Kntt bài 3 lao động cần cù, sáng tạo

KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI LAO ĐỘNG CẦN CÙ, SÁNG TẠO ( TIẾT 1) ( Bộ Kết nối tri thức) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Về kiến thức - Nêu khái niệm cầu cù, sáng tạo lao động số biểu cần cù, sáng tạo lao động - Thể cần cù, sáng tạo lao động thân 2) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức lao động cần cù, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến lao động cần cù, sáng tạo - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi: Thể cần cù, sáng tạo lao động thân; Trân trọng thành lao động, quý trọng học hỏi gương cần cù, sáng tạo lao động; Phê phán biểu chây lười, thụ động lao động + Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức sở thích, điểm mạnh, điểm yếu thân việc thực cần cù, sáng tạo lao động ngày + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết số tượng, vấn đề đời sống xã hội liên quan đến cần cù, sáng tạo lao động; Bước đầu biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu số tượng, kiện, tình phản ánh cần cù, sáng tạo lao động; Lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải vấn đề liên quan đến thực cần cù, sáng tạo lao động đời sống thực tế 3) Về phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực, tự giác tham gia hoạt động lao động phù hợp với lứa tuổi - Trách nhiệm: Có trách nhiệm, trung thực không ngừng sáng tạo lao động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8; - Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trị chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới học; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng PowerPoint, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu Tạo tâm tích cực giúp HS có hiểu biết ban đầu học b) Nội dung Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em tìm câu ca dao tục ngữ, thành ngữ nói lao động cần cù, sáng tạo cho biết ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ c) Sản phẩm Học sinh bước đầu biết số biểu thường gặp lao động cần cù sáng tạo Con trâu đầu nghiệp Đừng giống buồm bão giông Đào nương không sợ uổng cơng, đắp phai sợ phí sức Nhất canh trì,nhì canh viên,tam canh điền Nhất nước,nhì phân,tam cần,tứ giống Mạ già ruộng ngấu không thua bạn điền Tấc đất tấc Vàng Năm trước cau, năm sau lúa Trăng mờ tốt lúa nỏ, trăng tỏ tốt lúa sâu Ăn kỹ no lâu, cày sâu tốt lúa d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em tìm câu ca dao tục ngữ, thành ngữ nói lao động cần cù, sáng tạo cho biết ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ Thực nhiệm vụ Giáo viên gọi từ đến hai HS lên chia sẻ, HS khác nhận xét câu trả lời bạn Báo cáo, thảo luận - Giáo viên yêu cầu số học sinh trình bày việc chuẩn bị thân - Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hồn thiện Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ học sinh Gv nhấn mạnh: Lao động cần cù, sáng tạo truyền thống quý báu dân tộc Việt Nam, giúp người không tạo giá trị vật chất tinh thần cho thân mà đóng góp vào phát triển xã hội Mỗi người cần kế thừa phát huy truyền thống quý báu đó, lao động cần cù, sáng tạo khơng ngừng để góp phần xây dựng thành cơng đất nước giàu đẹp văn minh Hoạt động: Khám phá Nội dung 1: Khái niệm biểu cần cù, sáng tạo lao động a) Mục tiêu HS nêu khái niệm cần cù, sáng tạo biểu lao động cần cù, sáng tạo b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, nhóm đọc tìm hiểu thông tin 1,2 trả lời câu hỏi a Hãy nêu biểu cần cù, sáng tạo lao động Niu - tơn qua câu chuyện b Các bạn học sinh tranh lao động nào, sáng tạo để chế tạo rô bốt? c.Em hiểu lao động cần cù, sáng tạo? Hãy