Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp giáo viên soạn giáo án điện tử (bài giảng điện tử)

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp giáo viên soạn giáo án điện tử (bài giảng điện tử)Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp giáo viên soạn giáo án điện tử (bài giảng điện tử)Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp giáo viên soạn giáo án điện tử (bài giảng điện tử)Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp giáo viên soạn giáo án điện tử (bài giảng điện tử)Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp giáo viên soạn giáo án điện tử (bài giảng điện tử)Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp giáo viên soạn giáo án điện tử (bài giảng điện tử)Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp giáo viên soạn giáo án điện tử (bài giảng điện tử)Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp giáo viên soạn giáo án điện tử (bài giảng điện tử)Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp giáo viên soạn giáo án điện tử (bài giảng điện tử)Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giúp giáo viên soạn giáo án điện tử (bài giảng điện tử)

Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An PHẦN I PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2020 - 2021 tiếp tục thực Nghị số 29 NQ/TW "Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" hội nghị trung ương (khóa XI) thơng qua ngày tháng 11 năm 2013 Nghị 17/NQ-CP ngày 07 tháng năm 2019 Chính phủ số nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm phát triển Chính phủ điện tử giai đoạn 2019 2020, định hướng đến 2025; Đề án 117/QĐ-TTg ngày 25 tháng 01 năm 2017 Thủ tướng Chính phủ tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo dục đào tạo; xây dựng triển khai Chính phủ điện tử, hệ thống dịch vụ cơng trực tuyến, hệ thống bồi dưỡng giáo viên trực tuyến Bộ Giáo dục Đào tạo Thực Hướng dẫn số 06/HD-SGDĐT ngày 19/10/2020 Sở GD&ĐT Bắc Giang thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020-2021 Việc đưa công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy nhà trường nói chung quan tâm ngành giáo dục Thực tế địi hỏi cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng giảng dạy cách phát huy ưu lĩnh vực công nghệ thông tin, phải biết tận dụng nó, biến thành cơng cụ hiệu phục vụ cho nghiệp giáo dục Việc đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy năm gần chứng minh, công nghệ tin học đem lại hiệu lớn trình dạy học, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học Công nghệ thông tin phương tiện để tiến tới “xã hội học tập” Mặt khác, giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trọng thúc đẩy phát triển công nghệ thông tin thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho công nghệ thông tin Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học công nghệ thông tin công cụ hỗ trợ cho đổi phương pháp dạy học môn học” Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An Sử dụng phần mềm hoạt động dạy học yêu cầu đổi phương pháp dạy học nhằm tích cực hố hoạt động học sinh với trợ giúp phương tiện dạy học đại Ở nhà trường tiểu học công nghệ thông tin sử dụng vào hầu hết môn với hỗ trợ phần mềm: PowerPoint, nhiên, q trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin - việc thiết kế giáo án điện tử cịn gặp khơng khó khăn như: Việc thiết kế giảng cách công phu dẫn chứng sống động trang trình chiếu điều khơng phải dễ dàng với nhiều giáo viên Để