Gdcd 9 hk1 22 23

Tiết Bài 1: CHÍ CƠNG VƠ TƯ Ngày soạn: 05/9/2023 Ngày dạy: 06/9/2023 Kiểm diện: /10 Vắng: I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Khái niệm, biểu chí cơng vơ tư - Ý nghĩa cách rèn luyện chí cơng vơ tư - Thái độ, hành vi thể việc chí cơng vơ tư thân người khác Về lực: - Năng lực điều chỉnh hành vi: Tự giác thực cách đắn công việc thân học tập sống - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa chí công vô tư Về phẩm chất: - Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân, ln làm việc theo lẽ phải - Trách nhiệm: thực nội quy nơi công cộng; chấp hành tốt pháp luật, không tiếp tay cho kẻ xấu II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân 9, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động mở đầu a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết chí cơng vơ tư để chuẩn bị vào học b Nội dung: - Gv cho hs theo dõi video Bác thực theo yêu cầu Gv - Hình ảnh tren video ai? Trình bày hiểu biết em người đó? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Ai hiểu biết” Quan sát video trả lời câu hỏi: Video nói ai? Hãy chia sẻ hiểu biết em nhân vật Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Ở lớp 6,7,8 tìm hiểu nhiều phẩm chất đạo đức tốt đẹp, lên lớp tiếp tục học số phẩm chất để tu dưỡng ta trở thành người tốt, có ích cho xã hội mà phẩm chất chí cơng vơ tư Vậy để hiểu chí cơng vơ tư gì, biểu hiện, ý nghĩa chí cơng vơ tư chúngta vào hơm Hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Khái niệm, biểu chí cơng vơ tư - Ý nghĩa cách rèn luyện chí cơng vơ tư - Thái độ, hành vi thể việc chí cơng vơ tư thân người khác b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc câu chuyện, tìm hiểu nội dung câu chuyện: “Tô Hiến Thành - gương chí cơng vơ tư”, “Điều mong muốn Bác Hồ” sách giáo khoa GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập để hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm ra: Chí cơng vơ tư biểu chí cơng vơ tư? Ý nghĩa cách rèn luyện chí cơng vơ tư c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm dự án nhóm (Phiếu tập, sơ đồ tư duy, trò chơi) d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Nội dung cần đạt NV Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập thảo luận nhóm Gv yêu cầu hs đọc phần đặt vấn đề Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi thảo luận Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thông tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Nhóm 1: - Khi Tô Hiến Thành ốm,Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh chu đáo - Trần Trung Tá mải việc chống giặc nơi biên cương -> Tơ Hiến Thành dùng người hồn tồn vào việc người có khả gánh vác cơng việc chung đất nước Nhóm 2: Mong muốn Bác Tổ quốc giải phóng, nhân dân hạnh phúc, ấm no - Mục đích sống Bác “làm cho ích quốc lợi dân” -> Nhân dân ta vô quý trọng, tin yêu khâm phục Bác Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Khái niệm: Nhiệm vụ 2: Khái niệm - Là phẩm chất đạo đức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: người - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống - Công bằng, không thiên vị câu hỏi - Giải công việc theo Việc làm Tô Hiến Thành Bác Hồ có lẽ phải chung phẩm chất gì? Ln lợi ích chung Qua tìm hiểu, em hiểu chí cơng vơ tư gì? Qua hai câu chuyện em rút học cho thân ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thơng tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Biểu Nhiệm vụ 3: Biểu - Chí cơng vơ tư biểu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: thông qua suy nghĩ, hành - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi động (việc làm), lời nói, thái “Thử tài hiểu biết” độ Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn - Một số biểu chí xuất sắc Tìm hiểu biểu chí cơng vơ tư cơng vơ tư thường gặp: + Thời gian:Trị chơi diễn vịng năm phút + Cơng bằng, khơng thiên vị + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên + Giải công việc viết đáp án, nhóm viết nhiều theo lẽ phải đáp án nhóm chiến thắng + Ln lợi ích chung lên Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập lợi ích cá nhân +Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, luật + Dám nhận lỗi làm sai - Giáo viên: Quan sát, theo dõi q trình học sinh + Dũng cảm nói lên thật thực hiện, gợi ý cần + Không che dấu, bao che Bước 3: báo cáo kết thảo cho hành động sai trái luận GV: + Đấu tranh để bảo vệ thật - Yêu cầu HS lên trình bày + Có ý thức bảo vệ, gìn giữ - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) thật HS: + Lên án, trừ - Trình bày kết làm việc cá nhân Học sinh chơi trò chơi việc sai trái Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Nhiệm