Chuyển đổi số trong hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên sách cánh diều

Đề Tài “CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP LỚP 10, CHỦ ĐỀ: SÁNG TÁC THÔNG ĐIỆP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN” LĨNH VỰC: TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP MỤC LỤC PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.6 Giả thiết khoa học 1.7 Kế hoạch nghiên cứu 1.8.Tính đề tài PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1.1 Chuyển đổi số giáo dục 2.1.2 Thiết bị dạy học số dạy học 2.1.3 Khung lực số 2.1.4 Kho học liệu số 10 2.1.5 Các phần mềm ứng dụng chuyển đổi số đề tài 11 2.1.6 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 sách Cánh diều 11 2.1.7 Dạy học theo hướng phát triển nặng lực học sinh 12 2.1.8 Mơ hình lớp học đảo ngược 13 2.2.1 Thực trạng giáo viên học sinh ứng dụng chuyển đổi số dạy học 14 2.2.2 Thực trạng giáo viên học sinh môn hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 sách Cánh Diều 15 2.2.3 Thuận lợi khó khăn việc áp dụng đề tài 16 2.3 GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP 10 CỦA CHỦ ĐỀ: SÁNG TÁC THÔNG ĐIỆP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN 17 2.3.1 Phân tích nội dung cấu trúc chủ đề 6: Hành động mơi trường 17 2.3.2 Kế hoạch ứng dụng công nghệ số dạy học chủ đề sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên 18 2.3.3 Tiến hành thiết kế sáng tác thông điệp bảo vệ số mơi trường tự nhiên có ứng dụng công nghệ số 20 2.3.4 Sử dụng phần mềm Class123 vào dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10: 23 2.3.5 Tổ chức ứng dụng chuyển đổi số vào dạy học chủ đề: Sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên 26 2.4 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 35 2.4.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 35 2.4.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 36 2.4.3 Phương pháp thực nghiệm 36 2.4.4 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 37 2.4.5 Kết thực nghiệm 37 2.4.6 KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 38 2.4.7 Hiệu đề tài 44 2.4.8 Hướng phát triển đề tài 45 PHẦN 3: KẾT LUẬN 46 3.1 Kết luận 46 3.2 Đề xuất, Kiến nghị 46 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài Thực Chỉ thị số 1112/CT-BGDĐT ngày 19/08/2022 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc thực nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022-2023, Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT, chuyển đổi số thống kê giáo dục năm học 2022 - 2023 bồi dưỡng gắn với nhu cầu thực tiễn triển khai ứng dụng CNTT chuyển đổi số sở giáo dục, xem xét lựa chọn nội dung phù hợp về: “Kỹ tổ chức, quản lý hoạt động dạy học kết hợp trực tiếp trực tuyến; kỹ thiết kế giảng e- Learning, video giảng, thiết bị dạy học số; kỹ quản lý, triển khai có hiệu phần mềm quản trị sở giáo dục; nâng cao nhận thức kỹ an toàn thông tin” Theo thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo là: “Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp giúp học sinh phát triển phẩm chất, lực hình thành cấp tiểu học cấp trung học sở Kết thúc giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, học sinh có khả thích ứng với điều kiện sống, học tập làm việc khác nhau; thích ứng với thay đổi xã hội đại; có khả tổ chức sống, cơng việc quản lí thân; có khả phát triển hứng thú nghề nghiệp định lựa chọn nghề nghiệp tương lai; xây dựng kế hoạch rèn luyện đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp trở thành