có giảng đòi hỏi phải nhiều thời gian chuẩn bị chưa phải giáo viên thành thạo vi tính Số tiết thực dạy giáo viên tuần lớn, trang thiết bị thiếu nên giáo viên cịn ngại áp dụng cơng nghệ thơng tin vào công tác chuyên môn nghiệp vụ Mặt khác số giáo viên bước đầu làm quen với việc soạn giảng giáo án điện tử nên chưa có kinh nghiệm xử lí cho giảng tốt nhất, tốn thời gian mà hiệu cao Vì khó khăn mà việc sử dụng giáo án điện tử dạy học hạn chế Microsoft PowerPoint phần mềm trình diễn giúp cho giáo viên tự xây dựng giáo án điện tử theo ý tưởng cách nhanh chóng, dễ dàng hầu hết thao tác tương tự phần mềm soạn thảo văn Microsoft Word quen thuộc với hầu hết giáo viên Đồng thời phần mềm cho phép tạo giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động tương tác với hiệu ứng phong phú Nhờ thông qua phần mềm giảng giáo viên hoàn toàn tạo giáo án theo phương pháp giảng Với tính thể giảng thiết kế với phần mềm này, học trở nên sống động, thu hút ý học sinh vào dạy Đây sở để học sinh phát huy tính độc lập, tự giác, tích cực học tập Đó lí tơi chọn Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giúp giáo viên soạn giáo án điện tử (bài giảng điện tử)” Phạm vi nghiên cứu sáng kiến là: Hệ thống giảng điện tử môn tin học lớp Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An Mục đích sáng kiến là: Để đạt mục đích tìm hiểu đánh giá sáng kiến xác định số nhiệm vụ sau: - Xác định sở khoa học việc soạn thảo giáo án điện tử dạy học - Tìm hiểu nguyên nhân giáo viên ngại sử dụng giáo án điện tử dạy học - Đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu việc sử dụng giáo án điện tử dạy học nhằm nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục trường tiểu học Thị trấn Tân An Phương pháp nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm: - Phương pháp quan sát: Quan sát thức tế, thực trạng công tác dạy, trình học tập học sinh - Phương pháp nghiên cứu tài liệu Nghiên cứu sách, báo, giáo trình có liên quan đến công tác giảng dạy tập môn tin học - Nghiên cứu chất lượng học sinh năm trước - Phương pháp điều tra, vấn: Điều tra, vấn thu thập thơng tin sở thích học sinh, số liệu, chất lượng học sinh năm trước trường Điểm sáng kiến - Nghiên cứu tìm cách khắc phục số khó khăn giáo viên soạn giáo án điện tử Tìm số biện pháp giúp giáo viên soạn giáo án điện tử tốt để nâng cao chất lượng giảng dạy môn tin học môn học khác trường tiểu học Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Thực trạng sáng kiến cần nghiên cứu Căn định số 550/QĐ-UBND ngày 06/9/2017 UBND ngày 06/9/2017 UBND tỉnh ban hành đề án dạy tin học ứng dụng công nghệ thông tin trường phổ thông giai đoạn 2017 - 2020, định hướng đến năm 2025 Sử dụng phần mềm tiện ích vào thiết kế giáo án điện tử phương pháp dạy học cần ứng dụng để đem lại kết tốt việc dạy học Đó cịn cách tiếp cận công nghệ thông tin phát huy tính tích cực, chủ động, mạnh dạn tiếp thu sử dụng tin học nhà trường giáo viên học sinh Có thể nói khó khăn lớn thực giáo án điện tử trang thiết bị, phương tiện Mặc dù xu công nghệ thông tin phát triển vũ bão việc trang bị phương tiện giảng dạy máy tính xách tay, máy chiếu đa chức (Multimedia projector), ti vi đa trang bị đầy đủ với nhà trường Phần lớn giáo viên ngại sử dụng giáo án điện tử cho nhiều thời gian để chuẩn bị giảng Việc thực giảng cách công phu dẫn chứng sống động chiếu (slide) điều dễ dàng với nhiều giáo viên Để có giảng địi hỏi phải nhiều thời gian chuẩn bị số tiết giáo viên tuần lớn Ngồi kiến