(Skkn 2023) chuyển đổi số trong hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên

Đề Tài “CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP LỚP 10, CHỦ ĐỀ: SÁNG TÁC THÔNG ĐIỆP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN” LĨNH VỰC: TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU Đề Tài “CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP LỚP 10, CHỦ ĐỀ: SÁNG TÁC THÔNG ĐIỆP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN” Lĩnh vực: TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP Nhóm tác giả: Tác giả 1: Trần Thị Thúy Ngân – SĐT: 0986640223 Tác giả 2: Hồ Thị Lê – SĐT: 0979288086 Tác giả 3: Hồ Mậu Tình – SĐT: 0984343404 Năm học 2022 - 2023 MỤC LỤC PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.6 Giả thiết khoa học 1.7 Kế hoạch nghiên cứu 1.8.Tính đề tài PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1.1 Chuyển đổi số giáo dục 2.1.2 Thiết bị dạy học số dạy học 2.1.3 Khung lực số 2.1.4 Kho học liệu số 10 2.1.5 Các phần mềm ứng dụng chuyển đổi số đề tài 11 2.1.6 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 sách Cánh diều 11 2.1.7 Dạy học theo hướng phát triển nặng lực học sinh 12 2.1.8 Mơ hình lớp học đảo ngược 13 2.2.1 Thực trạng giáo viên học sinh ứng dụng chuyển đổi số dạy học 14 2.2.2 Thực trạng giáo viên học sinh môn hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 sách Cánh Diều 15 2.2.3 Thuận lợi khó khăn việc áp dụng đề tài 16 2.3 GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP 10 CỦA CHỦ ĐỀ: SÁNG TÁC THÔNG ĐIỆP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN 17 2.3.1 Phân tích nội dung cấu trúc chủ đề 6: Hành động mơi trường 17 2.3.2 Kế hoạch ứng dụng công nghệ số dạy học chủ đề sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên 18 2.3.3 Tiến hành thiết kế sáng tác thông điệp bảo vệ số mơi trường tự nhiên có ứng dụng cơng nghệ số 20 2.3.4 Sử dụng phần mềm Class123 vào dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10: 23 2.3.5 Tổ chức ứng dụng chuyển đổi số vào dạy học chủ đề: Sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên 26 2.4 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 35 2.4.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 35 2.4.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 36 2.4.3 Phương pháp thực nghiệm 36 2.4.4 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 37 2.4.5 Kết thực nghiệm 37 2.4.6 KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 38 2.4.7 Hiệu đề tài 44 2.4.8 Hướng phát triển đề tài 45 PHẦN 3: KẾT LUẬN 46 3.1 Kết luận 46 3.2 Đề xuất, Kiến nghị 46 Viết tắt SKKN THPT GV HS CNTT PPDH NL KHGD Nxb SGK CĐS DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Đọc Sáng kiến kinh nghiệm Trung học Phổ thông Giáo viên Học sinh Công nghệ thông tin Phương pháp dạy học Năng lực Kế hoạch giáo dục Nhà xuất Sách giáo khoa Chuyển đổi số “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài Thực Chỉ thị số 1112/CT-BGDĐT ngày 19/08/2022 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc thực nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022-2023, Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT, chuyển đổi số thống kê giáo dục năm học 2022 - 2023 bồi dưỡng gắn với nhu cầu thực tiễn triển khai ứng dụng CNTT chuyển đổi số sở giáo dục, xem xét lựa chọn nội dung phù hợp về: “Kỹ tổ chức, quản lý