người cơng dân có ích” Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp góp phần hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu theo mức độ phù hợp với cấp học quy định chương trình tổng thể Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp giúp hình thành phát triển học sinh lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo biểu qua lực đặc thù: lực thích ứng với sống, lực thiết kế tổ chức hoạt động, lực định hướng nghề nghiệp Chúng sau giao nhiệm vụ giảng dạy môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 trường THPT Quỳnh Lưu Đây môn học mới, môn học đánh giá không lấy điểm môn học khác Dẫn đến đa số HS xem nhẹ, học thấy uể oải, không tập trung Một vài nhóm học sinh học tập chưa tốt, thiếu tự tin vào thân, suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực, chí “nổi loạn” chống phá, bất cần, bất hợp tác Những học sinh đến lớp học thường có hành vi ngủ học, co cụm giới riêng, thiếu niềm tin vào thân, bạn bè, thầy cô, thiếu động học tập, bng xi, đơi lúc thích làm ngược cố tình vi phạm Phần lớn hành vi bắt nguồn từ nguyên nhân trường học nặng nề dạy kiến thức văn hóa mà chưa ý nhiều đến tâm lí, đến phát triển tồn diện học sinh, chưa thực để học sinh mình, chưa cho học sinh Page of 135 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” mơi trường học tập tồn diện, thân thiện, nhiều tình thương, chia sẻ Hay nói cách khác chưa tạo cho học sinh trường học thực hạnh phúc Với lí trên, tơi chọn đề tài “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” Với mong muốn ứng dụng chuyển đổi số vào dạy học môn hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 để học sinh có hứng thú, phấn khởi học mơn học Đồng thời phát triển phẩm chất lực học sinh 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài thực chuyển đổi số có ứng dụng cơng nghệ số vào dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 Xác định nguyên nhân thực trạng từ đưa giải pháp nâng cao hiệu dạy học Qua đề tài giúp học sinh hứng thú học tập, tự giác, tự tìm tịi lĩnh hội tri thức từ phát triển phẩm chất, lực Đề tài phát triển lực số cho giáo viên học sinh 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đề tài đưa giải pháp ứng dụng công nghệ số soạn giảng, quản lý học sinh, đánh giá dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên Đề tài áp dụng cho học sinh thực nghiệm lớp 10D1 Kế hoạch dạy học mơ hình đảo ngược áp dụng lớp 10A1 10D2, Lớp 10A2 trường THPT Hoàng Mai 2, Lớp 10D1 trường THPT Quỳnh Lưu Đối chứng với lớp 10A2,10A4, 10D3 trường THPT Quỳnh Lưu 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận ứng dụng công nghệ theo hướng chuyển đổi số dạy học, lý luận lực số lý luận dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 Nghiên cứu phần mềm đáp ứng số hóa từ tìm tài liệu đến soạn đến giảng dạy, quản lý học tập lúc, nơi Thực nghiệm sư phạm để kiểm tra, đánh giá tính khả thi hiểu việc ứng dụng công nghệ số vào dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 Kết luận đề xuất 1.5 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận: áp dụng để tìm hiểu phân tích lý thuyết, khái niệm hệ thống giáo dục liên quan đến đề tài “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” Phương pháp khảo sát: áp dụng để thu thập thông tin từ đối tượng liên quan đến đề tài, ví dụ GV HS, tình hình sử dụng phần mềm dạy học Phương pháp điều tra: áp dụng để tìm hiểu chi tiết chuyển đổi số dạy học hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 – THPT sách cánh diều