Sử dụng phương tiện kỹ thuật và công nghệ trong dạy học đại học

LỚP NVSP CAO ĐẲNG – ĐẠI HỌC K4-2023 Tôn Đức Thắng SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC ĐẠI HỌC Họ tên : Đàng Ngọc Lam Bình Ngày sinh : 02/03/1997 Nơi sinh: Bình Thuận STT: 03 Chọn chủ đề sau, viết thu hoạch môn học: Sử dụng phương tiện kỹ thuật công nghệ dạy học đại học Sử dụng kết hợp số ứng dụng Google giảng dạy Tìm kiếm nhanh hiệu với cơng cụ tìm kiếm: Google Search, Bing Một số kỹ thuật nâng cao Microsoft PowerPoint Một số chức nâng cao Microsoft Word Lập trình VBA Microsoft Excel An tồn thơng tin kết nối Internet Phần mềm mã độc (Malware) Chức máy chiếu hướng dẫn sử dụng máy chiếu hiệu Hệ thống quản lý học tập (LMS – Learning Management System) 10 Phân tích ưu nhược điểm việc sử dụng mạng xã hội giảng dạy 11 Một số lỗi phần cứng phần mềm thường gặp sử dụng laptop desktop 12 Một số phần mềm dạy học MỤC LỤC I LỜI MỞ ĐẦU II NỘI DUNG Hiểu công nghệ dạy học Vai trò việc ứng dụng công nghệ dạy học đại học Cách sử dụng hiệu phương tiện kỹ thuật công nghệ giảng dạy đại học III TÍCH HỢP MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA GOOGLE TRONG 12 GIẢNG DẠY 12 Ứng dụng Google giáo dục 12 Một số ứng dụng tiêu biểu công cụ dành cho giáo dục Google 13 2.1 Google Mail 13 2.2 Google Driver 14 2.3 Google Docs 14 2.4 Google Classroom 17 2.5 Google Calendar 18 IV KẾT LUẬN 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 I LỜI MỞ ĐẦU Từ năm cuối thập niên 1960 kỉ XX đến nay, Công nghệ thông tin truyền thông thâm nhập vào lĩnh vực khoa học đời sống Công nghệ thông tin truyền thông thúc đẩy phát triển mạnh mẽ lĩnh vực, có lĩnh vực khoa học giáo dục Việc ứng dụng Công nghệ thông tin truyền thông giảng dạy, học tập, quản lí giáo dục triển khai rộng rãi loại hình sở đào tạo nước ta giới Với phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật công nghệ với đòi hỏi ngày cao xã hội khả tiếp cận công nghệ thông tin người, đặc biệt sinh viên, người tiếp cận trực tiếp với phát triển mạnh mẽ xã hội biện pháp quan trọng đổi cách dạy học theo hướng tạo cho sinh viên chủ động việc tiếp thu kiến thức, lấy tự học, tự nghiên cứu làm hoạt động quan trọng Để đảm bảo yêu cầu này, giảng viên phải đổi áp dụng phương pháp dạy học tiên tiến, đổi cách chuẩn bị sử dụng giảng Hiện có nhiều ứng dụng phục vụ cho công tác giảng dạy đại học giúp cho giảng viên tiếp cận với công nghệ bước đưa sinh viên đến gần với cơng cụ hỗ trợ tốt cho việc dạy học giảng đường đại học II NỘI DUNG Hiểu công nghệ dạy học Khái niệm Technology - Công nghệ (bắt đầu đưa vào sửdụng năm 1859, xuất xứ từ tiếng Hy Lạp có gốc từ Téchnẽ nghĩa nghệ thuật, lành nghề, kỹ xảo) mang nội hàm sau: - Tổ hợp phương pháp chế tác, sản xuất, gia cơng nhằm làmthay đổi trạng thái, thuộc tính, hình thức nguyên vật liệu hay bán sản phẩm thực trình sản xuất tạo sản phẩm; - Khoa học giải thích qui luật vật chất, hố học, chế nhằmmục đích xác định vận dụng trình sản xuất thực tiễn cho hiệu kinh tế (Đại Từ điển Bách khoa tồn thư Xơ Viết, 1985, tr 1321-1322) - Tên gọi chung cho phương pháp gia công, chế tạo, làm thay đổi trạng thái, tính chất, hình dáng nguyên vật liệu bán thành