hoạt động dạy học kết hợp trực tiếp trực tuyến; kỹ thiết kế giảng e- Learning, video giảng, thiết bị dạy học số; kỹ quản lý, triển khai có hiệu phần mềm quản trị sở giáo dục; nâng cao nhận thức kỹ an tồn thơng tin” Theo thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo là: “Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp giúp học sinh phát triển phẩm chất, lực hình thành cấp tiểu học cấp trung học sở Kết thúc giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, học sinh có khả thích ứng với điều kiện sống, học tập làm việc khác nhau; thích ứng với thay đổi xã hội đại; có khả tổ chức sống, cơng việc quản lí thân; có khả phát triển hứng thú nghề nghiệp định lựa chọn nghề nghiệp tương lai; xây dựng kế hoạch rèn luyện đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp trở thành người công dân có ích” Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp góp phần hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu theo mức độ phù hợp với cấp học quy định chương trình tổng thể Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp giúp hình thành phát triển học sinh lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo biểu qua lực đặc thù: lực thích ứng với sống, lực thiết kế tổ chức hoạt động, lực định hướng nghề nghiệp Chúng sau giao nhiệm vụ giảng dạy môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 trường THPT Quỳnh Lưu Đây môn học mới, môn học đánh giá không lấy điểm môn học khác Dẫn đến đa số HS xem nhẹ, học thấy uể oải, khơng tập trung Một vài nhóm học sinh học tập chưa tốt, thiếu tự tin vào thân, suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực, chí “nổi loạn” chống phá, bất cần, bất hợp tác Những học sinh đến lớp học thường có hành vi ngủ học, co cụm giới riêng, thiếu niềm tin vào thân, bạn bè, thầy cô, thiếu động học tập, bng xi, đơi lúc thích làm ngược cố tình vi phạm Phần lớn hành vi bắt nguồn từ nguyên nhân trường học nặng nề dạy kiến thức văn hóa mà chưa ý nhiều đến tâm lí, đến phát triển toàn diện học sinh, chưa thực để học sinh mình, chưa cho học sinh mơi trường học tập tồn diện, thân thiện, nhiều tình thương, chia sẻ Hay nói cách khác chưa tạo cho học sinh trường học thực hạnh phúc Với lí trên, tơi chọn đề tài “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” Với mong muốn ứng dụng chuyển đổi số vào dạy học môn hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 để học sinh có hứng thú, phấn khởi học môn học Đồng thời phát triển phẩm chất lực học sinh 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài thực chuyển đổi số có ứng dụng công nghệ số vào dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 Xác định nguyên nhân thực trạng từ đưa giải pháp nâng cao hiệu dạy học Qua đề tài giúp học sinh hứng thú học tập, tự giác, tự tìm tịi lĩnh hội tri thức từ phát triển phẩm chất, lực Đề tài cịn phát triển lực số cho giáo viên học sinh 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đề tài đưa giải pháp ứng dụng công nghệ số soạn giảng, quản lý học sinh, đánh giá dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên Đề tài áp dụng cho học sinh thực nghiệm lớp 10D1 Kế hoạch dạy học mô hình đảo ngược áp dụng lớp 10A1 10D2, Lớp 10A2 trường THPT Hoàng Mai 2, Lớp 10D1 trường THPT Quỳnh Lưu Đối chứng với lớp 10A2,10A4, 10D3 trường THPT Quỳnh Lưu 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận