bảo hiểm xã hội gấp hơn 1,3 lần so với năm

2015, chiếm gần 33% lực lượng lao động

Hệ thống y tế dự phòng và mạng lưới y tế cơ sở được củng cố; triển khai nền tảng hỗ trợ tư vấn khám chữa bệnh trực tuyến, từ xa, kết nối gần 30 bệnh viện tuyến trên với 1.200 cơ sở khám chữa bệnh trên toàn quốc Tỷ lệ tham gia bảo hiểm y tế tăng từ 75% năm 2015 lên 90,85% năm 2020

Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo được tích cực triển khai; chất lượng giáo dục phổ thông, giáo dục đại học tiếp tục được nâng lên Trong bối cảnh dịch Covid-19, tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT thành hai đợt, bảo đảm nghiêm túc, công bằng và an toàn

Phát triển văn hóa, xây dựng con người Việt Nam có những chuyển biến tích cực; các giá trị tốt đẹp của dân tộc được phát huy Các lễ kỷ niệm lớn, sự kiện quan trọng của đất nước được tổ chức trang trọng, thiết thực và an toàn Các chính sách dân tộc, tôn giáo, tín ngưỡng, người cao tuổi, trẻ em, gia đình,

bình đẳng giới và vì sự tiến bộ của phụ nữ được đẩy mạnh; thể thao thành tích cao có bước tiến bộ Đã trình Quốc hội phê duyệt Đề án tổng thể và Chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia phát triển KTXH vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi giai đoạn 2021 - 2030 Chỉ số phát triển con người (HDI) được cải thiện, Việt Nam thuộc nhóm nước có mức phát triển con người cao củathế giới, xếp hạng 117/189 quốc gia và vùng lãnh thổ (năm 2019).

Hiệu lực, hiệu quả quản lý nhà nước được nâng lên,công tác cải cách hànhchính có nhiều chuyển biến tích cực, môi trường kinh doanh được cải thiện; phòng chống tham nhũng được chỉ đạo quyết liệt Tổ chức bộ máy nhà nước tiếptục được kiện toàn tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu quả Tỷ lệ tinh giản biên chế công chức, biên chế sự nghiệp hưởng lương từ NSNN lần lượt đạt 8,68% và 7,56% Đã hoàn thành việc sắp xếp các đơn vị hành chính cấp huyện, cấp xã

Kỷ luật, kỷ cương hành chính được tăng cường Tập trung thực hiện đơn giản hoá, cắt giảm thủ tục hành chính, cải thiện môi trường đầu tư kinh doanh, nâng cao năng lực cạnh tranh Đến nay, đã cắt giảm, đơn giản hóa 63% điều kiện kinh doanh, 68% danh mục hàng hóa phải kiểm tra chuyên ngành Cơ chế một cửa, một cửa liên thông đi vào nền nếp, chất lượng giải quyết hồ sơ có sự cải thiện rõ rệt, tỷ lệ giải quyết đúng hạn đạt trên 97%

Tinh thần khởi nghiệp lan toả rộng rãi; các mô hình kinh doanh mới và phong trào đổi mới, sáng tạo được đẩy mạnh Mỗi năm có trên 100 nghìn doanh nghiệp thành lập mới với số vốn đăng ký bình quân tăng hơn 1,8 lần so với năm 2015

Kinh tế tư nhân ngày càng đóng vai trò quan trọng trong nền kinh tế; đã hình thành một số tập đoàn kinh tế tư nhân lớn có năng lực cạnh tranh quốc tế Kinh tế tập thể, hợp tác xã có nhiều mô hình mới, hiệu quả

Xếp hạng môi trường kinh doanh của Việt Nam được cải thiện đáng kể, tăng từ xếp hạng 88/183 năm 2010 lên xếp hạng 70/190 quốc gia, vùng lãnh thổ

năm 2019 Công tác thanh tra, kiểm tra, tiếp dân, giải quyết khiếu nại, tố cáo được chú trọng và có chuyển biến tốt…

2.1.2 Tình hình giáo dục và đào tạo

Hệ thống cơ chế, chính sách trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo cơ bản được hoàn thiện

Bộ GD-ĐT đã rà soát, trình Chính phủ, Quốc hội ban hành và ban hành theo thẩm quyền các cơ chế, chính sách khắc phục những hạn chế, bất cập tồn tại từ nhiều năm trước Lần đầu tiên trong 2 năm liên tiếp, Bộ đã tham mưu Chính phủ trình Quốc hội thông qua Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học năm 2018 và Luật Giáo dục (sửa đổi, ban hành mới) năm

