KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI LAO ĐỘNG CẦN CÙ, SÁNG TẠO ( TIẾT 1) ( Bộ Cánh diều) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Về kiến thức - Nêu khái niệm cần cù, sáng tạo lao động số biểu cần cù, sáng tạo lao động 2) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức lao động cần cù, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân cơng + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến lao động cần cù, sáng tạo - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi: Thể cần cù, sáng tạo lao động thân; Trân trọng thành lao động, quý trọng học hỏi gương cần cù, sáng tạo lao động; Phê phán biểu chây lười, thụ động lao động + Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức sở thích, điểm mạnh, điểm yếu thân việc thực cần cù, sáng tạo lao động ngày + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết số tượng, vấn đề đời sống xã hội liên quan đến cần cù, sáng tạo lao động; Bước đầu biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu số tượng, kiện, tình phản ánh cần cù, sáng tạo lao động; Lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải vấn đề liên quan đến thực cần cù, sáng tạo lao động đời sống thực tế 3) Về phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực, tự giác tham gia hoạt động lao động phù hợp với lứa tuổi - Trách nhiệm: Có trách nhiệm, trung thực khơng ngừng sáng tạo lao động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Cơng dân 8; - Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trị chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới học; - Trích số điều luật liên quan nội dung học; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng PowerPoint, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu Tạo tâm tích cực giúp HS có hiểu biết ban đầu học b) Nội dung Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em tìm câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ nói cần cù, sáng tạo lao động c) Sản phẩm Học sinh bước đầu biết số biểu thường gặp lao động cần cù sáng tạo Con trâu đầu nghiệp Đừng giống buồm bão giông Đào nương không sợ uổng cơng, đắp phai sợ phí sức Nhất canh trì,nhì canh viên,tam canh điền Nhất nước,nhì phân,tam cần,tứ giống Mạ già ruộng ngấu không thua bạn điền Tấc đất tấc Vàng Năm trước cau, năm sau lúa Trăng mờ tốt lúa nỏ, trăng tỏ tốt lúa sâu Ăn kỹ no lâu, cày sâu tốt lúa d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em tìm câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ nói cần cù, sáng tạo lao động Thực nhiệm vụ Giáo viên gọi từ đến hai HS lên chia sẻ, HS khác nhận xét câu trả lời bạn Báo cáo, thảo luận - Giáo viên yêu cầu số học sinh trình bày việc chuẩn bị thân - Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hồn thiện Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ học sinh Gv nhấn mạnh: Lao động cần cù, sáng tạo truyền thống quý báu dân tộc Việt Nam, giúp người không tạo giá trị vật chất tinh thần cho thân mà cịn đóng góp vào phát triển xã hội Mỗi người cần kế thừa phát huy truyền thống quý báu đó, lao động cần cù, sáng tạo khơng ngừng để góp phần xây dựng thành cơng đất nước giàu đẹp văn minh Hoạt động: Khám phá Nội dung 1: Khái niệm biểu cần cù, sáng tạo lao động a) Mục tiêu HS nêu khái niệm cần cù, sáng tạo biểu lao động cần cù, sáng tạo b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, nhóm đọc tìm hiểu thông tin 1,2 trả lời câu hỏi a) Em cho biết cần cù, sáng tạo lao động thể thông tin b) Em kể thêm biểu khác cần cù, sáng tạo lao động c) Sản phẩm a) Sự cần cù, sáng tạo lao động thể trong: Thông tin 1: chủ động suy nghĩ để cải tiến, đổi mới, chế tạo máy bay, vũ khí qn giới Thơng tin 2: chăm cách thường xuyên, không ngại khó khăn, gian khổ; tích cực trau dồi thân ngày tốt đẹp hoàn thiện b) Những biểu khác cần cù, sáng tạo lao động: + Ln tìm tịi suy nghĩ, cải tiến; + Phát mới, đại quy trình lao động; + Tiết kiệm (thời gian, vật liệu ) tạo suất cao, chất lượng hiệu d) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Giao nhiệm vụ học tập HS làm việc theo nhóm, nhóm đọc tìm hiểu thơng tin 1,2 trả lời câu hỏi a) Em cho biết cần cù, sáng tạo lao động thể thông tin b) Em kể thêm biểu khác Dự kiến sản phẩm Khái niệm biểu cần cù, sáng tạo lao động - Cần cù lao động chăm cách thường xun, khơng ngại khó khăn, gian khổ - Sáng tạo lao động chủ động suy nghĩ để cải tiến, đổi cần cù, sáng tạo lao động trình lao động nhằm nâng Thực nhiệm vụ cao suất, chất lượng, hiệu - Học sinh đọc thông tin công việc - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời câu * Biểu cần cù lao động : hỏi giáo viên đặt - Chăm chỉ, nỗ lực vươn lên học Báo cáo, thảo luận tập sống - Giáo viên gọi số học sinh đại diện nhóm - Tích cực trau dồi thân để trở đứng lên chia sẻ nội dung tìm hiểu thơng tin sách thành cơng dân tốt, có ích cho xã hội giáo khoa đưa * Biểu sáng tạo lao - Các học sinh lại tiến hành hoạt động nhận xét động góp ý - Ln suy nghĩ, cải tiến tìm tịi Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh - Tìm cách giải tối ưu để nâng yêu cầu trình bày tiến hành nhận xét cao chất lượng, hiệu công việc - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm rõ khái cần cù, sáng tạo lao động niệm lao động cần cù, sáng tạo biểu Gv nhấn mạnh: Lao động cần cù chăm chỉ, chịu khó làm việc cách thường xuyên, phần đầu cơng việc Lao động sáng tạo ln ln suy nghĩ, cải tiến để tìm tịi mới, tìm cách giải tối ưu nhằm không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu lao động Hoạt động: Luyện tập Bài tập 1: Trong việc làm đây, việc làm thể cần cù, sáng tạo học tập, lao động? Vì sao? a) Mục tiêu HS củng cố kiến thức học thơng qua thực hành xử lí tình cụ thể có liên quan đến nội dung học, có ý thức rèn luyện đức tính cần cù, sáng tạo lao động học tập b) Nội dung Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, đưa ý kiến để lý giải cho trường hợp cụ thể c) Sản phẩm - Những việc làm thể cần cù, sáng tạo học tập lao động là: + Làm đề cương ôn tập môn học sơ đồ tư + Lập bảng kế hoạch thực việc nhà tháng + Học tiếng Anh qua hát + Trao đổi kinh nghiệm học tập với bạn lớp + Tìm nhiều cách khác để giải vấn đề giáo viên đưa + Sử dụng túi vải thay túi ni-lơng mua hàng - Giải thích: việc làm thể hiện: + Thái độ tâm nỗ lực vươn lên, khơng ngại khó khăn, gian khổ trọng học tập lao động; + Sự suy nghĩ để tìm tịi mới, tìm cách giải tối ưu để nâng cao chất lượng hiệu công việc d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân Các học sinh suy nghĩ đưa ý kiến thân trường hợp cụ thể Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo cá nhân - Ghi ý kiến vào vở, trao đổi cặp đôi bạn bên cạnh để hoàn thiện câu trả lời Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời học sinh đưa ý kiến nội dung Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để học sinh hiểu cần thiết phải rèn luyện phẩm chất cần cù sáng tạo lao động học tập Bài tập 2: Trong làm việc nhóm, bạn A nói riêng với bạn B: “Nhóm có bạn H học giỏi nên khơng cần suy nghĩ hay làm đâu, có bạn H làm hết rồi" a) Theo em, lời nói bạn A có khơng? Vì sao? b) Nếu em bạn B, em nói với A? a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống liên quan đến việc rèn luyện đức tính cần cù, sáng tạo lao động học tập b) Nội dung HS làm việc cá nhân, đọc suy nghĩ đưa quan điểm thân cho vấn đề đặt c) Sản phẩm a) Lời bạn A khơng Bởi lời nói thể thiếu tự giác, thiếu trách nhiệm cơng việc chung nhóm, ỉ lại vào bạn H nhiều, thiếu cần cù, sáng tạo học tập b) Nếu bạn B, em giải thích cho A hiểu vai trị trách nhiệm người công việc chung Nếu A không nghe, em nêu ý kiến với trưởng nhóm đánh giá đóng góp thành viên cho điểm d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập HS làm việc cá nhân, đọc tình huống, suy nghĩ đưa quan điểm thân cho tình Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo cá nhân - Ghi ý kiến vào vở, trao đổi cặp đơi bạn bên cạnh để hoàn thiện câu trả lời Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời học sinh đưa ý kiến nội dung Kết luận, nhận đinh - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để hiểu rõ cần thiết phải rèn luyện phẩm chất cần cù sáng tạo lao động học tập Hoạt động: Vận dụng Bài tập 1: Em sưu tầm báo, hình ảnh, tư liệu gương cần cù, sáng tạo lao động để xây dựng thành tập san trưng bày lớp a) Mục tiêu HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với khơng gian mới, tình b) Nội dung HS làm việc theo nhóm nhà, suy nghĩ lên ý tưởng để thực nhiệm vụ giao c) Sản phẩm - Bước đầu hiểu ý nghĩa việc lao động cần cù, sáng tạo d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm nhà, suy nghĩ lên ý tưởng để thực nhiệm vụ giao Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhà, suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh thuyết minh sản phẩm - Hoặc giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ viết qua nhóm lớp để học sinh khác trao đổi Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu tích cực rèn luyện phẩm chất cần cù, sáng tạo KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI LAO ĐỘNG CẦN CÙ, SÁNG TẠO ( TIẾT 2) ( Bộ Cánh diều) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Về kiến thức - Giải thích ý nghĩa cần cù, sáng tạo lao động - Thể cần cù, sáng tạo lao động thân 2) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức lao động cần cù, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến lao động cần cù, sáng tạo - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi: Thể cần cù, sáng tạo lao động thân; Trân trọng thành lao động, quý trọng học hỏi gương cần cù, sáng tạo lao động; Phê phán biểu chây lười, thụ động lao động + Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức sở thích, điểm mạnh, điểm yếu thân việc thực cần cù, sáng tạo lao động ngày + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết số tượng, vấn đề đời sống xã hội liên quan đến cần cù, sáng tạo lao động; Bước đầu biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu số tượng, kiện, tình phản ánh cần cù, sáng tạo lao động; Lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải vấn đề liên quan đến thực cần cù, sáng tạo lao động đời sống thực tế 3) Về phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực, tự giác tham gia hoạt động lao động phù hợp với lứa tuổi - Trách nhiệm: Có trách nhiệm, trung thực khơng ngừng sáng tạo lao động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Cơng dân 8; - Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trị chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới học; - Trích số điều luật liên quan nội dung học; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng PowerPoint, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu Tạo tâm tích cực giúp HS có hiểu biết ban đầu học b) Nội dung Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em đọc nêu ý nghĩa câu tục ngữ sau: - Cần cù bù thơng - Có cơng mài sắt có ngày nên kim - Cái khó ló khôn Một phút nghĩ hay ngày quần quật c) Sản phẩm Học sinh bước đầu biết số biểu thường gặp lao động cần cù sáng tạo Ý nghĩa câu tục ngữ: - Cần cù bù thơng mình: nghĩa người mà biết cần cù, siêng năng, chăm chẳng thua người vốn sẵn thơng minh Câu nói nói lên thật sống dường trở thành chân lí Sự bền bỉ, tính kiên trì đóng vai trị quan trọng khơng khiếu hay thơng minh - Có cơng mài sắt có ngày nên kim: Ta thấy câu tục ngữ có hai vế rõ ràng "có cơng mài sắt"và kết "có ngày nên kim" Để biến sắt khô cứng thành kim có cách kiên trì mài giũa khơng ngừng Câu tục ngữ có ý nghĩa việc cần tới lịng kiên trì, ý chí, sức bền gặt hái nhiều thành cơng - Cái khó ló khơn: xuất khoảng nửa kỷ nay, khẳng định khả to lớn trí tuệ người việc khắc phục hồn cảnh khó khăn Một phút nghĩ hay ngày quần quật: Khuyên người làm việc suy nghĩ, đầu óc để làm việc hay làm chân tay Thể người phải suy nghĩ, học hỏi sáng tạo điều mẻ d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em đọc nêu ý nghĩa câu tục ngữ sau: - Cần cù bù thơng - Có cơng mài sắt có ngày nên kim - Cái khó ló khơn Một phút nghĩ hay ngày quần quật Thực nhiệm vụ Giáo viên gọi từ đến hai HS lên chia sẻ, HS khác nhận xét câu trả lời bạn Báo cáo, thảo luận - Giáo viên yêu cầu số học sinh trình bày việc chuẩn bị thân - Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hồn thiện Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ học sinh Gv nhấn mạnh: Lao động cần cù, sáng tạo truyền thống quý báu dân tộc Việt Nam, giúp người không tạo giá trị vật chất tinh thần cho thân mà cịn đóng góp vào phát triển xã hội Mỗi người cần kế thừa phát huy truyền thống quý báu đó, lao động cần cù, sáng tạo khơng ngừng để góp phần xây dựng thành cơng đất nước giàu đẹp văn minh Hoạt động: Khám phá Nội dung 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa cần cù, sáng tạo lao động a) Mục tiêu Học sinh nêu được: Ý nghĩa cần cù, sáng tạo lao động b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin sách giáo khoa đưa trả lời câu hỏi a) Em cho biết việc làm Giáo sư Đặng Văn Ngữ thể cần cù, sáng tạo Những việc làm mang lại kết gì? b) Theo em, cần cù, sáng tạo lao động có ý nghĩa nào? c) Sản phẩm a) Những việc làm Giáo sư Đặng Văn Ngữ thể cần cù, sáng tạo: Năm 1949, theo tiếng gọi Tổ quốc Chủ tịch Hồ Chí Minh, ơng tham gia kháng chiến Trong phịng thí nghiệm đơn sơ tre, nứa, núi rừng Việt Bắc, ông nghiên cứu sản xuất thành công kháng sinh, nước lọc pê-ni-xi-lin chế từ giống nấm ông đem từ Nhật về, phục vụ kịp thời cho thương, bệnh binh chiến trường, chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ b) Cần cù, sáng tạo lao động giúp người hoàn thiện phát triển phẩm chất, lực để nâng cao hiệu lao động, góp phần xây dựng quê hương, đất nước, người yêu quý, tôn trọng d) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ Ý nghĩa cần cù, sáng HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin sách giáo tạo lao động khoa đưa trả lời câu hỏi Cần cù, sáng tạo a) Em cho biết việc làm Giáo sư lao động giúp người hoàn Đặng Văn Ngữ thể cần cù, sáng tạo Những việc thiện phát triển phẩm chất, làm mang lại kết gì? lực để nâng cao hiệu b) Theo em, cần cù, sáng tạo lao động có ý lao động, góp phần xây dựng nghĩa nào? quê hương, đất nước, Thực nhiệm vụ người yêu quý, tôn trọng - Học sinh đọc thông tin thảo luận - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt Báo cáo thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên chia sẻ nội dung tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa đưa qua việc trả lời câu hỏi - Các nhóm cịn lại tiến hành hoạt động nhận xét góp ý Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh yêu cầu trình bày tiến hành nhận xét - Giáo viên chốt kiến thức giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa lao động cần cù sáng tạo có ý thức rèn luyện phẩm chất Cần cù, sáng tạo lao động giúp người: Hoàn thiện phát triển phẩm chất, lực cá nhân để nâng cao hiệu lao động, góp phần xây dựng quê hương, đất nước Tạo nhiều giá trị vật chất, tinh thần góp phần cải thiện nâng cao đời sống Nội dung 3: Tìm hiểu nội dung: Thực lao động cần cù, sáng tạo a) Mục tiêu Học sinh nêu được: việc cần làm nhằm rèn luyện phẩm chất cần cù, sáng tạo lao động b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin sách giáo khoa đưa trả lời câu hỏi a) Theo em, bạn An thể cần cù, sáng tạo học tập thể nào? b) Em cho biết, bạn Minh thể sáng tạo lao động Hãy kể thêm cách sáng tạo lao động khác mà em biết c) Sản phẩm a) Bạn An thể cần cù, sáng tạo học tập việc chủ động học tập b) Bạn Minh thể sáng tạo lao động việc tái chế chai nhựa không sử dụng thành chậu hoa d) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin sách giáo khoa đưa trả lời câu hỏi a) Theo em, bạn An thể cần cù, sáng tạo học tập thể nào? b) Em cho biết, bạn Minh thể sáng Dự kiến sản phẩm Thực lao động cần cù, sáng tạo Rèn luyện cần cù, sáng tạo, công dân – học sinh cần: - Chủ động học tập, lao động - Yêu quý lao động, khiêm tốn tạo lao