vụ 4: Ý nghĩa Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua câu hỏi phần đọc tình Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời ghi phần giấy dành cho cá nhân +Thảo luận nhóm cặp đơi phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS cử đại diện lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv đánh giá, chốt kiến thức Nhiệm vụ 5: Cách rèn luyện - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi với kĩ thuật khăn trải bàn Câu 1: Có ý kiến cho có người lớn, người có chức có quyền cần phải rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ tư, cịn người nhỏ tuổi khơng cần Em có tán thành ý kiến khơng? Vì sao? Câu 2: Là học sinh, em thấy cần rèn luyện để trở thành người chí cơng vơ tư ? Câu 3: Trái với chí cơng vơ tư gì? Tác hại việc khơng chí cơng vơ tư? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời ghi phần giấy dành cho cá nhân +Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập chung nhóm Ý nghĩa - Đem lại lợi ích cho tập thể, XH Góp phần làm cho đất nước thêm giàu mạnh, XH công bằng, dân chủ, văn minh Cách rèn luyện: - Có thái độ ủng hộ, q trọng người chí cơng vơ tư - Biết phê phán hành vi vụ lợi cá nhân, thiếu công bằng… - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS cử đại diện lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần hình thành kiến thức áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi c Sản phẩm: Vở tập học sinh d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài tập 1: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua - Hành vi chí cơng vơ tư d,e u cầu tập Lan bà Nga giải công việc xuất phát từ lợi ích chung Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hành vi khơng chí cơng vơ tư a, b , c, đ - Học sinh làm việc cá nhân, suy họ xuất phát từ lợi ích cá nhân hay nghĩ, trả lời ghi phần giấy dành tình cảm riêng tư chi phối mà giải cho cá nhân - Giáo viên: Quan sát, theo dõi q trình cơng việc thiên lệch, khơng cơng Bài tập 2: học sinh thực hiện, gợi ý cần - Tán thành quan điểm: d, đ Bước 3: Báo cáo kết - Không tán thành: a, b, c GV: Bài tập 3: Phản đối việc làm - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Yc hs nhận xét câu trả lời - Gv đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập tình huống, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thông qua hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua yêu cầu tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời ghi phần giấy dành cho cá nhân - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết GV: - Yêu cầu HS lên trình bày Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời Tình huống: T thành viên đội An ninh măng non giao nhiệm vụ trực cổng trường ghi tên bạn học muộn Một hơm số bạn học muộn có Q – em họ T học lớp Nhìn thấy Q, T nhanh tróng giục em thật nhanh vào bên sân trường không ghi tên em vào sổ trực - Em đồng tình với việc làm T khơng? sao? - Em xử lí tình ấy? Vì em xử lí vậy? Hiện nước ta tích cực học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Em hiểu phẩm chất "Cần, kiệm, liêm, chí cơng vơ tư" Gợi ý Chủ tịch Hồ Chí Minh ln gương sáng đạo đức bác trọng phẩm chất đạo đức người cách mạng cần kiệm liêm chí cơng vơ tư - Cần: lao động cần cù siêng làm việc có kế hoạch sáng tạo có suất cao tự lực cánh sinh không đổi biến lại không dựa dẫm - Kiệm: Là tiết kiệm, không xa xỉ, khơng hoang phí, khơng bừa bãi - Liêm tức ln tơn trọng giữ gìn cơng dân phải khơng tham lam, khơng khám nhóm lợi phải quang minh đại khơng ngủ q khơng nhỏ nhen ích kỉ - Chính nghĩa khơng tà nghĩa thẳng thắn đứng đắn không tự cao tự đại ln chịu khó học tập cầu tiến ln tự kiểm điểm để phát triển điều hay sửa đổi dở - Chí cơng vơ tư cơng không thiên vị giải công việc theo lẽ phải xuất phát từ lợi ích chung đặt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân =>Cần, Kiệm, Liêm, Chính dẫn đến chí cơng vơ tư ngược lại * Dặn dò - Về nhà học hoàn thiện tập - Chuẩn bị Ngày soạn: /9/2022 Ngày dạy: /92022 Kiểm diện: /15 Vắng: Tiết Bài : TỰ CHỦ I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Khái niệm tính tự chủ, biểu tính tự chủ sống - Cách rèn luyện ý nghĩa tự chủ sống người - Phân biệt hành vi , hành vi sai tính tự chủ - Nhận xét đánh giá hành vi người khác Về lực: - Năng lực điều chỉnh hành vi: Tự giác thực cách đắn công việc thân học tập sống - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa tự chủ - Hợp tác, giải vần đề: Hợp tác với bạn lớp hoạt động học tập; bạn bè tham gia hoạt động cộng đồng nhằm góp phần lan tỏa tính tự chủ Về phẩm chất: - Trung thực: Luôn thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân, chủ động, có lập trường, kiến - Trách nhiệm: thực nội quy nơi công cộng; chấp hành tốt pháp luật, không tiếp tay cho kẻ xấu II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, Học liệu: tranh ảnh, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động Mở đầu a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết tự chủ để chuẩn bị vào học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với tình Trong chuyến tham quan học tập trời khu du lịch sinh thái, bạn V lớp N bị số bạn trường khác gây gổ đánh N nghe tin liền bừng bừng tức giận, cầm gậy tìm đứa vừa đánh bạn để giải - Em có đồng tình với cách giải N khơng? Vì sao? - Nếu N bạn lớp với N, em có cách giải nào? c Sản phảm: Câu trả lời học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Trong sống hàng ngày có nhiều tình huống, việc, địi hỏi cần có sáng suốt xử lý để thể lĩnh, lập trường để khẳng định tính cách vững vàng Đó tự chủ Vậy để hiểu rõ tính tự chủ ta vào học hơm Hoạt động hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Khái niệm, biểu tự chủ - Ý nghĩa cách rèn luyện tự chủ - Thái độ, hành vi thể tính tự chủ thân người khác b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc câu chuyện, tìm hiểu nội dung câu chuyện: “Một người mẹ”, “Chuyện N” sách giáo khoa - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập để hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm ra: Tự chủ biểu tự chủ? Ý nghĩa cách rèn luyện tự chủ c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm dự án nhóm (Phiếu tập, sơ đồ tư duy, trò chơi d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy trò Nội dung Nhiệm vụ 1: Đặt vấn đề Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập thảo luận nhóm Gv yêu cầu hs đọc phần đặt vấn đề Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi thảo luận * phiếu tập thảo luận nhóm 1 Nỗi bất hạnh đến với gia đình bà Tâm nào? Bình thường tình người mẹ sao? Cịn bà Tâm làm trước nỗi bất hạnh gia đình? Vì bà lại làm ? * phiếu tập thảo luận nhóm Trước N người nào? Vì N lại có kết cục vậy? Nhận xét hành vi N? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thông tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Nhóm 1: *Con trai bà Tâm nghiện ma tuý, nhiễm HIV *Nén nỗi đau để chăm sóc - Bà giúp người cảnh ngộ *Vì yêu thương - Chăm sóc - Giúp đỡ người Nhóm 2: * Được gia đình cưng chiều, HS giỏi, chăm ngoan *Ăn chơi, đua địi, khơng làm chủ thân -Bạn bè xấu rủ rê - Bỏ học thi trượt tốt nghiệp - Buồn chán > nghiện ngập + trộm cắp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Nhà trường xã hội đứng trước thách thức lớn, mặt trái chế thị trường Lối sống thực dụng, ích kỉ, sa đoạ số thiếu niên có nguyên nhân sâu xa sống làm chủ thân Vì vậy, cần hiểu rõ nội dung đức tính tự chủ Nhiệm vụ 2: Khái niệm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi thảo luận nhóm kĩ thuật khan trải bàn Cách ứng xử bà Tâm N khác điểm nào? Qua câu chuyện em rút học cho thân? Em hiểu tự chủ gì? Người tự chủ người nào? Giả sử lớp em có trường hợp giống bạn N em làm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh suy nghĩ, trả lời Học sinh hình thành kĩ khai thác thông tin trả lời Tự chủ - Tự chủ làm chủ thân, người biết tự chủ người biết làm chủ suy nghĩ, hành vi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Nhiệm vụ 3: Biểu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Người làm vườn tự chủ” Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn xuất sắc Tìm hiểu biểu tự chủ + Thời gian:Trị chơi diễn vòng năm phút + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên viết đáp án, nhóm viết nhiều đáp án nhóm chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập +Tham gia chơi trò chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân - Học sinh chơi trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Nhiệm vụ 4: Ý nghĩa Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Kì phùng địch thủ”, xem video làm phiếu tập * Trò chơi “Kì phùng địch thủ” Luật chơi: - Số người tham gia: lớp - Cách thức: Chia lớp làm hai đội(hoặc 3) theo dãy bàn Mỗi dãy cử đâị diện Lần lượt đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn tự chủ (Không đọc lặp lại câu người khác.) Đến lượt đội không đọc bị loại 10 Biểu - Tự chủ biểu thông qua suy nghĩ, hành động (việc làm), lời nói, thái độ - Một số biểu tự chủ thường gặp: - Ln bình tĩnh, tự tin - Khơng nóng vội, hấp tấp - Khơng sợ hãi chán nản, bi quan trước khó khăn - Biết kiềm chế cảm xúc Không bị lôi kéo, rủ rê, biết tự định cho Ý nghĩa - Là phẩm chất quý giá người - Giúp người sống đắn cư xử có đạo đức, văn hoá Giúp người đứng vững trước khó khăn, thử thách, cám dỗ, khơng bị nghiêng ngả trước áp lực tiêu cực