thức chun mơn, để thực giáo án điện tử , giáo viên cần phải trang bị cho kiến thức tin học, sử dụng thành thạo phần mềm Power Point, biết khai thác tài liệu phục vụ giảng dạy từ nhiều nguồn khác sưu tầm Internet, từ đĩa phim tài liệu… Cơng việc địi hỏi giáo viên phải có niềm đam mê thật với cơng việc, sáng tạo, nhạy bén, tính thẩm mỹ để săn tìm tư liệu từ nhiều nguồn Trong trình độ sử dụng máy vi tính, sử dụng phần mềm tiện ích khai thác thơng tin từ mạng Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An Internet đa số giáo viên cịn hạn chế trở ngại không nhỏ đến việc dạy học giáo án điện tử Một số giáo viên bước đầu làm quen với việc soạn giảng giáo án điện tử nên chưa có kinh nghiệm xử lí cho giảng tốt Nhiều dạy rườm rà, xa rời nội dung làm gián đoạn học sử dụng nhiều hiệu ứng hình ảnh, phim minh họa dạy lại thiên việc trình diễn kỹ xảo tin học Ngược lại, nhiều giảng lại đơn điệu, sơ sài khơng nâng cao chất lượng dạy Xuất phát từ thực tế trên, q trình cơng tác giảng dạy, tơi nhận thấy có số kết sau: - Giáo viên ngại sử dụng giáo án điện tử Chính khơng phát huy tính ưu việt giáo án điện tử dạy học - Việc vận dụng phương pháp dạy học năm vừa qua đem lại kết cao, song nhìn chung chất lượng học sinh chưa thật tốt, học sinh nhanh nhớ nhanh quên, em học chưa có đầu tư, tìm tịi tri thức mới, chưa thực “hiểu” “cảm” nội dung học Kết quả, giải pháp Giải pháp 1: Ngoài kiến thức chuyên môn cần phải trang bị kiến thức tin học Mặc dù giáo án điện tử chưa trường học đón nhận rộng rãi, chưa thực phổ biến bước đầu tạo khơng khí học tập làm việc khác hẳn cách học cách giảng dạy truyền thống Phải việc dạy giáo án điện tử giúp người thầy đỡ vất vả cần “click” chuột? Thực ra, muốn “click” chuột để tiết dạy thực hiệu người dạy phải bỏ cơng tìm hiểu, làm quen với cách giảng Cụ thể, người thầy cần phải: - Có kiến thức sử dụng máy tính - Biết sử dụng phần mềm trình diễn PowerPoint, Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An - Biết cách truy cập khai thác tài nguyên Internet - Có khả sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh, làm ảnh động, cắt file âm … đơn giản - Biết cách sử dụng máy chiếu (projector) Thoạt nghe phức tạp thực để sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy có bắt buộc phải thực hết yêu cầu trên? Câu trả lời khơng Tuỳ thuộc vào tính chất mơn học, học mà có u cầu khác đặt cho giáo viên Tuy nhiên đáp ứng hết yêu cầu thật tuyệt vời, hoạt động giáo viên dạy phong phú hấp dẫn, lại tiết kiệm nhiều thời gian chuẩn bị Giải pháp 2: Khai thác xử lý thông tin, tư liệu phục vụ cho giảng Từ giáo án soạn sẵn giấy trình bày lại bảng đen làm để chúng trở thành giáo án điện tử trình bày máy chiếu? Điều đòi hỏi người thầy phải biết sử dụng PowerPoint Đây phần mềm nằm MS Office dùng để tạo trình diễn đa dạng máy tính Nếu dừng mức độ gõ nội dung cần thiết cộng thêm định dạng màu sắc, font chữ, thiết nghĩ giáo viên làm Tuy nhiên chưa thực khai thác mạnh PowerPoint chưa phát huy hiệu phương pháp giảng dạy Ví dụ: học ngoại khóa “Tun truyền an tồn giao thơng”, phần “khởi động” Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An Hình ảnh tuyên truyền an tồn giao thơng học Sau u cầu học sinh nêu hậu tai nạn giao thơng, giáo viên chiếu lên hình tranh, đoạn Video tai nạn xảy đường vài lời giới thiệu ngắn gọn làm cho học sinh hình dung rõ hậu tai nạn giao thông Người thầy, cô cần khéo léo dẫn dắt học sinh tiếp cận vấn đề Với hình thức giảng dạy thế, chắn học sinh