ứng dụng công nghệ theo hướng chuyển đổi số dạy học, lý luận lực số lý luận dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 Nghiên cứu phần mềm đáp ứng số hóa từ tìm tài liệu đến soạn đến giảng dạy, quản lý học tập lúc, nơi Thực nghiệm sư phạm để kiểm tra, đánh giá tính khả thi hiểu việc ứng dụng công nghệ số vào dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 Kết luận đề xuất 1.5 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận: áp dụng để tìm hiểu phân tích lý thuyết, khái niệm hệ thống giáo dục liên quan đến đề tài Phương pháp khảo sát: áp dụng để thu thập thông tin từ đối tượng liên quan đến đề tài, ví dụ GV HS, tình hình sử dụng phần mềm dạy học Phương pháp điều tra: áp dụng để tìm hiểu chi tiết chuyển đổi số dạy học hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 – THPT sách cánh diều Phương pháp thực nghiệm sư phạm: áp dụng để xây dựng thực hoạt động giảng dạy có ứng dụng CĐS, đánh giá tác động hoạt động đến hứng thú học tập HS “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” Phương pháp thống kê tốn học xử lý thơng tin: áp dụng để phân tích xử lý liệu thu thập từ phương pháp khảo sát điều tra, để đưa kết nhận định tình hình sử dụng phần mềm tác động đến cảm hứng học tập HS 1.6 Giả thiết khoa học Giả thiết 1: CĐS dạy học môn trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 cải thiện hiệu giảng dạy học tập Lý do: Sử dụng công nghệ số giảng dạy học tập giúp tăng tính tương tác, khám phá, sáng tạo tính ứng dụng HS Việc áp dụng cơng nghệ vào giảng dạy giúp GV HS tiết kiệm thời gian, tăng cường tính đồng tiết kiệm chi phí cho giáo dục Giả thiết 2: CĐS dạy học môn trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 tạo môi trường học tập thú vị cho HS Lý do: Sử dụng công nghệ số giảng dạy giúp tạo môi trường học tập thú vị cho HS, giúp HS thực hành rèn luyện kỹ thông qua tập, trò chơi hoạt động tương tác trực tuyến Giả thiết 3: CĐS dạy học môn trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 giúp HS hứng thú tiếp cận với kiến thức cách dễ dàng nhanh chóng Lý do: Sử dụng cơng nghệ số giảng dạy giúp HS tiếp cận với kiến thức cách dễ dàng nhanh chóng thơng qua việc sử dụng tài liệu số, video giảng dạy, tập trực tuyến, trò chơi học tập Điều giúp HS hiểu học cách nhanh chóng tránh tình trạng nhàm chán học tập Từ giả thiết trên, ta kết luận CĐS dạy học môn trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 sách cách điều giúp cải thiện hiệu giảng dạy học tập, tạo môi trường học tập thú vị 1.7 Kế hoạch nghiên cứu Đề tài nghiên cứu triển khai từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 STT Thời gian Nội dung công việc Sản phẩm Tháng 5/2022 Tìm hiểu tài liệu, thực trạng - Bản đề cương chi tiết chọn đề tài, viết đề đề tài cương nghiên cứu Tháng 6,7,8/2022 - Nghiên cứu lí luận dạy học, PPDH - tích cực môn - Khảo sát thực trạng, tổng hợp số liệu năm trước - Trao đổi với đồng nghiệp đề xuất sáng kiến kinh nghiệm - Tập hợp lý thuyết đề tài - Xử lý số liệu khảo sát - Tổng hợp ý kiến đồng nghiệp “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” Tháng 9,10/2022 - Kiểm tra trước thực nghiệm - Xử lý kết trước thử nghiệm đề tài Lên kế hoạch thực nghiệm - Tổng hợp xử lý lớp 10D1 Kế hoạch kết thử - nghiệm dạy học mơ hình đảo ngược đề tài áp dụng lớp 10A1 10D2, Lớp 10A2 trường THPT Hoàng Mai 2, Lớp 10D1 trường THPT Quỳnh Lưu Tháng 11,12/2022 - Viết sơ lược sáng kiến - Bản thảo sáng kiến - Xin ý kiến đồng nghiệp - Tập hợp đóng góp đồng nghiệp Tiếp tục thực nghiệm lớp 10D1 Kế hoạch dạy học áp dụng lớp 10A1 10D2, Lớp 10A2 trường THPT Hoàng Mai 2, Lớp 10D1 trường THPT Quỳnh Lưu Tháng 1,2/2023 Tiếp tục viết sáng kiến kinh Bản thảo sáng kiến nghiệm Tháng 3/2023 Hoàn thành sáng kiến kinh Sáng kiến kinh nghiệm thức chấm cấp nghiệm trường Tháng 4/2024 Chỉnh sửa, bổ sung sáng Hoàn thành sáng kiến kiến kinh nghiệm sau nộp Sở chấm cấp trường 1.8 Tính đề tài Đề tài làm sáng tỏ sở lí luận ứng dụng cơng nghệ số, thiết bị dạy học số, lực số theo hướng số hóa qua số phần mềm thiết bị công nghệ hỗ trợ áp dụng dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 Đề tài ứng dụng CĐS dạy học hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 (Sách Cánh Diều) có sử dụng phần mềm Thinglink, Edpuzzle, Mentimeter, Wordwall, Liveworksheet, Capcut, Zalo, Canva, Powerpoint , thiết kế thiết bị dạy học số vận dụng vào dạy học vừa phát triển lực số, vừa phát triển phẩm chất lực HS “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” Đề tài ứng dụng phần mềm Class123 để quản lý, công cụ tổ chức học tập đánh giá HS qua chủ đề theo hướng số hóa Đề tài ứng dụng phần mềm Padlet để lưu trữ đánh giá sản phẩm HS Đề tài khơi nguồn cảm hứng học tập giúp HS có lực tự học lúc, nơi; phát triển phẩm chất, lực khác cho HS Đề tài giúp HS sáng tạo sáng tác gửi tới cộng đồng thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên Đề tài ứng dụng mơ hình “lớp học đảo ngược” để khơi nguồn cảm hứng học tập giúp HS có lực tự học lúc, nơi “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” Kinh tế xã hội: Việc nhiễm khơng khí gây tác động tiêu cực đến kinh tế xã hội, bao gồm chi phí y tế giảm suất người lao động Ảnh hưởng đến du lịch: Môi trường khơng khí nhiễm ảnh hưởng đến ngành du lịch làm giảm chất lượng khơng khí làm hấp dẫn điểm đến du lịch ON Allow audio responses • 00:27 OPEN ENDED 5/Biển pháp bảo vệ mơi trường khơng khí nào? Giảm thiểu sử dụng loại nhiên liệu gây nhiễm: Điều đạt thông qua việc sử dụng loại nhiên liệu lượng tái tạo, đẩy mạnh sử dụng điện mặt trời, gió, hydro khí hóa lỏng (LPG) Kiểm sốt giao thơng: Tăng cường việc sử dụng xe chạy nhiên liệu an toàn xe chạy điện, xe hybrid Đồng thời, cần cải thiện hệ thống giao thông công cộng, khuyến khích người dân sử dụng phương tiện giao thơng cơng cộng Kiểm sốt nguồn gây nhiễm khác: Thực kiểm soát nguồn khác nhà máy sản xuất, nhà máy điện, xưởng sản xuất hoạt động công nghiệp khác để giảm thiểu lượng khí thải bụi phát Tăng cường giám sát mơi trường: Cần có hệ thống giám sát mơi trường để giám sát chất lượng khơng khí, đo lường lượng khí thải ngành cơng nghiệp, nhà máy sản xuất phương tiện giao thông Tuyên truyền, nâng cao nhận thức nhiễm khơng khí: Tun truyền cho người dân tác động ô nhiễm khơng khí đến sức khỏe mơi trường, giáo dục phương tiện giao thông cách giảm thiểu lượng rác thải ON Allow audio responses PL48 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” PHỤ LỤC 14 HÌNH ẢNH GIÁO VIÊN ĐÃ XÂY DỰNG VÀO KHO HỌC LIỆU SỐ CỘNG ĐỒNG QUA PHẦN MỀM EDPUZZLE HÌNH ẢNH GIÁO VIÊN ĐÃ XÂY DỰNG VÀO KHO HỌC LIỆU SỐ CỘNG ĐỒNG QUA PHẦN MỀM LIVEWORKSHEET HÌNH ẢNH GIÁO VIÊN ĐÃ XÂY DỰNG VÀO KHO HỌC LIỆU SỐ CỘNG ĐỒNG QUA PHẦN MỀM WORDWALL PL49 