Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON TRUNG MẦU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHẤN ĐẤU XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ Lĩnh vực : Quản lý Cấp học : Mầm non Tác giả : Phạm Thị Thùy Dung Đơn vị công tác : Trường MN Trung Mầu Chức vụ : Hiệu trưởng NĂM HỌC 2022 - 2023 MỤC LỤC I.ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu .2 Đối tượng Thời gian nghiên cứu .2 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .3 Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn .4 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn Một số biện pháp: 3.1 Biện pháp1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CB-GV-NV tầm quan trọng, văn quy định xây dựng đạt trường MNĐCQG mức độ 3.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch xây dựng trường MNĐCQG mức độ sở quy hoạch phát triển nhà trường 3.3 Biện pháp 3: Tích cực cơng tác tham mưu đầu tư CSVC- ĐDTTB Tăng cường học hỏi .8 3.4 Biện pháp 4: Giám sát đôn đốc hoạt động xây dựng trường MNĐCQG mức độ .10 3.5 Biện pháp 5: Tích cực đầu tư CSVC, trang thiết bị giáo dục đại ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến 11 Hiệu sáng kiến .12 III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 14 1.Kết luận 14 Bài học kinh nghiệm 14 Khuyến nghị 15 3.1 Đối với UBND huyện: 15 3.2 Đối với lãnh đạo Phòng Giáo dục: .16 3.3 Đối với Hiệu trưởng…………………………………… ………… …….16 3.4 Đối với giáo viên – nhân viên……………………………………… …….16 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN MNĐCQG : Mầm non đạt chuẩn Quốc gia CB-GV-NV : Cán bộ- Giáo viên- Nhân viên GDĐT : Giáo dục Đào tạo PHHS : Phụ huynh học sinh CBQL : Cán quản lý BGH : Ban giám hiệu UBND : Ủy ban nhân dân I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lí chọn đề tài: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học có vai trị đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người, giai đoạn chuẩn bị cho trẻ tiền đề quan trọng trước bước vào giáo dục nhà trường Xây dựng nhà trường cấp học đạt trường chuẩn quốc gia nước ta chủ trương lớn đắn Đảng Nhà nước nhằm bước xây dựng nhà trường theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, đồng thời đưa hoạt động giáo dục toàn diện nhà trường vào nề nếp, kỉ cương nhằm nâng cao chất lượng dạy học Trường MNĐCQG định giá trị xã hội nhà trường, làm cho nhà trường có uy tín, có vị thế; Đảng, Nhà nước nhân dân tin tưởng, giao phó “thế hệ tương lai đất nước” cho nhà trường Việc xây dựng trường MNĐCQG có ý nghĩa vơ to lớn q trình nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tồn diện phục vụ mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ em học mơi trường tốt, có điều kiện phát triển góp phần cơng nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước.Vì vậy, thời gian qua, Bộ GD&ĐT ban hành chỉnh sửa tiêu chuẩn quốc gia trường mầm non, thể qua Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT việc ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non Thông tư 13/2020TT-BGD ngày 26 tháng năm 2020 quy định tiêu chuẩn sở vật chất trường Mầm non, Tiểu học, Trung học sở, Trung học phổ thông trường Phổ thơng có nhiều cấp học Các tiêu chuẩn trường MNĐCQG để quyền cấp xây dựng kế hoạch đầu tư cho giáo dục mầm non; để đội ngũ cán quản lý, giáo viên, lực lượng xã hội phát huy vai trị việc xây dựng nhà trường theo hướng đại Xây dựng trường MNĐCQG nhiệm vụ quan trọng, trách nhiệm cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ngành giáo dục, trường mầm non toàn xã hội nhằm tạo điều kiện cho nghiệp giáo dục phát triển mạnh mẽ đáp ứng nhu cầu học tập em nhân dân phục vụ có hiệu cơng đổi kinh tế - xã hội đất nước, góp phần quan trọng vào việc đào tạo nguồn nhân lực, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đặc biệt, nghị Đại hội Đảng xã nơi nhà trường thực nhiệm vụ nhiệm kì 2020-2025 đề mục tiêu đạt “ Xã nông thôn mới” với yêu cầu nhà trường phải đạt chuẩn 1/16 Trong thời đại ngày nay, không cấp quản lý giáo dục quan tâm đến chất lượng giáo dục mầm non mà quan tâm đến giáo dục quan tâm đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Các bậc cha mẹ thường mong muốn học trường có chất lượng giáo dục tốt nhất, có sở vật chất trang thiết bị đại, có đội ngũ giáo viên giỏi tận