ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀO VĂN ĐỨC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC VIÊN TẠI CƠ SỞ CAI NGHIỆN MA TÚY – BẢO TRỢ XÃ HỘI PHÚ VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN lý[.]
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀO VĂN ĐỨC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC VIÊN TẠI CƠ SỞ CAI NGHIỆN MA TÚY – BẢO TRỢ XÃ HỘI PHÚ VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN lý GIÁO DỤC Đà Nẵng – Năm 2021 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 16990035068581000000 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀO VĂN ĐỨC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC VIÊN TẠI CƠ SỞ CAI NGHIỆN MA TÚY – BẢO TRỢ XÃ HỘI PHÚ VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ QUANG SƠN Đà Nẵng – Năm 2021 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC .iv DANH MỤC CÁC DANH TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC HÌNH x MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ CAI NGHIỆN MA TÚY – BẢO TRỢ XÃ HỘI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 11 1.2.1 Khái niệm quản lí giáo dục 11 1.2.2 Khái niệm hoạt động giáo dục pháp luật 14 1.2.3 Khái niệm quản lí hoạt động giáo dục pháp luật 16 1.3 Hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy - bảo trợ xã hội 19 1.3.1 Đặc điểm học viên sở cai nghiện ma túy - bảo trợ xã hội 19 1.3.2 Mục tiêu giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội 19 1.3.3 Nội dung giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội 21 1.3.4 Phương pháp hình thức giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội 23 v 1.3.5 Các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội 24 1.3.6 Các điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội 24 1.3.7 Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội 25 1.4 Quản lí hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội 26 1.4.1 Quản lí mục tiêu giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội 26 1.4.2 Quản lí nội dung giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội 26 1.4.3 Quản lí việc lựa chọn phương pháp hình thức giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội 27 1.4.4 Quản lí phối hợp lực lượng tham gia hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội 27 1.4.5 Quản lí điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội 29 1.4.6 Quản lí cơng tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội 30 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội 31 1.5.1 Những yếu tố khách quan 31 1.5.2 Những yếu tố chủ quan 33 Tiểu kết Chương 34 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC VIÊN Ở CƠ SỞ CAI NGHIỆN MA TÚY – BẢO TRỢ XÃ HỘI PHÚ VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 36 2.1 Khái quát trình khảo sát 36 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 36 2.1.2 Nội dung khảo sát 36 2.1.3 Phương pháp khảo sát 36 2.1.4 Tổ chức khảo sát 38 2.2 Khái quát sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội Phú Văn thành phố Hồ Chí Minh 39 2.2.1 Cơ cấu tổ chức 39 vi 2.2.2 Chức năng, nhiệm vụ 40 2.2.3 Nội dung kết hoạt động 41 2.3 Thực trạng nhận thức hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội Phú Văn thành phố Hồ Chí Minh 42 2.3.1 Thực trạng xác định mục tiêu giáo dục pháp luật cho học viên 43 2.3.2 Thực trạng xác định nội dung thiết kế kế hoạch giáo dục pháp luật cho học viên 45 2.3.3 Thực trạng lựa chọn phương pháp hình thức giáo dục pháp luật cho học viên 47 2.3.4 Thực trạng phối hợp lực lượng tham gia hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên 50 2.3.5 Thực trạng điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên 51 2.3.6 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên 53 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội Phú Văn thành phố Hồ Chí Minh 54 2.4.1 Thực trạng quản lí mục tiêu, kế hoạch giáo dục pháp luật cho học viên 54 2.4.2 Thực trạng quản lí nội dung giáo dục pháp luật cho học viên 57 2.4.3 Thực trạng quản lí việc lựa chọn phương pháp hình thức giáo dục pháp luật cho học viên 59 2.4.4 Thực trạng quản lí phối hợp lực lượng tham gia hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên 61 2.4.5 Thực trạng quản lí điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên 65 2.4.6 Thực trạng quản lí cơng tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên 67 2.5 Đánh giá chung 68 2.5.1 Điểm mạnh 68 2.5.2 Điểm yếu 69 2.5.3 Thời 70 2.5.4 Thách thức 72 Tiểu kết Chương 75 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC VIÊN TẠI CƠ SỞ CAI NGHIỆN MA TÚY – BẢO TRỢ XÃ HỘI PHÚ VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 76 vii 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 76 3.1.1 Đảm bảo tính kế thừa 76 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 76 3.1.3 Đảm bảo tính hệ thống toàn diện 76 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 76 3.2 Các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục pháp