(Skkn rất hay) chuyển đổi số trong hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên

Đề Tài “CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP LỚP 10, CHỦ ĐỀ: SÁNG TÁC THÔNG ĐIỆP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN” LĨNH VỰC: TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU Đề Tài “CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP LỚP 10, CHỦ ĐỀ: SÁNG TÁC THÔNG ĐIỆP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN” Lĩnh vực: TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP Nhóm tác giả: Tác giả 1: Trần Thị Thúy Ngân – SĐT: 0986640223 Tác giả 2: Hồ Thị Lê – SĐT: 0979288086 Tác giả 3: Hồ Mậu Tình – SĐT: 0984343404 Năm học 2022 - 2023 MỤC LỤC PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.6 Giả thiết khoa học 1.7 Kế hoạch nghiên cứu 1.8.Tính đề tài .4 PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1.1 Chuyển đổi số giáo dục 2.1.2 Thiết bị dạy học số dạy học 2.1.3 Khung lực số 2.1.4 Kho học liệu số .10 2.1.5 Các phần mềm ứng dụng chuyển đổi số đề tài 11 2.1.6 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 sách Cánh diều 11 2.1.7 Dạy học theo hướng phát triển nặng lực học sinh .12 2.1.8 Mơ hình lớp học đảo ngược 13 2.2.1 Thực trạng giáo viên học sinh ứng dụng chuyển đổi số dạy học .14 2.2.2 Thực trạng giáo viên học sinh môn hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 sách Cánh Diều 15 2.2.3 Thuận lợi khó khăn việc áp dụng đề tài 16 2.3 GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP 10 CỦA CHỦ ĐỀ: SÁNG TÁC THÔNG ĐIỆP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN 17 2.3.1 Phân tích nội dung cấu trúc chủ đề 6: Hành động mơi trường .17 2.3.2 Kế hoạch ứng dụng công nghệ số dạy học chủ đề sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên 18 2.3.3 Tiến hành thiết kế sáng tác thông điệp bảo vệ số mơi trường tự nhiên có ứng dụng cơng nghệ số 20 2.3.4 Sử dụng phần mềm Class123 vào dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10: 23 2.3.5 Tổ chức ứng dụng chuyển đổi số vào dạy học chủ đề: Sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên 26 2.4 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 35 2.4.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 35 2.4.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 36 2.4.3 Phương pháp thực nghiệm 36 2.4.4 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 37 2.4.5 Kết thực nghiệm .37 2.4.6 KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT .38 2.4.7 Hiệu đề tài 44 2.4.8 Hướng phát triển đề tài 45 PHẦN 3: KẾT LUẬN .46 3.1 Kết luận .46 3.2 Đề xuất, Kiến nghị 46 Viết tắt SKKN THPT GV HS CNTT PPDH NL KHGD Nxb SGK CĐS DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Đọc Sáng kiến kinh nghiệm Trung học Phổ thông Giáo viên Học sinh Công nghệ thông tin Phương pháp dạy học Năng lực Kế hoạch giáo dục Nhà xuất Sách giáo khoa Chuyển đổi số “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài Thực Chỉ thị số 1112/CT-BGDĐT ngày 19/08/2022 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc thực nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022-2023, Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT, chuyển đổi số thống kê giáo dục năm học 2022 - 2023 bồi dưỡng gắn với nhu cầu thực tiễn triển khai ứng dụng CNTT chuyển đổi số sở giáo dục, xem xét lựa chọn nội dung phù hợp về: “Kỹ tổ chức, quản lý hoạt động dạy học kết hợp trực tiếp trực tuyến; kỹ thiết kế giảng e- Learning, video giảng, thiết bị dạy học số; kỹ quản lý, triển khai có hiệu phần mềm quản trị sở giáo dục; nâng cao nhận thức kỹ an tồn thơng tin” Theo thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo là: “Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp giúp học sinh