hứng thú, hào Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An hứng, sôi Bản thân giáo viên Tin học nhà trường, qua mười năm cơng tác khơng lần giúp đồng nghiệp tiếp cận với giáo án điện tử nâng cao chất lượng tiết học mà thân giáo viên mơn thích thú với cách soạn giảng Những tư liệu minh họa cho nội dung học tương đối nhiều Internet Thiết nghĩ, cần bỏ chút thời gian mà có nội dung, hình ảnh cần minh họa cho giảng điều nên làm lẽ vừa cung cấp cho tư liệu giảng lại vừa giúp ta nâng cao kỹ sử dụng máy tính Điều đồng nghĩa với việc giáo viên cần biết cách thức truy cập Internet để lấy thông tin Tuy nhiên, khơng phải hình ảnh, đoạn video lấy từ Internet thỏa mãn ý muốn Bằng cách tìm kiếm trang Google www.google.com.vn tìm nhiều nguồn tư liệu phù hợp với chủ đề cần tìm, vấn đề cịn lại phải lựa chọn thích hợp để đưa vào giảng giáo viên môn chọn đoạn phim minh họa địa www.tulieu.bachkim.vn; truonghocketnoi.edu.vn; Để có tư liệu nhiều nữa, giáo viên cần phải có sưu tầm mạng Internet nơi sưu tầm phong phú Các bạn sưu tầm nhiều tài liệu từ địa như:www.truonghocketnoi.edu.vn; www.dayhoc.vn; www.dayhocintel.org tìm kiếm www.google.com.vn với từ khóa (nội dung cần tìm) thích hợp… Giải pháp 3: Đưa tư liệu cần thiết vào dạy Khi sưu tập tư liệu cần thiết cần phải có chọn lọc cần thiết để đưa vào giảng Khơng nên sử dụng q nhiều hình ảnh tư liệu mà sử dụng mức độ vừa phải để tránh làm phân tán tập trung học sinh Sau đưa hình ảnh minh họa vào giảng, thao tác đòi hỏi người thầy phải nắm cách thiết lập hiệu ứng để làm cho giảng sinh động, mang lại khơng khí học tập, giảng dạy mẻ Các hiệu ứng nên sử dụng cách đơn giản để không làm ảnh hưởng đến tiếp thu kiến thức học sinh Bên cạnh giáo viên sử dụng Violet để thiết kế nhiều kiểu tập Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An khác phong phú hấp dẫn trò chơi ô chữ, lựa chọn đáp án, kéo thả chữ…rất dễ dàng Ngồi ra, việc làm cịn giúp cho giáo viên tiết kiệm thời gian viết nội dung lên bảng, treo bảng phụ… nội dung hiển thị đến đâu, giáo viên giảng đến đó, làm cho thời gian giảng nhiều hơn, em học sinh hiểu sâu Để soạn giảng giáo án điện tử với hổ trợ phần mềm trình chiếu PowerPoint thực sau: Bước 1: Tạo thư mục chứa giảng cần soạn Bước 2: Soạn thảo câu hỏi tập (tùy giảng) phần mềm PowerPoint - Câu hỏi, tập kiểm tra cũ nhằm đánh giá kết tiết học trước - Câu hỏi, tập giúp học sinh khắc sâu nội dung mục, phần - Câu hỏi, tập cố cuối tiết học nhằm hệ thống kiến thức nội dung học Bước 3: Soạn trình chiếu phần mềm PowerPoint bao gồm đề mục, nội dung học Bước : Trình chiếu phần mềm PowerPoint Ví dụ: Bài giảng điện tử bài: "Tập tô mầu lớp 3" Hướng dẫn học tin học Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An Với tiết học có sử dụng giáo án điện tử học sinh hứng thú học Học sinh suy nghĩ trả lời Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An Biện pháp 4: Linh hoạt hướng dẫn học sinh học tập Bài giảng sau thiết kế trình chiếu lên hình thơng qua máy chiếu Nghĩa giáo viên buộc phải biết cách sử dụng Đây yêu cầu bắt buộc, cần vài thao tác lắp máy chiếu (hoặc ti vi) với CPU máy tính kết nối với máy tính xách tay điều chỉnh độ lớn (zoom), độ nét (sharpness) hình giáo viên hẳn có giảng chất lượng, học trị có khơng khí học thoải mái Thực tế cho thấy nhờ giáo án điện tử mà giáo viên tạo không khí khác hẳn so với dạy truyền thống Học sinh tập trung cao để nghe giảng tư nhiều học Khi chuyển từ giảng truyền thống sang slide trình