nêu biểu cần cù, sáng tạo lao động d Em học hỏi điều từ gương lao động cần cù, sáng tạo trên? c) Sản phẩm a Những biểu cần cù, sáng tạo lao đoọng Niu - tơn qua câu chuyện Không ngừng tìm tịi, học hỏi Tự giam phịng để làm việc đọc sách Ông cặm cụi làm việc quên ăn quên ngủ b Các bạn học sinh tranh lao động, sáng tạo để chế táo rô bốt: Cần cù đọc sách, nghiên cứu, vẽ sơ đồ thực hành cải tiến rô bốt tới thành công hoạt động c Lao động cần cù, sáng tạo là: Cần cù lao động tự giác sáng tạo sống thời đại khoa học kĩ thuật phát triển, ứng dụng vào lĩnh vực sống sản xuất xã hội Không tự giác, sáng tạo học tập khơng thể tiếp cận với phát triển nhân loại Biểu cần cù, sáng tạo lao động: – Lao động tự giác: + Chủ động làm việc; + Không đợi nhắc nhở; + Không bị bắt buộc áp lực; – Lao động sáng tạo: + Ln tìm tịi suy nghĩ, cải tiến; + Phát mới, đại quy trình lao động; + Tiết kiệm (thời gian, vật liệu…) tạo suất cao, chất lượng hiệu d Em học hỏi gương lao động cần cù, sáng tạo trên: Thực tốt nhiệm vụ, nội quy, kế hoạch học tập, rèn luyện người học sinh để trở thành ngoan, trò giỏi, người cơng dân tốt Kiên trì vạch kế hoạch để hoàn thành nhiệm vụ tới Tự giác học, làm bài, đọc thêm tài liệu, không đợi nhắc nhở, đốn đốc d) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập Khái niệm biểu HS làm việc theo nhóm, nhóm đọc tìm hiểu cần cù, sáng tạo thơng tin 1,2 trả lời câu hỏi lao động a Hãy nêu biểu cần cù, sáng tạo lao đoọng Niu - tơn qua câu chuyện Lao động cần củ chăm chỉ, b Các bạn học sinh tranh lao động chịu khó làm việc cách nào, sáng tạo để chế tạo rô bốt? thường xuyên, phần đầu hết c.Em hiểu lao động cần cù, sáng tạo? minh vi công việc Hãy nêu biểu cần cù, sáng tạo lao động Lao động sáng tạo d Em học hỏi điều từ gương lao ln suy nghĩ, cải tiến để tim động cần cù, sáng tạo trên? tơi mới, tìm cách giải Thực nhiệm vụ tối ưu nhằm không - Học sinh đọc thông tin ngừng nâng cao chất lượng, - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời câu hỏi hiệu lao động giáo viên đặt Biểu lao động cần cù: Báo cáo, thảo luận chăm chỉ, chịu khó làm việc - Giáo viên gọi số học sinh đại diện nhóm đứng lên cách thường xuyên chia sẻ nội dung tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa đưa Biểu lao động sáng - Các học sinh cịn lại tiến hành hoạt động nhận xét góp ý tạo: luôn suy nghĩ, tim Kết luận, nhận định tòi, cải tiến phương pháp để - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh u cầu lao động có hiệu quả; nghiêm trình bày tiến hành nhận xét khắc sửa chữa sai lầm, rút - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm rõ khái niệm lao học kinh nghiệm cho động cần cù, sáng tạo biểu thân Gv nhấn mạnh: Lao động cần củ chăm chỉ, chịu khó làm việc cách thường xuyên, phần đầu hết minh vi công việc Lao động sáng tạo luôn suy nghĩ, cải tiến để tìm tịi mới, tìm cách giải tối ưu nhằm không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu lao động Hoạt động: Luyện tập Câu hỏi 1: Em tán thành hay không tán thành với ý kiến nàp đây? Vì sao? a) Mục tiêu HS củng cố kiến thức học thông qua thực hành xử lí tình cụ thể có liên quan đến nội dung học, có ý thức rèn luyện đức tính cần cù, sáng tạo lao động học tập b) Nội dung Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, đưa ý kiến để lý giải cho trường hợp cụ thể c) Sản phẩm - Ý kiến a) Đồng tình Vì: lĩnh vực (dù lao động chân tay hay lao động trí óc,…) cần chăm chỉ, cần cù sáng tạo - Ý kiến b) Khơng đồng tình Vì: cần cù sáng tạo khả thiên bẩm mà kết rèn luyện - Ý kiến c) Khơng đồng tình Vì: lĩnh vực (dù lao động chân tay hay lao động trí óc,…) cần chăm chỉ, cần cù