tụy với nghề, có mơi trường giáo dục lành mạnh Tất yếu tố có trường MNĐCQG Hiểu tầm quan trọng, ý nghĩa mong muốn phụ huynh học sinh việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, thực nhiệm vụ giao lớn khó khăn cần đạt năm học 2022-2023, thân nỗ lực, cố gắng mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường MNĐCQG mức độ 2” Mục đích nghiên cứu Thơng qua đề tài “Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường MNĐCQG mức độ 2” nhằm giúp nhà trường có thêm kinh nghiệm phấn đấu xây dựng đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ Đối tượng Hoạt động xây dựng trường MNĐCQG mức độ Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 2021 đến tháng 12.2022 2/16 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận: Trước hết, cần hiểu rõ số khái niệm: Chuẩn quốc gia chuẩn Nhà nước quy định pháp luật Xây dựng trường chuẩn quốc gia làm nền, gây dựng vun đắp nên trường học với mục đích nhằm tạo có giá trị cho nhà trường Trường chuẩn quốc gia trường có đầy đủ tiêu chuẩn đạt với quy định trường chuẩn quốc gia Nhà nước quy định pháp luật Trường MNĐCQG trường mầm non phải đạt tiêu chuẩn quy định theo Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT việc ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non gồm: Tổ chức quản lý nhà trường; Cán quản lý, giáo viên nhân viên; Cơ sở vật chất thiết bị dạy học; Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội; Hoạt động kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non hoạt động đánh giá bao gồm tự đánh giá đánh giá để xác định mức độ trường mầm non đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục việc công nhận trường mầm non đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục quan quản lý nhà nước Chất lượng giáo dục trường mầm non đáp ứng mục tiêu trường mầm non, đảm bảo yêu cầu mục tiêu giáo dục Luật giáo dục, phù hợp với phát triển kinh tế – xã hội địa phương nước Tự đánh giá trình trường mầm non dựa tiêu chuẩn đánh giá Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, tự xem xét, đánh giá thực trạng chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ; sở vật chất, vấn đề liên quan khác nhà trường để điều chỉnh nguồn lực trình thực nhằm đạt tiêu chuẩn đánh giá trường mầm non Đánh giá ngồi q trình khảo sát, đánh giá quan quản lý nhà nước trường mầm non để xác định mức đạt tiêu chuẩn đánh giá theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tiêu chuẩn đánh giá trường mầm non yêu cầu trường mầm non nhằm đảm bảo chất lượng hoạt động Mỗi tiêu chuẩn ứng với lĩnh vực hoạt động trường mầm non; tiêu chuẩn có tiêu chí Tiêu chuẩn đánh giá trường mầm non có mức (từ Mức đến Mức 4) với yêu cầu tăng dần Trong đó, mức sau bao gồm tất yêu cầu mức trước bổ sung yêu cầu nâng cao Tiêu chí đánh giá trường mầm non yêu cầu trường mầm non nội dung cụ thể tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí có báo 3/16 Chỉ báo đánh giá trường mầm non yêu cầu trường mầm non nội dung cụ thể tiêu chí Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục thực theo bước: (Theo Điều Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT) Tự đánh giá Đánh giá Công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục Quy trình tự đánh giá trường mầm non gồm bước sau: (Theo Điều 23 Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT) Thành lập hội đồng tự đánh giá Lập kế hoạch tự đánh giá Thu thập, xử lý phân tích minh chứng Đánh giá mức đạt theo tiêu chí Viết báo cáo tự đánh giá Công bố báo cáo tự đánh giá Triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá Cơ sở thực tiễn: Trường Mầm non nơi công tác nằm khu vực phía đơng Huyện Gia Lâm, trường xây dựng diện tích 8333m2 với 12 lớp học, phịng chức Trường có tổng số 35 CB-GV-NV, thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục 335 học sinh Trước tiến hành thực đề tài, tiến hành khảo sát, đánh giá điều kiện, yếu tố liên quan đến chất lượng thực đề tài Kết khảo sát, đánh giá cho thấy khó khăn, thuận lợi thực đề tài sau: 2.1.Thuận lợi: * Về phía cấp lãnh đạo: - Cấp ủy Đảng, quyền nhận định rõ vai trị giáo dục q trình phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, coi trọng đầu tư cho giáo dục tạo động lực cho phát triển kinh tế - xã hội cách nhanh chóng bền vững Vì giáo dục