phẩm dùng trình sản xuất để tạo thành phẩm: chuyển giao cơng nghệ (Đại Từ điển Tiếng Việt - Nguyễn Như Ý, Chủ biên, 1999, tr.456) Thuật ngữ Công nghệ dạy học: bao gồm cách tổ chức hoạt động, vật liệu thiết bị sử dụng trình giáo dục để đạt mục tiêu giáo dục Phương tiện (dụng cụ, vật liệu) dạy học trực quan Thiết bị (dụng cụ) thí nghiệm, thực hành Thiết bị (phương tiện) kỹ thuật phục vụ dạy học Các công cụ (phần mềm) phục vụ dạy học Truyền thống (cổ điển) Hiện đại (tiên tiến) Trực quan: • Như trực giác Giai đoạn trực quan nhận thức • Phương pháp giảng dạy: dùng vật cụ thể hay ngôn ngữ cử làm cho học sinh có hình ảnh cụ thể điều học Phương pháp giáo dục trực quan Trực giác: • Nhận thức trực tiếp, khơng phải suy luận lí trí Hiểu trực giác Kỹ thuật dạy học nói đến phương tiện, kinh nghiệm, thủ thuật, hệ thống trình tự thao tác giáo viên sử dụng trình tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức học sinh Kỹ thuật dạy học phụ thuộc vào phương tiện, điều kiện dạy học cụ thể thể trình độ tay nghề giáo viên Tương tác nói đến hợp tác, cộng tác, tác động qua lại thành tố hệ thống dạy – học; bao gồm: giáo viên, học sinh, mục tiêu, chương trình nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra - đánh giá Vai trò việc ứng dụng công nghệ dạy học đại học Phương tiện kỹ thuật có vai trị to lớn q trình dạy - học, góp phần đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy - học đánh giá kết học tập sinh viên đại học Thứ nhất, ứng dụng công nghệ vào giảng dạy có vai trị thúc đẩy giáo dục mở, giúp hoạt động giáo dục đạt hiệu cao hơn: Công nghệ thúc đẩy giáo dục mở, giúp người tiếp cận thông tin đa chiều, rút ngắn khoảng cách, thu hẹp không gian, tiết kiệm tối ưu thời gian Chương trình giáo dục mở giúp người trao đổi tìm kiếm kiến thức cách hiệu Học dạy đại yêu cầu cần phải tiếp cận vấn đề từ nhiều nguồn thơng tin khác nhau, nhiều góc nhìn khác nhau, qua người đọc có nhìn phổ qt, có hội đào sâu kiến thức, tìm chất cốt yếu, nguyên nhân sâu xa vấn đề, góp phần nâng cao kiến thức, thay đổi tư duy, điều gián tiếp giúp cho công tác học tập nghiên cứu đạt hiệu cao Đi kèm với giáo dục mở tài nguyên học liệu mở, giúp người học, người dạy kết nối với kiến thức hiệu dù họ đâu khoảng thời gian Tài nguyên học liệu mở xu hướng phát triển tất yếu giáo dục đại Thứ hai, người dạy học dễ dàng thu thập, tổng hợp, lưu trữ lượng kiến thức phong phú đa dạng cập nhật thường xuyên: Với giáo dục truyền thống, sinh viên tiếp nhận kiến thức chủ yếu từ sách vở, giáo trình ngồi nghe giáo viên giảng lớp nay, nguồn kiến thức đa dạng cung cấp trực tuyến qua kết nối internet Công nghệ giúp truy cập tức thời tới nguồn tri thức, từ kiến thức phổ thơng tới tri thức học thuật dễ dàng tìm kiếm áp dụng quy trình giảng dạy thơng qua hệ thống tra cứu thư viện, máy tìm kiếm (search engines) Google Search, Google Scholars, Google Books, sở liệu học thuật Scopus, mạng xã hội học thuật Academia, Resarch Gates,… Điều đóng vai trị to lớn q trình đổi giáo dục giúp cá nhân hóa học tập, rèn luyện, nâng cao tinh thần học tập chủ động, học tập đôi với thực tiễn, nhằm phát huy tối đa tính sáng tạo Thứ ba mang lại tiện lợi không gian thời