luật cho học viên sở cai nghiện ma túy – bảo trợ xã hội Phú Văn thành phố Hồ Chí Minh 77 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức phát huy vai trò, trách nhiệm tổ chức, lực lượng giáo dục pháp luật cho học viên Cơ sở Cai nghiện ma tuý – Bảo trợ xã hội Phú Văn 77 3.2.2 Xây dựng thực kế hoạch giáo dục pháp luật cho học viên Cơ sở Cai nghiện ma tuý - Bảo trợ xã hội Phú Văn 80 3.2.3 Chỉ đạo đa dạng hố hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật, phát huy tính tích cực, chủ động học viên Cơ sở Cai nghiện ma tuý - Bảo trợ xã hội Phú Văn 82 3.2.4 Kết hợp việc xây dựng mơi trường văn hóa pháp luật với trì nghiêm pháp luật, kỷ luật Cơ sở 88 3.2.5 Kiểm tra, đánh giá kết quản lí giáo dục pháp luật cho học viên cai nghiện ma túy Cơ sở 90 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp 92 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 92 3.3.1 Mô tả trình khảo nghiệm 92 3.3.2 Kết khảo nghiệm 94 Tiểu kết Chương 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC CÁC DANH TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBNV Cán nhân viên CBQL Cán quản lí CS Cơ sở GD Giáo dục GDPL Giáo dục pháp luật GV Giáo viên HD Hội đồng HV Học viên KT-ĐG Kiểm tra – đánh giá LLGD Lực lượng giáo dục PL Pháp luật PP Phương pháp SLĐTBXH Sở lao động thương binh xã hội TP Thành phố UBND Ủy ban Nhân dân DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT Viết tắt K Viết đầy đủ Khá Km Kém KQT Không quan trọng KTX Không thường xuyên KTH Không thực QT Quan trọng RQT Rất quan trọng RTX Rất thường xuyên T Tốt TB Trung bình TX Thường xuyên Y Yếu PL28 Bảng 2.15: Thực trạng quản lí điều kiện, phương tiện tổ chức hoạt động GDPL Stt Mức độ quan trọng Mức độ thực Hoàn Các nội dung Ít RQT QT KQT tồn ĐTB Km Y TB K T ĐTB khảo sát QT (p) (p) (p) KQT (p) (p) (p) (p) (p) (p) (p) Môi trường tinh thần cho hoạt động GD có tính thân thiện, khuyến khích giáo 67 53 0 4,89 0 47 73 4,6 viên học viên sáng tạo, chủ động rèn luyện tự rèn luyện Môi trường vật chất thiết kế an toàn, thân 57 63 0 4,48 0 56 60 4,47 thiện, có tính giáo dục thẩm mỹ cao Các mối quan hệ hợp tác, chia sẻ nguồn lực tổ chức hoạt động 48 72 0 4,4 0 40 80 4,7 GD với bên liên quan tổ chức đa dạng, hợp lý PL29 Mức độ quan trọng Mức độ thực Hoàn Các nội dung Ít Stt RQT QT KQT tồn ĐTB Km Y TB K T ĐTB khảo sát QT (p) (p) (p) KQT (p) (p) (p) (p) (p) (p) (p) Nguồn lực tài ổn định đảm bảo yêu 54 66 0 4,45 0 53 67 4,56 cầu chi phí GD theo chuẩn Bảng 2.16: Thực trạng quản lí cơng tác kiểm tra, đánh giá kết rèn luyện học viên Mức độ quan trọng Mức độ thực Hoàn Các nội dung Ít Stt RQT QT KQT tồn ĐTB Km Y TB K T ĐTB khảo sát QT (p) (p) (p) KQT (p) (p) (p) (p) (p) (p) (p) Đảm bảo tính khách quan, độ tin cậy (PP 65 55 0 4,54 0 47 73 4,6 Hình thức KTĐG) đánh giá Đảm bảo đánh giá mức độ đạt mục tiêu 57 63 0 4,48 0 56 60 4,47 GD (phẩm chất, kỹ thái độ), thúc đẩy tự đánh giá PL30 Mức độ quan trọng Mức độ thực Hồn Các nội dung Ít Stt RQT QT KQT toàn ĐTB Km Y TB K T ĐTB khảo sát QT (p) (p) (p) KQT (p) (p) (p) (p) (p) (p) (p) Kết KTĐG xử lý, sử dụng, 48 72 0 4,4 0 40 80 4,7 lưu trữ quy định Bảng 3.1: Bảng tổng hợp kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp đề xuất Tính cấp thiết Biện pháp TT Rất Cấp Không Điểm cần thiết cấp thiết trung bình 33 47 2.41 30 48 02 2.35 32 48 2.40 30 49 01 2.37 28 48 04 2.30 Tổ chức nâng cao nhận thức phát huy vai trò, trách nhiệm tổ chức, lực lượng giáo dục pháp luật cho học viên Cơ sở Cai nghiện ma tuý - Bảo trợ xã hội Phú Văn Xây dựng thực kế hoạch giáo dục pháp luật cho học viên Cơ sở Cai nghiện ma tuý - Bảo trợ xã hội Phú Văn Chỉ đạo đa dạng hố hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật, phát huy tính tích cực, chủ động học viên Cơ sở Cai nghiện ma tuý Bảo trợ xã hội Phú Văn Kết hợp việc xây dựng mơi trường văn hóa pháp luật với trì nghiêm pháp luật, kỷ luật Cơ sở Kiểm tra, đánh giá kết quản lí giáo dục pháp luật cho học viên cai nghiện ma túy Cơ sở PL31 Bảng 3.2: Bảng tổng hợp kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất Tính khả thi Biện pháp Rất Khả Không Điểm trung khả thi thi khả thi bình 36 44 2.45 32 45 03 2.36 37 41 02 2.43 Kết hợp việc xây dựng mơi trường văn hóa pháp luật với trì nghiêm pháp luật, kỷ luật Cơ sở 31 47 02 2.38 Kiểm tra, đánh giá kết quản lí giáo dục pháp luật cho học viên cai nghiện ma túy Cơ sở 29 48 03 2.32 TT Tổ chức nâng cao nhận thức phát huy vai trò, trách nhiệm tổ chức, lực lượng giáo dục pháp luật cho học viên Cơ sở Cai nghiện ma tuý – Bảo trợ xã hội Phú Văn Xây dựng thực kế hoạch giáo dục pháp luật cho học viên Cơ sở Cai nghiện ma tuý - Bảo trợ xã hội Phú Văn Chỉ đạo đa dạng hố hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật, phát huy tính tích cực, chủ động học viên Cơ sở Cai nghiện ma tuý - Bảo trợ xã hội Phú Văn Bảng 3.3 Mối quan hệ tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lí Biện pháp BP1 BP2 BP3 BP4 BP5 Tính khả thi 2,45 2,36 2,43 2,38 2,32 Tính cấp thiết 2,41 2,35 2,4 2,37 2,3