phát triển phẩm chất, lực hình thành cấp tiểu học cấp trung học sở Kết thúc giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, học sinh có khả thích ứng với điều kiện sống, học tập làm việc khác nhau; thích ứng với thay đổi xã hội đại; có khả tổ chức sống, cơng việc quản lí thân; có khả phát triển hứng thú nghề nghiệp định lựa chọn nghề nghiệp tương lai; xây dựng kế hoạch rèn luyện đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp trở thành người cơng dân có ích” Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp góp phần hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu theo mức độ phù hợp với cấp học quy định chương trình tổng thể Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp giúp hình thành phát triển học sinh lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo biểu qua lực đặc thù: lực thích ứng với sống, lực thiết kế tổ chức hoạt động, lực định hướng nghề nghiệp Chúng sau giao nhiệm vụ giảng dạy môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 trường THPT Quỳnh Lưu Đây môn học mới, môn học đánh giá không lấy điểm môn học khác Dẫn đến đa số HS xem nhẹ, học thấy uể oải, khơng tập trung Một vài nhóm học sinh học tập chưa tốt, thiếu tự tin vào thân, suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực, chí “nổi loạn” chống phá, bất cần, bất hợp tác Những học sinh đến lớp học thường có hành vi ngủ học, co cụm giới riêng, thiếu niềm tin vào thân, bạn bè, thầy cô, thiếu động học tập, bng xi, đơi lúc thích làm ngược cố tình vi phạm Phần lớn hành vi bắt nguồn từ nguyên nhân trường học nặng nề dạy kiến thức văn hóa mà chưa ý nhiều đến tâm lí, đến phát triển toàn diện học sinh, chưa thực để học sinh mình, chưa cho học sinh mơi trường học tập tồn diện, thân thiện, nhiều tình thương, chia sẻ Hay nói cách khác chưa tạo cho học sinh trường học thực hạnh phúc Với lí trên, tơi chọn đề tài “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” Với mong muốn ứng dụng chuyển đổi số vào dạy học môn hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 để học sinh có hứng thú, phấn khởi học mơn học Đồng thời phát triển phẩm chất lực học sinh 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài thực chuyển đổi số có ứng dụng cơng nghệ số vào dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 Xác định nguyên nhân thực trạng từ đưa giải pháp nâng cao hiệu dạy học Qua đề tài giúp học sinh hứng thú học tập, tự giác, tự tìm tịi lĩnh hội tri thức từ phát triển phẩm chất, lực Đề tài phát triển lực số cho giáo viên học sinh 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đề tài đưa giải pháp ứng dụng công nghệ số soạn giảng, quản lý học sinh, đánh giá dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên Đề tài áp dụng cho học sinh thực nghiệm lớp 10D1 Kế hoạch dạy học mơ hình đảo ngược áp dụng lớp 10A1 10D2, Lớp 10A2 trường THPT Hoàng Mai 2, Lớp 10D1 trường THPT Quỳnh Lưu Đối chứng với lớp 10A2,10A4, 10D3 trường THPT Quỳnh Lưu 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận ứng dụng công nghệ theo hướng chuyển đổi số dạy học, lý luận lực số lý luận dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 Nghiên cứu phần mềm đáp ứng số hóa từ tìm tài liệu đến soạn đến giảng dạy, quản lý học tập lúc, nơi Thực nghiệm sư phạm để kiểm tra, đánh giá tính khả thi hiểu việc ứng dụng công nghệ số vào dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 Kết luận đề xuất 1.5 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận: áp dụng để tìm hiểu phân tích lý thuyết, khái niệm hệ thống giáo dục liên quan đến đề tài Phương pháp khảo sát: áp dụng để thu thập thông tin từ đối tượng liên quan đến đề tài, ví dụ GV HS, tình hình sử dụng phần mềm dạy học Phương pháp điều tra: áp dụng để