gian học tập nghiên cứu linh động: Người học tự học lúc (bất kể thời gian cho phù hợp với cá nhân), nơi (bất kể nơi miễn có kết nối internet với chương trình trực tuyến, lưu lại để học máy tính, điện thoại (khi khơng có kết nối internet) Qua góp phần tạo xã hội học tập rộng lớn mà đó, người học chủ động học tập, trao đổi kiến thức, trau dồi kinh nghiệm suốt đời Thứ tư vai trò việc thúc đẩy phát triển lực cá nhân: Với thuận tiện cho việc học lúc nơi, ứng dụng công nghệ tạo hội cho người học lựa chọn vấn đề mà ưa thích, phù hợp với khiếu, sở thích, từ phát triển theo mạnh người Chính điều thúc đẩy phát triển tài Bên cạnh đó, với cơng nghệ phù hợp, hấp dẫn nên dễ dàng gắn kết người học Các thiết bị máy tính, máy tính bảng, điện thoại thơng minh có kết nối Internet cơng cụ mà người học sử dụng nhà hay đâu đường di chuyển Do đó, người học thoải mái tích cực dùng công cụ để kết nối với bạn học, thầy cô với nhà trường Sử dụng công nghệtrong lớp học giúp người học dễ dàng biểu thị mối quan tâm, ý, mong đợi thái độ tích cực với việc học, qua nâng cao chất lượng dạy học Thứ năm vai trò việc nghiên cứu, chuyển giao khoa học công nghệ: Việc ứng dụng công nghệ thông tin nói chung quản trị hoạt động nghiên cứu, chuyển giao khoa học công nghệ trường đại học bao gồm nội dụng như: Ứng dụng quản trị việc đăng ký cấp mã số đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ; Ứng dụng quản trị hoạt động nghiên cứu khoa học chủ thể nghiên cứu khoa học;, Như vậy, trường đại học, làm tốt việc ứng dụng công nghệ quản trị hoạt động nghiên cứu chuyển giao khoa học cơng nghệ, góp phần nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ cho người làm cơng tác nghiên cứu khoa học, qua nâng tầm vị thế, khẳng định thương hiệu, xây dựng hình ảnh sở giáo dục đào tạo Thứ sáu, đáp ứng nhu cầu ngày cao chất lượng nguồn nhân lực, thích ứng nhanh với cơng việc tương lai: Xu hướng giáo dục đào tạo ngày đào tạo đôi với sử dụng, dạy nghề hướng nghiệp ngày trở nên phổ biến trường đại học giới nói chung Việt Nam nói riêng Việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục có tác động trực tiếp đến nguồn nhân lực có chất lượng cao cho doanh nghiệp, tạo điều kiện mở rộng hợp tác lao động Việc hợp tác lao động thị trường, tạo liên kết nhà trường - doanh nghiệp - người học, mang lại lợi ích cho tất các bên: Đối với người học, cam kết tuyển dụng sau tốt nghiệp Đối với nhà trường, nâng cao thương hiệu, uy tín vị thị trường giáo dục, đồng thời ngày thu hút người học Đối với doanh nghiệp, mơ hình giúp họ chủ động nguồn nhân lực đào tạo theo yêu cầu doanh nghiệp Như vậy, ứng dụng cơng nghệ giảng dạy học tập hay nói cách khác việc đổi chương trình đào tạo theo hướng cập nhật công nghệ tiên tiến, đại tảng để cung ứng nguồn nhân lực dồi có chất lượng cao cho kinh tế thị trường Cách sử dụng hiệu phương tiện kỹ thuật công nghệ giảng dạy đại học Muốn hoạt động thực có hiệu cần tập trung vào số vấn đề sau: Một là, người dạy, xác định sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học phải phù hợp với mục tiêu, yêu cầu, nội dung giảng Theo đó, phương tiện dạyhọc phải bảo đảm cho người học tiếp thu kiến thức, kỹ kỹ xảo nghề