động Hãy kể thêm cách tìm hiểu, học hỏi sáng tạo lao động khác mà em biết gương cần cù, sáng tạo Thực nhiệm vụ học tập, lao động - Học sinh đọc thông tin thảo luận - Phê phán biểu - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời lười biếng ý lại học tập, câu hỏi giáo viên đặt lao động Báo cáo thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên chia sẻ nội dung tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa đưa qua việc trả lời câu hỏi - Các nhóm cịn lại tiến hành hoạt động nhận xét góp ý Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh yêu cầu trình bày tiến hành nhận xét - Giáo viên chốt kiến thức giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa lao động cần cù sáng tạo có ý thức rèn luyện phẩm chất Học sinh cần phải quý trọng học hỏi gương cần cù, sáng tạo lao động phê phán biểu chảy lưỡi, thụ động lao động Hoạt động: Luyện tập Câu hỏi 3: Em đọc tình hướng trả lời câu hỏi: a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống thấy ý nghĩa lao động cần cù, sáng tạo b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, nhóm nghiên cứu, trao đổi,thống để đưa câu trả lời cho tình Em nhận xét việc làm anh T? Hãy kể thêm việc làm thể sáng tạo lao động mà em biết c) Sản phẩm Việc làm anh T sáng tạo thơng minh, anh T làm thu hút nhiều khách hàng chương trình anh mang đến Những việc làm thể sáng tạo lao động: Tận dụng kỹ làm việc nhanh hiệu Sáng tạo giải pháp phù hợp với nhu cầu công việc Đề xuất ý tưởng để giải vấn đề Đưa cải tiến để cải thiện thời gian chi phí Tạo giải pháp hồn thiện Sử dụng cơng nghệ, phương pháp cơng cụ để tối ưu hóa quy trình Đề xuất cách để tối ưu hóa thủ tục Thiết kế giải pháp để giải vấn đề phức tạp d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm, nhóm nghiên cứu, trao đổi,thống để đưa câu trả lời cho tình Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo nhóm, đọc tình huống, liên hệ thực tế đưa câu trả lời cho tình Báo cáo, thảo luận - Giáo viên tổ chức cho nhóm tiến hành dàn dựng biểu diễn Kết luận, nhận đinh - Giáo viên tổng hợp khái quát để học sinh hiểu cần thiết việc rèn luyện phẩm chất cần cù, sáng tạo Câu Bài tập 4: Ca dao Việt Nam có câu: “Đời người có gang tay Ai hay ngủ ngày nửa gang” Em bạn thảo luận chia sẻ ý nghĩa câu ca dao a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống thấy ý nghĩa việc thực cần cù, sáng tạo b) Nội dung HS làm việc cá nhân, tự suy nghĩ đánh thân việc thực cần cù sáng tạo sau chi sẻ với bạn lớp c) Sản phẩm Đời người ngắn tựa gang tay: đời người hữu hạn ngắn ngủi tựa hồ dài gang tay => biện pháp so sánh Ai hay ngủ ngày lại nửa gang: Những người lười biếng, khơng biết q thời gian lãng phí đời => câu tục ngữ nói hữu hạn đời người.Từ khuyên nên biết quý trọng thời gian d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, tự suy nghĩ đưa quan điểm thân câu ca dao Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời số học sinh chia sẻ viết Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để học sinh hiểu việc cần làm để rèn luyện đức tính cần cù, sáng tạo Hoạt động: Vận dụng Bài tập 2: Em chia sẻ việc làm thể cần cù, sáng tạo lao động em với bạn bè, thầy cô lớp a) Mục tiêu HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với khơng gian mới, tình b) Nội dung HS làm việc theo cá nhân, tìm hiểu lựa chọn gương cần cù sáng tạo để thành công: Bài viết cần rõ người thật, việc thật công việc thật c) Sản phẩm - Bước đầu hiểu ý nghĩa việc thực cần cù, sáng tạo học tập lao động d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo cá nhân, tìm hiểu lựa chọn gương cần cù sáng tạo để thành công: Bài viết cần rõ người thật, việc thật công việc thật Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhà, suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh giới thiệu nhân vật mà tìm hiểu - Hoặc giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ viết qua nhóm lớp để học sinh khác trao đổi Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới