Tổ chức dạy học phần động học – vật lí 10 hướng phát triển năng lực hợp tác nhóm với sự hỗ trợ của phần mềm coach

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THU TỔ CHỨC DẠY HỌC PHẦN ĐỘNG HỌC – VẬT LÍ 10 HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC NHÓM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM COACH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PPDH BỘ MÔN VẬT LÍ ĐÀ NẴNG – NĂM 2023 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 16990017094441000000 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THU TỔ CHỨC DẠY HỌC PHẦN ĐỘNG HỌC – VẬT LÍ 10 HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC NHÓM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM COACH Ngành: Lý luận PPDH Bộ mơn Vật lí Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ THANH HUY ĐÀ NẴNG – NĂM 2023 III DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CLĐN CNTT CTST DH DHVL ĐC ĐTB Chất lượng đầu năm Công nghệ thông tin Chân trời sáng tạo Dạy học Dạy học Vật lí Đối chứng Điểm trung bình GV HKI Giáo viên Học kì I HS HTN MVT NLHT NLTT NXB PTDH PP PPDH QTDH SGK THPT TNg TN TNSP VL Học sinh Hợp tác nhóm Máy vi tính Năng lực hợp tác Năng lực thành tố Nhà xuất Phương tiện dạy học Phương pháp Phương pháp dạy học Quá trình dạy học Sách giáo khoa Trung học phổ thơng Thí nghiệm Thực nghiệm Thực nghiệm sư phạm Vật lí IV MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN I LỜI CẢM ƠN II DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT III DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ, SƠ ĐỒ, HÌNH VII MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 3 Mục tiêu nghiên cứu Giả thuyết khoa học 5 Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn 10 Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC NHÓM CỦA HỌC SINH THPT VỚI SỰ HỖ TRỢ PHẦN MỀM COACH 1.1 Năng lực hợp tác nhóm 1.1.1 Năng lực 1.1.2 Năng lực hợp tác nhóm .9 1.1.3 Cấu trúc lực hợp tác nhóm 1.2 Phát triển lực hợp tác nhóm học sinh 12 1.2.1 Các biện pháp phát triển NLHT nhóm 12 1.2.2 Cách thành lập nhóm 13 1.2.3 Các tiêu chí đánh giá lực hợp tác nhóm 15 1.3 Phần mềm Coach DHVL 17 1.3.1 Giới thiệu phần mềm Coach 17 1.3.2 Khả phần mềm Coach hoạt động phân tích video 18 1.3.3 Kĩ thuật sử dụng phần mềm Coach hoạt động phân tích video 18 1.3.4 Ưu điểm, nhược điểm sử dụng TNg phân tích video Coach DHVL .22 1.4 Thực trạng sử dụng phần mềm DHVL phát triển NLHT nhóm học sinh số trường THPT, tỉnh Ninh Thuận 23 V 1.4.1 Mục đích điều tra 23 1.4.2 Nội dung điều tra .23 1.4.3 Đối tượng điều tra cách thực 24 1.4.4 Kết điều tra 24 1.5 Biện pháp phát triển NLHT nhóm với hỗ trợ phần mềm Coach 42 1.5.1 Nguyên tắc đề xuất số biện pháp phát triển NLHT nhóm với hỗ trợ phần mềm Coach .42 1.5.2 Các biện pháp phát triển NLHT nhóm với hỗ trợ phần mềm Coach DHVL 42 1.6 Quy trình tổ chức DH phát triển lực hợp tác nhóm học sinh với hỗ trợ phần mềm Coach 50 1.6.1 Giai đoạn 1: Chuẩn bị học với hỗ trợ phần mềm Coach 50 1.6.2 Giai đoạn 2: Tổ chức thực tiến trình DH với hỗ trợ phần mềm Coach .51 1.6.3 Giai đoạn 3: Đánh giá kết rút kinh nghiệm .52 KẾT LUẬN CHƯƠNG 53 CHƯƠNG THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC PHẦN ĐỘNG HỌC – VẬT LÍ 10 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC NHÓM CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ PHẦN MỀM COACH 54 2.1 Phân tích nội dung phần Động học – Vật lí 10 THPT 54 2.1.1 Cấu trúc kiến thức phần Động học – Vật lí 10 THPT .54 2.1.2 Yêu cầu cần đạt phần Động học – Vật lí 10 THPT 54 2.2 Thiết kế tiến trình DH phần Động học phát triển lực hợp tác nhóm cho học sinh với hỗ trợ phần mềm Coach 56 2.2.1 Một số quan niệm sai lầm thường gặp học sinh phần Động học – Vật lí lớp 10 .56 2.2.2 Thiết kế hoạt động phân tích video Coach chuyển động kiến thức phần Động học 57 2.2.3 Thiết kế tiến trình DH số phần Động học hướng phát triển lực hợp tác nhóm học sinh với hỗ trợ phần mềm Coach 63 KẾT LUẬN CHƯƠNG 101 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 102 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 102 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 102 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm .102 3.2 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 102 VI 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm .102 3.2.2 Phương pháp tiến hành thực nghiệm sư phạm 103 3.2.3 Nội dung thực nghiệm sư phạm 104 3.4 Kết đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 106 3.4.1 Đánh giá định tính 106 3.4.2 Đánh giá định lượng 107 3.4.3 Kiểm định giả thuyết thống kê 114 KẾT LUẬN CHƯƠNG 117 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 118 TÀI LIỆU THAM KHẢO 119 PHỤ LỤC PL1 VII DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ, SƠ ĐỒ, HÌNH BẢNG Bảng 1.1 Các số hành vi tiêu chí chất lượng thành tố NLHT nhóm .11 Bảng 1.2 Cách tạo nhóm 13 Bảng 1.3 Tiêu chí đánh giá NLHT nhóm 15 Bảng 1.4 Khảo sát khó khăn HS dạy phần Động học .34 Bảng 1.5 Phiếu tự đánh giá đánh giá lẫn 46 Bảng 1.6 Phiếu báo cáo q trình hoạt động nhóm 48 Bảng 1.7 Phiếu đánh giá kết chung nhóm .48 Bảng 1.8 Bảng quy ước xếp loại NLHT nhóm 49 Bảng 3.1 Kết CLĐN mơn Vật lí 10 105 Bảng 3.2 Kết đánh giá NLHT nhóm cá nhân qua 107 Bảng 3.3 Bảng thống kê điểm số Xi kiểm tra 112 Bảng 3.4 Phân phối tần suất điểm theo phần trăm 113 Bảng 3.5 Phân phối tần suất tích luỹ điểm theo phần trăm 114 Bảng 3.6 Xử lý kết để tính tham số .114 Bảng 3.7 Các tham số thống kê điểm 115 Bảng 3.8 So sánh t ta 115 BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1.1 Phương pháp thường sử dụng việc DH 24 Biểu đồ 1.2 Tần suất sử dụng phương pháp DH .25 Biểu đồ 1.3 Việc sử dụng phần mềm Vật lí 25 Biểu đồ 1.4 GV hiểu DH phát triển lực cho HS 26 Biểu đồ 1.5 Mức độ đồng ý khái niệm NLHT nhóm 27 Biểu đồ 1.6 Vai trị việc phát triển NLHT nhóm 27 Biểu đồ 1.7 Mức độ quan tâm đến việc phát triển NLHT nhóm 28 Biểu đồ 1.8 Tần suất bồi dưỡng NLHT nhóm 28 Biểu đồ 1.9 Hỗ trợ phần mềm Vật lí đến việc hình thành phát triển NLHT nhóm 30 Biểu đồ 1.10 Mức độ sử dụng phần mềm Vật lí 30 Biểu đồ 1.11 Tìm hiểu phần mềm Coach 30 Biểu đồ 1.12 Hiệu việc phát triển NLHT nhóm với hỗ trợ Coach 31 Biểu đồ 1.13 Sự cần thiết phần mềm Coach DHVL .31 Biểu đồ 1.14 Khó kkăn việc tổ chức DH có hỗ trợ phần mềm Coach 31 VIII Biểu đồ 1.15 Những khó khăn tổ chức DH phát triển NLHT nhóm .33 Biểu đồ 1.16 Nguyên nhân ảnh hưởng đến việc phát triển NLHT nhóm với hỗ trợ phần mềm Coach 34 Biểu đồ 1.17 Cảm nhận HS mơn Vật lí 36 Biểu đồ 1.18 Việc cần làm trình học tập 36 Biểu đồ 1.19 Mức độ thường xuyên GV sử dụng PPDH tiết học Vật lí .37 Biểu đồ 1.20 Tần suất GV sử dụng PPDH, kiểm tra, đánh giá kết HS theo hướng phát triển NL HS .38 Biểu đồ 1.21 Hoạt động HS thường thực trình học Vật lí 38 Biểu đồ 1.22 Tần suất sử dụng phần mềm Vật lí TNg 38 Biểu đồ 1.23 Nhận định HS việc phát triển NLHT DHVL 40 Biểu đồ 1.24 Tình hình sử dụng phần mềm Coach việc hỗ trợ Vật lí 40 Biểu đồ 1.25 Mức độ sử dụng phần mềm Coach nhằm phát triển NLHT nhóm 41 Biểu đồ 3.1 Điểm CLĐN HKI mơn Vật lí lớp TN ĐC .105 Biểu đồ 3.2 Điểm NLHT nhóm 109 Biểu đồ 3.3 Điểm NLHT nhóm 110 Biểu đồ 3.4 Điểm NLHT nhóm3 110 Biểu đồ 3.5 Điểm NLHT nhóm 111 ĐỒ THỊ Đồ thị 3.1 Phân bố điểm hai nhóm ĐC TN 113 Đồ thị 3.2 Đường phân phối tần suất điểm 113 Đồ thị 3.3 Đường phân bố tần suất tích luỹ kiểm tra sau TN 114 SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Quy trình tổ chức DH nhằm phát triển NLHT nhóm 50 Sơ đồ 2.1 Sơ đồ cấu trúc nội dung phần Động học chất điểm 54 HÌNH Hình 1.1 Các thành tố NLHT nhóm 10 Hình 2.1 Hoạt động Coach chuyển động thẳng 57 Hình 2.2 Viên bi chuyển động nhanh dần 58 Hình 2.3 Viên bi chuyển động chậm dần 58 Hình 2.4 Hoạt động chuyển động ném ngang 60 Hình 2.5 Hoạt động chuyển động ném xiên 60 Hình 2.6 Hoạt động Coach phân tích chuyển động thẳng 67