nghiệp tương ứng với yêu cầu chương trình học, chuyên đề học, bảo đảm đặc trưng việc dạy lý thuyết thực hành nguyên lý sư phạm Giúp cho giáo viên truyền đạt cách thuận lợi kiến thức cho học viên, phù hợp với nhiệm vụ sư phạm phương pháp giảng dạy, thúc đẩy khả tiếp thu động người học Người giảng viên phải xác định vai trò phương tiện kỹ thuật với tư cách cơng cụ hỗ trợ q trình giảng dạy Một giảng coi thành công không giúp cho người học ghi nhớ nội dung giảng, gợi mở, bồi dưỡng, hình thành kỹ liên hệ lý luận với thực tiễn; hình thành niền tin cho người học Hai là, bồi dưỡng nâng cao khả ứng dụng phương tiễn kỹ thuật dạy học cho giảng viên Trong bối cảnh phát triển mạnh mẽ cơng nghệ thơng tin Địi hỏi người giảng viên phải tự hồn thiện mặt, cần nâng cao khả ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, nghiên cứu khoa học; thường xuyên cập nhật thông tin dạy học, định hướng thông tin khoa học, tài liệu tin cậy mạng Intenet để người học khai thác, sử dụng Thường xuyên viết, trao đổi, hướng dẫn học thuật, nghiên cứu khoa học với sinh viên mạng nội (LAN), rút ngắn khoảng cách thầy trò đào tạo Do vậy, người giảng viên phải tích cực, chủ động, tìm tịi, đổi phương pháp dạy học, chuyển từ truyền thụ kiến thức theo cách truyền thống sang vai trò xúc tác điều phối, họ phải chuyển sang chức hướng dẫn người học Về mặt định tính, tiêu chí người giảng viên phải có sức cảm hóa thơng quan hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học tiếp cận học viên, phải truyền cảm hứng đến với họ; thúc đẩy lan tỏa rộng nhân cách, thái độ kĩ Ba là, công tác quản lý đào tạo cần đầu tư sở vật chất nâng cao hiệu quản lý, ứng dụng công nghệ thông tin Quản lý đào tạo nhà trường phải hướng đến xây dựng nhà trường thông minh Các nhà trường, quan quản lý đào tạo cần đầu tư sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật dạy - học Đây điều kiện “đủ” tất yếu vật chất để nâng cao chất lượng khai thác, sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học tập trung xây dựng hệ thống mạng Lan Internet đồng Hệ thống mạng đồng đảm bảo thông tin thường xuyên liên tục Thông tin từ mạng Intenet thông tin nội từ mạng LAN cung cấp, người dạy người học có thêm nhiều kênh thông tin để khai thác, sử dụng học tập, nghiên cứu; đồng thời đăng đàn vấn đề đề xuất dân chủ với quan, đơn vị Nhà trường thông qua mạng nội Xây dựng thư viện thực trung tâm cung cấpthơng tin, tài liệu chủ yếu có chất lượng cho cán bộ, giảng viên, học viên học tập nghiên cứu Bốn là, khắc phục biểu lạm dụng, lệ thuộc, tuyệt đối hóa vai trị phương tiện kỹ thuật dạy học giảng dạy Phương tiện kỹ thuật dạy học có nhiều ưu điểm giảng dạy nhà trường, nhiên phương tiện hỗ trợ thay giá trị truyền cảm mà người giảng dạy trực tiếp đem lại cho người học Để hoạt động hiệu quả, cần tiến hành giải pháp đồng bộ, đó, nâng cao trình độ tri thức tồn diện cho giảng viên, bồi dưỡng, trang bị kiến thức vai trò, kỹ sử dụng số phương tiện dạy học đại giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đặt tình hình cần thiết III TÍCH HỢP MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA GOOGLE TRONG GIẢNG DẠY Ứng dụng Google giáo dục Google Apps for Education