sáng tạo - Ý kiến d) Không đồng tình Vì: lao động, dù việc (khó dễ) cần phải chăm chỉ, nỗ lực để hồn thành mức cao d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân Các học sinh suy nghĩ đưa ý kiến thân trường hợp cụ thể Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo cá nhân - Ghi ý kiến vào vở, trao đổi cặp đơi bạn bên cạnh để hồn thiện câu trả lời Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời học sinh đưa ý kiến nội dung Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để học sinh hiểu cần thiết phải rèn luyện phẩm chất cần cù sáng tạo lao động học tập Câu hỏi 2: Hành vi thể cần cù, sáng tạo lao động? Vì sao? a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống liên quan đến việc rèn luyện đức tính cần cù, sáng tạo lao động học tập b) Nội dung HS làm việc cá nhân, đọc suy nghĩ đưa quan điểm thân cho vấn đề đặt c) Sản phẩm - Những hành vi thể cần cù, sáng tạo lao động, là: + Bạn Đ chủ động giúp mẹ làm bếp thường xuyên cải biến ăn để nhà ngon miệng + Chị M thường tái chế phế liệu thành vật dụng để sinh hoạt ngày gia đình - Giải thích: + Bạn Đ chủ động giúp đỡ mẹ làm công việc nhà (đây biểu chăm chỉ, cần cù) Bên cạnh đó, để bữa ăn nhà ngon miệng hơn, bạn Đ suy nghĩ, tìm tịi cơng thức nấu ăn (đây biểu sáng tạo) + Chị M biết cách tận dụng phế liệu để chế tạo vật dụng mới, việc vừa giúp chị tiết kiệm phần chi phí sinh hoạt, vừa góp phần bảo vệ môi trường (đây biểu sáng tạo) d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập HS làm việc cá nhân, đọc tình huống, suy nghĩ đưa quan điểm thân cho tình Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo cá nhân - Ghi ý kiến vào vở, trao đổi cặp đôi bạn bên cạnh để hoàn thiện câu trả lời Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời học sinh đưa ý kiến nội dung Kết luận, nhận đinh - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để hiểu rõ cần thiết phải rèn luyện phẩm chất cần cù sáng tạo lao động học tập Hoạt động: Vận dụng Câu 1: Hãy viết chia sẻ tâm gương lao động cần cù, sáng tạo mà em biết Em học tập điều từ gương a) Mục tiêu HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với không gian mới, tình b) Nội dung HS làm việc theo cá nhân, tìm hiểu lựa chọn gương cần cù sáng tạo để thành công: Bài viết cần rõ người thật, việc thật công việc thật c) Sản phẩm - Bước đầu hiểu ý nghĩa việc thực cần cù, sáng tạo học tập lao động d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo cá nhân, tìm hiểu lựa chọn gương cần cù sáng tạo để thành công: Bài viết cần rõ người thật, việc thật công việc thật Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhà, suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh giới thiệu nhân vật mà tìm hiểu - Hoặc giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ viết qua nhóm lớp để học sinh khác trao đổi Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI LAO ĐỘNG CẦN CÙ, SÁNG TẠO ( TIẾT 2) ( Bộ Kết nối tri thức) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Về kiến thức - Giải thích ý nghĩa cần cù, sáng tạo lao động - Thể cần cù, sáng tạo lao động thân 2) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức lao động cần cù, sáng tạo + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến lao động cần cù, sáng tạo - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi: Thể cần cù, sáng tạo lao động thân; Trân trọng thành lao động, quý trọng học hỏi gương cần cù, sáng tạo lao động; Phê phán biểu chây lười, thụ động lao động + Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức sở thích, điểm mạnh, điểm yếu thân việc thực cần cù, sáng tạo lao động ngày + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết số tượng, vấn đề đời sống xã hội liên quan đến cần cù, sáng tạo lao động; Bước đầu biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu số tượng, kiện, tình phản ánh cần cù, sáng tạo lao động; Lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải vấn đề liên quan đến thực cần cù, sáng tạo lao động đời sống thực tế 3) Về phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực, tự giác tham gia hoạt động lao động phù hợp với lứa tuổi - Trách nhiệm: Có trách nhiệm, trung thực không ngừng sáng tạo lao động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8; - Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trị chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới học; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng PowerPoint, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu Tạo tâm tích cực giúp HS có hiểu biết ban đầu học b) Nội dung Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em đọc nêu ý nghĩa câu tục ngữ sau: - Cần cù bù thơng - Có cơng mài sắt có ngày nên kim - Cái khó ló khôn Một phút nghĩ hay ngày quần quật c) Sản phẩm Học sinh bước đầu biết số biểu thường gặp lao động cần cù sáng tạo Ý nghĩa câu tục ngữ: - Cần cù bù thơng mình: nghĩa người mà biết cần cù, siêng năng, chăm chẳng thua người vốn sẵn thơng minh Câu nói nói lên thật sống dường trở thành chân lí Sự bền bỉ, tính kiên trì đóng vai trị quan trọng khơng khiếu hay thơng minh - Có cơng mài sắt có ngày nên kim: Ta thấy câu tục ngữ có hai vế rõ ràng "có cơng mài sắt"và kết "có ngày nên kim" Để biến sắt khô cứng thành kim có cách kiên trì mài giũa khơng ngừng Câu tục ngữ có ý nghĩa việc cần tới lịng kiên trì, ý chí, sức bền gặt hái nhiều thành cơng - Cái khó ló khơn: xuất khoảng nửa kỷ nay, khẳng định khả to lớn trí tuệ người việc khắc phục hồn cảnh khó khăn Một phút nghĩ hay ngày quần quật: Khuyên người làm việc suy nghĩ, đầu óc để làm việc hay làm chân tay Thể người phải suy nghĩ, học hỏi sáng tạo điều mẻ d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em đọc nêu ý nghĩa câu tục ngữ sau: - Cần cù bù thơng - Có cơng mài sắt có ngày nên kim - Cái khó ló khơn Một phút nghĩ hay ngày quần quật Thực nhiệm vụ Giáo viên gọi từ đến hai HS lên chia sẻ, HS khác nhận xét câu trả lời bạn Báo cáo, thảo luận - Giáo viên yêu cầu số học sinh trình bày việc chuẩn bị thân - Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hồn thiện Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ học sinh Gv nhấn mạnh: Lao động cần cù, sáng tạo truyền thống quý báu dân tộc Việt Nam, giúp người không tạo giá trị vật chất tinh thần cho thân mà cịn đóng góp vào phát triển xã hội Mỗi người cần kế thừa phát huy truyền thống quý báu đó, lao động cần cù, sáng tạo khơng ngừng để góp phần xây dựng thành cơng đất nước giàu đẹp văn minh Hoạt động: Khám phá Nội dung 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa cần cù, sáng tạo lao động a) Mục tiêu Học sinh nêu được: Ý nghĩa cần cù, sáng tạo lao động b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin 1,2 Các nhóm suy nghĩ hoàn thành câu trả lời mà sách giáo khoa đưa hồn thành nhiệm vụ nhóm a Qua tranh trường hợp em cho biết kết đạt nhờ cần cù, sáng tạo lao động b Việc chưa cần cù, sáng tạo lao động khiến gia đình anh Dũng gặp khó khăn gì? c Theo em, cần rèn luyện đức tính cần cù, sáng tạo lao động? Nêu việc cần làm để rèn luyện đức tính cần cù, sáng tạo lao động c) Sản phẩm a Qua tranh trường hợp em cho biết kết đạt nhờ cần cù, sáng tạo lao động là: Hoàn thiện phát triển phẩm chất, lực cá nhân để nâng cao hiệu lao động, góp phần xây dựng kinh tế gia