diễn, giáo viên thường mang tư tưởng giảng cũ để áp đặt vào Nghĩa trình bày tất nói viết vào slide Điều hồn tồn sai lầm học sinh cho giáo viên nói điều sách, khơng mở rộng kiến thức ngồi, đồng thời nội dung trình chiếu dài, học sinh khó ghi chép đầy đủ vào để làm tài liệu học nhà Vì nên coi slide nơi chứa tên học, đề mục ý phục vụ cho giảng Nếu slide cần hình ảnh minh họa, giáo viên nên tìm kiếm hình ảnh để chèn vào Cơng đoạn đưa nội dung vào giáo viên nên lưu ý đến số lượng chữ, màu sắc, kích thước slide Nhìn vào hình giáo viên có nhiệm vụ giải thích kỹ mở rộng khơng phải đọc dịng chữ Nếu chưa quen với cách giảng dạy này, giáo viên thấy khó khăn việc xác định xem slide trình bày vấn đề Khơng sao, để dễ dàng làm chủ trình điều khiển học sinh, giáo viên in cầm tay (hand out) để vừa giảng vừa nhìn vào mà xác định vấn đề nói Biện pháp 5: Sử dụng giáo án điện tử khơng có nghĩa giáo án truyền thống bị lãng quên Trong giáo án truyền thống trình bày tất nội dung giảng Vậy giáo án điện tử gồm số slide, slide chứa từ khóa, hình Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An ảnh… làm mà giáo viên quan sát hết vấn đề cần giảng? Để giải việc này, tốt giáo viên phải xây dựng cho đề cương giảng Đề cương ghi rõ số tiết dạy môn học, tên giảng tương ứng với tiết học nội dung cụ thể trình bày tiết học gì? Vấn đề trình bày trước, vấn đề trình bày sau? Vấn đề cần trọng tâm nhấn mạnh? Dành thời gian cho vấn đề bao nhiêu? …Sở dĩ cần chuẩn bị kỹ lưỡng tiết giảng dạy người giảng chưa nói hết nội dung slide hay trình bày hết thời gian thừa đồng nghĩa với việc “cháy giáo án” không đảm bảo yêu cầu dạy Kết hợp đề cương in cầm tay cách hợp lý chắn không mắc phải cố Biện pháp 6: Trình chiếu theo phương pháp ghi bảng Mặc dù nội dung giáo viên tóm lược trình chiếu hình, để kết thúc đề mục hay học học sinh hình dung lại hệ thống kiến thức học người soạn phải khéo léo trình bày giảng.Vì song song với trình trình chiếu nội dung tiếp theo, giáo viên nên giữ lại tiêu đề, đề mục học trang để cuối tiết học học sinh dễ hình dung lại nội dung kiến thức vừa lĩnh hội Đồng thời giáo viên sử dụng phần tóm lược để u cầu học sinh trình bày cụ thể lại nội dung ý Đối với nội dung cần ghi chép vào vở, giáo viên đưa lên chiếu nên chiếu chậm kết hợp giảng giải để học sinh ghi chép lại kiến thức dùng làm tư liệu học tập nhà Kết sáng kiến: Trong trình thực giải pháp nhà trường tiểu học thị trấn Tân An đến thời điểm cuối năm học 2020 - 2021 thu kết cụ thể sau: Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An Mức độ nhận thức học Trước áp dụng Sau áp dụng Sáng kiến tháng Sáng kiến tháng 5/2021 9/2020 So sánh sinh Số học sinh Tỷ lệ Số học sinh Tỷ lệ 90/184 48.9% 170/184 92,3% Tăng 43.4 % 120/184 65,2% 184/184 100% Tăng 34.8 % 40/184 21,7% 5/184 2.7% Giảm 19 % 19/184 10.3% 2/184 1% Giảm 9.3 % Thao tác nhanh, Thao tác Thao tác chậm Chưa biết thao tác Tăng HS u thích 120/184 mơn học 65.2 176/184 95.6 30.4 % 2.3 Kinh phí thực theo nội dung, nhiệm vụ: TT Thời gian thực giải pháp Kinh phí Giải pháp 1: Ngồi kiến thức chun mơn cần phải trang bị kiến thức tin học 600.000 Thời gian buổi Giải pháp 2: Khai thác xử lý thông tin, tư liệu phục vụ cho giảng Thời gian buổi 300.000 Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An Giải pháp 3: Đưa tư liệu cần thiết vào dạy 300.000 Thời gian buổi Biện pháp 4: Linh hoạt hướng dẫn học sinh học tập 600.000 Thời gian buổi Biện pháp 5: Sử dụng giáo án điện tử khơng có nghĩa giáo án truyền