tên công cụ Google cung cấp để phục vụ cho công việc lĩnh vực giáo dục Google Apps for Education sử dụng nhiều bối cảnh khác để hỗ trợ trình học tập như: Gmail để trao đổi thông tin; Google Groups để tạo môi trường hợp tác chia sẻ; Google Sites để xây dựng trang web hỗ trợ trình học tập; Google Video để khai thác tài nguyên hỗ trợ học tập, Dưới góc độ nhà quản lý giáo dục, Google Apps sử dụng để hỗ trợ hoạt động quản lý với công cụ tiêu biểu như: Google Calendar, Google Document Google Form Để truy cập sử dụng ứng dụng nói trên, người sử dụng cần đăng kí tài khoản Google Hình Giao diện Google Apps Ưu điểm bật ứng dụng công cụ Google Apps nói chung Google Apps for Education nói riêng khả hợp tác việc tạo, hồn thiện, chia sẻ ứng dụng mơi trường trực tuyến với người liên quan có trách nhiệm Bất kì văn bản, tài liệu nội dung cơng việc tạo Google Apps lưu trữ “đám mây” tài khoản người sử dụng Mọi tác vụ liên quan đến tài liệu người dùng như: Chỉnh sửa, cập nhật thông tin, xử lí liệu, thực trực tuyến Internet với thiết bị như: Máy tính bảng, laptop, smartphone, có kết nối Internet Đó sản phẩm tạo có đồng thuận, thống nhất, dễ dàng truy cập, nhanh chóng thay đổi cần lưu trữ với độ tin cậy cao Internet Việc chia sẻ sản phẩm tạo không nên để chế độ “Public” (công khai) mà nên chế độ “Private”(riêng tư) lựa chọn người có trách nhiệm, liên quan để chia sẻ với phân quyền phù hợp với vai trò người môi trường trực tuyến Nhà quản lý cần đưa văn thức việc sử dụng công cụ việc sử dụng để hỗ trợ hoạt động quản lý sở giáo dục Một số ứng dụng tiêu biểu công cụ dành cho giáo dục Google 2.1 Google Mail Gmail dịch vụ e-mail (thư điện tử) Google phát triển dịch vụ MIỄN PHÍ cho người dùng internet Để sử dụng Gmail, người dùng cần truy cập vào website Gmail.com Gmail bắt đầu đưa vào dùng thử nghiệm ngày tháng năm 2014, giai đoạn thử nghiệm kết thúc ngày 07/07/2009 Thông qua Gmail, việc trao đổi thông tin, tài liệu nhà quản lý, giáo viên với đồng nghiệp người học trở nên nhanh chóng, thuận tiện Hình Giao diện Gmail Địa truy cập để đăng kí tài khoản sử dụng Gmail: https://mail.Google.com Sau đăng kí thành cơng tài khoản Gmail, người dùng sử dụng tài khoản để truy cập sử dụng ứng dụng khác Google như: Driver, Docs, Sites… 2.2 Google Driver Google Drive dịch vụ lưu trữ đồng hóa tập tin tạo Google.[2][3] Nó cho phép người dùng lưu trữ tập tin đám mây, chia sẻ tập tin, chỉnh sửa tài liệu, văn bản, bảng tính thuyết trình với cộng tác viên Google Drive bao gồm Google Docs, Sheets Slides, phần mềm văn phòng cho phép chỉnh sửa tài liệu, bảng tính, thuyết trình, vẽ, biểu mẫu, Google cho người dùng 15GB để lưu trữ, lưu trữ qua ba dịch vụ lúc: Google Drive, Gmail, Google Photos Dịch vụ lưu trữ Driver với 5GB miễn phí dịch vụ trực tuyến cho phép người dùng lưu trữ liệu máy chủ Google Với Driver, người dùng giải phóng khơng gian lưu trữ liệu thiết bị cá nhân thông qua “kho” lưu trữ trực tuyến mà họ cung cấp Ứng dụng giáo dục, Google Driver cơng cụ lí tưởng để giáo viên người học lưu trữ, chia sẻ tài nguyên số, học liệu điện tử hữu ích phục vụ giảng dạy học tập Hình Giao diện Google Driver Địa truy cập để sử dụng Google Driver: https:// www.google.com/intl/vi/drive 2.3 Google Docs Google Tài liệu trình xử lý văn trực tuyến bao gồm phần Trình chỉnh sửa Google Tài liệu dựa web, miễn phí Google cung cấp , bao gồm Google Trang tính, Google Trang trình bày, Google Bản vẽ, Google Biểu mẫu, Google Sites Google Keep Google Documents truy cập thơng qua trình duyệt internet dạng ứng dụng dựa web có sẵn dạng ứng dụng dành cho thiết bị di động Android iOS dạng ứng dụng dành cho máy tính để bàn Chrome Google - Google Docs dựa tài khoản Google liên kết với máy chủ với dung lượng lưu trữ sử dụng khoảng 10GB 1GB định dạng liệu miễn phí - Khi soạn thảo Google Docs, nội dung bạn soạn thảo tự động lưu lại lập tức, đảm bảo viết không bị mạng gặp vấn đề - Công cụ Google Docs hoạt động hỗ trợ nhiều cơng cụ xử lý văn trình chiếu như: Document, Spreadsheet, Presentation, Drawing Form Google Tài liệu hỗ trợ mở lưu tài liệu định dạng OpenDocument tiêu chuẩn định dạng Rich text, văn Unicode túy, HTML nén Microsoft Word Xuất sang định dạng PDF EPUB triển khai Các ứng dụng nhóm cơng cụ Google Docs: Document: Đây ứng dụng dùng để soạn thảo văn Văn tạo lưu trữ mạng, cho phép chia sẻ với người khác để xem, ghi bình luận hay thay đổi nội dung văn Ứng dụng hữu ích việc hợp tác biên soạn văn chia sẻ nội dung văn làm việc theo nhóm Presentation: Đây ứng dụng dùng để tạo trình bày với thư viện phong phú chủ đề, phông chữ, video nhúng, hình động nhiều nội dung khác Bài trình bày tạo lưu trữ mạng, chia sẻ giống ứng dụng Document 3 Spreadsheet: Đây ứng dụng dùng để tạo làm việc với bảng tính Google Sheets làm bật liệu biểu đồ đồ thị đầy màu sắc Các công thức tích hợp sẵn, bảng tổng hợp tùy chọn định dạng có điều kiện giúp tiết kiệm thời gian đơn giản hóa thao tác bảng tính thơng thường Các bảng tính tạo, lưu trữ chia sẻ tương tài liệu ứng dụng Document, Presentation Form: Đây ứng dụng cho phép người dùng soạn thảo công cụ để tạo thực khảo sát ý kiến trực tuyến Với công cụ này, người dùng thiết kế bảng hỏi gửi dạng đường dẫn liên kết (Links) qua Email, mạng xã hội tới người hỏi Người hỏi trả lời trực tiếp vào bảng hỏi liên kết nhận , gửi lại Google Form tự động tổng hợp thống kê kết trả sở câu hỏi đưa báo cáo cuối tới người dùng cách nhanh chóng Hình Giao diện Google Docs Các công cụ Google Docs mang đến cho người dùng ứng dụng văn phòng trực tuyến với đầy đủ tính quan trọng Ứng dụng giáo dục, Google Docs hữu dụng với nhà quản lý, giáo viên người học công tác quản lý (xử lí văn bản, tính tốn, thống kê liệu công việc…), công việc phục vụ hoạt động dạy & học (chuẩn bị giáo án, giảng điện tử, thực tập, kiểm tra…), khảo sát lấy ý kiến phản hồi người học nhờ cơng cụ online sử dụng lúc, nơi thiết bị hỗ trợ có kết nối Intetnet Địa truy cập để https://docs.google.com/document/u/0/ https://www.google.com/sheets; Làm sử Làm việc dụng Google Docs: việc với trang tính: với trình bày: https://www.google.com/slides; Làm việc với biểu mẫu khảo sát: https://www.google.com/forms 2.4 Google Classroom Google Classroom (hay Lớp học Google) dịch vụ web miễn phí phát triển Google dành cho trường học, tích hợp với dịch vụ Google khác Google Drive, Google Docs, Google