Phương pháp thực nghiệm sư phạm: áp dụng để xây dựng thực hoạt động giảng dạy có ứng dụng CĐS, đánh giá tác động hoạt động đến hứng thú học tập HS Phương pháp thống kê toán học xử lý thơng tin: áp dụng để phân tích xử lý liệu thu thập từ phương pháp khảo sát điều tra, để đưa kết nhận định tình hình sử dụng phần mềm tác động đến cảm hứng học tập HS 1.6 Giả thiết khoa học Giả thiết 1: CĐS dạy học môn trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 cải thiện hiệu giảng dạy học tập Lý do: Sử dụng công nghệ số giảng dạy học tập giúp tăng tính tương tác, khám phá, sáng tạo tính ứng dụng HS Việc áp dụng công nghệ vào giảng dạy giúp GV HS tiết kiệm thời gian, tăng cường tính đồng tiết kiệm chi phí cho giáo dục Giả thiết 2: CĐS dạy học môn trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 tạo môi trường học tập thú vị cho HS Lý do: Sử dụng công nghệ số giảng dạy giúp tạo môi trường học tập thú vị cho HS, giúp HS thực hành rèn luyện kỹ thơng qua tập, trị chơi hoạt động tương tác trực tuyến Giả thiết 3: CĐS dạy học môn trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 giúp HS hứng thú tiếp cận với kiến thức cách dễ dàng nhanh chóng Lý do: Sử dụng công nghệ số giảng dạy giúp HS tiếp cận với kiến thức cách dễ dàng nhanh chóng thơng qua việc sử dụng tài liệu số, video giảng dạy, tập trực tuyến, trò chơi học tập Điều giúp HS hiểu học cách nhanh chóng tránh tình trạng nhàm chán học tập Từ giả thiết trên, ta kết luận CĐS dạy học môn trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 sách cách điều giúp cải thiện hiệu giảng dạy học tập, tạo môi trường học tập thú vị 1.7 Kế hoạch nghiên cứu Đề tài nghiên cứu triển khai từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 STT Thời gian Nội dung công việc Sản phẩm Page of 135 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ mơi trường tự nhiên” Tháng 5/2022 Tìm hiểu tài liệu, thực trạng - Bản đề cương chi tiết chọn đề tài, viết đề cương đề tài nghiên cứu Tháng 6,7,8/2022 Nghiên cứu lí luận dạy học, PPDH - tích cực mơn Khảo sát thực trạng, tổng hợp số liệu năm trước Trao đổi với đồng nghiệp đề xuất sáng kiến kinh nghiệm Tháng 9,10/2022 - Kiểm tra trước thực nghiệm Tập hợp lý thuyết đề tài Xử lý số liệu khảo sát Tổng hợp ý kiến đồng nghiệp Xử lý kết trước thử nghiệm đề tài Lên kế hoạch thực nghiệm Tổng hợp xử lớp 10D1 Kế hoạch dạy lý kết thử - nghiệm học mơ hình đảo ngược áp đề tài dụng lớp 10A1 10D2, Lớp 10A2 trường THPT Hoàng Mai 2, Lớp 10D1 trường THPT Quỳnh Lưu Tháng 11,12/2022 Viết sơ lược sáng kiến Bản thảo sáng kiến Xin ý kiến đồng nghiệp Tập hợp đóng góp đồng nghiệp Tiếp tục thực nghiệm lớp 10D1 Kế hoạch dạy học áp dụng lớp 10A1 10D2, Lớp 10A2 trường THPT Hoàng Mai 2, Lớp 10D1 trường THPT Quỳnh Lưu Tháng 1,2/2023 Tiếp tục viết sáng kiến kinh nghiệm Bản thảo sáng kiến “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” Tháng 3/2023 Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm thức chấm cấp trường Tháng 4/2024 Hoàn thành sáng kiến Chỉnh sửa, bổ sung sáng nộp Sở kiến kinh nghiệm sau chấm cấp trường 1.8 Tính đề tài Đề tài làm sáng tỏ sở lí luận ứng dụng công nghệ số, thiết bị dạy học số, lực số theo hướng số hóa qua số phần mềm thiết bị công nghệ hỗ trợ áp dụng dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 Đề tài ứng dụng CĐS dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 (Sách Cánh Diều) có sử dụng phần mềm Thinglink, Edpuzzle, Mentimeter, Wordwall, Liveworksheet, Capcut, Zalo, Canva, Powerpoint , thiết kế thiết bị