2019, giải quyết những “nút thắt” và tạo hành lang pháp lý cho các hoạt động đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo

Năm 2016, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành khung cơ cấu hệ thống giáodục quốc dân

Đến nay, về cơ bản các chủ trương của Nghị quyết 29 đã được thể chế hóa

và được cụ thể trong các văn bản hướng dẫn thực hiện

Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non; duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và trung học cơ sở

Chỉ tiêu về đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non trên toàn quốc cho trẻ 5 tuổi đã hoàn thành ngay từ đầu năm 2017 với tỷ lệ huy động trẻ mẫu giáo 5 tuổi đạt 99,98%

Bên cạnh đó, cả nước đã đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 2, trong đó có 18/63 tỉnh, thành phố đạt mức độ; cả nước đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học cơ sở mức độ 1, trong đó có 19/63 tỉnh, thành phố đạt mức độ 2, mức độ 3

Theo Bộ trưởng Nhạ, chủ trương một chương trình, nhiều bộ sách giáo khoa nhằm khuyến khích sự sáng tạo trong dạy và học của giáo viên đã có những thành công bước đầu.

Ban hành và tích cực triển khai Chương trình giáo dục phổ thông mớiCuối năm 2019, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT đã phê duyệt 5 bộ sách giáo khoa lớp 1, với tổng số 46 quyển của 9 môn học và hoạt động giáo dục cho phép sử dụng trong năm học 2020-2021 Việc lựa chọn sách giáo khoa được các địa phương thực hiện cơ bản nghiêm túc, công khai, minh bạch Đây là lần đầu tiên trong lịch sử ngành giáo dục nước ta thực hiện chủ trương này và đã có kết quả bước đầu đáng khích lệ

Công tác tổ chức thi, kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục ngày càng thực chất, hiệu quả hơn

Đổi mới thi, kiểm tra và đánh giá chất lượng đối với giáo dục tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông được triển khai theo hướng đánh giá năng lực, kết hợp kết quả quá trình với kết quả cuối năm học

Các bậc học sau phổ thông đã chuyển việc tổ chức đào tạo theo niên chế sang tích lũy mô đun hoặc tín chỉ Việc kiểm tra, đánh giá trình độ đào tạo thạc

sĩ và tiến sĩ được thực hiện chặt chẽ hơn; chất lượng các luận văn, luận án từng bước theo tiêu chuẩn quốc tế

Công tác đổi mới thi tốt nghiệp trung học phổ thông, tuyển sinh đại học, cao đẳng được triển khai theo hướng đánh giá năng lực, kết hợp kết quả quá trình với kết quả cuối năm học, giảm áp lực và tốn kém cho xã hội

Chất lượng giáo dục phổ thông cả đại trà và mũi nhọn đều được nâng lên, được quốc tế ghi nhận, đánh giá cao

Theo báo cáo năm 2020 của Ngân hàng Thế giới về Vốn nhân lực, thành phần kết quả giáo dục của Việt Nam đứng thứ 15, tương đương với các nước như Hà Lan, New Zealand, Thụy Điển.

Nhiều chỉ số về Giáo dục của Việt Nam được đánh giá cao trong khu vực,như: tỷ lệ học sinh đi học và hoàn thành Chương trình tiểu học sau 5 năm đạt 92,08%, đứng ở tốp đầu của khối ASEAN; kết quả Chương trình Đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học các nước Đông Nam Á (SEA PLM) năm 2019 cho thấy chất lượng giáo dục tiểu học của Việt Nam đứng vào tốp đầu của các nước ASEAN Trong các đợt đánh giá PISA, Việt Nam có kết quả vượt trội so với trung bình của các nước trong khối OECD trong khi mức đầu tư cho giáo dục thấp hơn hẳn

Kết quả thi Olympic của học sinh Việt Nam những năm vừa qua có bước tiến bộ vượt bậc với 49 huy chương Vàng trong giai đoạn 2016-2020 so với 27 huy chương Vàng trong giai đoạn 2011-2015; nhiều học sinh Việt Nam đạt điểm

số cao nhất ở các nội dung thi

Tự chủ đại học được đẩy mạnh, chất lượng đào tạo đại học có nhiều chuyển biến tích cực

Nếu như trước đây chỉ có hai đại học quốc gia được giao quyền tự chủ cao, thì từ năm 2014 đã có 23 cơ sở giáo dục đại học được thí điểm thực hiện tự chủ tương đối toàn diện theo Nghị quyết 77 của Chính phủ