đình đất nước Được người yêu quý, tôn trọng b Việc chưa cần cù, sáng tạo lao động khiến gia đình anh Dũng gặp khó khăn: Năng suất trồng không cao Thu nhập thấp, kinh tế gia đình gặp nhiều khó khăn c Theo em, rèn luyện đức tính cần cù, sáng tạo lao động giúp cho thân cải thiện đức tính, tinh thần học hỏi, cải thiện kinh tế, tăng gia sản xuất phát triển quê hương đất nước Những việc cần làm để rèn luyện đức tính cần cù, sáng tạo lao động: Luôn suy nghĩ, tìm tịi, lắng nghe học hỏi Sáng tạo lao động Phê phán biểu chây lười d) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ Ý nghĩa cần cù, sáng HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin 1,2 Các tạo lao động nhóm suy nghĩ hồn thành câu trả lời mà sách giáo Cần cù, sáng tạo khoa đưa hồn thành nhiệm vụ nhóm lao động giúp người a Qua tranh trường hợp em + Hoàn thiện phát cho biết kết đạt nhờ cần cù, sáng triển phẩm chất, lực tạo lao động cá nhân để nâng cao hiệu b Việc chưa cần cù, sáng tạo lao động khiến lao động, góp phần xây gia đình anh Dũng gặp khó khăn gì? dựng q hương, đất nước c Theo em, cần rèn luyện đức tính cần cù, + Tạo nhiều giá sáng tạo lao động? Nêu việc cần làm để rèn trị vật chất, tinh thần góp phần luyện đức tính cần cù, sáng tạo lao động cải thiện nâng cao đời sống Thực nhiệm vụ + Được người yêu - Học sinh đọc thông tin thảo luận quý, tôn trọng - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời Học sinh cần phải quý câu hỏi giáo viên đặt trọng học hỏi Báo cáo thảo luận gương cần cù, sáng tạo - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên chia sẻ nội lao động phê phán biểu dung tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa đưa qua việc chảy lưỡi, thụ động trả lời câu hỏi lao động - Các nhóm cịn lại tiến hành hoạt động nhận xét góp ý Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh yêu cầu trình bày tiến hành nhận xét - Giáo viên chốt kiến thức giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa lao động cần cù sáng tạo có ý thức rèn luyện phẩm chất Học sinh cần phải quý trọng học hỏi gương cần cù, sáng tạo lao động phê phán biểu chảy lười, thụ động lao động Hoạt động: Luyện tập Câu hỏi 3: Em đọc tình hướng trả lời câu hỏi: a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống thấy ý nghĩa lao động cần cù, sáng tạo b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, nhóm nghiên cứu, trao đổi,thống để đưa câu trả lời cho tình c) Sản phẩm a Việc làm anh A ý kiến B theo em việc làm A hoàn toàn thể tinh thần lao động cần cù, sáng tạo tạo thêm nhiều tính cơng cho sản phẩm cịn chị B khơng có cải tiến, sáng tạo mà cịn trì hỗn cơng việc theo lối cũ khơng có tính b Ý kiến củ chị H em khơng đồng tính lao động ngồi yếu tố cần cù, chịu khó cần nghiên cứu tạo sản phẩm mới, có đột phá, sáng tạo giúp nâng cấp sản phẩm, công việc tốt Nếu em chị H em nghiên cứu sản phẩm, tạo nhiều sản phẩm tối ưu mang tính sáng tạo tăng suất công việc d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm, nhóm nghiên cứu, trao đổi,thống để đưa câu trả lời cho tình Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo nhóm, đọc tình huống, liên hệ thực tế đưa câu trả lời cho tình Báo cáo, thảo luận - Giáo viên tổ chức cho nhóm tiến hành dàn dựng biểu diễn Kết luận, nhận đinh - Giáo viên tổng hợp khái quát để học sinh hiểu cần thiết việc rèn luyện phẩm chất cần cù, sáng tạo Câu Em kể việc em làm thể cần cù, sáng tạotrong lao động chia sẻ kinh nghiệm thân với bạn lớp a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống thấy ý nghĩa việc thực cần cù, sáng tạo b) Nội dung HS làm việc cá nhân, tự suy nghĩ đánh thân việc thực cần