thống bị lãng quên 600.000 Thời gian buổi Biện pháp 6: Trình chiếu theo phương pháp ghi bảng 300.000 Thời gian buổi PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ý nghĩa khả ứng dụng nhân rộng Trong trình nghiên cứu áp dụng vào thực tiễn qua năm học 2020-2021 trường Tiểu học thị trấn Tân An Tôi nhận thấy sáng kiến kinh nghiệm bước đầu mang lại hiệu quả: Giáo viên biết soạn giáo án điện tử, học sinh hứng thú học số giải pháp sau: - Tổ chức số buổi học tập cách sử dụng máy chiếu, thiết lập trình chiếu PowerPoint, cho giáo viên để họ tự thiết kế giáo án điện tử cho - Tổ chức số buổi học tập cách sử lấy thông tin mạng (Đoạn video tư liệu, tranh giảng giáo viên để họ tự thiết kế giáo án điện tử cho - Tìm hiểu nghiên cứu thêm kỹ nâng cao việc sử dụng giáo án điện tử để làm phong phú thêm dạng tập khác Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An - Tham gia buổi thao giảng để thu nhận góp ý chân thành từ đồng nghiệp, từ nâng cao chất lượng giảng dạy theo phương pháp - Thăm dò đánh giá, so sánh chất lượng học sinh dạy không sử dụng giáo án điện tử với dạy có dụng giáo án điện tử sau học để nắm bắt thực chất chất lượng em học sinh Hiệu kinh tế xã hội sáng kiến mang lại - Học sinh hứng thú học bài, hăng hái phát biểu, hiểu bài, nắm vững kiến thức, kỹ phần mềm, hiểu rõ thao tác sử dụng phần mềm Hình thành tốt lực phẩm chất cần đạt sau học Kiến nghị Với nhà trường cần: - Tăng cường đợt tập huấn chuyên đề giáo án điện tử cho toàn thể giáo viên giảng dạy - Có biện pháp tích cực khuyến khích cán giáo viên tự học tập nâng cao trình độ tin học xây dựng ý thức vận dụng công nghệ thông tin vào dạy học Trên thực tế, việc ứng dụng sáng kiến phạm vi hẹp, chưa thể đánh giá tồn diện xác ưu điểm hạn chế việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Vì vậy, lần mong nhận giúp đỡ lời góp ý chân thành từ cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để sáng kiến ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cám ơn! Tân An, ngày 10 tháng năm 2021 CƠ QUAN CHỦ TRÌ SÁNG KIẾN Tân An, ngày tháng năm 2021 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Tiến Anh Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An MỤC LỤC Nội dung Trang I Phần mở đầu 1 Lý chọn Sáng kiến Điểm sáng kiến II Giải vấn đề Thực trạng sáng kiến cần nghiên cứu Kết quả, giải pháp III Kết luận kiến nghị 16 Ý nghĩa khả ứng dụng nhân rộng 16 Hiệu kinh tế xã hội sáng kiến mang lại 16 Kiến nghị 16 Nguyễn Tin Anh THTT Tõn An Tài liệu tham khảo Hướng dẫn tự học Microsoft Power Point 2007- Nhà xuất bản: Từ điển Bách khoa - Tác giả: VL.Comp Hướng dẫn tra cứu thơng tin hữu ích internet - Nhà xuất bản: thông tin & truyền thông - Tác giả: Ths Nguyễn Như Tuấn, Ths Nguyễn Tiến Xuân Tin học sở - Nhà xuất bản: Tri thức Trang web: www.backim.vn Trang web: www.tulieu.bachkim.vn Trang web: www.goole.com.vn  ... sinh, số liệu, chất lượng học sinh năm trước trường Điểm sáng kiến - Nghiên cứu tìm cách khắc phục số khó khăn giáo viên soạn giáo án điện tử Tìm số biện pháp giúp giáo viên soạn giáo án điện tử. .. điện tử (bài giảng điện tử) ” Phạm vi nghiên cứu sáng kiến là: Hệ thống giảng điện tử môn tin học lớp Nguyễn Tiến Anh – THTT Tân An Mục đích sáng kiến là: Để đạt mục đích tìm hiểu đánh giá sáng kiến. .. Internet đa số giáo viên cịn hạn chế trở ngại không nhỏ đến việc dạy học giáo án điện tử Một số giáo viên bước đầu làm quen với việc soạn giảng giáo án điện tử nên chưa có kinh nghiệm xử lí cho giảng