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” PHỤ LỤC 15 NỘI DUNG TƯ LIỆU ĐƯỢC GẮN LÊN ẢNH VỀ QUY TRÌNH VÀ NHIỆM VỤ HỌC TẬP NHĨM THƠNG ĐIỆP BẢO VỆ TỰ NHIÊN ❖ QUY TRÌNH SÁNG TÁC THƠNG ĐIỆP BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG TỰ NHIÊN Tìm hiểu mơi trường vấn đề môi trường nay: Các em cần phải hiểu rõ vấn đề môi trường diễn giới địa phương Các em tham khảo sách, tài liệu, báo chí, trang web chun ngành để có thơng tin xác Lựa chọn thơng điệp chính: Sau tìm hiểu vấn đề mơi trường, em cần lựa chọn thơng điệp để truyền tải cho người đọc Thơng điệp cần trình bày rõ ràng, đơn giản dễ hiểu Sử dụng ngơn ngữ hình ảnh sinh động: Để thu hút ý người đọc, em cần sử dụng ngơn ngữ hình ảnh sinh động, mạnh mẽ ấn tượng Các em sử dụng từ ngữ biểu tượng liên quan đến môi trường để truyền tải thơng điệp Đề cao tính thực tiễn: Các em cần đề cao tính thực tiễn thơng điệp muốn truyền tải Điều có nghĩa em cần phải đưa giải pháp cụ thể để giải vấn đề mơi trường diễn ra, khuyến khích người đọc thực hành động cụ thể để bảo vệ môi trường Tập trung vào ảnh hưởng môi trường đến sống: Các em cần tập trung vào ảnh hưởng môi trường đến sống người, loài động thực vật khác hành tinh Điều giúp người đọc hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường Thực sửa đổi chỉnh sửa: Sau hoàn thành poster thiết kế phần mềm canva, em cần đọc lại sửa đổi để đảm ❖ ĐỂ SÁNG TÁC THÔNG ĐIỆP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG NƯỚC BIỂN TẠI DỌC BÃI NGANG QUỲNH LƯU, CÁC EM CÓ THỂ THỰC HIỆN CÁC BƯỚC SAU ĐÂY: Tìm hiểu vị trí tình trạng mơi trường dọc bãi ngang Quỳnh Lưu: Các em cần tìm hiểu vị trí, đặc điểm, tình trạng mơi trường nước biển dọc bãi ngang Quỳnh Lưu để có nhìn tổng quan vấn đề môi trường địa phương Xác định thơng điệp chính: Sau tìm hiểu tình trạng mơi trường dọc bãi ngang Quỳnh Lưu, em cần xác định thơng điệp viết, PL50 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” việc kêu gọi bảo vệ, giữ gìn mơi trường nước biển, chống rác thải hay khuyến khích việc phát triển bền vững Thu thập tài liệu, thơng tin, hình ảnh: Các em cần thu thập tài liệu, thông tin hình ảnh liên quan đến vấn đề mơi trường nước biển dọc bãi ngang Quỳnh Lưu để có thêm thơng tin trực quan hóa viết Viết bài: Các em viết theo cách thuyết phục kể chuyện, tùy vào nội dung mục đích viết Bài viết cần phải đầy đủ thông tin, ý nghĩa, dễ hiểu thu hút người đọc Sử dụng ngơn ngữ hình ảnh sinh động: Các em cần sử dụng ngôn ngữ hình ảnh sinh động, mạnh mẽ ấn tượng để thu hút ý người đọc Đề cao tính thực tiễn: Các em cần đưa giải pháp cụ thể để giải vấn đề môi trường dọc bãi ngang Quỳnh Lưu khuyến khích người đọc thực hành động cụ thể để bảo vệ môi trường Thực sửa đổi chỉnh sửa: Sau hoàn thành viết, em cần đọc lại sửa đổi để đảm bảo viết hoàn thiện đầy đủ ❖ ĐỂ HỌC SINH CĨ THỂ SÁNG TÁC ĐƯỢC THƠNG ĐIỆP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG RỪNG SÁT BIỂN TẠI DỌC BÃI NGANG QUỲNH LƯU, BẠN CÓ THỂ THỰC HIỆN CÁC BƯỚC SAU ĐÂY: Bước 1: Cung cấp cho học sinh thông tin môi trường rừng sát biển dọc bãi ngang Quỳnh Lưu, bao gồm vấn đề môi trường gặp phải hoạt động bảo vệ môi trường triển khai địa phương Bước 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghiên cứu thêm môi trường rừng sát biển dọc bãi ngang Quỳnh Lưu, bao gồm đa dạng sinh học khu vực ảnh hưởng hoạt động người đến môi trường