cù sáng tạo sau chi sẻ với bạn lớp c) Sản phẩm - HS biết việc làm nhằm rèn luyện phẩm chất cần cù, sáng tạo - Những việc em làm thể cần cù, sáng tạo lao động: + Thường xuyên giúp đỡ bố mẹ công việc phù hợp với sức khỏe, lứa tuổi, như: quét dọn nhà cửa, rửa bát, nấu ăn đơn giản, chăm sóc em,… + Ln cố gắng để hồn thành nhiệm vụ học tập giao + Suy nghĩ, tìm tịi phương pháp học tập mới, khoa học hiệu Ví dụ như: tổng kết kiến thức học sơ đồ tư duy; học tiếng Anh thông qua việc đọc truyện tranh song ngữ,… + Tái chế phế liệu thành đồ thủ công để sử dụng đem bán Ví dụ: làm ống đựng đồ dùng học tập từ bìa carton; làm chng gió từ vỏ chai nhựa,… d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, tự suy nghĩ đánh thân việc thực cần cù sáng tạo sau chi sẻ với bạn lớp Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời số học sinh chia sẻ viết Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để học sinh hiểu việc cần làm để rèn luyện đức tính cần cù, sáng tạo Câu Em gửi thông điệp bày tỏ trân trọng thành lao động người thân người xung quang a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống thấy ý nghĩa việc thực cần cù, sáng tạo b) Nội dung HS làm việc cá nhân, tự suy nghĩ đánh thân việc thực cần cù sáng tạo sau chi sẻ với bạn lớp c) Sản phẩm - HS biết việc làm nhằm rèn luyện phẩm chất cần cù, sáng tạo - Một số thông điệp bày tỏ trân trọng thành lao động: + “Lao động vinh quang” + “Lao động làm ta khuây khỏa nỗi buồn, tiết kiệm thời gian chữa khỏi bệnh lười biếng” + “Thiên tài 1% cảm hứng 99% mồ hôi” + “Bàn tay ta làm nên tất cả/ Có sức người sỏi đá thành cơm” d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, tự suy nghĩ đánh thân việc thực cần cù sáng tạo sau chi sẻ với bạn lớp Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời số học sinh chia sẻ viết Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để học sinh hiểu việc cần làm để rèn luyện đức tính cần cù, sáng tạo Hoạt động: Vận dụng Câu 1: Hãy viết chia sẻ tâm gương lao động cần cù, sáng tạo mà em biết Em học tập điều từ gương a) Mục tiêu HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với không gian mới, tình b) Nội dung HS làm việc theo cá nhân, tìm hiểu lựa chọn gương cần cù sáng tạo để thành công: Bài viết cần rõ người thật, việc thật công việc thật c) Sản phẩm - Bước đầu hiểu ý nghĩa việc thực cần cù, sáng tạo học tập lao động d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo cá nhân, tìm hiểu lựa chọn gương cần cù sáng tạo để thành công: Bài viết cần rõ người thật, việc thật công việc thật Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhà, suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh giới thiệu nhân vật mà tìm hiểu - Hoặc giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ viết qua nhóm lớp để học sinh khác trao đổi Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới Câu 2: Em bạn thiết kế sản phẩm thể sáng tạo từ vật liệu tái chế a) Mục tiêu HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với không gian mới, tình b) Nội dung HS làm việc theo nhóm nhà, suy nghĩ lên ý tưởng để thực nhiệm vụ giao c) Sản phẩm - Bước đầu hiểu ý nghĩa việc lao động cần cù, sáng tạo d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm nhà, suy nghĩ lên ý tưởng để thực nhiệm vụ giao Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhà, suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh thuyết minh sản phẩm - Hoặc giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ viết qua nhóm lớp để học sinh khác trao đổi Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu tích cực rèn luyện phẩm chất cần cù, sáng tạo