tìm hiểu chi tiết chuyển đổi số dạy học hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 – THPT sách cánh diều Phương pháp thực nghiệm sư phạm: áp dụng để xây dựng thực hoạt động giảng dạy có ứng dụng CĐS, đánh giá tác động hoạt động đến hứng thú học tập HS “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ mơi trường tự nhiên” Phương pháp thống kê tốn học xử lý thơng tin: áp dụng để phân tích xử lý liệu thu thập từ phương pháp khảo sát điều tra, để đưa kết nhận định tình hình sử dụng phần mềm tác động đến cảm hứng học tập HS 1.6 Giả thiết khoa học Giả thiết 1: CĐS dạy học môn trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 cải thiện hiệu giảng dạy học tập Lý do: Sử dụng công nghệ số giảng dạy học tập giúp tăng tính tương tác, khám phá, sáng tạo tính ứng dụng HS Việc áp dụng công nghệ vào giảng dạy giúp GV HS tiết kiệm thời gian, tăng cường tính đồng tiết kiệm chi phí cho giáo dục Giả thiết 2: CĐS dạy học môn trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 tạo môi trường học tập thú vị cho HS Lý do: Sử dụng công nghệ số giảng dạy giúp tạo môi trường học tập thú vị cho HS, giúp HS thực hành rèn luyện kỹ thông qua tập, trò chơi hoạt động tương tác trực tuyến Giả thiết 3: CĐS dạy học môn trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 giúp HS hứng thú tiếp cận với kiến thức cách dễ dàng nhanh chóng Lý do: Sử dụng cơng nghệ số giảng dạy giúp HS tiếp cận với kiến thức cách dễ dàng nhanh chóng thơng qua việc sử dụng tài liệu số, video giảng dạy, tập trực tuyến, trò chơi học tập Điều giúp HS hiểu học cách nhanh chóng tránh tình trạng nhàm chán học tập Từ giả thiết trên, ta kết luận CĐS dạy học môn trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 sách cách điều giúp cải thiện hiệu giảng dạy học tập, tạo môi trường học tập thú vị 1.7 Kế hoạch nghiên cứu Đề tài nghiên cứu triển khai từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 STT Thời gian Nội dung công việc Sản phẩm Tháng 5/2022 Tìm hiểu tài liệu, thực trạng chọn đề tài, viết đề cương nghiên cứu - Bản đề cương chi tiết đề tài Tháng 6,7,8/2022 - Nghiên cứu lí luận dạy học, PPDH - tích cực môn - Tập hợp lý thuyết đề tài - Khảo sát thực trạng, tổng hợp số liệu năm trước - Trao đổi với đồng nghiệp đề xuất sáng kiến kinh nghiệm - Xử lý số liệu khảo sát - Tổng hợp ý kiến đồng nghiệp “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” Tháng 9,10/2022 Tháng 11,12/2022 - Kiểm tra trước thực nghiệm - Xử lý kết trước thử nghiệm đề tài Lên kế hoạch thực nghiệm lớp 10D1 Kế hoạch dạy học mơ hình đảo ngược áp dụng lớp 10A1 10D2, Lớp 10A2 trường THPT Hoàng Mai 2, Lớp 10D1 trường THPT Quỳnh Lưu - Tổng hợp xử lý kết thử - nghiệm đề tài - Viết sơ lược sáng kiến - Bản thảo sáng kiến - Xin ý kiến đồng nghiệp - Tập hợp đóng góp đồng nghiệp Tiếp tục thực nghiệm lớp 10D1 Kế hoạch dạy học áp dụng lớp 10A1 10D2, Lớp 10A2 trường THPT Hoàng Mai 2, Lớp 10D1 trường THPT Quỳnh Lưu Tháng 1,2/2023 Tiếp tục viết sáng kiến kinh nghiệm Bản thảo sáng kiến Tháng 3/2023 Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm thức chấm cấp trường Tháng 4/2024 Chỉnh sửa, bổ sung sáng kiến kinh nghiệm sau chấm cấp trường Hoàn thành sáng kiến nộp Sở 1.8 Tính đề tài Đề tài làm sáng tỏ sở lí luận ứng dụng cơng nghệ số, thiết bị dạy học số, lực số theo hướng số hóa qua số phần mềm thiết bị công nghệ hỗ trợ áp dụng dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 Đề tài ứng dụng CĐS dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 (Sách Cánh Diều) có sử dụng phần mềm Thinglink, Edpuzzle, Mentimeter, Wordwall, Liveworksheet, Capcut, Zalo, Canva, Powerpoint , thiết kế thiết bị dạy học số vận dụng vào dạy học vừa phát triển lực số, vừa phát triển phẩm chất lực HS