Bước 3: Khuyến khích học sinh tham gia vào hoạt động bảo vệ mơi trường, ví dụ tham gia vào vận động phát sóng bảo vệ rừng sát biển, tham gia vào chiến dịch xử lý chất thải bảo vệ nguồn nước Bước 4: Hướng dẫn học sinh phân tích đánh giá ảnh hưởng hoạt động người đến môi trường rừng sát biển dọc bãi ngang Quỳnh Lưu, từ tạo ý tưởng thông điệp bảo vệ môi trường Bước 5: Hướng dẫn học sinh sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường rừng sát biển dọc bãi ngang Quỳnh Lưu, bao gồm viết thuyết trình, thiết kế poster, hay sản xuất video clip Nếu cần, hỗ trợ cho học sinh sử dụng công cụ số để tạo sản phẩm đẹp mắt hiệu Bước 6: Tổ chức thi triển lãm để trưng bày sản phẩm học sinh khuyến khích tham gia cộng đồng Đồng thời, đánh giá chọn sản PL51 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ mơi trường tự nhiên” phẩm có giá trị cao để phổ biến rộng rãi cộng đồng địa phương khu vực ❖ ĐỂ HƯỚNG DẪN HỌC SINH SÁNG TÁC THÔNG ĐIỆP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ĐẤT NƠNG NGHIỆP TẠI VÙNG BÃI NGANG QUỲNH LƯU, BẠN CĨ THỂ THAM KHẢO CÁC BƯỚC SAU ĐÂY: Bước 1: Tìm hiểu môi trường đất nông nghiệp vùng bãi ngang Quỳnh Lưu Trước bắt đầu sáng tác thông điệp, học sinh cần tìm hiểu mơi trường đất nông nghiệp vùng bãi ngang Quỳnh Lưu Các thông tin cần tìm hiểu bao gồm: • Đặc điểm đất nông nghiệp vùng bãi ngang Quỳnh Lưu: độ phù sa, độ ẩm, độ thủy canh, pH, • Các loại trồng, thực vật, động vật, vi sinh vật sống đất nông nghiệp vùng bãi ngang Quỳnh Lưu • Các tác động tiêu cực người đến môi trường đất nông nghiệp vùng bãi ngang Quỳnh Lưu: sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu không cách, đốt rừng, đánh bắt trộm, xả thải, Bước 2: Xác định mục đích nội dung thơng điệp Sau tìm hiểu môi trường đất nông nghiệp vùng bãi ngang Quỳnh Lưu, học sinh cần xác định mục đích nội dung thơng điệp muốn gửi gắm Mục đích thơng điệp cảnh báo tình trạng đất nơng nghiệp bị nhiễm, khuyến khích sử dụng phân bón hữu cơ, tơn trọng đất đai, Bước 3: Chọn hình thức phương tiện truyền tải thơng điệp Tiếp theo, học sinh cần chọn hình thức phương tiện truyền tải thơng điệp Có thể sử dụng hình thức viết lên bảng, vẽ tranh, làm poster, thực video clip với nội dung bảo vệ môi trường đất nông nghiệp vùng bãi ngang Quỳnh Lưu Hình thức phương tiện truyền tải thơng điệp cần phù hợp với đối tượng khán giả ❖ ĐỂ HƯỚNG DẪN HỌC SINH SÁNG TÁC THÔNG ĐIỆP BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG KHƠNG KHÍ TẠI VÙNG BÃI NGANG QUỲNH LƯU, CÓ THỂ THỰC HIỆN THEO CÁC BƯỚC SAU ĐÂY: Bước 1: Tìm hiểu tình trạng nhiễm khơng khí vùng bãi ngang Quỳnh Lưu • Giới thiệu nhiễm khơng khí tác hại sức khỏe người mơi trường sống • Tìm hiểu tình trạng nhiễm khơng khí vùng bãi ngang Quỳnh Lưu cách nghiên cứu báo, thống kê, báo cáo chất lượng khơng khí địa phương Bước 2: Thảo luận giải pháp bảo vệ mơi trường khơng khí PL52 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” • Tổ chức thảo luận nhóm để học sinh chia sẻ ý kiến, suy nghĩ tình trạng nhiễm khơng khí giải pháp bảo vệ mơi trường khơng khí • Đề xuất giải pháp bảo vệ mơi trường khơng khí sử dụng phương tiện giao thông công cộng, tăng cường rừng ngập mặn, ứng dụng cơng nghệ xử lý khí thải sản xuất, giảm thiểu sử dụng loại chất độc hại Bước 3: Hướng dẫn sáng tác thơng điệp bảo vệ mơi trường khơng khí • Cung cấp cho học sinh hướng dẫn việc