dạy học số vận dụng vào dạy học vừa phát triển lực số, vừa phát triển phẩm chất lực HS Đề tài ứng dụng phần mềm Class123 để quản lý, công cụ tổ chức học tập đánh giá HS qua chủ đề theo hướng số hóa Đề tài ứng dụng phần mềm Padlet để lưu trữ đánh giá sản phẩm HS Đề tài khơi nguồn cảm hứng học tập giúp HS có lực tự học lúc, nơi; phát triển phẩm chất, lực khác cho HS Đề tài giúp HS sáng tạo sáng tác gửi tới cộng đồng thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên Đề tài ứng dụng mơ hình “lớp học đảo ngược” để khơi nguồn cảm hứng học tập giúp HS có lực tự học lúc, nơi Page of 135 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” Thiết kế tập tương tác lên hình ảnh video sản phẩm HS phần mềm Thinglink Edpuzzle - GV dùng phần mềm Edpuzzle để chèn tập tương tác Bước 1: chuẩn bị video tự thiết kế chọn video có sẵn phần mềm Edpuzzle youtube phù hợp cho học > chuẩn bị tập tương tác cho giảng Đối với giảng: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên > chuẩn bị tập tương tác liên quan đến nội dung bảo vệ môi trường Bước 2: truy cập trang wep: edpuzzle.com > Add content (thêm nội dung) > Discover video content (khám phá nội dung video có sẵn) > community > bấm chủ đề vào từ khóa chọn video có sẵn > edit (chỉnh sửa video) > cut (cắt bỏ phần khơng cần tới) > voiceover (ghi âm giọng nói) > Quesrions (nhập câu hỏi tương tác) Bước 3: thực nhập câu hỏi tương tác > bấm Quesrions (nhập câu hỏi) > lựa chọn loại câu hỏi (multiple-choice question: câu hỏi trắc nghiệm, học sinh làm tự tính điểm ln; open-ended question: câu hỏi mở, câu hỏi thêm ghi mục feedback; Note: thêm ghi (đường link giọng nói thầy cô) cần) > finish Bước 4: Tạo lớp học > my classes (tạo lớp học) > Nhập Name (tên lớp) > Nhập Grade level (khối học) > Subject (môn học) > Description (tên dạy) > chọn classic (lớp học để theo dõi đánh giá HS); chọn open (không theo dõi đánh giá HS xem đến video) > Create class Bước 5: Gửi mã cod để HS đăng nhập vào lớp > Class menbers (thêm thành viên lớp) > invite students (mời HS vào lớp) > coppy đường link gửi cho HS đăng nhập vào lớp > Bước 6: Muốn xem kết HS vào lớp HS> bấm vào video giao cho HS > Student xem kết HS lớp > Bấm vào tên cá nhân để xem kết HS > muốn tải kết lớp xcell vào mục chấm bên góc bên phải hình > down load grades: tải file điểm xuống - Mã quét QR video nhóm có câu hỏi tương tác 2.3.3.2 Thiết kế thiết bị dạy học số 2.3.3.2.1 Thiết kế câu hỏi tương tác ảnh Page 23 of 135 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” - Sử dụng phần mềm Canva, Liveworksheets Bước 1: chuẩn bị câu hỏi câu trả lời file ảnh pdf Bước 2: đăng nhập vào tải khoản > bấm vào: make interactive workbooks: tạo câu hỏi tương tác > get started: bắt đầu tạo câu hỏi Bước 2: bấm vào choose file: chọn tập tin > upload: tải tệp lên Bước 3: tạo câu hỏi kéo thả thì: Kẻ cố định viết cấu trúc: drop: số Kẻ ô kéo thả viết cấu trúc: drag: số Lưu ý: số tương ứng với ô cần thả đến phải trùng Bước 5: Bấm save: lưu file vừa tạo xong > bấm: No, I want to keep it private> nhập tên chủ đề vào ô: please enter a tile for your worksheet > save Bước 6: chọn open worksheet: làm thử để kiểm tra sai sót để kịp thời điều chỉnh Bước 7: Bấm vào custom link để cài đặt thời gian vào mục time limit vào mục grading options để cài đặt điểm lẻ điểm chẵn > chọn send answers to the teacher để gửi câu trả lời cho GV > chọn send answers to my mail box để gửi điểm vào hộp thư GV lấy điểm cho HS > Bấm show errors thị lỗi, màu xanh, sai màu đỏ> sau