Năm 2019, hệ thống giáo dục đại học Việt Nam xếp thứ 68/196 quốc gia trên thế giới, tăng 12 bậc so với năm 2018 Lần đầu tiên, Việt Nam có 4 cơ sở giáo dục đại học được vào top 1.000 trường đại học tốt nhất thế giới; có 11 cơ sởgiáo dục đại học Việt Nam nằm trong danh sách 500 trường đại học hàng đầu Châu Á

Công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh,sinh viên có nhiều chuyển biến tích cực

Trong Chương trình giáo dục phổ thông mới, nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống tiếp tục được chú trọng, thực hiện thông qua tất cả các môn học, hoạt động giáo dục.

Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, đẩy mạnh chuyển đổi số trongngành giáo dục

Toàn ngành Giáo dục đã đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động quản lý, dạy và học

Lần đầu tiên, toàn ngành Giáo dục đã xây dựng cơ sở dữ liệu ngành về giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông Công nghệ thông tin được sử dụng rộng rãi trong các trong các hoạt động dạy và học; dạy học qua internet, trên truyền hình được thực hiện mạnh mẽ, nhất là trong thời gian thực hiện giãn cách

và một hệ thống được tổ chức đặc biệt, ta thấy giáo dục có ba chức năng quan trọng, đó là: Chức năng kinh tế - sản xuất, chức năng chính trị - tư tưởng và chức năng văn hóa - xã hội

Một là,chức năng kinh tế - sản xuất.Sự phát triển xã hội được đặc trưng bởi sự phát triển kinh tế Mọi xã hội được xây dựng trên nền tảng của các nền

kinh tế và được tạo ra bởi các yếu tố kinh tế Bất kỳ một quốc gia nào trên thế giới muốn phát triển về kinh tế cũng cần có rất nhiều nguồn lực như nguồn lực nhân lực, nguồn lực nguồn vốn, nguồn lực tàinguyên ….; trong đó nguồn lực nhân lực (người lao động) là quan trọng nhất Bởi vì,nếu muốn đưa xã hội càng phát triển, đòi hỏi phải có những người có trình độ cao, có kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn lao động sản xuất, có những phẩm chất cầnthiết của người lao động mới Muốn có nguồn nhân lực như vậy thì xã hội cần phải có giáo dục Bởi vì giáo dục thông qua hệ thống giáo dục và dạy học, bằng nhiều hình thức khác nhau, giáo dục trực tiếp đào tạo ra đội ngũ người lao động đủ về

số lượng, đồng bộ về cơ cấu và có trình độ cao, một mặt, để thay thế cho những lao động đã mất; mặt khác , để bổ sung, nâng cao và đáp ứng nguồn nhân lực cho yêu cầu mở rộng và phát triển sản xuất (mở rộng các khu vực sản xuất, chuyển dịch cơ cấu, hiện đại hóa, công nghiệp hóa …) Chất lượng nguồn nhân lực được đặc trưng bởi trình độ được đào tạo (tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, kỹ thuật,năng lực công nghiệp,…) Tất cả đều do giáo dục quyết định Vì vậy, phát triển nguồn nhân lực có chất lượng tốt là tạo động lực cho sự phát triển kinh tế.Giáo dục đã trực tiếp hoặc gián tiếp tác động đến các nguồn lực cần thiết cho xã hội, làm cho xã hội ngày càng phát triển Thông qua các quá trình giáo dục và

dạyhọc, bằng nhiều hình thức khác nhau; giáo dục đã: Đào tạo ra những con người mới, là những người có trình độ văn hóa, am hiểu về khoa học kỹ thuật – khoa học công nghệ; có khả năng vận dụng những thành tựu khoa học kỹ thuật –công nghệ vào quá trình sản xuất lao động Nhờ vậy làm tăng năng suất lao động

xã hội, thúc đẩy sự phát triển kinh tế, tạo động lực cho xã hội phát triển

Giáo dục tái sản xuất sức lao động xã hội, tạo ra nguồn nhân lực mới để thaythế những sức lao động cũ bị mất đi do ốm đau, bệnh tật, tuổi già, tai nạn …

Hiện nay hầu như các nước trên thế giới đều ý thức được tầm quan trọng, vai trò của giáo dục đối với sự phát triển kinh tế Vì thế các nước trên thế giới đều coi trọng giáo dục, ưu tiên cho giáo dục, đầu tư cho giáo dục , xây dựng hệ