sáng tác thơng điệp bảo vệ mơi trường khơng khí, bao gồm: • Thơng điệp phải súc tích, ngắn gọn, dễ hiểu gây ấn tượng mạnh với người đọc • Nội dung thơng điệp phải phản ánh tình trạng ô nhiễm không khí vùng bãi ngang Quỳnh Lưu giải pháp bảo vệ mơi trường khơng khí • Sử dụng hình ảnh, biểu tượng để thu hút ý người đọc Bước 4: Hướng dẫn trình bày chia sẻ thông điệp bảo vệ môi trường khơng khí PL53 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” PHỤ LỤC 16 CÂU HỎI VÀ ĐÁP ÁN TRÊN PHẦN MỀM LIVEWORKSHEET CÂU HỎI CÂU TRẢ LỜI Mơi trường tự nhiên gì? Là tất yếu tố tự nhiên xung quanh chúng ta, bao gồm khí quyển, nước, đất, động thực vật, v.v Bảo vệ mơi trường tự nhiên gì? Là tất hoạt động nhằm giữ gìn, bảo vệ, phục hồi cải thiện môi trường tự nhiên Vì cần bảo vệ mơi trường tự nhiên? Vì môi trường tự nhiên nguồn tài nguyên vô hạn người đóng vai trị quan trọng sống người Nếu môi trường bị hủy hoại, gây hậu nghiêm trọng cho người sinh vật sống trái đất Các hoạt động gây ảnh hưởng đến môi trường tự nhiên? Các hoạt động khai thác tài nguyên thiên nhiên, sản xuất cơng nghiệp, thị hóa, nơng nghiệp, giao thông vận tải, v.v Bạn đưa ý tưởng sáng tạo để bảo vệ môi trường tự nhiên? Có thể đưa ý tưởng việc sử dụng lượng tái tạo điện mặt trời, giảm thiểu sử dụng sản phẩm nhựa, tăng cường công tác tái tạo rừng, v.v Bạn tạo thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên sáng tạo ấn tượng? Tùy thuộc vào ý tưởng người, số ý tưởng là: câu thơ, đoạn văn, hình ảnh, video… PL54 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” PHỤ LỤC 17 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM TRÊN WORDWALL Loại khí nguyên nhân gây ô nhiễm không khí? A Khí oxy B Khí nitơ C Khí hidro D Khí độc Biện pháp bảo vệ mơi trường khơng khí phù hợp gì? A Sử dụng phương tiện giao thông động đốt khơng khí B Sử dụng loại nhiên liệu khơng gây khói khí thải độc hại C Thải khí thải từ nhà máy, xí nghiệp trực tiếp vào khơng khí D Sử dụng thiết bị làm khơng khí Biện pháp sử dụng để giảm thiểu khí thải độc hại từ tàu biển? A Sử dụng động hiệu tàu B Thay nhiên liệu hóa thạch nhiên liệu C Sử dụng thiết bị xử lý khí thải tàu D Tất đáp án sai Biện pháp giúp giảm thiểu nhiễm mơi trường hoạt động khai thác tài nguyên biển? A Áp dụng kỹ thuật khai thác tài nguyên bền vững B Thiết lập khu vực bảo vệ biển để bảo vệ đàn san hô sinh vật biển khác C Giảm thiểu số lượng tàu thăm dò khai thác tài nguyên đáy biển D Tất đáp án Đâu biện pháp bảo vệ rừng phù hợp nhất? A Khai thác gỗ cách không bền vững để tạo tài nguyên thu nhập B Trồng để thay bị đốn hạ tạo khu rừng C Xây dựng đường mịn để đưa máy móc vào rừng tiện lợi D Đốn hạ toàn khu rừng thay đồng ruộng, trang trại Đâu tác động tiêu cực việc khai thác rừng trái phép? A Tăng cường sản lượng gỗ nâng cao thu nhập cho người dân PL55 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” B Gây sạt lở đất, gây ngập lụt xói mịn đất C Tạo khu vực trống trải, thuận lợi cho việc xây dựng nhà cửa cơng trình khác D Giảm thiểu nguy cháy rừng cách loại bỏ vật liệu dễ cháy Đâu biện pháp bảo vệ đất nông nghiệp phù hợp nhất? A Sử dụng phân bón thuốc trừ sâu cách mức để tăng suất B Sử dụng phương pháp canh tác khơng cách khơng có chuyển đổi trồng C Sử dụng phương pháp canh tác bền vững, sử dụng phân bón hữu biện pháp tự nhiên khác để trì độ phì nhiêu cải tạo đất D Sử dụng