coppy link để gửi cho HS làm 2.3.3.2.2 Thiết kế câu hỏi tương tác video - Sử dụng phần mềm Cupcut, Edpuzzle: bước thực mục 2.3.3.1.3 Thiết kế giảng video tương tác “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” 2.3.3.2.3 Thiết kế đa dạng câu hỏi tương tác dạng trò chơi học tập 2.3.3.2.3.1 Bài tập trắc nghiệm phần mềm wordwall Bước 1: đặng nhập gmail vào tài khoản> thiết kế câu hỏi vào mục: Create Activit Bước 2: Chọn kiểu soạn câu hỏi > Bấm Quiz > đăng nhập tên chủ đề vào Ac tivity title < nhập câu hỏi vào Question > nhập đáp án vào Answers> Add a question: chuyển câu hỏi> bấm vào biểu tượng loa để đọc lời đáp án cần Bước 3: Nếu tải ảnh vào biểu tưởng cạnh bên câu hỏi trả lời > bấm vào Upload để tải ảnh> bấm done Bước 5: Trên thành bên phải interactives chọn kiểu chơi khác tùy vào tiết dạy Bước 6: Chọn mẫu hình đại diện phù hợp mục theme > chọn thời gian > chọn xếp thứ tự top 40 em…và xếp theo tên Bước 8: hệ thống kết HS bấm set Assignment > leaderboard bên dưới> start>coppy link gửi vào zalo cho HS làm 2.3.3.2.3.3 Sử dụng phần mềm padlet để lưu trữ đánh giá sản phẩm cho HS Bước 1: lưu tồn sản phẩm máy tính điện thoại Bước 2: đăng nhập vào padlet > chọn tiêu đề > báo chọn mục: đặt tên cho mục > chọn đăng tải lên > cài đặt đánh giá like hay bình chọn hay chấm điểm Bước 3: chọn chia sẻ lấy đường link chia cho HS vào bình chọn Page 25 of 135 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” 2.3.4 Sử dụng phần mềm Class123 vào dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10: 2.3.4.1 Về quản lý HS 2.3.4.1.1 Về quản lý thời gian - Cách tiến hành: Bước 1: Kích vào cơng cụ Timer Bước 2: Tùy vào mục đích dạy để chọn thời gian phù hợp 2.3.4.1.2 Về quản lý lớp ồn, buồn ngủ, uể oải học - Cách tiến hành: Bước 1: Kích vào cơng cụ Bells bên phải công cụ Bước 2: Bấm lựa chọn ba công cụ sau: 2.3.4.1.3 Về điểm danh học sinh học Cách tiến hành: Bước 1: Bấm vào công cụ Attendance Bước 2: chọn ngày cần điểm danh Bước 3: Bấm vào danh sách vi phạm nếu: HS Khơng vắng học để ngun (hình tam giác màu xanh cây) HS Vắng học bấm lần (chuyển thành hình tam giác màu đỏ) HS Đi muộn bấm hai lần (chuyển thành hình tam giác màu cam) HS Về sớm bấm ba lần (chuyển thành hình tam giác màu xanh dương) “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” Nếu chọn tất bấm mark all absent Bước 4: để xem kết tổng hợp bấm vào report; sau chọn ngày; sau bấm apply; muốn xem chi tiết bấm view details 2.3.4.2 Về công cụ hỗ trợ tổ chức dạy học lồng ghép khen thưởng học sinh - Cách tiến hành: Bước 1: Bấm vào công cụ Chalkboard Bước 2: Bấm New Bước 3: Sử dụng tồn cơng cụ cần thiết để thiết kế giảng tải hình ảnh lên Bước 4: Thiết kế tất hình ảnh nội dung trang cơng cụ Chalkboard 2.3.4.3 Về khen thưởng học sinh Cách 1: chọn ngẫu nhiên theo mẫu : 1,2,…,9 Bước 1: chọn All (tất cả) Female ( nữ giới) Male (nam giới) Bước 2: Rồi bấm vào công cụ Pick (chọn 1); Pick 2… pick Tùy thuộc vào trị chơi giảng để chọn cơng cụ cho phù hợp Cách 2: Chọn xáo trộn học sinh lật thẻ để tìm Bước 1: Chọn Cơng cụ Shuffle Students Bước 2: lật em hai em tất (open All) Cách 3: Chọn nhóm (tổ) ngẫu nhiên Bước 1: Chọn Công cụ Pick a gruop Bước 2: Theo dõi trình chạy nhóm ngẫu nhiên bị chọn để chơi trị chơi Cách 4: gửi danh sách tên quay bánh xe Bước 1: Chọn Công cụ Wheel picker Page 27 of 135 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ mơi trường tự nhiên” HÌNH ẢNH SÁNG TÁC THƠNG ĐIỆP BVMT NHĨM PL61 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” PL65