Sheets, Google Slides, nhằm đơn giản hóa cơng việc giảng dạy giáo viên Google Classroom công cụ Google Apps for Education giúp giáo viên tạo xếp tập cách nhanh chóng, cung cấp phản hồi cách hiệu giao tiếp với lớp học họ cách dễ dàng Lớp học giúp sinh viên xếp tập Google Drive, hoàn thành nộp tập trực tiếp giao tiếp với giáo viên bạn lớp họ Sinh viên tham gia vào lớp học giáo viên lớp cung cấp mã lóp học, tự động thêm vào nhà trường Mặc định thư mục mang tên Google Classroom tạo Drive sinh viên đó, nơi để học sinh nộp Hình Giao diện Google Classroom Địa truy cập để sử dụng Google Classroom: https://classroom.google.com 2.5 Google Calendar Google Calendar ứng dụng cho phép người dùng xây dựng lịch làm việc cá nhân tổ chức trực tuyến mạng Internet, cho phép người nhóm làm việc liên kết làm việc trực tuyến nơi nào, giúp người dùng xếp quản lý công việc, lịch sinh hoạt nhanh chóng dễ dàng Ứng dụng giáo dục, Google Calendar giúp nhà quản lý, giáo viên người học quản lý, xếp lịch làm việc, học tập cách khoa học, thuận tiện Hình Giao diện Google Calendar Địa truy cập để sử dụng Google Calendar: www.google.com/Calendar IV KẾT LUẬN Với tiện dụng tính hữu ích mình, ứng dụng công cụ Google Apps for Education phù hợp để nhà quản lý giáo dục, giáo viên học sinh, sinh viên sử dụng phục vụ cho công việc quản lý, giảng dạy học tập Nếu ứng dụng cách phù hợp Google Apps for Education giúp đem lại hiệu tích cực với hoạt động đổi phương pháp, nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học nhà trường, sở giáo dục Tựu chung lại, thấy việc ứng dụng công nghệ vào giảng dạy xu tất yếu, có vai trị quan trọng đem lại lợi ích định cho cá nhân, tập thể cho toàn xã hội Khi nhận thức vấn đề cách rõ ràng chắn, sẵn sàng chấp nhận, tích cực phấn đấu, thay đổi tư duy, chung tay đổi toàn diện giáo dục theo hướng đại Đối với người dạy: Nâng cao tính sáng tạo trở nên linh hoạt trình giảng dạy Đối với người học: Được tiếp cận phương pháp dạy học hấp dẫn hẳn phương pháp đọc - chép truyền thống; Sự tương tác thầy trị cải thiện đáng kể, sinh viên có nhiều hội thể quan điểm kiến riêng mình; Đối với xã hội: Chất lượng giáo viên nâng cao, phương pháp giảng dạy thay đổi theo chiều hướng tích cực Chúng ta hy vọng vào ngày không xa, giáo dục Việt Nam theo kịp phát triển nước có giáo dục hàng đầu giới Việc ứng dụng công nghệ khơng mang lại lợi ích cho người học người dạy mà cịn có ý nghĩa trọng với phát triển xã hội đất nước TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Kim Long (2020) Bài giảng Lý luận phương pháp dạy học đại học Đại học Quốc gia Hà Nội Mai Văn Hưng (2020) Bài giảng Nâng cao lực tự học cho người học Đại học Quốc gia Hà Nội Trần Ngọc Trình, Nhận thức đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, Tạp chí Khoa học Giáo dục số 105, tháng 6/2014 Phạm Thành Trung, Xu đánh giá kết học tập khoa học xã hội nhân văn sinh viên nay, Tạp chí Quản lý giáo dục, số 58, tháng 3-2014 Ứng dụng khoa học công nghệ ngành giáo dục https://2075.com.vn/ungdung-khoa-hoc-cong-nghe-trong-nganh-giao-duc/ Vì cần ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy http://cte.vnu.edu.vn/visao-can-ung-dung-cntt-trong-giang-day/