loại hóa chất độc hại để trừ sâu diệt cỏ Đâu hậu tiêu cực việc sử dụng phân bón thuốc trừ sâu q mức đất nơng nghiệp? A Tăng suất cải thiện chất lượng trồng B Gây ô nhiễm môi trường tác động đến sức khỏe người C Tạo loại đất phì nhiêu cải tạo đất dễ dàng D Giảm thiểu cạnh tranh nông dân người tăng suất cách sử dụng nhiều phân bón thuốc trừ sâu PL56 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” PHỤ LỤC 18 A TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ POSTER SÁNG TÁC THƠNG ĐIỆP BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG TỰ NHIÊN Thể thơng điệp bảo vệ môi trường: Post học sinh phải thể rõ ràng sáng tạo thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên Độ sáng tạo: Post học sinh cần có độ sáng tạo cao, thu hút người đọc làm bật thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên Độ dễ hiểu: Post học sinh cần phải dễ hiểu, gọn gàng, tránh sử dụng thuật ngữ phức tạp khó hiểu Tính thuyết phục: Post học sinh cần phải có tính thuyết phục cao, thúc đẩy người đọc đón nhận thơng điệp bảo vệ mơi trường tự nhiên Hình ảnh thiết kế: Post học sinh cần có hình ảnh thiết kế hấp dẫn, phù hợp với nội dung thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên Ngơn ngữ tả: Post học sinh cần phải sử dụng ngôn ngữ đúng, không sai tả, tránh lỗi sai ngữ pháp Độ phù hợp với đề bài: Post học sinh cần phải đáp ứng đầy đủ yêu cầu đề bài, định dạng số lượng từ yêu cầu TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ VIDEO TRẢI NGHIỆM Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN Nội dung: Video trải nghiệm học sinh cần phải truyền tải thông điệp bảo vệ môi trường cách rõ ràng, sáng tạo đầy đủ Độ sáng tạo: Video học sinh cần phải có độ sáng tạo cao, thu hút người xem làm bật thông điệp bảo vệ môi trường 10 Các kỹ thuật làm video: Video học sinh cần phải sử dụng kỹ thuật làm video tốt, chẳng hạn quay phim, biên tập, chỉnh sửa hình ảnh, âm thanh, 11 Độ dài video: Video học sinh cần phải có độ dài phù hợp với yêu cầu đề bài, không dài ngắn 12 Thể ý tưởng: Video học sinh cần phải thể ý tưởng đầy đủ sáng tạo, thể tính cá nhân quan điểm 13 Hiệu truyền tải thơng điệp: Video học sinh cần phải truyền tải thông điệp bảo vệ môi trường cách hiệu quả, thúc đẩy người xem đón nhận thực bảo vệ mơi trường 14 Chất lượng video: Video học sinh cần phải có chất lượng hình ảnh, âm giao diện tốt, không bị mờ, nhiễu, hay giật, để đảm bảo thu hút người xem PL57 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” 15 Sử dụng phần mềm CupCut: Video học sinh cần phải sử dụng phần mềm CupCut cách đúng, tận dụng tính cơng cụ phần mềm để tạo video đẹp chuyên nghiệp PL58 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” PHỤ LỤC 20 MỘT SỐ VIDEO NGẮN VỀ MINH HỌA TIẾT 70/ 73 TRÊN LỚP HỌC VIDEO ỨNG DỤNG ĐÁNH GIÁ ĐIỂM VIDEO ỨNG DỤNG TÍNH THỜI GIAN VIDEO ỨNG DỤNG QUAY NGẪU NHIÊN VIDEO ỨNG DỤNG TÍNH THỜI GIAN PL59 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” PHỤ LỤC 21: KẾT QUẢ MINH HỌA TRÊN CÁC PHẦN MỀM 21.1 PHẦN MỀM LIVEWORKSHEET 21.2 PHẦN MỀM WORDWALL 21.3 PHẦN MỀM EDPUZZLE PL60 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” PHỤ LỤC 22: PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TRÊN PHẦN MỀM CLASS123 PL61 “Chuyển đổi số hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, chủ đề: sáng tác thông điệp bảo vệ môi trường tự nhiên” PL62