ưu tiên hàng đầu mục tiêu phát triển - Phòng GDĐT hoạch định tiến trình xây dựng trường chuẩn Quốc gia địa bàn cách cụ thể để đạo tham mưu đầu tư vào trường nào, rõ ràng thời gian thông báo cụ thể kế hoạch cho nhà trường nắm không bị động việc thực nhiệm vụ Ngoài lộ trình kế hoạch chung tồn nghành, Phịng GD đạo, tư vấn đơn vị việc xây dựng hạng mục để đảm bảo đạt tiêu chuẩn Tích cực tham mưu với Huyện ủy, 4/16 HĐND, UBND huyện, phối hợp với ban, ngành, đoàn thể huyện Quán triệt triển khai thực nghiêm túc nhiệm vụ trọng tâm năm học * Về phía nhà trường: - CB-GV-NV: Đội ngũ CB-GV-NV nhà trường ln tận tụy, nhiệt tình cơng việc, tinh thần trách nhiệm cao, đồng tâm hiệp lực hoạt động nhà trường Khi BGH đề chủ trương, kế hoạch nhận ủng hộ nhiệt tình đội ngũ giáo viên, nhân viên - Cơ sở vật chất: trường xây dựng khang trang, đẹp Có đủ phịng chức Hàng năm, nhà trường Phòng Giáo dục đầu tư trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ * Về phía thân: - Nhận thức vai trò quan trọng trường đạt chuẩn quốc gia có ý thức phấn đấu để xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ - Tích cực học hỏi, ln cầu tồn việc; Có tinh thần trách nhiệm chủ động cao đạo thực nhiệm vụ nhiệm vụ giao 2.2.Khó khăn: * Về phía PHHS: Quan tâm, phối hợp PHHS với nhà trường chưa đạt hiệu cao Một phận cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến chủ trường, hoạt động nhà trường * Về phía nhà trường: Đội ngũ CB-GV-NV: Đa phần đồng chí CB-GV-NV nhà trường chưa thực hiện nhiệm vụ đón chuẩn trường cũ nên khơng có nhiều hiểu biết kinh nghiệm thực nhiệm vụ để đạt trường chuẩn Nguồn kinh phí dành cho cơng tác đầu tư xây dựng trang bị sở vật chất nhà trường cịn nhiều hạn chế: nhà trường có 01 nguồn chi từ ngân sách nhà nước giao, nguồn thu từ học phí học sinh nghỉ học - Căn vào tiêu chuẩn đạt trường chuẩn quốc gia mức độ nhà trường số tiêu chí chưa đạt: + Cơ sở vật chất: thiếu đồ dùng phòng chức năng: đồ dung phòng ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến chưa có, chưa có phịng ăn CBGV-NV, Theo u cầu TT13 số lớp học phòng chức + Nhân nhà trường: thiếu nhân viên bảo vệ * Về phía thân: - Chưa có kinh nghiệm thực nhiệm vụ xây dựng nhà trường đạt chuẩn quốc gia 5/16 Trước thuận lợi khó khăn thực đề tài tơi thực số biện pháp sau: Các biện pháp: 3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CB-GV-NV tầm quan trọng, văn quy định xây dựng đạt trường MNĐCQG mức độ Việc tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường tầm quan trọng việc xây dụng đạt chuẩn nhà trường, ý nghĩa vai trị cơng tác kiểm định chất lượng văn quy định, thông tư quy định xây dựng đạt trường MNĐCQG mức độ giúp cho đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên nhận thức đúng, hiểu đầy đủ văn bản, quy định yêu cầu để nhà trường đạt chuẩn 2.Từ tạo thống hoạt động nhà trường, giúp toàn thể đội ngũ để họ nhận thức vai trò mình, hiểu nhiệm vụ phải làm có trách nhiệm hơn, yêu trường, yêu lớp, yêu nghề, nỗ lực phấn đấu nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, góp phần nhà trường thực mục tiêu xây dựng trường MNĐCQG mức độ Tôi tổ chức tổ chức buổi tuyên truyền để CB-GV-NV hiểu tầm quan trọng việc xây dựng trường MNĐCQG mức độ 2, nhận thức vị trí, mục đích nhiệm vụ cơng tác kiểm định chất lượng Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng, phổ biến rộng rãi cho GV, NV cách cụ thể mục đích nhà trường việc xây dựng trường MNĐCQG mức độ 2, từ xác định vai trò, nhiệm vụ CB,GV, NV cơng việc này, có nhận thức đắn vai trị, nhiệm vụ việc xây dựng trường MNĐCQG mức độ nhằm đáp ứng yêu cầu chất lượng giáo dục mầm non giai đoạn Giải thích rõ , đầy đủ văn pháp quy, thông tư quy định hướng dẫn để xây dụng đạt chuẩn cho CB-GV-NV nhà trường hiểu rõ thông tư, quy định tiêu chuẩn đạt trường chuẩn quốc gia mức độ gồm: Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia với trường mầm non để đồng chí nhà trường hiểu nắm rõ tiêu chuẩn, tiêu chí, báo, số, minh chứng từ chủ động hồn thành cơng việc mình, khơng bị bỡ ngỡ, không bị động thống thực nhiệm vụ Để thực hiệu việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ ý nghĩa, nội dung hoạt động xây dựng trường MNĐCQG mức độ giai đoạn nay, trước buổi tuyên truyền triển chuẩn bị kỹ, cụ thể, chi tiết nội 6/16